Model disiplin asertif oleh Lee Canter menekankan pentingnya hubungan positif antara guru dan murid, serta penerapan peraturan dan konsekuensi yang konsisten untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang optimal. Guru harus bersikap asertif, memberikan dukungan dan pilihan perilaku kepada murid, sementara pelan disiplin harus melibatkan komunikasi jelas tentang hak dan tanggung jawab. Kekuatan model ini terletak pada pencegahan perilaku tidak wajar, meskipun tidak mudah untuk menilai keberkesanan guru dalam implementasinya.

1. MODEL DISIPLIN ASERTIF CANTER
Oleh :
Hidayat bin Haji Ahmad
Muhd Afifi bin Deres
Nor Adibah binti Ahmad

2. MODEL DISIPLIN
ASERTIF
LEE CANTER MERLENE CANTER
1976
(Choong Lean Keow , 2009)

3. Ganjaran dan hukuman adalah berkesan
Guru dan murid mempunyai hak masing-masing
Guru mewujudkan persekitaran pembelajaran
yang optimum
Guru menggunakan peraturan dan
menguatkuasakan kesan secara konsisten tanpa
bias
Guru menggunakan satu hirarki disiplin – kesan
bersesuaian mengikut tahun
Guru bersifat asertif, tidak asertif atau agresif

4. “Simpan buku komik
“Sudah berulang kali
dengan serta merta, jika
saya minta anda supaya
tidak, anda akan
jangan bercakap dengan
menyesal.”
rakan-rakan dan anda
masih berbuat demikian.
Sila berhenti.”
AGRESIF
ASERTIF
TIDAK ASERTIF “Shan, ini adalah amaran atas
perbuatan anda bersandar
kerusi atas dua kaki. Letakkan
kerusi pada keaadaan asal, jika
tidak, anda tidak dibenarkan
GAYA RESPON GURU buat bacaan senyap di sudut
bacaan nanti.”

5. BAGUS!!
PENGUKUH MUMTAZ!!
SOSIAL
GOOD 
!!
PENGUKUH JENIS PENGUKUH
FIZIKAL GANJARAN GRAFIK
PENGUKUH
AKTIVITI

6. HAK ASASI MURID
Contoh :
 Dibekalkan persekitaran pembelajaran yang optimum.
 Disediakan guru yang akan membantu mengurangkan
tingkah laku kurang wajar dan menyokong tingkah laku
wajar.
 Dimaklumkan tentang konsekuen bagi tingkah laku yang
baik dan jahat.
 Diberikan pilihan untuk bertingkah laku wajar atau tidak
wajar.

7. TANGGUNGJAWAB GURU
Contoh :
 Kekalkan persekitaran pembelajaran yang optimum.
 Diberikan sokongan oleh pihak pentadbir dan ibu bapa.
 Pastikan hak dan tanggungjawab murid-murid disokong
dengan satu pelan disiplin yang menyatakan jangkaan
dengan jelas.
 Aplikasikan konsekuen secara konsisten.
 Pertimbangkan kepentingan mereka setiap masa.

8. PELAN MODEL DISIPLIN ASERTIF
• Hubungan guru dan murid yang positif
1
• Peraturan dan prosedur yang jelas
2
• Mengawasi dan merekod kelakuan murid
3
• Melaksanakan kesan akibat positif untuk merangsang
4 kelakuan yang baik
• Guna kesan akibat yang sesuai untuk menguatkuasakan
5 peraturan
• Mendapat sokongan kuat daripada ibu bapa terhadap
6 rancangan disiplin

9. PENILAIAN - MODEL DISIPLIN ASERTIF
KEKUATAN KELEMAHAN
Keberkesanan program
Memanfaatkan guru disiplin tidak boleh dinilai
khususnya guru dari segi kejayaan
permulaan mencegah murid
melakukan salah laku
Merupakan tindakan
ke atas tingkah laku Mewujudkan persekitaran
murid dan bukan yang bersifat
pada wataknya authoritarian

10.  SEKIAN 