Презентація педагогічного досвіду вчителя фізики Дрогобицької ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 імені Івана Франка Одинак Світлани Збиславівни

1. ПрезентаПрезентаціяція
педагогічного досвідупедагогічного досвіду
вчителя фізикивчителя фізики
ДрогобицькоїДрогобицької
ЗОШ І-ІІІ ступенів №1ЗОШ І-ІІІ ступенів №1
імені Івана Франкаімені Івана Франка
Одинак СвітланиОдинак Світлани
ЗбиславівниЗбиславівни

2. Проблема, над якою
працюю
“Використання
інтерактивних технологій
навчання на уроках фізики
та в позаурочний час”

3. КРЕДО
ПЕДАГОГІЧНЕ
Педагоги не
можуть успішно
когось учити, якщо
в цей же час
ретельно не
вчаться самі.
А.Ашпероні
ПРОФЕСІЙНЕ
Майстерність
учителя – це
пробудити любов
до творчого
мислення та
здобуття знань.
А.Ейнштейн
ЖИТТЄВЕ
Роби велике, не
обіцяючи
великого
Піфагор

4. Актуальність досвіду
Реформування освіти передбачає створення якісно
нової школи – школи самореалізації особистості,
здатної критично мислити, аналізувати і приймати
рішення, особистості, яка прагнула б до самоосвіти і
розвитку власних творчих здібностей.
Мета досвіду
Максимальне залучення учнів до організації
навчально-виховного процесу, спільна діяльність в
режимі рівноправного спілкування.
Очікувані результати
Всебічний розвиток творчих здібностей учнів,
удосконалення навичок роботи з різними
матеріалами, формування свідомої, активної
особистості та громадянина.

5. Впровадження інноваційних
методів навчання
• Є запорукою розвитку учнів з різними здібностями та
інтересами
• Розвиток абстрактного мислення, що веде до
засвоєння навчального матеріалу
• Бажання вчитися
• Самостійність
• Старанність
• Вміння узагальнювати і осмислювати навчальний
матеріал
• Формування впевненості у власних знаннях, прийняття
продуманих рішень.

6. Особливості інноваційної
педагогіки
Гасло
педагога
“Не нашкодь”
Методи
навчання
Проблемні, пошукові,
еврестичні, дослідницькі
Формула
навчання
Проблемна діяльність –
рефлексія – досягнення
Функції
вчителя:
Організатор
співдружності,
консультант, керівник
пошукової роботи учнів

7. Інтерактивне навчання -
це навчання діалогу, під час якого відбувається
взаємодія учасників педагогічного процесу з метою
взаєморозуміння, спільного розв'язання навчальних
завдань, розвитку особистісних якостей учнів.
Інтерактивне навчання передбачає використання
активних методів навчання:
•аналіз конкретних ситуацій
•введення в досліджувану проблему
•визначення завдання
•групова робота над ситуацією
•групова дискусія
•підсумкова бесіда

8. Мої педагогічні
завдання:
• розвиток пізнавального інтересу, творчої
активності,мислення, раціональної організації
навчальної праці;
• розвиток критичного мислення, здатності
усвідомлювати та відстоювати свою особисту позицію;
• вироблення вміння самостійно здобувати знання,
готовність до застосування знань, умінь у практичній
діяльності;
• формування особистого світогляду – узагальненого
розуміння всього світу в цілому на грунті великої
кількості поглядів.

9. Шляхи реалізації:
• використання інноваційних технологій на
уроках;
• створення умов для розвитку творчих
здібностей;
• розвиток пошуково-пізнавальної
активності учнів на основі проектної
методики;
• застосування одержаних знань у
нестандартних ситуаціях.

10. В своїй педагогічній
діяльності я використовую
такі методи та технології:
• особистісно орієнтоване навчання;
• технологія рівневої диференціації навчання на
основі обов’язкових результатів;
• технологія формування творчої особистості;
• проектна технологія;
• мозковий штурм, дискусія, бесіда, прес-
конференція, відкритий мікрофон;
• різноманітні ігрові форми навчання;
• практичні роботи, навчальний фізичний
експеримент.

11. Схема взаємодіючого
навчання
Діяльність
учителя
Цілі
учителя
Засоби
учителя
Діяльність
учня
Цілі
учня
Засоби
учня
Механізм руху
учня до цілі
Досягнута ціль

12. Метод проектів
Метод, який гармонійно поєднує академічні й
прагматичні знання, стимулює самостійну
пізнавальну діяльність і здійснюється за схемою:
“усе, що пізнаю, я знаю, для чого мені потрібно і де я
можу ці знання застосувати”
Навчальні
проекти
Дослідницькі
Творчі
ігрові
інформаційні
“Вирощуємо
кристали”
(7 клас)
“Вирощуємо
кристали”
(7 клас)“Театр тіней”
(8 клас)
“Театр тіней”
(8 клас)
“Маловідомі
явища
в природі”
(10 клас)
“Маловідомі
явища
в природі”
(10 клас)

14. Науково-методична
діяльність
• Беру участь у засіданнях педагогічної ради школи та
виступаю з доповідями.
• Систематично беру участь у засідання методичних комісій
природничо-математичних дисциплін.
• Керівник творчої групи, яка працювала над проблемою
“Валеологічні підходи до диференціації навчання”.
• Член творчої групи “Компетентнісно-орієнтований підхід
до навчально-виховного процесу”.
• Координатор Всеукраїнського фізичного конкурсу
“Левеня”.
• Організовую і проводжу предметні тижні, позакласні
фізичні свята.
• Член журі ІІ етапу олімпіади з фізики.

18. Результативність
професійної діяльності
Переможці ІІ етапу олімпіади у
2013-2014 н.р.:
Квас Валерія (7 кл.) – ІІ місце
Костецька Марта (7 кл.) – ІІ місце
Козак Олена (9 кл.) – ІІ місце
Винар Тарас (10 кл.) – ІІІ місце
Миськів Марія (11 кл.) – ІІІ місце

19. Висновки
Впровадження інтерактивних технологій навчання –
це не самоціль. Це засіб для досягнення тієї
атмосфери в класі, яка найкраще сприяє
співробітництву, порозумінню і доброзичливості,
надає можливості дійсно реалізувати особистісно
орієнтоване навчання. Учні вчаться бути
демократичними, вчаться спілкуватися, критично
мислити, приймати продумано рішення.
“Звичайно, не з кожного учня вийде вчений, але
необхідно добиватися, щоб кожному була знайома
радість відкриття нового, радість творчого
усвідомлення життя”.
Академік А.М. Колмогоров