1. UP1: On SÓC I QUÈ FAIG? GRUP CLASSE:p3 Sols i DURADA:8 dies lectius TRIMESTRE:1r
LLunes
JUSTIFICACIÓ
Aquesta UD està pensada per facilitar i donar seguretat als alumnes i a les seves famílies
OBJECTIUS D’APRENENTATGE CAPACITATS CRITERIS D’AVALUACIÓ
Eix 1 Eix 2 Eix 3 Eix 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Adquirir seguretat progressivament 1. Mostrar-se tranquil i segur a l'aula
dins l'aula. x (al final de la UD
Conèixer el nom de la mestra x 2.Dir Bon dia Joana/Gemma
Observar i explorar l'aula, les 3. Utilitza joguines i mate
x
joguines i alguns materials rials de l’aula lliurement
Conèixer els espais de l'escola 4.Participa sense por en l'exploració
x
de l'escola
Iniciar-se a les rutines d'aula. 5.Observa i està atent a les
novetats, canvis i explicacions
CONTINGUTS D’APRENENTATGE
Descoberta d'un mateix Descoberta de l'entorn Comunicació i llenguatges
Autoconeixement i gestió de les Observació i exploració directa de
emocions. l'aula, les joguines i els espais
- Actitud optimista i esforç per resoldre
situacions de dificultat, comptant amb
l'ajut de la mestra i la família.
- Expressió de les emocions per mitjà
del llenguatge verbal.

2. - Autoregulació progressiva de les
emocions provocades per la
incorporació a l'escola
S SEQÜÈNCIA D'ACTIVITATS ORGANITZACIÓ CRITERIS
ESPAI MATERIALS
SOCIAL AVALUACIÓ

3. Dia 7-8-9
Primer dia. Atenció als infants i a les famílies a les que es deixa entrar a l'aula i estar
uns moments amb els seus fills/es. L'activitat és lliure i els nens i nenes poden anar
per l'aula observant i
jugant amb els jocs i materials que haurem deixat per les taules.
Un cop hagin marxat les famílies els explicarem el que farem: esmorzar i sortir al pati
si es valora que el grup està preparat per fer-ho. També els expliquem que quan
entrem del pati ens rentarem les mans i marxarem a casa amb les famílies. Se'ls fa
fer pipi a tots, tant quan surten com quan entren al pati. 1/3, 2/3 o tots
Sortida: Se'ls explica com s'ha de fer. Tots asseguts a la cadira la mestra els va els alumnes
1a Aula Jocs i joguines 1, 5
cridant per marxar, si la mestra no diu el nom no podem marxar. Cal dir adéu. 2 persones a
l’aula
Aquesta sessió es repetirà igual els 3 primers dies (que és el
temps que dura l'entrada progressiva). El primer dia hi haurà 1/3 del grup i només al
matí. El segon dia al matí 2/3 del grup (els que van venir ahir i un nou grup), a la tarda
el primer grup sol. El tercer dia tot el grup al mati i 2/3 a la tarda (els que van
començar el primer i el segon dia)
Amb els grups 1 i 2 segons com se’ls vegi es pot començar a explicar algun conte o
fer alguna petita activitat la segona o tercera sessió.
Dia 11
Primer dia amb tots els alumnes durant tot el dia. Es deixa que les famílies entrin a
l'aula i acompanyin els nens i nenes, als pocs minuts se’ls demana que es depedeixin
i marxin per tal de poder començar a fer algunes activitats programades.
Aquesta primera mitja hora es deixa que els alumnes juguin amb els materials i
joguines. Després, se'ls demana que seguin a la rotllana. Se'ls explica com s'ha de
seure i com esperem que
estiguin a la rotllana i perquè:
1- Estem ben asseguts per no molestar els altres.

4. Dia 12
Segon dia amb tot el grup: Matí: cantem la cançó del “Bon dia” i passem llista. Estem
asseguts en rotllana. Presentem el material del Temps: Cuca amb els rètols dels dies
de la setmana, També presentem els símbols del temps: sol, sol i núvol, pluja, vent,
neu, núvol. Els mirem i comentem i expliquem com s’utilitzen a l’aula. Mirem les
joguines i racons que hi ha a l’aula i expliquem les normes de joc (cal compartir les
joguines, respectar-les i tractar-les bé i endreçar-les quan acabem). Els deixem jugar
lliurement mentre els observem i fem una primera avaluació del seu procés
d’adaptació i la seva actitud a l’aula, en les rutines i en el joc.
Recollir, esmorzar, fer pipí i anar al pati.
Fileres, entrada, relaxació, rentar-se, beure aigua, Conversa-resum del matí, agafar
bosses i despedida. Joguines de l’aula Dues persones,
1a Aula i pati 1, 2, 3, 4, 5
A la tarda: entrada, passar llista, mirem el mural de les rutines i les expliquem d’una Cartells de rutines tot el grup
en una. L’encarregat serà el que passarà llista, anirà el primer de la fila, mirarà el
temps i el dia… Posarem cada dia el menú del menjador, així com els infants que hi
dinen. Fem una filera i anem a veure el menjador. Els presentem el personal que hi
treballa.Tornem a l’aula. Esmorzar, pipí, pati, filera, relaxació, rentar-se, beure.
Conversa-resum del matí. Despedida.
A la tarda, rutines, explicació de les especialitats (música, psicomotricitat, anglès) i
com les farem. Expliquem que es farà mig grup i que l’altre mig es quedarà a l’aula
fent altres coses.

5. ACLARIMENTS DE LA METODOLOGIA
Aquesta unitat mira d’acostar els infants a les rutines de l’aula tot respectant el ritme de cada infant i del propi grup. Estimularem els infants a
respondre i participar sense forçar-los, i acceptarem totes les opinions i manifestacions.
ESTRATÈGIES D'ATENCIÓ A L'ALUMNAT AMB NECESSITATS ESPECÍFIQUES DE SUPORT EDUCATIU
Donat que encara no els coneixem, aquesta unitat servirà per fer una primera valoració de les possibles necessitats del grup i de les seves
necessitats particulars.