1. Практичні
аспекти
навчання кадрів
із
застосуванням
методу проектів

2. Під час організаційного етапу
було проведено таку роботу:
Визначено мету і завдання проекту;
 Намічено шляхи розв’язання
поставлених завдань;
 Сплановано проведення
різних форм роботи з педагогами;
 Створено творчу групу та
розподілено роботу між її членами
на різних етапах роботи над
проектом.

3. Під час діяльнісного етапу виникла
необхідність внести корективи в
роботу
Для цього було проведено експрес опитування педагогів.
З огляду на виявлені потреби для вихователів було
проведено низку засідань методичних об’єднань з теми
«Наше місто найкраще у світі», спрямованих на засвоєння
завдань освітніх ліній Базового компонента дошкільної
освіти. Педагоги розглянули питання засвоєння дітьми
знань про історію та сьогодення міста Гадяч, враховуючи
формування соціально – комунікативної, художньо –
продуктивної, емоційно – ціннісної та інших компетенцій
дошкільників.
Аналізуючи проведену роботу, можна зробити висновок, що
участь у проекті дала змогу педагогам усвідомити значення
освітніх нововведень та оцінити власну готовність до нової
неординарної роботи з дітьми та батьками. Під час роботи
у творчій групі вихователі мали змогу обмінятися
перспективним педагогічним досвідом, а також самостійно
розробили зразки планування роботи з дітьми та батьками
над проектом, методичні рекомендації, буклети тощо. Ми
переконалися, що раціональне поєднання традиційних
підходів та інновацій у роботі з педагогічним колективом
забезпечує ефективну реалізацію завдань, сприяє розвитку
творчості вихователя, підвищенню його фахової
майстерності та рівня педагогічної кваліфікації.

4. ПОЕТАПНИЙ ПЛАН
РЕАЛІЗАЦІЇ
ПРОЕКТУ
«НАШЕ МІСТО
НАЙКРАЩЕ У СВІТІ»

5. УЧАСНИКИ ПРОЕКТУ:
• Педагоги ДНЗ.

6. ТИП ПРОЕКТУ:
• за тривалістю –
довготривалий;
• за домінантною
діяльністю – практично –
орієнтований;
• за кількістю учасників –
груповий.

7. МЕТА:
•
•
•
•
•
•
•
ознайомити учасників зі змістом проекту, історією та
сучасністю нашого міста;
поінформувати педагогів щодо сучасних змін та нововведень;
формувати:
 професійну компетентність;
 психологічну грамотність;
 пізнавальну активність педагогів;
визначити шляхи, методи та прийоми, які сприятимуть
засвоєнню знань про історію та сьогодення міста Гадяч;
розвивати вміння працювати нетрадиційно під час вивчення
особливостей міста;
спонукати педагогів до творчого пошуку, обмін у досвідом;
удосконалювати вміння працювати у групах;
створити відповідні умови та налаштувати педагогів на творчу
діяльність.

8. ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:
• засвоєння педагогами знань про історію та
сьогодення Гадяцького краю;
•
набувати вмінь організовувати життєдіяльність
дітей відповідно до завдань проекту;
•
усвідомлення необхідності нововведень;
•
підвищення фахового рівня та емоційно –
пізнавальної активності.

9. Підготовчо –
організаційний етап

10. Обговорення мети та завдань, очікуваних результатів проекту
(виступ вихователя - методиста);

Визначення шляхів розв’язання проблеми. Форми роботи:
•
опрацювання літератури;
•
проведення семінарів, консультацій, круглих столів;
•
зустрічі з науковцями, колегами з інших ДНЗ;
•
робота творчої групи над проблемою;
•
педагогічні читання, для ознайомлення педагогів із
публікаціями з теми проектної діяльності.

Створення творчої групи та розподіл обов’язків між її учасниками;

Складання педагогами власних планів роботи з реалізації завдань
проекту;

Визначення форм презентації педагогами власних розробок :
• буклети;
• методичні рекомендації;
• зразки планування життєдіяльності дітей за темою проекту.


11. Діяльнісний етап

12.  Розв’язання завдань учасниками проекту «Наше місто найкраще у

•
•
•
•
•
світі»
Форми роботи з педагогами:
Консультації «90 – років Гадяцькому району», «Історія
Гадяччини», «Гадяч - сьогодні», «Гадяч – місто козацької
слави»;
Круглий стіл «Чи знаєш ти історію свого міста?»
Калейдоскоп знахідок (виставка методичних посібників,
методичної літератури, що сприятиме реалізації завдань
проекту);
Скринька цікавих думок, вражень, допомога педагогам у
роботі з літературою, обмін думками, аналізування педагогами
власних планів та способів їх реалізації);
Експрес – поради.

13. Аналітично – підсумковий
етап
Результативність роботи:
• Оптимізація знань
педагогів з даного
проекту;
• Підвищення інтересу до
історії рідного краю;
• Застосування здобутих
знань в роботі.

14. «Неможливо побудувати
проект для всіх,
але можна навчити людей
проектуванню»