SlideShare a Scribd company logo
1 of 7
CICLE Infantil                NIVELL    P5        TÍTOL ELS DINOSAURES
TEMPORITZACIÓ
Segon trimestre: gener- febrer i març
JUSTIFICACIÓ
Aquest tema respon al interès que mostren els meus alumnes pels dinosaures i amb la intenció de classificar els continguts d’una manera
diferent perquè els meus alumnes comencin a introduir-se en el món digital i a l’ús dels blocs com a eina per trobar i compartir informació.
ÀREES                                                                       CAPACITATS
                                                                              1. Aprendre a ser i actuar de forma cada vegada més
DESCOBERTA D’UN MATEIX
                                                                                  autònoma:
Autoconeixement i gestió de les emocions:
     - Exploració i reconeixement de les característiques del propi                -   Progressar en el coneixement i domini del propi cos.
        cos: parts i necessitats bàsiques.
                                                                               2. Aprendre a pensar i a comunicar
Joc i moviment:
                                                                                   -   Progressar en la comunicació i expressió ajustada als
      - Creixement personal en el desenvolupament de jocs diversos:
                                                                                       diferents contextos i situacions de comunicació habituals
         de contrastos, exploratoris, sensoriomotors, simbòlics.
                                                                                       per mitjà dels diversos llenguatges.
Relacions afectives i comunicatives:
     - Prudència davant algunes situacions de risc o perill.                   3. Aprendre a descobrir i tenir iniciativa
     - Sentiment de pertànyer al grup i compromís de participació en
                                                                                   -   Observar i explorar l’entorn immediat, natural i físic, amb
        projectes compartits.                                                          una actitud de curiositat i respecte.
Autonomia personal i relacional:
     - Exercitació progressiva d’hàbits que afavoreixen la relació             4. Aprendre a conviure i a habitar en el món
       amb els altres: cura, atenció, escolta i respecte.                          -   Comportar-se d’acord amb unes pautes de convivència que
     - Iniciativa per fer propostes, comunicar experiències i participar               el portin cap a una autonomia personal i cap a la
       activament en la presa de decisions.                                            col·laboració amb el grup.
DESCOBERTA DE L’ENTORN
Exploració de l’entorn:
      - Observació i identificació de diferents elements de l’entorn:
         materials, objectes, animals, plantes i paisatges.
-   Ús de recursos gràfics per recollir             i   comunicar   les
          observacions: per exemple, el dibuix.

Experimentació i interpretació:
      -   Observació de característiques i comportaments d’alguns
          animals en contextos diversos: com són, com s’alimenten, on
          viuen, com es relacionen...
      -   Observació de semblances i diferències en animals: color,
          grandària, mida,...
      -   Verbalització dels processos i dels resultats, evocant
          l’experiència realitzada i valorant les aportacions dels altres.
      -   Curiositat per la descoberta, per fer-se preguntes, cercar
          informació, compartir-la,..

Raonament i representació:
     - Identificació de canvis que es produeixen a l’entorn i en el
       temps, establint relacions causa-efecte.
     - Ús del dibuix com a mitjà de representació.

COMUNICACIÓ I LLENGUATGES
Observar, escoltar i experimentar
     - Participació i escolta activa en situacions habituals de
        comunicació.
     - Curiositat, interès i gaudi davant les creacions musicals,
        visuals, literàries, audiovisuals i plàstiques, usant estratègies
        per escoltar, mirar i llegir.
     - Experimentació amb tècniques plàstiques: dibuix, pintura i
        imatge.

Parlar, expressar i comunicar:
      -   Participació en converses.
      -   Utilització d’instruments tecnològics       i       de   llenguatge
          audiovisual com a mitjà de comunicació.
Interpretar, representar i crear:
        -     Ús d’estratègies per aproximar-se a la lectura, ús del context i
              de la forma de l’escrit, reconeixement de lletres, ús
              d’il·lustracions i altres imatges que acompanyen els textos.
        -     Ús d’informació multimèdia.
        -     Expressió audiovisuals per crear històries, dibuixar i pintar
              amb editors gràfics i multimèdia.

OBJECTIUS D’APRENENTATGE                                                         CONTINGUTS

    •       Identificar l'ordre temporal abans/després/alhora                      •   Parts del cos.
    •       Identificar característiques físiques dels dinosaures.                 •   Els dinosaures.
    •       Diferenciar els animals carnívors i herbívors.                         •   Carnívors.
    •       Identificar animals marins, terrestres i voladors.                     •   Herbívors.
    •       Diferenciar els animals ovípars i vivípars.                            •   Animals: marins, terrestres i voladors.
    •       Descriure els rèptils.                                                 •   Ovípars.
    •       Experimentar amb textures i formular hipòtesis.                        •   Vivípars.
    •       Ampliar el vocabulari relacionat amb els dinosaures.                   •   Rèptils.
    •       Memoritzar poemes.                                                     •   Experimentació.
    •       Escoltar i comprendre un conte.                                        •   Observació de les característiques dels dinosaures.
    •       Diferenciar la figura i el fons.                                       •   Classificació dels dinosaures en herbívors i carnívors.
    •       Diferenciar les nocions llarg i curt.                                  •   Observació dels diferents mitjans per on es desplacen els
    •       Reconèixer l'ordre temporal.                                               animals: terra, mar i aire.
    •       Saber reconèixer objectes de forma idèntica.                           •   Definició d'animals ovípars i vivípars.
    •       Reflexionar abans de donar respostes.                                  •   Identificació d'animals que pertanyen al grup dels rèptils.
•    Saber fer ús de l’ordinador en la realització d’activitats              •   Experimentació amb les textures llisa i rugosa.
        interactives.                                                           •   Consciència de l'existència d'animals en perill d'extinció.
   •    Utilitzar la passa com a unitat de mesura.                              •   Hàbit de documentació.
   •    Reconèixer el cos geomètric del cub en objectes quotidians.             •   Respecte pel medi ambient.
   •    Descobrir diferents descomposicions del nombre 8.                       •   Interès per la realització d'experiments senzills.
   •    Trobar elements comuns que defineixen una col·lecció.                   •   Camp semàntic dels dinosaures.
   •    Utilitzar la pintura com a mitjà d’expressió.                           •   Cançó: Com els dinosaures.
   •    Identificar colors, formes, textures.                                   •   Nocions temporals: abans, ara, després.
                                                                                •   Conversa sobre els dinosaures.
                                                                                •   Comprensió i memorització de poemes.
                                                                                •   Audició del fragment «Els fòssils» del Carnaval dels animals.
                                                                                •   Utilització de tècniques plàstiques.
                                                                                •   Identificació de longitud: llarg i curt.
                                                                                •   La passa com a unitat de mesura.
CRITERIS D’AVALUACIÓ

       1. Confecció de la fitxa tècnica d'un dinosaure.
       2. Explicació del significat de la classificació: carnívor i herbívor.
       3. Enumeració d'un animal que es desplaci per l'aire, d'un que es desplaci per terra i d'un que es desplaci per l'aigua.
       4. Explicació de la diferència entre animals ovípars i vivípars.
       5. Reconeixement de les textures llisa i rugosa.
       6. Comentari sobre com és un dinosaure de la làmina mural.
       7. Recerca d’informació en el bloc.
       8. Dibuix de la silueta d'un animal.
ACTIVITATS D’ENSENYAMENT APRENENTATGE   MATERIAL ESPECÍFIC
   Demanar-los que portin de casa contes, imatges, animals,... relacionats
Inicials       amb els dinosaures.
              Presentació del bloc i explicació de la seva utilitat.
              Identificació i enumeració de diferents parts del cos.
              Pintada d'animals amb diferents colors segons que siguin herbívors o
               carnívors.
              Observació       de   dibuixos   de   dinosaures   fixant-nos    en   les   seves
               característiques físiques.
              Identificació de potes, ales i aletes en un dibuix.
              Identificació d'animals vivípars i ovípars.
              Escriptura de la paraula «rèptil» sota els dibuixos d'animals que pertanyen
               al grup dels rèptils.                                                               •   Cartells i imatges dels dinosaures
                                                                                                   •   fotografies
              Experimentació i identificació de les textures llisa i rugosa.
                                                                                                   •   contes sobre dinosaures

Desenv.
              Conversa sobre els dinosaures: com eren, on vivien, per què es van
                                                                                                   •   ordinador amb accés a Internet
               extingir, etc.                                                                      •   càmera digital
              Escolta del fragment «Els fòssils» del Carnaval dels animals i seguiment
               de la seva estructura amb els bastons de percussió.
              Escolta i cant de la cançó Com els dinosaures.
              Enganxada de dibuixos a les làmines «Llarg» o «Curt» que els
               corresponguin.
              Comprovar, amb els infants, la distància que representa una passa.
               Imaginar com seria una passa de dinosaure i fer mesures.
              Comptar les passes que té un costat de la classe. Escriure a la pissarra les
               passes que fa cada costat de la classe.
              Comptar, cada infant, les passes que fa per travessar la classe.
Síntesi             Elaboració d’una tapa per tancar el projecte.
            Recerca d’informació en el bloc.
METODOLOGIA: espai, mestres, recursos...                                       ATENCIÓ DIVERSITAT
                                                                                    Suport i/o adaptació del material i de les activitats, per als
Les estratègies metodològiques utilitzades en aquesta unitat de                      nens/es que presenta algun tipus de dificultat.
     programació sorgeixen de la combinació de:
                                                                               TIC
     - Les accions del mestre: explica, orienta, ajuda, corregeix...
     - Accions de l’alumne: treball individual, treball en grup (col·lectiu,
     grup reduït, per parelles..)
     - Codis utilitzats: verbal (escrit, oral), no verbal, icònic (dibuixos,   •   Observació d'imatges de dinosaures, en contes i per Internet.
                                                                               •   Elaboració i participació en un bloc sobre els dinosaures.
     imatges, fotografies...), musical...
                                                                               •   Realització d’activitats multimèdia.
     - S’utilitzaran materials i recursos didàctics; i, també, material no
     didàctic (joguines,fullets de joguines, etc.).
     - L’espai i el temps s’organitzarà en funció de les activitats i
     d’acord amb els interessos, desitjos i necessitats dels infants.

More Related Content

What's hot

Els dinosaures
Els dinosauresEls dinosaures
Els dinosaures
jnavarr9
 
Els animals, els peixos
Els animals, els peixosEls animals, els peixos
Els animals, els peixos
jnavarr9
 
Personatges Fantàstics Nens
Personatges Fantàstics NensPersonatges Fantàstics Nens
Personatges Fantàstics Nens
jbigas
 
P 4 a power projecte astronautes 12-13
P 4 a power projecte astronautes 12-13P 4 a power projecte astronautes 12-13
P 4 a power projecte astronautes 12-13
escolanovacervello
 
Projecte peixos
Projecte peixosProjecte peixos
Projecte peixos
reixac2010
 
Projecte Els peixos P-4
Projecte Els peixos P-4Projecte Els peixos P-4
Projecte Els peixos P-4
acalvis
 
Per què cauen les dents
Per què cauen les dentsPer què cauen les dents
Per què cauen les dents
Escola11set
 
Els dracs
Els dracsEls dracs
Els dracs
amgica
 
Projecte Animals Marins
Projecte Animals MarinsProjecte Animals Marins
Projecte Animals Marins
Imaginaulaviva
 

What's hot (20)

2EPA_L'ofici de veterinari
2EPA_L'ofici de veterinari2EPA_L'ofici de veterinari
2EPA_L'ofici de veterinari
 
Els dinosaures
Els dinosauresEls dinosaures
Els dinosaures
 
Projecte Les Granotes. P5
Projecte Les Granotes. P5Projecte Les Granotes. P5
Projecte Les Granotes. P5
 
Quan van viure? On van viure? L'habitat dels dinosaures
Quan van viure? On van viure? L'habitat dels dinosauresQuan van viure? On van viure? L'habitat dels dinosaures
Quan van viure? On van viure? L'habitat dels dinosaures
 
Projecte Gegants P3 Escola Nova Cervello
Projecte Gegants P3 Escola Nova Cervello Projecte Gegants P3 Escola Nova Cervello
Projecte Gegants P3 Escola Nova Cervello
 
Els animals, els peixos
Els animals, els peixosEls animals, els peixos
Els animals, els peixos
 
Proyecto indios infantil
Proyecto indios infantilProyecto indios infantil
Proyecto indios infantil
 
Projecte l'Aigua P3
Projecte l'Aigua P3Projecte l'Aigua P3
Projecte l'Aigua P3
 
Personatges Fantàstics Nens
Personatges Fantàstics NensPersonatges Fantàstics Nens
Personatges Fantàstics Nens
 
Cos 1 r
Cos 1 rCos 1 r
Cos 1 r
 
P 4 a power projecte astronautes 12-13
P 4 a power projecte astronautes 12-13P 4 a power projecte astronautes 12-13
P 4 a power projecte astronautes 12-13
 
Els insectes
Els insectesEls insectes
Els insectes
 
Projecte peixos
Projecte peixosProjecte peixos
Projecte peixos
 
Projecte la casa comprimit
Projecte la casa comprimitProjecte la casa comprimit
Projecte la casa comprimit
 
PROYECTO JAPÓN
PROYECTO JAPÓNPROYECTO JAPÓN
PROYECTO JAPÓN
 
Projecte Els peixos P-4
Projecte Els peixos P-4Projecte Els peixos P-4
Projecte Els peixos P-4
 
Per què cauen les dents
Per què cauen les dentsPer què cauen les dents
Per què cauen les dents
 
Els dracs
Els dracsEls dracs
Els dracs
 
Projecte Animals Marins
Projecte Animals MarinsProjecte Animals Marins
Projecte Animals Marins
 
Els insectes
Els insectesEls insectes
Els insectes
 

Viewers also liked (11)

BITS DINOSAURES
BITS DINOSAURESBITS DINOSAURES
BITS DINOSAURES
 
Unitat de programació corretgida
Unitat de programació corretgidaUnitat de programació corretgida
Unitat de programació corretgida
 
Dinosaures P5
Dinosaures P5Dinosaures P5
Dinosaures P5
 
Dinosaures
DinosauresDinosaures
Dinosaures
 
Fer poesia
Fer poesiaFer poesia
Fer poesia
 
Poemes pel mes de juny
Poemes pel mes de junyPoemes pel mes de juny
Poemes pel mes de juny
 
Activitats per a les vacances
Activitats per a les vacancesActivitats per a les vacances
Activitats per a les vacances
 
Les bruixes
Les bruixesLes bruixes
Les bruixes
 
Poemes i cançons de bolets.
Poemes i cançons de bolets.Poemes i cançons de bolets.
Poemes i cançons de bolets.
 
Poemes de bolets
Poemes de boletsPoemes de bolets
Poemes de bolets
 
Poemes per la Pau / Poemas por la Paz
Poemes per la Pau / Poemas por la PazPoemes per la Pau / Poemas por la Paz
Poemes per la Pau / Poemas por la Paz
 

Similar to Dinosaures

12.esser huma tortosa
12.esser huma tortosa12.esser huma tortosa
12.esser huma tortosa
llenguaoral
 
12.esser huma tortosa
12.esser huma tortosa12.esser huma tortosa
12.esser huma tortosa
llenguaoral
 
Avantprojecte
AvantprojecteAvantprojecte
Avantprojecte
cgalobar
 
Treball per projectes pdf
Treball per projectes pdfTreball per projectes pdf
Treball per projectes pdf
b7000381
 
G3 plantilla representacio [modalitat compatibilitat]
G3 plantilla representacio [modalitat compatibilitat]G3 plantilla representacio [modalitat compatibilitat]
G3 plantilla representacio [modalitat compatibilitat]
Laura Campos Garcia
 
Intel·ligències múltiples grup F6
Intel·ligències múltiples grup F6Intel·ligències múltiples grup F6
Intel·ligències múltiples grup F6
Txell4
 
Projecte del fons marí (documento)
Projecte del fons marí (documento)Projecte del fons marí (documento)
Projecte del fons marí (documento)
Rocio Perez
 
P3 continguts 1 r trimestre_resum
P3 continguts 1 r trimestre_resumP3 continguts 1 r trimestre_resum
P3 continguts 1 r trimestre_resum
catllar
 
Unitat didactica taller del joc
Unitat didactica taller del jocUnitat didactica taller del joc
Unitat didactica taller del joc
magisteriinfantil
 
Secuencia didáctica planificación 2
Secuencia didáctica planificación 2Secuencia didáctica planificación 2
Secuencia didáctica planificación 2
18032013
 
Secuencia didáctica planificación 2
Secuencia didáctica planificación 2Secuencia didáctica planificación 2
Secuencia didáctica planificación 2
18032013
 
PROJECTE "EL FONS MARÍ"
PROJECTE "EL FONS MARÍ"PROJECTE "EL FONS MARÍ"
PROJECTE "EL FONS MARÍ"
Rocio Perez
 
Ésser humà
Ésser humàÉsser humà
Ésser humà
SIAL
 

Similar to Dinosaures (20)

12.esser huma tortosa
12.esser huma tortosa12.esser huma tortosa
12.esser huma tortosa
 
12.esser huma tortosa
12.esser huma tortosa12.esser huma tortosa
12.esser huma tortosa
 
Avantprojecte
AvantprojecteAvantprojecte
Avantprojecte
 
premiTic.odp
premiTic.odppremiTic.odp
premiTic.odp
 
Treball per projectes pdf
Treball per projectes pdfTreball per projectes pdf
Treball per projectes pdf
 
G3 plantilla representacio [modalitat compatibilitat]
G3 plantilla representacio [modalitat compatibilitat]G3 plantilla representacio [modalitat compatibilitat]
G3 plantilla representacio [modalitat compatibilitat]
 
Intel·ligències múltiples grup F6
Intel·ligències múltiples grup F6Intel·ligències múltiples grup F6
Intel·ligències múltiples grup F6
 
Projecte del fons marí (documento)
Projecte del fons marí (documento)Projecte del fons marí (documento)
Projecte del fons marí (documento)
 
P3 continguts 1 r trimestre_resum
P3 continguts 1 r trimestre_resumP3 continguts 1 r trimestre_resum
P3 continguts 1 r trimestre_resum
 
Unitat didactica taller del joc
Unitat didactica taller del jocUnitat didactica taller del joc
Unitat didactica taller del joc
 
Unitat didactica taller del joc
Unitat didactica taller del jocUnitat didactica taller del joc
Unitat didactica taller del joc
 
Seqüència didàctica 2
Seqüència didàctica 2Seqüència didàctica 2
Seqüència didàctica 2
 
Secuencia didáctica planificación 2
Secuencia didáctica planificación 2Secuencia didáctica planificación 2
Secuencia didáctica planificación 2
 
Secuencia didáctica planificación 2
Secuencia didáctica planificación 2Secuencia didáctica planificación 2
Secuencia didáctica planificación 2
 
PROJECTE "EL FONS MARÍ"
PROJECTE "EL FONS MARÍ"PROJECTE "EL FONS MARÍ"
PROJECTE "EL FONS MARÍ"
 
Continguts p3 1 r t 15 16
Continguts p3 1 r t 15 16Continguts p3 1 r t 15 16
Continguts p3 1 r t 15 16
 
Els Víkings - Dunia Mesa, Mar Teruel, David López, Sarai Moreno, Yaiza Dieguez
Els Víkings - Dunia Mesa,  Mar Teruel,  David López, Sarai Moreno, Yaiza DieguezEls Víkings - Dunia Mesa,  Mar Teruel,  David López, Sarai Moreno, Yaiza Dieguez
Els Víkings - Dunia Mesa, Mar Teruel, David López, Sarai Moreno, Yaiza Dieguez
 
Col.legi Lumen: Projecte Astronomia
Col.legi Lumen: Projecte AstronomiaCol.legi Lumen: Projecte Astronomia
Col.legi Lumen: Projecte Astronomia
 
Projecte Astronomia
Projecte AstronomiaProjecte Astronomia
Projecte Astronomia
 
Ésser humà
Ésser humàÉsser humà
Ésser humà
 

More from ptorre3 (9)

Fitxes dinosaure
Fitxes dinosaureFitxes dinosaure
Fitxes dinosaure
 
Dinosaures
DinosauresDinosaures
Dinosaures
 
Fitxes dinosaures
Fitxes dinosauresFitxes dinosaures
Fitxes dinosaures
 
Fitxes dinosaure
Fitxes dinosaureFitxes dinosaure
Fitxes dinosaure
 
Fitxes dinosaures
Fitxes dinosauresFitxes dinosaures
Fitxes dinosaures
 
Conte rei carnestoltes i vella quaresma
Conte rei carnestoltes i vella quaresmaConte rei carnestoltes i vella quaresma
Conte rei carnestoltes i vella quaresma
 
Joc de relacionar paraula-imatge
Joc de relacionar paraula-imatgeJoc de relacionar paraula-imatge
Joc de relacionar paraula-imatge
 
Presentació panellets
Presentació panelletsPresentació panellets
Presentació panellets
 
Presentación panellets
Presentación panelletsPresentación panellets
Presentación panellets
 

Dinosaures

  • 1. CICLE Infantil NIVELL P5 TÍTOL ELS DINOSAURES TEMPORITZACIÓ Segon trimestre: gener- febrer i març JUSTIFICACIÓ Aquest tema respon al interès que mostren els meus alumnes pels dinosaures i amb la intenció de classificar els continguts d’una manera diferent perquè els meus alumnes comencin a introduir-se en el món digital i a l’ús dels blocs com a eina per trobar i compartir informació. ÀREES CAPACITATS 1. Aprendre a ser i actuar de forma cada vegada més DESCOBERTA D’UN MATEIX autònoma: Autoconeixement i gestió de les emocions: - Exploració i reconeixement de les característiques del propi - Progressar en el coneixement i domini del propi cos. cos: parts i necessitats bàsiques. 2. Aprendre a pensar i a comunicar Joc i moviment: - Progressar en la comunicació i expressió ajustada als - Creixement personal en el desenvolupament de jocs diversos: diferents contextos i situacions de comunicació habituals de contrastos, exploratoris, sensoriomotors, simbòlics. per mitjà dels diversos llenguatges. Relacions afectives i comunicatives: - Prudència davant algunes situacions de risc o perill. 3. Aprendre a descobrir i tenir iniciativa - Sentiment de pertànyer al grup i compromís de participació en - Observar i explorar l’entorn immediat, natural i físic, amb projectes compartits. una actitud de curiositat i respecte. Autonomia personal i relacional: - Exercitació progressiva d’hàbits que afavoreixen la relació 4. Aprendre a conviure i a habitar en el món amb els altres: cura, atenció, escolta i respecte. - Comportar-se d’acord amb unes pautes de convivència que - Iniciativa per fer propostes, comunicar experiències i participar el portin cap a una autonomia personal i cap a la activament en la presa de decisions. col·laboració amb el grup. DESCOBERTA DE L’ENTORN Exploració de l’entorn: - Observació i identificació de diferents elements de l’entorn: materials, objectes, animals, plantes i paisatges.
  • 2. - Ús de recursos gràfics per recollir i comunicar les observacions: per exemple, el dibuix. Experimentació i interpretació: - Observació de característiques i comportaments d’alguns animals en contextos diversos: com són, com s’alimenten, on viuen, com es relacionen... - Observació de semblances i diferències en animals: color, grandària, mida,... - Verbalització dels processos i dels resultats, evocant l’experiència realitzada i valorant les aportacions dels altres. - Curiositat per la descoberta, per fer-se preguntes, cercar informació, compartir-la,.. Raonament i representació: - Identificació de canvis que es produeixen a l’entorn i en el temps, establint relacions causa-efecte. - Ús del dibuix com a mitjà de representació. COMUNICACIÓ I LLENGUATGES Observar, escoltar i experimentar - Participació i escolta activa en situacions habituals de comunicació. - Curiositat, interès i gaudi davant les creacions musicals, visuals, literàries, audiovisuals i plàstiques, usant estratègies per escoltar, mirar i llegir. - Experimentació amb tècniques plàstiques: dibuix, pintura i imatge. Parlar, expressar i comunicar: - Participació en converses. - Utilització d’instruments tecnològics i de llenguatge audiovisual com a mitjà de comunicació.
  • 3. Interpretar, representar i crear: - Ús d’estratègies per aproximar-se a la lectura, ús del context i de la forma de l’escrit, reconeixement de lletres, ús d’il·lustracions i altres imatges que acompanyen els textos. - Ús d’informació multimèdia. - Expressió audiovisuals per crear històries, dibuixar i pintar amb editors gràfics i multimèdia. OBJECTIUS D’APRENENTATGE CONTINGUTS • Identificar l'ordre temporal abans/després/alhora • Parts del cos. • Identificar característiques físiques dels dinosaures. • Els dinosaures. • Diferenciar els animals carnívors i herbívors. • Carnívors. • Identificar animals marins, terrestres i voladors. • Herbívors. • Diferenciar els animals ovípars i vivípars. • Animals: marins, terrestres i voladors. • Descriure els rèptils. • Ovípars. • Experimentar amb textures i formular hipòtesis. • Vivípars. • Ampliar el vocabulari relacionat amb els dinosaures. • Rèptils. • Memoritzar poemes. • Experimentació. • Escoltar i comprendre un conte. • Observació de les característiques dels dinosaures. • Diferenciar la figura i el fons. • Classificació dels dinosaures en herbívors i carnívors. • Diferenciar les nocions llarg i curt. • Observació dels diferents mitjans per on es desplacen els • Reconèixer l'ordre temporal. animals: terra, mar i aire. • Saber reconèixer objectes de forma idèntica. • Definició d'animals ovípars i vivípars. • Reflexionar abans de donar respostes. • Identificació d'animals que pertanyen al grup dels rèptils.
  • 4. Saber fer ús de l’ordinador en la realització d’activitats • Experimentació amb les textures llisa i rugosa. interactives. • Consciència de l'existència d'animals en perill d'extinció. • Utilitzar la passa com a unitat de mesura. • Hàbit de documentació. • Reconèixer el cos geomètric del cub en objectes quotidians. • Respecte pel medi ambient. • Descobrir diferents descomposicions del nombre 8. • Interès per la realització d'experiments senzills. • Trobar elements comuns que defineixen una col·lecció. • Camp semàntic dels dinosaures. • Utilitzar la pintura com a mitjà d’expressió. • Cançó: Com els dinosaures. • Identificar colors, formes, textures. • Nocions temporals: abans, ara, després. • Conversa sobre els dinosaures. • Comprensió i memorització de poemes. • Audició del fragment «Els fòssils» del Carnaval dels animals. • Utilització de tècniques plàstiques. • Identificació de longitud: llarg i curt. • La passa com a unitat de mesura. CRITERIS D’AVALUACIÓ 1. Confecció de la fitxa tècnica d'un dinosaure. 2. Explicació del significat de la classificació: carnívor i herbívor. 3. Enumeració d'un animal que es desplaci per l'aire, d'un que es desplaci per terra i d'un que es desplaci per l'aigua. 4. Explicació de la diferència entre animals ovípars i vivípars. 5. Reconeixement de les textures llisa i rugosa. 6. Comentari sobre com és un dinosaure de la làmina mural. 7. Recerca d’informació en el bloc. 8. Dibuix de la silueta d'un animal.
  • 6. Demanar-los que portin de casa contes, imatges, animals,... relacionats Inicials amb els dinosaures.  Presentació del bloc i explicació de la seva utilitat.  Identificació i enumeració de diferents parts del cos.  Pintada d'animals amb diferents colors segons que siguin herbívors o carnívors.  Observació de dibuixos de dinosaures fixant-nos en les seves característiques físiques.  Identificació de potes, ales i aletes en un dibuix.  Identificació d'animals vivípars i ovípars.  Escriptura de la paraula «rèptil» sota els dibuixos d'animals que pertanyen al grup dels rèptils. • Cartells i imatges dels dinosaures • fotografies  Experimentació i identificació de les textures llisa i rugosa. • contes sobre dinosaures Desenv.  Conversa sobre els dinosaures: com eren, on vivien, per què es van • ordinador amb accés a Internet extingir, etc. • càmera digital  Escolta del fragment «Els fòssils» del Carnaval dels animals i seguiment de la seva estructura amb els bastons de percussió.  Escolta i cant de la cançó Com els dinosaures.  Enganxada de dibuixos a les làmines «Llarg» o «Curt» que els corresponguin.  Comprovar, amb els infants, la distància que representa una passa. Imaginar com seria una passa de dinosaure i fer mesures.  Comptar les passes que té un costat de la classe. Escriure a la pissarra les passes que fa cada costat de la classe.  Comptar, cada infant, les passes que fa per travessar la classe.
  • 7. Síntesi  Elaboració d’una tapa per tancar el projecte.  Recerca d’informació en el bloc. METODOLOGIA: espai, mestres, recursos... ATENCIÓ DIVERSITAT  Suport i/o adaptació del material i de les activitats, per als Les estratègies metodològiques utilitzades en aquesta unitat de nens/es que presenta algun tipus de dificultat. programació sorgeixen de la combinació de: TIC - Les accions del mestre: explica, orienta, ajuda, corregeix... - Accions de l’alumne: treball individual, treball en grup (col·lectiu, grup reduït, per parelles..) - Codis utilitzats: verbal (escrit, oral), no verbal, icònic (dibuixos, • Observació d'imatges de dinosaures, en contes i per Internet. • Elaboració i participació en un bloc sobre els dinosaures. imatges, fotografies...), musical... • Realització d’activitats multimèdia. - S’utilitzaran materials i recursos didàctics; i, també, material no didàctic (joguines,fullets de joguines, etc.). - L’espai i el temps s’organitzarà en funció de les activitats i d’acord amb els interessos, desitjos i necessitats dels infants.