4. UngMods
en introduktion av ett treårigt forskningsprojekt, presenterat av
Patrik.Hernwall@sh.se & Mats.Nilsson@sh.se
från Södertörns högskola
maj 2009
6. mt.sh.se/ungmods
UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
UngMods
✴ Centrala begrepp
✴ Översikt av projektet
✴ Medverkande i projektet
✴ Projektets syfte och de tre
delstudierna
✴ Ert deltagande i projektet
(våra behov)
7. mt.sh.se/ungmods
UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
centrala begrepp
9. mt.sh.se/ungmods
UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
centrala begrepp
Ungas multimodala gestaltning
Med multimodalitet avser vi möjligheten
att i ett och samma redskap nyttja och
blanda vad som tidigare ofta varit åtskilda
uttrycksformer (text, bild, ljud, rörlig bild,
animering, etc.).
10. mt.sh.se/ungmods
UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
centrala begrepp
Ungas multimodala gestaltning
Med multimodalitet avser vi möjligheten
att i ett och samma redskap nyttja och
blanda vad som tidigare ofta varit åtskilda
uttrycksformer (text, bild, ljud, rörlig bild,
animering, etc.).
EU-parlamentets rekommendationer för det
livslånga lärandet och utvecklandet av en
digital kompetens understryker betydelsen
av att fördjupa kunskapen om hur unga tar i
anspråk IKT, och möjligheterna till
gestaltning av erfarenheter, information
och kunskaper, i deras egen vardag.
11. mt.sh.se/ungmods
UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
centrala begrepp
Ungas multimodala gestaltning
Med multimodalitet avser vi möjligheten
att i ett och samma redskap nyttja och
blanda vad som tidigare ofta varit åtskilda
uttrycksformer (text, bild, ljud, rörlig bild,
animering, etc.).
EU-parlamentets rekommendationer för det
livslånga lärandet och utvecklandet av en
digital kompetens understryker betydelsen
av att fördjupa kunskapen om hur unga tar i
anspråk IKT, och möjligheterna till
gestaltning av erfarenheter, information
och kunskaper, i deras egen vardag.
12. mt.sh.se/ungmods
UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
UngMods
✴ Ungas multimodala gestaltning – hur digitala medier kan
användas för uttryck och reflektion
✴ Finansiär: KK-stiftelsen / Unga nätkulturer (4 MKr).
2009-2012.
✴ Medsökande: Rektorsakademin (Åsa Sundelin) ·
Broängsskolan & Tumba Gymnasium (Botkyrka kommun)
✴ Medarbetare: Ana Graviz (SH) · Mats Nilsson (SH)
· Sofia Lundmark (SH & UU) · Patrik Hernwall (SH) · NN
✴ URL: http://mt.sh.se/ungmods
13. mt.sh.se/ungmods
UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
UngMods
Det övergripande syftet med projektet
är att studera hur unga människor
(13-17 år) använder digital informations-
och kommunikationsteknik (IKT) i både
informella och formella vardagliga
lärsammanhang, särskilt på vilket sätt
möjligheterna till multimodal gestaltning
stöder individens kritiska reflektion kring
lärande, kunskapsbildning och
jagutveckling.
14. mt.sh.se/ungmods
UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
medarbetare
NN
15. mt.sh.se/ungmods
UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
medarbetare
NN
✴ Ana Graviz · mediepedagog (Södertörns högskola)
16. mt.sh.se/ungmods
UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
medarbetare
NN
✴ Ana Graviz · mediepedagog (Södertörns högskola)
✴ Patrik Hernwall · projektledare · unga och nya medier
(Södertörns högskola)
✴
17. mt.sh.se/ungmods
UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
medarbetare
NN
✴ Ana Graviz · mediepedagog (Södertörns högskola)
✴ Patrik Hernwall · projektledare · unga och nya medier
(Södertörns högskola)
✴ Sofia Lundmark · doktorand (Uppsala univ.) · adjunkt
medieteknik (Södertörns högskola)
18. mt.sh.se/ungmods
UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
medarbetare
NN
✴ Ana Graviz · mediepedagog (Södertörns högskola)
✴ Patrik Hernwall · projektledare · unga och nya medier
(Södertörns högskola)
✴ Sofia Lundmark · doktorand (Uppsala univ.) · adjunkt
medieteknik (Södertörns högskola)
✴ Mats Nilsson · adjunkt medieteknik (Södertörns högskola)
19. mt.sh.se/ungmods
UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
medarbetare
NN
✴ Ana Graviz · mediepedagog (Södertörns högskola)
✴ Patrik Hernwall · projektledare · unga och nya medier
(Södertörns högskola)
✴ Sofia Lundmark · doktorand (Uppsala univ.) · adjunkt
medieteknik (Södertörns högskola)
✴ Mats Nilsson · adjunkt medieteknik (Södertörns högskola)
✴ NN
20. mt.sh.se/ungmods
UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
UngMods
Det övergripande syftet med projektet
är att studera hur unga människor
(13-17 år) använder digital informations-
och kommunikationsteknik (IKT) i både
informella och formella vardagliga
lärsammanhang, särskilt på vilket sätt
möjligheterna till multimodal gestaltning
stöder individens kritiska reflektion kring
lärande, kunskapsbildning och
jagutveckling.
22. mt.sh.se/ungmods
UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
UngMods
✴ Tre teman = tre delstudier:
i. Vilka digitala medier använder unga på sin fritid
för gestaltning, samt till vad använder de dessa
medier?
ii. Vilka digitala medier använder unga på skoltid för
gestaltning, samt till vad använder de dessa
medier?
iii. Hur använder unga medietekniska redskap för att
komplettera verbala och skriftliga (i begreppets
traditionella betydelse) berättelser vid gestaltning?
23. mt.sh.se/ungmods
UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
delstudie ii
Vilka digitala medier använder unga på skoltid för
gestaltning, samt till vad använder de dessa medier?
✴ vilka medier, hur ofta, till vad
✴ underlag för urval av elever för delstudie 3
✴ två klasser per skola
✴ i samråd med lärare, samla in material under en termin
(ev. projektarbete)
✴ Broängsskolan: hösten 2009
Tumba Gymnasium: våren 2010
24. mt.sh.se/ungmods
UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
delstudie ii
Vilka digitala medier använder unga på skoltid för
gestaltning, samt till vad använder de dessa medier?
✴ vilka medier, hur ofta, till vad
✴ underlag för urval av elever för delstudie 3
✴ två klasser per skola
✴ i samråd med lärare, samla in material under en termin
(ev. projektarbete)
✴ Broängsskolan: hösten 2009
Tumba Gymnasium: våren 2010
25. mt.sh.se/ungmods
UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
delstudie i
Vilka digitala medier använder unga på sin fritid för
gestaltning, samt till vad använder de dessa medier?
✴ vilka medier, hur ofta, till vad
✴ underlag för urval av elever för delstudie 3
✴ samla in exempel
✴ elever som medforskare (3-4/klass och skola)
✴ projektarbete under begränsad tid (ex. 1 månad)
✴ Broängsskolan: hösten 2009
Tumba Gymnasium: våren 2010
26. mt.sh.se/ungmods
UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
delstudie i
Vilka digitala medier använder unga på sin fritid för
gestaltning, samt till vad använder de dessa medier?
✴ vilka medier, hur ofta, till vad
✴ underlag för urval av elever för delstudie 3
✴ samla in exempel
✴ elever som medforskare (3-4/klass och skola)
✴ projektarbete under begränsad tid (ex. 1 månad)
✴ Broängsskolan: hösten 2009
Tumba Gymnasium: våren 2010
27. mt.sh.se/ungmods
UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
delstudie iii
Hur använder unga medietekniska redskap för att
komplettera verbala och skriftliga berättelser vid
gestaltning?
28. mt.sh.se/ungmods
UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
delstudie iii
Hur använder unga medietekniska redskap för att
komplettera verbala och skriftliga berättelser vid
gestaltning?
✴ ”aktionsforskning”
29. mt.sh.se/ungmods
UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
delstudie iii
Hur använder unga medietekniska redskap för att
komplettera verbala och skriftliga berättelser vid
gestaltning?
✴ ”aktionsforskning”
✴ mediepedagogiskt projekt;
arbetsformer i dialog med er!
30. mt.sh.se/ungmods
UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
delstudie iii
Hur använder unga medietekniska redskap för att
komplettera verbala och skriftliga berättelser vid
gestaltning?
dels prova tematiker/arbetsformer
för att utveckla den pedagogiska
reflektionen och praktiken, dels
✴ ”aktionsforskning” fördjupa kunskapen om ungas
multimodala gestaltningsformer
✴ mediepedagogiskt projekt;
och dess betydelse för kritisk
arbetsformer i dialog med er! reflektion kring lärande,
kunskapsbildning och
jagutveckling.
31. mt.sh.se/ungmods
UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
aktionsforskning
✴ workshops, m. lärare, elever, referensgrupp, medsökande
✴ inför urval av elever
✴ inför genomförande av delstudier
✴ diskussion kring delstudier, delresultat samt slutresultat
✴ kontinuerlig dialog
✴ slutseminarium
33. mt.sh.se/ungmods
UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
Broängsskolan Tumba gymnasium
våren 2009
Lärare deltar i inledande möte(n) Lärare deltar i inledande möte(n)
(maj)
Deltar i möten/workshops
Klass 7 väljs ut: (Deltar i möten/workshops)
hösten 2009
* skoluppgifter
* fritid
Deltar i möten/workshops
Klass 1 väljs ut:
Deltar i workshops: Planerar medietekniskt * skoluppgifter
våren 2010
projekt (år 2, ht 2010) * fritid
Deltar i workshops: Planerar medietekniskt
projekt (år 2, ht 2010)
Klass 8 (fortsätter): Medietekniskt projekt - Klass 2 (fortsätter): Medietekniskt projekt -
hösten 2010
unga som medforskare (urval) unga som medforskare (urval)
Klass 8 (fortsätter): Analys och kritiskt Klass 2 (fortsätter): Analys och kritiskt
diskussion - unga som medforskare (urval) diskussion - unga som medforskare (urval)
våren 2011
Deltar i workshop Deltar i workshop
Klass 9 (fortsätter): Deltar i Klass 3 (fortsätter): Deltar i
hösten 2011
reflektionsseminarium reflektionsseminarium
Deltar i slutseminarium Deltar i slutseminarium
våren 2012
34. mt.sh.se/ungmods
UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
Broängsskolan Tumba gymnasium
våren 2009
Lärare deltar i inledande möte(n) Lärare deltar i inledande möte(n)
(maj)
Deltar i möten/workshops
Klass 7 väljs ut: (Deltar i möten/workshops)
hösten 2009
* skoluppgifter
* fritid
delstudie 1 & 2
Deltar i möten/workshops
Klass 1 väljs ut:
Deltar i workshops: Planerar medietekniskt * skoluppgifter
våren 2010
projekt (år 2, ht 2010) * fritid
Deltar i workshops: Planerar medietekniskt
projekt (år 2, ht 2010)
Klass 8 (fortsätter): Medietekniskt projekt - Klass 2 (fortsätter): Medietekniskt projekt -
hösten 2010 delstudie 3
unga som medforskare (urval) unga som medforskare (urval)
Klass 8 (fortsätter): Analys och kritiskt Klass 2 (fortsätter): Analys och kritiskt
diskussion - unga som medforskare (urval) diskussion - unga som medforskare (urval)
våren 2011
Deltar i workshop Deltar i workshop
Klass 9 (fortsätter): Deltar i Klass 3 (fortsätter): Deltar i
hösten 2011
reflektionsseminarium reflektionsseminarium
Deltar i slutseminarium Deltar i slutseminarium
våren 2012
38. mt.sh.se/ungmods
UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
våra behov
✴ kontaktpersoner (lärare och elever(?))
✴ skolmaterial (”multimodal gestaltning”)
[Broängsskolan hösten 2009; Tumba gy. våren 2010]
✴ mindre grupp elever (delstudie 2/fritid)
[Broängsskolan hösten 2009; Tumba gy. våren 2010]
39. mt.sh.se/ungmods
UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
våra behov
✴ kontaktpersoner (lärare och elever(?))
✴ skolmaterial (”multimodal gestaltning”)
[Broängsskolan hösten 2009; Tumba gy. våren 2010]
✴ mindre grupp elever (delstudie 2/fritid)
[Broängsskolan hösten 2009; Tumba gy. våren 2010]
✴ kontinuerlig dialog (elever och lärare) för upplägg,
tolkning och medietekniskt projekt (delstudie 3; hösten
2010)
40. mt.sh.se/ungmods
UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
UngMods
sammanfattning
✴ Sociokulturell teoritradition, i kombination m
Intersektionell teori · Digital kompetens · Multimodalitet
✴ Unga som medforskare (aktörsperspektiv) · Etnografi
· Abduktion · Aktionsforskning
✴ Delstudie 1 (vardag): Medforskare
✴ Delstudie 2 (skola): Insamling
✴ Delstudie 3 (medietekniskt projekt): Prova arbetsformer
41. mt.sh.se/ungmods
UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
på återseende
Sofia, Mats, Ana och Patrik
http://mt.sh.se/ungmods
sofia.lundmark@sh.se · mats.nilsson@sh.se · patrik.hernwall@sh.se
42. mt.sh.se/ungmods
UngMods
Ungas Multimodala Gestaltning
på återseende
Sofia, Mats, Ana och Patrik
http://mt.sh.se/ungmods
sofia.lundmark@sh.se · mats.nilsson@sh.se · patrik.hernwall@sh.se
Editor's Notes
Innehåll presentationen:
Innehåll presentationen:
Hej, du far valja vad du tycker att det passar i sammanhanget, jag har arbetat i Sverige och utomlands som mediepedago sedan 1982 och disputerade i pedagogik 1996, kanske det ar bra om de far veta att jag har erfarenhet som forskare och praktiker
De elever som inte är med: Känna sig delaktiga!? Göra statistiska studier på skolorna?
Kursen(/er?) även för lärarna?
Genomförande av kurserna - även på chatt? Viktigt att möta på deras villkor? (Alt. göra det på ”våra” villkor, på SH - komma bort från den vanliga skolan?)
”Hur kan vi praktiskt lägga upp det?” --- en dialog vi gärna tar med er!!
OBS: vi skall inte utvärdera er, eller vara en testbädd för era idéer.
Ett mediepedagogiskt projekt -- i relation till skolans mål!
OBS: vi skall inte utvärdera er, eller vara en testbädd för era idéer.
Ett mediepedagogiskt projekt -- i relation till skolans mål!
OBS: vi skall inte utvärdera er, eller vara en testbädd för era idéer.
Ett mediepedagogiskt projekt -- i relation till skolans mål!
OBS: vi skall inte utvärdera er, eller vara en testbädd för era idéer.
Ett mediepedagogiskt projekt -- i relation till skolans mål!
Förankring!
hur mycket/ofta? Vi har planerat in ganska mycket, för att få en dialog! Att ni skall vara delaktiga i genomförandet - att vi delar på “ägandet” av projektet.
Säg ngt mer om WORKSHOPS - med deltagande lärare // elever. Men också andra former för att söka dialog med hela kollegiet.
--> att skapa grund för reflektion kring Lärarnas (och eleverna, och ledningens) syn på sin egen verksamhet. På elevernas roll och utveckling. På medietekniska redskap. etc.
--> få andra ögon på sin egen verksamhet.
--> Nyttan ofta i att känna sig delaktig.
tagit bort allt utom skolornas arbete (medsökande, referensgrupp, SH)
tagit bort allt utom skolornas arbete (medsökande, referensgrupp, SH)
tagit bort allt utom skolornas arbete (medsökande, referensgrupp, SH)
[klick]
[klick]
[klick]
[klick]
innan vi går vidare; en kort sammanfattning så långt.
