1. UP 6 : NUMERACIÓ I CÀLCUL GRUP CLASSE:P3, SOLS I LLUNES DURADA:TOT EL CURS
JUSTIFICACIÓ
La numeracií i el càlcul són aprenentatges bàsics a l’educació infantil. La finalitat del treball de nombres i operacions dels 0 als 6 anys és ajudar els infants a adquirir sentit numèric d’acord amb les seves possibilitats i
capacitats. No es tracta d’un treball preparatori per la primària, sinó d’un treball continu.
OBJECTIUS D’APRENENTATGE CAPACITATS CRITERIS D’AVALUACIÓ
Eix 1 Eix 2 Eix 3 Eix 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Reconèixer els principals quantificadors: molts, pocs, cap, algun... x 1. Reconeix els principals quantificadors
Iniciar-se en el coneixement de la noció de quantitat, almenys fins al 3 x 2. S’ha iniciat en el comeixement de la noció de quantitat
Agrupar fins a 3elements per criteris quantitatius x x 3. Sap agrupar fins a 3 elements per criteris quantitatius
Representar les quantitats amb símbols no estàndards x x x 4. Sap representar les quantitats amb símbols no estàndard
Iniciar-se en l’escriptura dels números x x x x 5. S’inicia en l’escriptura dels números
Reconèixer els números escrits, almenys fins al 3 x 6. Reconeix els números escriits treballats
Classificar objectes o persones per criteris quantitatius x x x 7. Clasifica per criteris quantitatius
Establir relacions d’ordre per cirteris quantitatius x x 8. Estableix relacions d’ordre per criteris quantitatius
Establir corresponències quantitatives, aparellaments o associacions x x 9.Estableix correspondències quantitatives, aparellaments o associacions
Fer seriaions de 2 elements x 10. Fa seriacions de 2 elements
Entendre les nocios d’afegir i treure x x 11. Entén les nocions d’afegir i treure
Compondre i descompondre quantitats x x 12. S’inicia en la comporsició i descomposició de quantitats
Realitzar càlcul mental x 13. S’inicia en el càlcul mental
CONTINGUTS D’APRENENTATGE
Descoberta d'un mateix Descoberta de l'entorn Comunicació i llenguatges
Identificar, definir i/o reconèixer quantitats
Reconeixement dels principals quantificadors: molts, pocs, cap, algun...
Noció de quantitat, almenys fins a 3.
Agrupacions d’elements per criteris quantitatius.
Representació de les quantitats amb símbols no estàndards.
Reconeixements dels números escrits, almenys fins el 3.
Iniciació de l’escriptura dels números.
Relacionar quantitats
Relacions d’equivalència:classificacions per criteris quantitatius

2. Relacions d’ordre: ordenacions per criteris quantitatius
Correspondències quantitatives:aparellaments o associacions
Seriacions.
Operar quantitats
Nocions d’afegir i treure
Composició i descomposició de quantitats
Càlcul mental
S SEQÜÈNCIA D'ACTIVITATS ORGANITZACIÓ CRITERIS
ESPAI MATERIALS
SOCIAL AVALUACIÓ
Cançó La gallina ponicana fins a 3. La gallina ponicana pon 1 ou cada setmana. Pon-n’hi 1, pon-n’hi 2, pon-n’hi 3 la gallina de la
1a Aula Cap GG 2
seu diu que amaguis aquest peu.
Cançó 3 pometes té el pomer. 3 pometes té el pormer, de 3, 1 de 3, 1. 3 ppometes té el pomer, de 3 1 en caigué. Si mireu el vent
2a Aula Cap GG 2
d’on ve, veureu el pomer com dansa,si mireu el vent d’on ve, veureu com dansa el pomer...
Canço: una pometa tinc a l’hort (fins a 3) Una pometa tinc a l’hort, que en verdeja, que en verdeja. Una pometa tinc a l’hort, que
3a verdeja, com la flor. Aula Cap GG 2
Cançó : John Brown (fins a 3). John Brown era un pètit indi ((3)era un petit indi John, 1 petit, 2 petits, 3 petits indis. Era un petit
1a indi John Aula Cap GG 2
2a Cançó: 3 gats (1, 2, 3. 3 gats esperaven un ratolí. No el veuen, no el senten i passa el matí. Miau, miau, miuau i passa el matí. Aula Cap GG 2
3a Cançó: 1,2,3 salta pagès Aula Cap GG 2
Cançó:3 triques. 3 trieus, 3 troques que mengen garrifes, les potes del ruc, catacric, catacruc.
4a Aula CAp GG 2
Conte: Els 3 porquets Personatges
5a Aula GG 2
6a Conte: La rínxols d’or i els 3 ossos Aula Personatges GG 2
7a Conte: La Blancaneus i els 7 nans Aula Personatges GG 2
Conte: El llop i els 7 cabridets
8a Aula Personatges GG 2
Altres contes: comptar els personatges
Aula Personatges GG 2

3. Embarbussament: un bony, dos bonys, tres bonys té el codony.
Aula Cap GG 2
Embrbussament: Una rateta corre, corre, pel teulat de’n gorra. Tres passetes de ratolí, tirlirí, trilirí.
Aula Cap GG 2
Embarbussament: : Una polla xica, pallerica, camacurta picarrica mena tres fills pallerics, camacurts , picarrics
Aula Cap GG 2
Embarbussament: Un tigre, dos tigres, tres tigres són tres tristos tigres.
Aula CAp GG 2
Joc.: Un dos, tres, pica paret
Aula Cap GG 2
Joc: Paquets. Els nens es mouen amb la música,quan para la mestra diu: paquets de (1,2,3) i s’han d’ajuntar en grups de tants
nens com el número dit. Aula
Cap GG 1,2
Pati
Joc: l’amagatall comptant fins a 3
Pati Cap GG 2
Joc: la xarranca amb nombre fins a 3
Aula
Guic, pedretes GG 1,6,11
Pati
Demanar que ens donin 1,2,3 objectes
Aula Objectes de l’aula GG 2

4. Fer col·leccions de 1,2,3 elements
Aula Objectes de l’aula GG 2
Operacions amb la màquina de canviar quantitats
Màquina
Aula Objectes de l’aula GG 2,6
Càlcul mental problemes El Quinzet
Aula Bateria Quinzet GG 13
Problemes visuals
Aula Problemes visuals GG 13
Comparar 3 pots amb cap, alguns, molts elements (pex,macarrons) i ordenar-los del més buit al més ple (verbalitzar)
Pots
Aula GG 1,2,3,7,8
macarrons
Comptar quants infants hi ha a la classe i a casa
Carnets
Aula GG 2
Casa/escola

5. Comptar els infants quan són a la fila
Aula Cap GG 2
Comptar fins a 3 abans d’obrir la persiana.
Aula Cap GG 2
Ordenar pots amb 1,2,3 elements del que en té menys al que en té més
Pots
Aula GG 2,8
Objecetes diaris
Treure’s tots les sabates, barrejar-les i trobar cadascú la seva parella. El mateix buscant les sabates d’un altres, no les pròpies
Aula Sabates GG 9
Aparellar taps
Aula Taps GG 9
Buscar els cromos repetits d’una col·lecció.
Aula cromos GG 9

6. Fer sèries de sons
Aula cap GG 10
Fer sèries de moviments
Aula cap GG 10
Fer sèries amb objectes de l’aula o persones (nen-nena, nen-nena)
Aula Objectes de l’aula GG 10
D’un grup de 3 elements, descompondre’l i comptar-los.
Aula Objectes de l’aula GG 12
Sortir al pati i comptar: arbres, papereres, pales, estructures de jocs
Aula Materials del pati GG 3, 1

7. ACLARIMENTS DE LA METODOLOGIA
L’avaluació
ESTRATÈGIES D'ATENCIÓ A L'ALUMNAT AMB NECESSITATS ESPECÍFIQUES DE SUPORT EDUCATIU