Завдання та зміст роботи методичної комісії початкових класів

1. Шкільна методична комісія вчителів початкових класів
Брагинівської ЗОШ І-ІІІ ступенів
Проблема, над якою працює
методична комісія:
Завдання:
 Проаналізувати стан проблеми
інтеграції змісту початкової освіти у
психологічній, педагогічній та
методичній літературі.
 Виділити та обґрунтувати
способи інтеграції змісту
початкового навчання.
 Вивчити вплив
експериментальної методики на
результативність навчального
процесу.
Способи інтеграції змісту початкової освітиСпособи інтеграції змісту початкової освіти

2. Початкова школа - це фундамент освіти. Від того, яким
буде цей фундамент, залежить подальша успішність учня,
а потім і випускника у сучасному світі.
"У кожної дитини у глибинах його душі заховані срібні
дзвіночки. Треба тільки їх відшукати, торкнутися, щоб
вони задзвеніли добрим і веселим дзвоном, щоб світ
дитини став радісним і світлим".

3.
формування професійної
компетентності
залучення до науково – дослідницької та
експериментальної діяльності
розвиток творчого потенціалу вчителів шляхом
впровадження інноваційних педагогічних технологій в
особистісно-орієнтованому навчанні школярів
вироблення інноваційного стилю діяльності
Основні напрямки
роботи шкільної
методичної комісії
вчителів початкових
класів
комп'ютеризація навчально – виховного процесу

4.
Ф
О
Р
М
И
Р
О
Б
О
Т
И
 взаємовідвідування та
аналіз уроків
 ділова гра
 презентація досвідів
роботи
 захист рефератів,
проектів
 обмін досвідом ( у т.ч. з
колегами інших шкіл)
 співбесіди
 тренінги
 організація
різноманітних конкурсів,
виставок, фестивалів

5. СКЛАД ШКІЛЬНОЇ МЕТОДИЧНОЇ КОМІСІЇ ВЧИТЕЛІВ
ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ
Голова шкільної методичної
комісії вчителів початкових класів
Кваліфікаційна категорія: спеціаліст
Тема, над якою працює вчитель:
Інтеграція уроків української мови
й літературного читання з метою
розвитку мовлення та мислення учнів.
Ковальова Катерина Миколаївна Шаповалова Любов Анатоліївна
Кваліфікаційна категорія: спеціаліст вищої
категорії
Тема, над якою працює вчитель:
Інтеграція навчальних занять в початкових
класах на краєзнавчій основі

6. Керівник групи творчих педагогів
Кваліфікаційна категорія: спеціаліст вищої
категорії
Тема, над якою працює вчитель:
Активізація пізнавальної діяльності учнів в
умовах інтеграції
.
Демяненко Алла Володимирівна Паливода Алла Григорівна
Кваліфікаційна категорія: спеціаліст вищої
категорії
Тема, над якою працює вчитель:
Інтеграція навчального процесу як чинник
розвитку творчої особистості
СКЛАД ШКІЛЬНОЇ МЕТОДИЧНОЇ КОМІСІЇ ВЧИТЕЛІВ
ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ

7. СКЛАД ШКІЛЬНОЇ МЕТОДИЧНОЇ КОМІСІЇ ВЧИТЕЛІВ
ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ
Кваліфікаційна категорія: спеціаліст І категорії
Тема, над якою працює вчитель:
Інтеграція позакласної діяльності як умова
розвитку самоосвіти учнів
Головінова Марія Василівна Ільвакова Надія Григорівна
Кваліфікаційна категорія: спеціаліст І категорії
Тема, над якою працює вчитель:
Тематичні тижні як одна із форм пізнавальної
діяльності у ГПД

8. №
п/п
ПІП вчителя Технологія Короткий зміст
1 Шаповалова
Любов Анатоліївна
Технологія особистісно
орієнтованого навчання
Максимальне наближення навчального матеріалу до реалій життя. Розуміння
учнями важливості знань, необхідності постійного їх оновлення.
2 Демяненко
Алла Володимирівна
Елементи гуманно –
особистісного навчання
Ш.О.Амонашвілі
Гуманно – особистісне навчання спрямовується на формування у школярів
мотивів навчальної діяльності, пізнавальної активності і самостійності, на
перетворення у учня з об’єкту навчання на суб’єкт. Сутністю даної технології є
послідовна реалізація гуманістичного принципу, основою якого є навчання
заради розвитку особистості учня.
3 Паливода
Алла Григорівна
Інтерактивні технології Інтерактивна технологія відображає постійне спілкування вчителя з учнями,
учнів з учнями. Відбувається спілкування всіх членів колективу. Під час
навчання за цією технологією використовують ділові та рольові ігри, дискусії,
мозковий штурм, фронтальне опитування, круглий стіл, дебати.
4 Ковальова
Катерина
Миколаївна
Здоров’язберігаючі технології Здоров’язберігаюча технологія постає в комплексній оцінці умов виховання і
навчання, які дозволяють зберігати наявний стан учнів, формувати більш
високий рівень їхнього здоров’я, навичок здорового способу життя,
здійснювати моніторинг показників індивідуального розвитку, прогнозувати
можливі зміни здоров’я і проводити відповідні психолого – педагогічні,
корегувальні, реабілітаційні заходи з метою забезпечення успішності
навчальної діяльності та її мінімальної фізіологічної «вартості», поліпшення
якості життя суб’єктів освітнього середовища.

9. Урок математики
Тема. Задачі на різницеве і кратне порівняння.
Етап надання необхідної інформації.
Я готую картки з двома задачами різних типів. Роздавши кожній парі по дві однакові картки, я
пропоную за хвилину ознайомитися із завданням і обміркувати свій висновок. За моїм
сигналом упродовж 30 с учні висловлюються вголос. Ще півхвилини вони узгоджують думки й
визначаються, хто висловлюватиметься перед класом. Представник пари робить висновок про
те, чим схожі й чим відрізняються подані задачі. Решта учнів, у разі потреби, доповнює. Весь
клас робить висновок, що різницеве порівняння показує, «на скільки» більша чи менша одна
величина від іншої, а кратне – «у скільки разів» вони відрізняються.
Урок математики
Тема. Дія додавання. Закони додавання.
Етап підбиття підсумків.
Технологія «Дерево рішень».
На дошці окремі аркуші паперу з написаними на них законами додавання й висновками з кожного. У центрі
намальоване дерево.
Завдання 1. Обрати із запропонованих записів ті, які ви вважаєте «коренями» дерева, і ті, які ви вважаєте його
«плодами». Відповідно розмістити картки під деревом і на його кроні.
Завдання 2. Обговорити свої дії в парах, дійти до суті дії додавання на прикладі натурального ряду чисел.
Цікавинки з уроків вчителів
Ковальова К. М.

10. Урок математики
Тема. Письмове додавання й віднімання двоцифрових чисел. Складені
задачі на збільшення та зменшення суми на кілька одиниць.
Етап закріплення вивченого матеріалу.
Гра « Сніжинки» ( технологія «Незакінчені речення»)
- Доповніть речення.
1) Периметр – це….
2) Щоб знайти невідомий доданок, ……
3) Квадрат – це ….
4) В 1 м …. А як ще можна продовжити це речення?
5) Письмове віднімання починай з …..
Ковальова К. М.
Цікавинки з уроків вчителів

11. Тема. Вода та її таємниці
ІІІ Етап засвоєння нових знань
Дослідницька робота
У кожної дитини прозорий пластиковий стаканчик з водою, стаканчик з соком, стаканчик
з молоком, 2 квасолини.
-Давайте перевіримо, чи має вода запах?
-Яка вона на смак? Порівняємо із соком
- Чи можна змінити смак води?
- Які ще властивості води ви знаєте?
-Чи має вода колір?
-Вкиньте по квасолині у воду і молоко. Чому не видно квасолини у молоці?
- Що можна сказати про стакан з водою?
- Вода утворюється з маленьких частинок, які називаються краплинками. Як вони
утворюються?
- Візьміть дзеркальце і подихайте на його поверхню. Що на ній з'явилося?
- Підсумуємо наші дослідження ( метод « Прес»)
- Зробіть висновок, починаючи словами « Отже…», « Таким чином…».
Цікавинки з уроків вчителів
Ковальова К. М.
Природознавство

12. •Бесіда про охорону водойм.
•Давайте складемо «екологічний прогноз». Які дії людей можуть зруйнувати
водойму як природне угруповання?
(Викиди у водойми відходів із промислових підприємств.
Погані очисні споруди.
Викидання побутового сміття у воду.
Отрутохімікати і мінеральні добрива, які дощ змиває з полів.
Вирубування великих лісових ділянок, розорювання заплав, осушування боліт
призводить до пересихання річок.
Застій і накопичення шкідливих речовин у річках, «цвітіння води»,руйнування
берегів.)
•А що б ви порадили мешканцям нашої планети зробити, щоб зберегти прісну
водойму? Давайте складемо про це пам’ятку.
Пам’ятка
1.Пам’ятайте! Водойма – це не просто вода. Це дім, де живуть різні і незвичайні
істоти. Їм потрібен дім і вони йому потрібні.
2.Оберігати водойми від забруднення.
3.Будувати очисні споруди.
4.Садити на берегах водойм дерева, які будуть укріплювати береги.
5.Розчищати джерела.
6.Написати статтю до газети про охорону водойм.
7.Виготовляти та розміщувати на берегах водойм заборонні знаки,
роз’яснювальні написи.
Тема: Прісна водойма — природне угруповання
VI. Сприймання, осмислення і засвоєння нового матеріалу
Цікавинки з уроків вчителів
Паливода А.Г..
Природознавство
ЯЯ іі УкраїнаУкраїна
ПриродознавствоПриродознавство
44 класклас

13. «Добре засвоюються лише ті знання, які вживаються з апетитом».
У нашому раціоні ви зможете знайти низькокалорійні страви, гарячі та холодні
закуски, незабутні напої та десерти математичного характеру. Ми будемо за
столиками закріплювати і узагальнювати матеріал з теми «Табличне множення і
ділення. Тисяча ». Бо без знання цієї теми ми не зможемо повноцінно насолоджуватися
життям, розкривати його таємниці.
Громадський огляд знань з математики у 3 класі
Етап мотивації навчальної діяльності
Цікавинки з уроків вчителів
Урок математики
Паливода А.Г..
•Незвичайна форма подання матеріалу;
Меню на сьогодні
•Салат «Цікавинка» під соусом із загадок.
•Математичний рулет з начинкою із кмітливості і дотепності.
•Чашка кави
•Числові ряди - спагеті
•«Від нашого столу — вашому столу».
•Салат «Іменований»
•Караоке
•Рагу із числами та начинкою з геометричних фігур
•«Мезим — шлунку добре з ним».
•Десерт «Морозиво з логічних цікавинок та солодкими приправами із уваги та мислення»
•Фірмова страва «Математичний кекс з родзинками ».

14. Фотовернісаж