1. UP3: ÉS LÒGIC! GRUP CLASSE:P3, SOLS I LLUNES DURADA:TOT EL CURS
JUSTIFICACIÓ
El raonament lògicomatemàtic permet a l’infant anar estructurant la ment, anr desenvolupant les capacitats de raonr i interpretar el món que l’envolta. Per això és molt important treballar-lo de manera sistemàtica des de
l’inici de l’escolarització.
OBJECTIUS D’APRENENTATGE CAPACITATS CRITERIS D’AVALUACIÓ
Eix 1 Eix 2 Eix 3 Eix 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Reconèixer les qualitats sensorials dels objectes x x x 1.Reconeix les qualitats sensorials dels objectes
Aplicar correctament el Si o el NO x x 2. Aplica correctament el Si o el No
Identificar fins a 2 qualitats d’un mateix objecte x x 3. Identifica 2 qualitats d’un mateix objecte
Agrupar objectes per una qualitat comuna senzilla (forma, color, mida...) x x 4. Agrupa objectes per una qualitat comuna
Reconèixer els que No la tenen x x 5. Reconeix els que no la tenen
Verbalitzar quins són els elements de l’agrupació feta x x 6. Verbalitza quins són els elements de l’agrupació feta
CONTINGUTS D’APRENENTATGE
Descoberta d'un mateix Descoberta de l'entorn Comunicació i llenguatges
Les formes bàsiques (cercle, quadrat, triangle)
Els colors blau, groc, vermell i verd
Les mides Gros/ Petit i iniciar-se en el mitjà
Seriacions senzilles de 2 elements
Canvis de color i forma
Aparellament d’elements de qualitats iguals
S SEQÜÈNCIA D'ACTIVITATS ORGANITZACIÓ CRITERIS
ESPAI MATERIALS
SOCIAL AVALUACIÓ
Classificar els blocs lògics segons criteris de color i forma. Introducció de les etiquetes positives. Blocs lògics,
1a Aula ½ grup 1, 3, 4, 6
etiquetes
Ordenació de sols/llunes segons el criteri Gros/Mitjà /petit Sols/Llunes de 3
2a Aula ½ grup 1
mides
Presentació de la màquina de canviar qualitats i primeres activitats amb canvis de color, mida o forma Màquina, blocs
3a AUla ½ grup 1, 3, 5, 6
lògics

2. 4a Presentar un bloc lògic i fer una afirmació sobre ell. Els infants han de respondre si o no p.ex: Això és una rodona vermella
Aula Blocs lògics ½ grup 1, 2, 3,5,6
5a Seriacions de 2 elements per color AUla Pilotes, gomets ½ grup 1
Canvis de color a la màquina de canviar qualitats Màquina, blocs
6a Aula ½ grup 1
lògics
7a Identificació del color i la forma dels blocs lògics Aula Blocs lògics ½ grup 1, 3
8a Aparellar taps Aula Taps ½ grup 1, 3, 4
Canvis de forma a la màquina de canviar qualitats Màquina, blocs
9a Aula ½ grup 1,
lògics
10a Escenificació de la cançó “3 pometes té el pomer” Aula Cap ½ grup
Buscar el bloc lògic corresponent a una banda determinada
11a Aula Blocs lògics bandes ½ grup 1, 3,5,6
12a Fer grups de nens segons diferents criteris (nens/nenes, porten bambes/sabates, Pantalons/faldilles, cabells recollits/deixats
anar...) Aula Cap ½ grup 1, 4, 5,6
13a Joc de la peça amagada: Donat un conjunt determinat, se n’amaga una peça, i mitjançant preguntes amb resposta Si/No han
d’endevinar quina peça falta. Aula Blocs lògics ½ grup 1, 3, 4, 5,6
ACLARIMENTS DE LA METODOLOGIA
L’avaluació es faraà mitjançant la observació directa i graelles
ESTRATÈGIES D'ATENCIÓ A L'ALUMNAT AMB NECESSITATS ESPECÍFIQUES DE SUPORT EDUCATIU
Facilitar suport visual en els casos necessaris. Col·locar-se de cara a l’alumne i assegurant que la seva mirada es dirigeix a l’activitat. Adequar la dificultat a les capacitats de cada infant, augmentant-la progressivament
fins a un nivell proper, que suposi un repte i que sigui superable.