1. Методична проблема:
“Формування дослідницьких умінь учнів у
профільних класах засобами
демонстраційного експерименту”
Вчитель фізики
вищої категорії
Чернігівського
ліцею №32
Мартиненко О.Д.
2. Мета роботи над методичною
проблемою:
- Розвивати творчі здібності, інтерес до фізики, формувати
дослідницькі навички учнів, уміння аналізувати явища природи і
на цій основі робити узагальнення і висновки.
- Виховувати допитливість, почуття відповідальності.
- Вчити самостійно мислити, проводити дослідження.
Головне завдання роботи над
методичною проблемою:
Залучення учнів до активної пошуково-творчої діяльності, мобі-
лізація творчого потенціалу учнів, формування наполегливості у
досягненні поставленої мети.
3. Використання демонстраційного
експерименту у поєднанні з наступними
методами навчання:
І. Поєднання теорії з
практикою.
Для підвищення інтересу
учнів до вивчення фізики на
уроці використовується
демонстраційний
експеримент на пояснення
явищ повсякденного життя,
задачі з історичним,
технічним змістом, завдання
експериментального
характеру.
4. ІІ. Використання пошукових методів
навчання
При проведенні уроків з
фізики широке
використання
експерименту,
демонстрацій
різноманітних приладів,
експериментальної
перевірки завдань для
пошуку відповідей на
запитання вчителя.
5. ІІІ Використання інформаційних технологій
у навчанні
Значну допомогу у викладі
питань теми дає
застосування різноманітних
програмних засобів на
комп’ютерах під час
проведення уроку.
Використання комп’ютера
дозволяє продемонструвати
учням досліди, процеси, які в
умовах фізичного кабінету
провести неможливо
6. IV. Використання проблемного методу
навчання
Застосування
проблемного методу
навчання у поєднанні із
впровадженням до
проблемних запитань
історичних відомостей з
технічним змістом -
одна із постійних
складових уроку.
7. V. Застосування саморобного обладнання
на уроці для активізації мислення учнів
Активізація пізнавальної
діяльності учнів є одним
із важливих етапів
формування
дослідницьких умінь
учнів профільних класів.
Саморобне обладнання
виготовлене як
вчителем, так і учнями.
8. VI. Виконання учнями самостійних
творчих завдань, сформульованих на основі
демонстраційного експерименту
9. Використання демонстраційного експерименту
передбачає такі види роботи учнів:
- групову роботу при підготовці до дослідницької
діяльності, яка потребує створення малих груп
учнів з низьким, середнім, достатнім та високим
рівнями сформованості дослідницьких умінь на
основі діагностичних завдань;
- проектування учнями навчального фізичного
експерименту, віртуальне його виконання та
оформлення звіту про його теоретичне виконання.
10. Практичне значення дослідження:
- навчання учнів профільної школи за розробленою
методикою розвиває їх логічне мислення, пам'ять, уяву,
розширює їх науковий світогляд;
- впровадження вчителями на практиці зазначеної методики
дозволяє підвищити рівень їх кваліфікації у викладанні
фізики;
- систематичне навчання учнів експериментуванню за
розробленою нами методикою дозволяє підвищити
результативність навчання учнів
11. Висновок
Застосування демонстраційного
експерименту у поєднанні з іншими видами
робіт учнів створює умови для підвищення їх
інтересу до вивчення фізики, розширення
світогляду, формування вміння пояснювати
фізичні явища, розвитку експериментальних
та творчих здібностей учнів.
