Презентація педагогічного досвідувчителя математики та інформатики НВК “Лановецька загальноосвітняшкола I – III ступенів № 2 гімназія”Стьопи Ганни Степанівни

1. ПрезентаціяПрезентація
педагогічного досвідупедагогічного досвіду
вчителя математики тавчителя математики та
інформатикиінформатики
НВК “Лановецька загальноосвітняНВК “Лановецька загальноосвітня
школашкола I – IIII – III ступенів № 2 гімназія”ступенів № 2 гімназія”
Стьопи Ганни СтепанівниСтьопи Ганни Степанівни

2. Педагогічне кредо:
“Навчаючи інших
Вчитись самій
В житті все робити
з любов'ю
За кожний мій вчинок
Щоб діти могли
Згадати мене
добрим словом”
Стьопа Ганна СтепанівнаСтьопа Ганна Степанівна
спеціаліст вищої категоріїспеціаліст вищої категорії
вчитель математикивчитель математики
та інформатикита інформатики
педагогічний стаж – 26 роківпедагогічний стаж – 26 років

3. ЗакінчилаЗакінчила 1987 р. Тернопільський1987 р. Тернопільський
державний педагогічний інститут,державний педагогічний інститут,
спеціальність математика та фізикаспеціальність математика та фізика
Трудова діяльністьТрудова діяльність
1987-1989рр.1987-1989рр. Вчитель математикиВчитель математики
Верещаківської ЗОШ І-ІІст.Верещаківської ЗОШ І-ІІст.
1989-1997 рр. Директор Краснолуцької1989-1997 рр. Директор Краснолуцької
школи – дитячого садкашколи – дитячого садка
..
1997- 2014рр Вчитель математики та1997- 2014рр Вчитель математики та
інформатики НВК “ Лановецька ЗОШ І-інформатики НВК “ Лановецька ЗОШ І-
ІІІст. №2.-гімназія”ІІІст. №2.-гімназія”

4. Проблема, над якою працюю:
«Використання інтерактивних
технологій на уроках математикиматематики та
інформатики»
Мета: створити комфортні умови
навчання, за яких
учень відчуває свою успішність,
свою інтелектуальну досконалість,
відчуває себе частинкою соціуму,
його невід’ємною ланкою.

5.  Учень виступає як субУчень виступає як суб''єкт навчального процесуєкт навчального процесу
 Спеціальна форма організації пізнавальної діяльностіСпеціальна форма організації пізнавальної діяльності
 Інтерактив дає можливість демонстрації власнихІнтерактив дає можливість демонстрації власних
найкращих якостейнайкращих якостей
 Зорієнтований на колективну та індивідуальнуЗорієнтований на колективну та індивідуальну
діяльність у групахдіяльність у групах
 Навчання відбувається шляхом взаємодії всіх, хтоНавчання відбувається шляхом взаємодії всіх, хто
навчаєтьсянавчається
 Створення комфортних умов, за яких кожен учасникСтворення комфортних умов, за яких кожен учасник
процесу відчуває свою інтелектуальну спроможністьпроцесу відчуває свою інтелектуальну спроможність

7. Інтерактивні форми і методи
Форми Методи
Колективна
Групова
Парна
Індивідуальна
Метод “Мікрофон”
Мозковий штурм
Відповідь за рецензією
Бліц-опитування
“Карусель”
Самоопитування
Акваріум

8. Основні заповіді, якими керуюсь у роботі
Люби дитину
Вір у дитину
Знай дитину
Поважай дитину
Розумій дитину

9. - впровадження в практику роботи інноваційних технологій;
- створення належного, доброзичливого мікроклімату в колективі,
налаштування учнів на роботу;
- створення умов для розвитку творчих здібностей учнів, їхнього
всебічного розвитку;
- використання передового педагогічного досвіду.
Шляхи реалізації
проблеми:

10. Очікувані результати:Очікувані результати:
 -- бажання вчитися;бажання вчитися;
 - здатність до- здатність до
самореалізації;самореалізації;
 - наявність навичок- наявність навичок
культури спілкуваннякультури спілкування
( вміння вести дискусію,( вміння вести дискусію,
обговорення,обговорення,
приймати важливіприймати важливі
рішення);рішення);
 - розвиток особистісних- розвиток особистісних
якостей:якостей:
- співробітництво,- співробітництво,
- уміння відстояти свою- уміння відстояти свою
точку зору,точку зору,
- йти на компроміси,- йти на компроміси,
- розвиток творчих- розвиток творчих
здібностей.здібностей.

11. Недоліки:
Вимагає ретельної попередньої
організаційної підготовки вчителя і
учнів.
Неповний контроль учителя за обсягом
та рівнем засвоєння знань.
Необхідність подальшого коригування
знань, умінь і навичок.
Переваги:Переваги:
Розширення пізнавальних можливостей учнів.Розширення пізнавальних можливостей учнів.
Формування навичок самостійної роботи.Формування навичок самостійної роботи.
Виховання почуття відповідальності за виконануВиховання почуття відповідальності за виконану
роботу.роботу.
Демократичне й рівноправне партнерство вчителя іДемократичне й рівноправне партнерство вчителя і
учнів.учнів.
Внесення елементів змагання.Внесення елементів змагання.
Формування стійких умінь і навичок.Формування стійких умінь і навичок.

12. ““ ”Мікрофон”Мікрофон
 Дозволяє кожному сказатиДозволяє кожному сказати
щось швидко, по черзі.щось швидко, по черзі.
 Висловлювати свою думку абоВисловлювати свою думку або
позицію.позицію.
 Говорить тільки той, хтоГоворить тільки той, хто
отримує мікрофон.отримує мікрофон.
 Відповіді не оцінюються і неВідповіді не оцінюються і не
коментуються.коментуються.

13. Метод “Коло ідей”Метод “Коло ідей”
 Розв'язання гострихРозв'язання гострих
суперечливих питань.суперечливих питань.
 Складання переліку ідей і залученняСкладання переліку ідей і залучення
 всіх учнів до обговореннявсіх учнів до обговорення
поставленого питання.поставленого питання.
 Групи повинні виконувати одне йГрупи повинні виконувати одне й
 те саме завдання.те саме завдання.
 Після завершення завданняПісля завершення завдання
по черзі озвучують лишепо черзі озвучують лише
один аспект обговорюваноїодин аспект обговорюваної
проблеми.проблеми.

14. Методика виконанняМетодика виконання
проектівпроектів•Планування проектуПланування проекту
•Процес дослідження діїПроцес дослідження дії
•Вибір теми або проблемиВибір теми або проблеми
•Результати та висновкиРезультати та висновки
•Представлення результатуПредставлення результату
роботироботи
•Оцінювання результатів таОцінювання результатів та
процесупроцесу

15. Нестандартні уроки:
Урок –
семінар
Урок –
семінар
Урок –
подорож
Урок –
подорож
•Інтегро
ва-ний
урок
•Інтегро
ва-ний
урок
Бінарний
урок
Бінарний
урок
Урок –
змагання
Урок –
змагання
Урок з
груповими
формами
роботи
Урок з
груповими
формами
роботи

16. Карти знань

18. Позакласна роботаПозакласна робота
з математикиз математики
Форми позакласної роботи
Гурткова
робота
Предметні
тижні
Предметні
олімпіади
Індивідуальні
консультації

19. ІнтелектуальнаІнтелектуальна грагра
““НайрозумнішийНайрозумніший””Питання
відбіркового
туру
(презентація) Категорії
(презентація)
Позакласні заходи

20. Робота з обдарованими дітьмиРобота з обдарованими дітьми
Приділяю велику увагу роботі зПриділяю велику увагу роботі з
обдарованими та здібними учнями.обдарованими та здібними учнями.
Щорічно школярі стають призерамиЩорічно школярі стають призерами
районних олімпіад з інформатикирайонних олімпіад з інформатики,,
зокремазокрема:: Резнік Діма ,Кравчук Тарас ,Резнік Діма ,Кравчук Тарас ,
Шумило Богдан, Смосюк Алла, Красюк Богдан ,Шумило Богдан, Смосюк Алла, Красюк Богдан ,
Стьопа Віталій є учасниками ІІІ етапуСтьопа Віталій є учасниками ІІІ етапу
олімпіад з інформатики.олімпіад з інформатики.

22. Тренінг для вчителів інформатики
“ Щоденник.ua”

23. Моя методикаМоя методика
проведення урокупроведення уроку
Не існує методики нової чи старої. ЄНе існує методики нової чи старої. Є
«авторська» методика конкретного«авторська» методика конкретного
вчителя. Така методика є і в мене, надвчителя. Така методика є і в мене, над
удосконаленням якої я постійно працюю,удосконаленням якої я постійно працюю,
відшліфовую своє вміння успішновідшліфовую своє вміння успішно
озброювати учнів знаннями, намагаюсяозброювати учнів знаннями, намагаюся
активізувати їхню думку, вчу мислити,активізувати їхню думку, вчу мислити,
виховую любов і потяг до знань, довиховую любов і потяг до знань, до
постійного самовдосконаленняпостійного самовдосконалення..

24. У дитячих лікарів є правило:У дитячих лікарів є правило:
перед зустрічами з малюкамиперед зустрічами з малюками
зігрівати руки. Вчителю завждизігрівати руки. Вчителю завжди
треба пам'ятати не тільки протреба пам'ятати не тільки про
тепло своїх рук, а й про теплотепло своїх рук, а й про тепло
своєї душі. Недарма формулоюсвоєї душі. Недарма формулою
багатьох педагогів є мудрібагатьох педагогів є мудрі
слова: «Бажаєш володітислова: «Бажаєш володіти
душами дітей - віддай їм своюдушами дітей - віддай їм свою
душу». Цією формулоюдушу». Цією формулою
користуюся і я.користуюся і я.

25. На кожен свій урок іду як на перший.На кожен свій урок іду як на перший.
Йду не просто на роботу, а доЙду не просто на роботу, а до
людей, яких люблю і шаную; йду долюдей, яких люблю і шаную; йду до
дітей, які чекають нових знань,дітей, які чекають нових знань,
необхідних для їх розвиткунеобхідних для їх розвитку

26. Учитись важко, а учить ще важче,
Але не мусиш зупинятись ти,
Як дітям віддаси усе найкраще,
То й сам сягнеш нової висоти.
П. Сингаївський