1. ПрезентаціяПрезентація
досвіду роботи вчителядосвіду роботи вчителя
трудового навчання вищоїтрудового навчання вищої
категорії ліцею № 32категорії ліцею № 32
Окунєвої НаталіїОкунєвої Наталії
БорисівниБорисівни
2. ПРОБЛЕМА, НАД ЯКОЮПРОБЛЕМА, НАД ЯКОЮ
ПРАЦЮЄ ВЧИТЕЛЬ:ПРАЦЮЄ ВЧИТЕЛЬ:
Формування вмінь та навичок вФормування вмінь та навичок в
учнів та їх творче застосування научнів та їх творче застосування на
уроках трудового навчанняуроках трудового навчання
3. Одним з принципів викладанняОдним з принципів викладання
кожного предмету є міцністькожного предмету є міцність
знань, умінь і навичок.знань, умінь і навичок.
В трудовому навчанніВ трудовому навчанні
найбільш поширені методинайбільш поширені методи ––
вправи та навчальна праця.вправи та навчальна праця.
4. Суть методу вправ :Суть методу вправ : учніучні
виконують багаторазові дії, тобтовиконують багаторазові дії, тобто
тренуються у застосуваннітренуються у застосуванні
матеріалу на практиці.матеріалу на практиці.
5. Суть навчальної праціСуть навчальної праці ––
застосування здобутих знань під часзастосування здобутих знань під час
вирішення практичних завдань, уміннявирішення практичних завдань, уміння
використовувати теорію на практиці.використовувати теорію на практиці.
6. Навчальна праця формує вНавчальна праця формує в
учнів :учнів :
-- уміння організувати трудовийуміння організувати трудовий
процеспроцес
-- осмислювати цілі майбутньої роботиосмислювати цілі майбутньої роботи
- визначати завдання та умови їх- визначати завдання та умови їх
вирішеннявирішення
-- складати план виконання роботискладати план виконання роботи
-- готувати матеріали та інструментиготувати матеріали та інструменти
-- здійснювати самоконтрольздійснювати самоконтроль
7. В процесі навчанняВ процесі навчання
використовуються різні способивикористовуються різні способи
індивідуалізації самостійноїіндивідуалізації самостійної
роботи учнів:роботи учнів:
- здібні учні виконують складніші- здібні учні виконують складніші
завдання, слабкі учні – легшізавдання, слабкі учні – легші
- після виконання обов- після виконання обов’’язковогоязкового
мінімуму завдань, здібним учняммінімуму завдань, здібним учням
даються додаткові, що частководаються додаткові, що частково
перевищують програмні вимогиперевищують програмні вимоги
8. Важливо правильноВажливо правильно
використовувати методивикористовувати методи
керівництва творчою роботоюкерівництва творчою роботою
учнів:учнів:
розповідь, бесіда, пояснення,розповідь, бесіда, пояснення,
демонстрація, інструктаждемонстрація, інструктаж
та їх самостійною творчоюта їх самостійною творчою
роботою:роботою:
робота з літературою, самостійніробота з літературою, самостійні
спостереження і конструювання.спостереження і конструювання.
9. Для творчого спрямування учнів уДля творчого спрямування учнів у
процесі трудового навчанняпроцесі трудового навчання
використовується метод проектіввикористовується метод проектів
10. Ознаками методу проектів єОзнаками методу проектів є
повний та органічний звповний та органічний зв’’язокязок
навчання з життям танавчання з життям та
інтересами особистості, а такожінтересами особистості, а також
практична діяльність учня.практична діяльність учня.
Метод проектів ставить учня уМетод проектів ставить учня у
становище дорослої людинистановище дорослої людини
11. ЕЛЕМЕНТИ ПРОЕКТНОЇЕЛЕМЕНТИ ПРОЕКТНОЇ
ТЕХНОЛОГІЇТЕХНОЛОГІЇ
1.1. Презентація ситуацій для виявленняПрезентація ситуацій для виявлення
проблем з визначеної тематикипроблем з визначеної тематики
2.2. Висунення гіпотези вирішенняВисунення гіпотези вирішення
поставленої проблемипоставленої проблеми (мозкова атака)(мозкова атака)
3.3. Обговорення методів для перевіркиОбговорення методів для перевірки
поставленої гіпотезипоставленої гіпотези
4.4. Захист проектівЗахист проектів
5.5. Висунення нових проблемВисунення нових проблем
12. Творчий проект “Сумочка для мобільногоТворчий проект “Сумочка для мобільного
телефону” був визначений кращім серед учасниківтелефону” був визначений кращім серед учасників
міської олімпіади з трудового навчання у 2008міської олімпіади з трудового навчання у 2008
році. Автор проекту – ученицяроці. Автор проекту – учениця
8-Б класу Ходюк Катерина.8-Б класу Ходюк Катерина.
13. Творчий проект “Краватка”. АвторТворчий проект “Краватка”. Автор
проекту – учениця 10-А класу Корепановапроекту – учениця 10-А класу Корепанова
Олександра.Олександра.
14. Творчий проект “Серветка”. АвторТворчий проект “Серветка”. Автор
проекту – учениця 11-В класу Бичковапроекту – учениця 11-В класу Бичкова
Юлія.Юлія.
15. Другий рік поспіль учні ліцею № 32Другий рік поспіль учні ліцею № 32
займають призові місця в міських тазаймають призові місця в міських та
обласних турах конкурсу “Українаобласних турах конкурсу “Україна
вишивана”.вишивана”.
16. Педагогічна система розвитку творчихПедагогічна система розвитку творчих
здібностей школярів має передбачати засобиздібностей школярів має передбачати засоби
пропаганди учнівських творчих робіт. Діти,пропаганди учнівських творчих робіт. Діти,
які обрали шлях виснажливого,які обрали шлях виснажливого,
непередбаченого творчого пошуку,непередбаченого творчого пошуку,
заслуговують того, щоб про них знали та їхзаслуговують того, щоб про них знали та їх
шанували.шанували.
