Successfully reported this slideshow.
Ung kommunikation Lennart Axelsson, Växjö universitet Drivkraft för förändring eller fritid för likasinnade? Högskolan i K...
Projektets fråga Digital ungdomskultur Lärande Digital teknik
Vision Ung Kommunikation <ul><li>Skapa bryggor mellan ungdomars livsvärld och skolans sätt att organisera lärande </li></u...
Utgångspunkter
www.ungkommunikation.se  www.ungkommunikation.blogg.se Om jag vill lyckas med att föra en människa mot ett bestämt mål, må...
- En viktig målsättning för den här konferensen är att lära oss mer om såväl möjligheterna som problemen i det nya kultur-...
Mobiltelefoner värden över 4 miljarder!
(World Internet Institute, Unga svenskar och Internet 2008)
Sociala medier Med digital teknik Messengergenerationen
 
” Det är mer än dubbelt så många bland högutbildade som använder Internet i hemmet en genomsnittlig dag än lågutbildade (6...
Hans Roslings värld Gapminder
Facebook
Fildelning The Pirate Bay Aftonbladet 090607
Google Street view
Men  förskola och skola ……?
Två olika sätt att läsa text  (Kress, 1997, 2003) <ul><li>Digitala texter är inte linjära </li></ul><ul><li>Hyperlänkar oc...
 
Barns (digitala) värld Carina Fast Sju barn lär sig läsa och skriva Familjeliv och populärkultur i möte med förskola och s...
Ungdomars (digitala) värld www.ungkommunikation.se  www.ungkommunikation.blogg.se Skrift i rörelse Om genrer och kommunika...
Magnus Oscarsson, Mittuniversitetet Anders Jidesjö, Linköpings universitet http://www.ils.uio.no/english/rose/
Det vidgade textbegreppet Mediekompetens Informationskompetens Digital kompetens
Facebook
Nätets fasor Hur blir man säker på nätet?
<ul><li>IT som verktyg och informationskälla </li></ul><ul><li>IT som möjligheter till förnyelse och fördjupning </li></ul...
Förutsättningar www.ungkommunikation.se  www.ungkommunikation.blogg.se Infrastruktur Kompetens
www.ungkommunikation.se  www.ungkommunikation.blogg.se (Empirica, Benchmarking Access and Use of ICT in European Schools 2...
www.ungkommunikation.se  www.ungkommunikation.blogg.se
Lärares ansvar Kontinuerligt deltagande Våga prova Lita på din pedagogiska erfarenhet Gräv där du står
Skolledares ansvar Möjliggörare Föredöme Stödjare Strategisk ledare
SKL, framgångsrika skolor <ul><li>Har bra ledare </li></ul><ul><li>Lyfter fram kompetenta lärare </li></ul><ul><li>Har hög...
” lärande är ett rörligt mål” (Säljö, 2009) Skolans uppdrag ” I mediernas osorterade värld finns inga gränser mellan det t...
www.ungkommunikation.se  www.ungkommunikation.blogg.se www.ungkommunikation.se
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Drivkraft för förändring eller fritid för likasinnade?

773 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Drivkraft för förändring eller fritid för likasinnade?

  1. 1. Ung kommunikation Lennart Axelsson, Växjö universitet Drivkraft för förändring eller fritid för likasinnade? Högskolan i Kalmar – Växjö universitet – Blekinge Tekniska Högskola i samarbete med KK-stiftelsen
  2. 2. Projektets fråga Digital ungdomskultur Lärande Digital teknik
  3. 3. Vision Ung Kommunikation <ul><li>Skapa bryggor mellan ungdomars livsvärld och skolans sätt att organisera lärande </li></ul><ul><li>Vilka nya villkor för lärande skapas av ungdomarnas livsvärld? </li></ul><ul><li>Om kulturen – i kulturen </li></ul><ul><li>Formellt lärande – Informellt lärande </li></ul><ul><li>Lärarutbildningen i fokus </li></ul><ul><li>Forskningsanknytning </li></ul>
  4. 4. Utgångspunkter
  5. 5. www.ungkommunikation.se www.ungkommunikation.blogg.se Om jag vill lyckas med att föra en människa mot ett bestämt mål, måste jag finna henne där hon är och börja just där. Den som inte kan det lurar sig själv, när han tror att han kan hjälpa andra. För att undervisa någon, måste jag först och främst förstå det han förstår. Om jag inte kan det, så hjälper det inte att jag kan och vet mer. ( Kierkegaard,Synspunktet for min forfattervirksomhed, 1859 )
  6. 6. - En viktig målsättning för den här konferensen är att lära oss mer om såväl möjligheterna som problemen i det nya kultur- och medielandskap som våra barn och unga möter. De digitala kulturplattformarna skapar nya och ofta svåra frågor som, trots att de har olika infallsvinklar, tydligt hänger ihop. Och i centrum står faktiskt nästan alltid de unga! Kulturminister Lena Adelsohn Liljeroth
  7. 7. Mobiltelefoner värden över 4 miljarder!
  8. 8. (World Internet Institute, Unga svenskar och Internet 2008)
  9. 9. Sociala medier Med digital teknik Messengergenerationen
  10. 11. ” Det är mer än dubbelt så många bland högutbildade som använder Internet i hemmet en genomsnittlig dag än lågutbildade (69 procent respektive 33 procent). Den digitala kompetensen är också mer utvecklad bland högutbildade – de utnyttjar såväl mediesajter som sociala medier i alla sina delar.” (Mediebarometern 2009)
  11. 12. Hans Roslings värld Gapminder
  12. 13. Facebook
  13. 14. Fildelning The Pirate Bay Aftonbladet 090607
  14. 15. Google Street view
  15. 16. Men förskola och skola ……?
  16. 17. Två olika sätt att läsa text (Kress, 1997, 2003) <ul><li>Digitala texter är inte linjära </li></ul><ul><li>Hyperlänkar och bilder styr innehållet </li></ul><ul><li>Texten underordnad bilden </li></ul>SVT, Bolibompa, 2009
  17. 19. Barns (digitala) värld Carina Fast Sju barn lär sig läsa och skriva Familjeliv och populärkultur i möte med förskola och skola Hur skapa kontinuitet?
  18. 20. Ungdomars (digitala) värld www.ungkommunikation.se www.ungkommunikation.blogg.se Skrift i rörelse Om genrer och kommunikativ förmåga i skola och medielandskap Johan Elmfeldt & Per Olof Erixon &quot;Barn och ungdomar växer upp i en medierik värld, i en skärmkultur och i en visuell värld där skriftspråket utmanas .&quot; Mellan Dante och 'Big Brother': En studie om gymnasieelevers textvärldar
  19. 21. Magnus Oscarsson, Mittuniversitetet Anders Jidesjö, Linköpings universitet http://www.ils.uio.no/english/rose/
  20. 22. Det vidgade textbegreppet Mediekompetens Informationskompetens Digital kompetens
  21. 23. Facebook
  22. 24. Nätets fasor Hur blir man säker på nätet?
  23. 25. <ul><li>IT som verktyg och informationskälla </li></ul><ul><li>IT som möjligheter till förnyelse och fördjupning </li></ul><ul><li>Den sociala dimensionen av IT </li></ul>en av EU:s 8 nyckelkompetenser Digital kompetens innebär säker och kritisk användning av informationssamhällets teknik i arbetslivet, på fritiden och för kommunikationsändamål. Digital kompetens (Förslag till ny lärarutbildning, HUT 2007)
  24. 26. Förutsättningar www.ungkommunikation.se www.ungkommunikation.blogg.se Infrastruktur Kompetens
  25. 27. www.ungkommunikation.se www.ungkommunikation.blogg.se (Empirica, Benchmarking Access and Use of ICT in European Schools 2006, EU-commission)
  26. 28. www.ungkommunikation.se www.ungkommunikation.blogg.se
  27. 29. Lärares ansvar Kontinuerligt deltagande Våga prova Lita på din pedagogiska erfarenhet Gräv där du står
  28. 30. Skolledares ansvar Möjliggörare Föredöme Stödjare Strategisk ledare
  29. 31. SKL, framgångsrika skolor <ul><li>Har bra ledare </li></ul><ul><li>Lyfter fram kompetenta lärare </li></ul><ul><li>Har höga förväntningar </li></ul><ul><li>Tar reda på hur det går </li></ul>
  30. 32. ” lärande är ett rörligt mål” (Säljö, 2009) Skolans uppdrag ” I mediernas osorterade värld finns inga gränser mellan det trovärdiga och partsintressen, insikten och fördomen, den sakliga upplysningen och reklamen, det snyltande medlidandet och inlevelsen. Både barnet och den vuxne måste skaffa sig redskap att hävda och utveckla sin egen välgrundade mening mitt i mångfaldens kaos. Hur detta ska ske är en av de stora kunskapsfrågorna.” (Sven-Eric Liedman, 2001)
  31. 33. www.ungkommunikation.se www.ungkommunikation.blogg.se www.ungkommunikation.se

×