Giáo án Mỹ thuật Đan Mạch lớp 3 cả năm

Mĩ thuật khối 3
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………
Tích hợp các bài 2; bài 6; bài 19 và bài 25 (4 tiết)
(Tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh có kiến thức đơn giản về vẽ họa tiết và phân biệt được đậm
nhạt của màu sắc khi sử dụng trong trang trí.
- Kĩ năng: Học sinh vận dụng được họa tiết vào trang trí: khăn, khay, hộp, khung
ảnh, bưu thiếp... có dạng hình vuông, chữ nhật, đường diềm, …
- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác
nhóm; phát huy khả năng sáng tạo và năng lực diễn đạt bằng lời nói.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Đoạn nhạc, tranh, ảnh, phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp chì màu, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động (2 phút):
- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ
bắt nhịp bài hát đầu tiết.
- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.
- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Hộp màu của
em”.
- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
cả lớp cùng hát đầu tiết.
- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.
2. Các hoạt động chính:
2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)
* Mục tiêu: Học sinh có kiến thức đơn giản
về vẽ họa tiết và phân biệt được đậm nhạt
của màu sắc khi sử dụng trong trang trí.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên gợi ý để học sinh nêu tên các
màu mà mình biết.
- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng)
các tranh chỉ những sắc màu khác nhau như
- Học sinh luân phiên kể tên các màu mà
mình biết như xanh, đỏ, vàng, tím, …
- Học sinh quan sát và nhận xét.
Nguyentrangmath.com sưu tầm

đậm, đậm vừa, nhạt để học sinh quan sát và
yêu cầu các em nhận xét về độ đậm nhạt của
màu sắc.
2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25-28
phút)
* Mục tiêu: Học sinh vận dụng được họa tiết
vào trang trí.
- Giáo viên phát cho mỗi nhóm 01 bức
tranh, yêu cầu các nhóm thảo luận, chỉ ra
những chỗ có màu đậm, đậm vừa và nhạt.
- Học sinh thảo luận, chỉ cho nhau những
chỗ có màu đậm, đậm vừa và nhạt.
- Đại diện nhóm trình bày và chỉ trước lớp.
- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực
hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu của
các bài 2; bài 6; bài 19 và bài 25.
- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo
viên:
+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực
hiện bài 2 hoặc bài 6.
+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài 6 và
bài 19.
+ Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện bài 19
và bài 25.
- Giáo viên nhận xét. - Lớp nhận xét.
3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.
- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu
cầu thực hiện tiếp vào tiết sau.
- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.
- Học sinh lắng nghe.
- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm …… ; Thứ ……., ngày …. tháng … năm ……

(Tiết 2 + 3)
I. MỤC TIÊU:
2. Các hoạt động chính (tiếp theo):
2.3. Hoạt động 3: Vẽ theo nhạc (60 phút)
* Mục tiêu: Học sinh sáng tạo ra màu các
sắc độ của màu, vận dụng vào trang trí.
 Bước 1. Nghe nhạc và vẽ theo tiếng nhạc:
- Giáo viên chia lớp thành 5 nhóm (theo
nhóm cùng trình độ), phát giấy khổ to cho
mỗi nhóm.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm nghe nhịp
điệu, tiết tấu nhanh, chậm; mạnh, nhẹ của
tiếng nhạc và vẽ theo cảm xúc riêng của
mình.
- Giáo viên mở nhạc, yêu cầu học sinh vẽ
theo động lệnh của giáo viên (về đậm nhạt;
vẽ nét cong, thẳng, hay chấm màu).
- Học sinh lập nhóm, chuẩn bị bút màu cá
nhân.
- Học sinh nắm yêu cầu.
- Học sinh vừa di chuyển xung quanh bàn
của nhóm, vừa vẽ ngẫu hứng vào vị trí bất
kỳ trên giấy vẽ (có thể vẽ chồng chéo lên
các nét màu đã có).
- Khi tờ giấy đã hết chỗ trống, giáo viên yêu
cầu dừng lại và tắt nhạc.
- Học sinh dừng vẽ.

- Giáo viên yêu cầu học sinh cảm nhận và
trao đổi thể hiện cảm xúc về bức tranh của
nhóm.
- Học sinh cảm nhận và trao đổi thể hiện
cảm xúc về bức tranh của nhóm.
 Bước 2. Sử dụng hình vẽ trừu tượng vào
trang trí:
- Giáo viên yêu cầu các nhóm cảm nhận,
thưởng thức vẻ đẹp của các ô hình và nghĩ
về một nội dung theo trí tưởng tượng của cá
nhân.
- Mỗi cá nhân trong nhóm cảm nhận, thưởng
thức vẻ đẹp của các ô hình và nghĩ về một
nội dung theo trí tưởng tượng của riêng
mình.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm dùng khung
giấy, lựa chọn vào trang trí hoạ tiết.
- Các nhóm dùng khung giấy, lựa chọn hoạ
tiết để trang trí.
 Bước 3. Trang trí cho một sản phẩm:
 Các nhóm trung bình, yếu:
- Vẽ tiếp họa tiết và trang trí hình vuông bất
kì (dùng giấy nháp, giấy vở cũ hay vở thực
hành Mĩ thuật).
- Dùng ô hình vừa cắt (hoặc xé), trang trí
vào hình vuông đó.
- Các nhóm thực hiện theo yêu cầu của giáo
viên.
 Các nhóm khá:
- Vẽ tiếp họa tiết và trang trí hình chữ nhật.
- Dùng ô hình vừa cắt (hoặc xé) để vận dụng
vào trang trí hình chữ nhật.
viên.
 Các nhóm giỏi:
- Vẽ tiếp họa tiết và trang trí đường diềm.
- Dùng ô hình vừa cắt (hoặc xé) để vận dụng
vào trang trí đường diềm.
viên.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..

(Tiết 4)
I. MỤC TIÊU:
- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt
nhịp bài hát đầu tiết.
- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả
lớp cùng hát đầu tiết.
2.3. Hoạt động 3: Vẽ theo nhạc tiếp theo
(10 phút)
 Bước 3. Trang trí cho một sản phẩm (tiếp
theo):
- Giáo viên yêu cầu các nhóm chưa thực hiện
xong, tiếp tục hoàn thiện sản phẩm của nhóm
mình.
- Giáo viên khuyến khích học sinh giỏi giúp đỡ
học sinh yếu.
- Các nhóm chưa thực hiện xong, tiếp tục hoàn
thiện sản phẩm của nhóm mình.
- Học sinh giỏi sau khi đã thực hiện xong đến
giúp đỡ học sinh yếu.
2.4. Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (10 ph)
* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá về
sản phẩm của bạn.
- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng bày - Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của

sản phẩm của nhóm mình. nhóm mình.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản
phẩm của nhóm bạn, thảo luận về kiến thức, kỹ
năng trang trí cơ bản trong khi hoàn thiện sản
phẩm về: cách xen kẽ, đối xứng, họa tiết, màu
sắc, đậm nhạt ... từ đơn giản đến phức tạp.
- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn để
thảo luận, nhận xét, đánh giá.
2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (10 ph)
* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá
và đánh giá bài bạn.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình về
sản phẩm của nhóm mình.
- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi
cho nhóm bạn.
 Lưu ý: Giáo viên chú ý đến việc sử dụng
những khái niệm cơ bản về ngôn ngữ mĩ thuật
khi điều hành hoạt động chia sẻ kinh nghiệm,
đánh giá kết quả học tập để học sinh phát triển
thêm về kiến thức, kĩ năng mĩ thuật.
- Học sinh các nhóm lần lượt thuyết trình về sản
phẩm của nhóm mình.
- Học sinh nhóm khác đặt câu hỏi như: Làm thế
nào? Vì sao chọn mảng màu đó? Vì sao trang trí
như vậy, … cho nhóm bạn.
- Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng vào
trang trí nhiều loại sản phẩm có trang trí đường
diềm, hình vuông, hình chữ nhật như: nhãn vở,
khăn quàng, trải bàn, váy áo, khay hộp, …
- Học sinh suy nghĩ, vận dụng khi ở nhà.
- Dẫn dắt từ chủ đề “Hộp màu của em” sang
chủ đề “Em và trường em”.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..

Tích hợp các bài ; bài 8; bài 12 và bài 32 (4 tiết)
(Tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh biết cách quan sát, hình dung các bộ phận trên khuôn mặt để
vẽ tranh chân dung theo cảm nhận; có những hiểu biết về các hoạt động ở trường và những
hình ảnh về bạn bè, thầy cô giáo.
- Kĩ năng: Học sinh vẽ được chân dung của bản thân hoặc người mình yêu thích;
hiểu được hình dáng của con người trong các hoạt động để tạo được những bức tranh về đề
tài “Em và trường em”.
- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng tưởng tượng và sáng tạo về một câu chuyện
của chính các em ở trường; khả năng diễn đạt những suy nghĩ, cảm xúc của bản thân.
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …
- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Em và trường
em”.
* Mục tiêu: Học sinh biết cách quan sát,
hình dung các bộ phận trên khuôn mặt để vẽ
tranh chân dung theo cảm nhận; có những
hiểu biết về các hoạt động ở trường và
những hình ảnh về bạn bè, thầy cô giáo.
- Giáo viên gợi ý để học sinh nhận xét:
Trong lớp mình có rất nhiều bạn. Có bao
nhiêu bạn nhỉ? Chúng ta có giống nhau
không? Hãy đứng dậy và quan sát xem nào!
- Yêu cầu học sinh thể hiện một số động tác
- Học sinh thể hiện một số động tác miêu tả

miêu tả hình dáng hoạt động của con người. hình dáng hoạt động của con người.
2.2. Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (25-30 ph)
* Mục tiêu: Học sinh vẽ được chân dung của
bản thân hoặc người mình yêu thích; hiểu
được hình dáng của con người trong các
hoạt động để tạo được những bức tranh về
đề tài “Em và trường em”.
 Bước 1. Vẽ mù (không nhìn giấy):
- Giáo viên yêu cầu học sinh tự mình nhớ lại
và vẽ bạn mình theo trí nhớ, không nhìn
giấy và cũng không nhìn bạn.
- Học sinh vẽ tập trung trong vòng 10-15
phút. Mắt của các em nhìn tới đâu thì tay
cầm bút vẽ trên giấy theo các bộ phận mắt
quan sát. Học sinh cố gắng không nhìn vào
giấy và đưa nét vẽ liền mạch khi vẽ. Học
sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một mẫu.
- Giáo viên duy trì không khí tập trung và
hỗ trợ các em khi gặp khó khăn bằng một số
câu gợi mở:
+ Em đang nhớ đường nét của bộ phận nào?
Miệng, mắt, mũi, cằm hay má?
+ Em có nhận thấy đường nét của mái tóc
không? Đường nét bắt đầu từ đâu và đi theo
hướng nào?
+ Đường nét của cổ gặp đường nét khuôn
mặt ở chỗ nào?
- Giáo viên yêu cầu học sinh thu xếp các bài
vẽ để tiết sau tiếp tục sử dụng.
- Học sinh thực hiện theo yêu cầu.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm .……

(Tiết 2)
I. MỤC TIÊU:
2.2. Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (tiếp theo,
25-30 phút)
 Bước 2. Thảo luận về các đường nét biểu
cảm:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức
vẽ của mình trên tường.
- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem
tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ
tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”
hoặc vẽ cách điệu.
- Học sinh đính các bức vẽ của mình trên
tường.
- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận
và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt
động “Vẽ không nhìn giấy” hoặc vẽ cách
điệu.
- Giáo viên gợi ý bằng một số câu hỏi:
+ Các em vẽ có giống mẫu không?
+ Bức tranh nào vẽ chi tiết nhất? Hiệu quả
của những chi tiết này là gì?
+ Qua hoạt động này, chúng ta đã được hình
thành kĩ năng nào?

 Bước 3. Thể hiện tranh biểu đạt bằng
màu sắc:
- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều
chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu
cảm mà các em muốn thể hiện.
- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã
vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình muốn
thể hiện.
- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ màu vào
bức vẽ đã chọn.
- Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn
chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng
tính biểu cảm.
- Giáo viên đi và quan sát cả lớp, giúp học
sinh yếu.
- Giáo viên đặt câu hỏi để giúp các em lựa
chọn được màu sắc và nội dung đạt chất
lượng:
- Học sinh vẽ màu vào bức vẽ đã chọn.
+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện
nội dung đó như thế nào trong bức tranh
này?
+ Hình ảnh trong tranh của em có theo
những gì em muốn thể hiện không?
+ Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của
mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí
do?
+ Nhân vật trong bức vẽ thể hiện trạng thái
tình cảm gì? Biểu hiện ở điểm nào?
- Giáo viên giới thiệu các tác phẩm nghệ
thuật của các hoạ sĩ trong nước và nước
ngoài giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng
và hiểu rõ những phong cách biểu cảm khác
nhau khi vẽ chân dung.
- Học sinh quan sát, cảm nhận.
- Giáo viên nhận xét tiết học.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..

(Tiết 3)
I. MỤC TIÊU:
2.3. Hoạt động 3: Xây dựng cốt truyện (15 ph)
* Mục tiêu: Học sinh sáng tạo về một câu
chuyện của chính các em ở trường; khả năng
diễn đạt những suy nghĩ, cảm xúc của bản thân.
 Bước 1. Xác định cốt truyện:
- Giáo viên khuyến khích học sinh thảo luận,
tìm “Cốt truyện” hoặc giáo viên đưa ra “Cốt
truyện” từ chủ đề “Em và trường em”.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm trao đổi thảo luận
nhằm hình thành nội dung sự việc liên quan đến
“Cốt truyện” với chủ đề “Em và trường em”.
- Học sinh đưa ra “Cốt truyện” từ chủ đề “Con
vật em yêu thích”.
- Các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình thành
nội dung sự việc liên quan đến “Cốt truyện”.

 Bước 2. Hình thành đối tượng:
- Từ “Cốt truyện” đã xây dựng, giáo viên
khuyến khích các nhóm liên tưởng theo trí nhớ
đến các nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình
thành các đối tượng có trong sự việc từ cốt
truyện đã chọn.
- Các nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến các nhân
vật, cảnh vật có liên quan để hình thành các đối
tượng có trong sự việc từ cốt truyện đã chọn.
2.4. Hoạt động 4: Giới thiệu tác phẩm từ
“Cốt truyện” (15 phút)
* Mục tiêu: Bằng ngôn ngữ nói, học sinh
các nhóm trình bày trước lớp về câu chuyện
đã xây dựng từ hình ảnh các nhân vật và
trao đổi, nhận xét bình luận về câu chuyện
của nhóm bạn.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm giới thiệu về
tác phẩm của nhóm mình theo các yêu cầu:
+ Nêu rõ nội dung sự việc, đã thể hiện trong
tác phẩm.
+ Ý nghĩa chủ đề của tác phẩm được biểu
đạt bằng hình tượng nghệ thuật như thế nào
(quan hệ liên kết giữa các nhân vật, không
gian bối cảnh, bố cục, màu sắc...).
- Giáo viên khuyến khích các nhóm khác
nhận xét về tác phẩm của nhóm bạn.
- Đại diện nhóm phân tích, diễn giải về tác
phẩm đã sáng tạo của nhóm
- Học sinh các nhóm khác, trao đổi, chia sẻ
nội dung và cảm nhận thẩm mĩ từ tác phẩm.
- Giáo viên nhận xét tiết học.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..

(Tiết 4)
I. MỤC TIÊU:
“Cốt truyện” (tiếp theo, 20 phút)
của nhóm bạn.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm còn lại giới
thiệu về tác phẩm của nhóm mình theo các
yêu cầu:

tác phẩm.
- Giáo viên giáo dục học sinh về tình cảm
bạn bè; về lòng kính trọng, biết ơn thầy, cô
giáo; có ý thức học tập, giữ gìn, bảo quản tài
sản của trường; có ý thức bảo vệ môi trường
học tập, vui chơi, chăm sóc cây cảnh, …
- Học sinh lắng nghe và cảm nhận.
* Mục tiêu: Học sinh biết liên hệ thực tiễn cho
bài học.
- Giáo viên yêu cầu học sinh vận dụng các bài
vẽ ở tiết này để trang trí lớp học.
- Về nhà kể cho người thân nghe câu chuyện mà
nhóm đã trình bày.
- Học sinh về nhà kể cho người thân nghe câu
chuyện mà nhóm đã trình bày.
- Giáo viên nhận xét tiết học, dẫn dắt từ chủ
đề “Em và trường em” sang chủ đề “Thiên
nhiên quanh em”.
- Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng
phương pháp này để vẽ biểu cảm các đối
tượng khác trong các bối cảnh khác nhau
khi ở nhà.
- Học sinh ghi nhận.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..

Tích hợp các bài 3, bài 11, bài 18 và bài 27 (4 tiết)
(Tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh khám phá được vẻ đẹp, sự phong phú đa dạng của thiên nhiên
thông qua trí tưởng tượng về đường nét, màu sắc của bức tranh.
- Kĩ năng: Học sinh tạo dáng được hình quả, cây, cành lá để tạo nên bức tranh về
thiên nhiên; phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân.
- Thái độ: phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân.
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, một số bức hình hoặc
đồ vật có hình tranh trí quả, cây, cành lá …
- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Thiên nhiên
quanh em”.
* Mục tiêu: Học sinh cảm nhận được vẻ đẹp,
sự phong phú đa dạng của thiên nhiên.
các hình ảnh về lá, cây, hoa, thiên nhiên.
- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và
giải thích thêm về những bức hình mà các
em sưu tầm được về thiên nhiên.
- Học sinh nêu và nhận xét.

2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (28 ph)
* Mục tiêu: Học sinh tạo được các hình
dáng đơn giản về cây cối, hoa lá, ...
các bài 3, bài 11, bài 18 và bài 27.
viên:
hiện bài 3 và bài 11.
- Học sinh cần vẽ được vài lá cây và quả cây
đơn giản. Tô màu làm tăng thêm nét sống
động cho cây.
+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài 3,
11 và bài 18.
- Học sinh cần vẽ được quả, cành lá và lọ
hoa. Tô màu làm tăng thêm nét sống động
cho bài vẽ.
và bài 27.
- Học sinh cần vẽ được lọ hoa, lá cây và
quả. Tô màu làm tăng thêm nét sống động
cho bài vẽ.
- Giáo viên chốt nội dung.
- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.
- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..

(Tiết 2 + 3)
I. MỤC TIÊU:
- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát
cho cả lớp cùng hát đầu tiết.
2.3. Hoạt động 3: Vẽ qua quan sát; tạo hình
nhân vật biểu cảm (60-70 phút)
* Mục tiêu: Học sinh tạo dáng được hình quả,
cây, cành lá để tạo nên bức tranh về thiên
nhiên.
 Bước 1. Tạo vườn cây, công viên:
- Giáo viên chia lớp thành các nhóm theo trình
độ.
- Giao việc cho mỗi nhóm thực hiện:
- Học sinh lập nhóm theo yêu cầu của
giáo viên.
- Các nhóm nhận nhiệm vụ.
 Các nhóm học sinh yếu:
Vẽ vài cành lá, cây và quả; tô màu vào tranh

đã vẽ.
 Các nhóm học sinh trung bình:
Vẽ tranh về vườn hoa hay công viên; tô màu
vào tranh đã vẽ.
 Các nhóm học sinh khá:
Xé, dán để tạo một số cây, sắp xếp thành vườn
cây hay công viên.
 Các nhóm học sinh giỏi:
Nặn hoặc uốn dây thép được một số cây; sắp
xếp các sản phẩm của nhóm để tạo thành một
vườn cây hay công viên.
- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực hiện
tiếp ở tiết sau.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ……

(Tiết 4)
I. MỤC TIÊU:
2.3. Hoạt động 3: Vẽ qua quan sát; tạo hình
nhân vật biểu cảm (tiếp theo, 10 phút)
 Bước 2. Sắp đặt, hoàn chỉnh sản phẩm:
- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh sản
phẩm của nhóm mình; sắp xếp các hình đơn lẻ
từ ngân hàng hình ảnh để tạo được bức tranh về
thiên nhiên.
- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của
giáo viên.
* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá
về sản phẩm của bạn.
- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng
bày sản phẩm của nhóm mình.
- Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm
của nhóm mình.
phẩm của nhóm bạn, thảo luận theo các câu hỏi
- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn
để thảo luận, nhận xét, đánh giá.

gợi ý:
+ Những hình ảnh chồng chéo ở những vị trí
xa, gần khác nhau tạo ra không gian ba chiều ?
+ Không gian trong tranh gần hay xa?
+ Cách sắp xếp, bố cục của bức tranh thế nào?
cho nhóm bạn.
như không gian ba chiều, gần, xa, ...
- Các nhóm thuyết trình về sản phẩm của
nhóm mình.
- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả
lời.
- Giáo viên khuyến khích mỗi nhóm học sinh
trình bày câu chuyện của mình giống như một
hướng dẫn viên du lịch nhằm giới thiệu cho
khách tham quan về vườn hoa hay công viên.
- Dẫn dắt từ chủ đề “Thiên nhiên quanh em”
sang chủ đề “Đồ vật thân quen”.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..

(Tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh hiểu được sự đa dạng, phong phú về hình dáng, màu sắc của
các đồ vật quen thuộc, gần gũi với các em.
- Kĩ năng: Học sinh biết cách quan sát, hình dung các bộ phận trên mỗi đồ vật để vẽ
được các đồ vật theo quan sát và cảm nhận.
nhóm để tạo nên các bức tranh theo ý thích.
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về đồ vật, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, các bức tranh về đồ
vật mà các em sưu tầm được…
- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Đồ vật thân
quen”.
* Mục tiêu: Học sinh hiểu được sự đa dạng,
phong phú về hình dáng, màu sắc của các đồ
vật quen thuộc, gần gũi với các em.
các hình ảnh về một số đồ vật như cái chai,
cái bát, bình đựng nước, ấm pha trà.
- Giáo viên giới thiệu cho học sinh một số
mẫu trang trí đường diềm, các họa tiết trang
trí hình vuông, hình tròn.
- Yêu cầu học sinh nêu những điểm khác
nhau giữa các mẫu vật.
- Học sinh nhận xét.
* Mục tiêu: Học sinh vẽ được các đồ vật qua
cảm nhận riêng của mình.

 Bước 1. Thảo luận về cửa hàng sẽ tạo:
- Giáo viên đưa ra những cách thức để kết
hợp vật liệu tạo thành một cửa hàng, và
khuyến khích học sinh suy nghĩ xem những
thứ gì có thể bán trong cửa hàng.
- Học sinh làm việc theo nhóm và quyết
định sẽ bán gì trong cửa hàng để xây dựng
cửa hàng phù hợp với cách chọn mặt hàng
như cái chai, cái bát, bình đựng nước, ấm
pha trà …
- Giáo viên thống nhất kích thước của cửa
hàng với học sinh.
- Kích thước cửa hàng của mỗi nhóm là
1,2m x 1m
 Bước 2. Vẽ mù:
- Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại một
mẫu vật (cái chai, cái bát, bình đựng nước,
ấm pha trà) và vẽ vào giấy (giấy nháp, vở
cũ, …).
- Học sinh vẽ theo trí nhớ, không nhìn giấy
vẽ.
 Bước 3. Thảo luận về các đường nét biểu
cảm:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức
vẽ của mình trên tường.
- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem
tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ
tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”.
- Học sinh đính các bức vẽ của mình trên
tường.
- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận
và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt
động “Vẽ không nhìn giấy”.
 Bước 4. Thể hiện tranh biểu đạt bằng
màu sắc:
- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều
chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu
cảm mà các em muốn thể hiện.
- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã
vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình muốn
thể hiện.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm …… ; Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……

(Tiết 2 + 3)
I. MỤC TIÊU:
2.3. Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau (60-70 phút)
* Mục tiêu: Học sinh phát triển khả năng tạo
hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm.
 Bước 1. Vẽ theo quan sát:
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các vật
mẫu (cái chai, cái bát, bình đựng nước, ấm pha
trà) để vẽ cá nhân.
- Giáo viên yêu cầu học sinh tô màu vào các đồ
vật đã vẽ ở tiết trước.
- Học sinh quan sát các vật mẫu (cái
chai, cái bát, bình đựng nước, ấm pha
trà) để vẽ cá nhân.
- Học sinh tô màu vào các đồ vật đã vẽ ở
tiết trước (cái chai, cái bát, bình đựng
nước, ấm pha trà).

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày tranh
của mình trên tường theo thứ tự 1, 2, 3, 4...
theo chiều ngang, mỗi học sinh có số hình a, b,
c, d... theo chiều dọc
- Học sinh trưng bày tranh của mình trên
tường của lớp học.
- Học sinh tạo một ngân hàng các bức vẽ
về các đồ vật.
 Bước 2. Vẽ theo nhóm:
- Giáo viên chia nhóm học sinh theo sở thích. - Học sinh lập nhóm.
- Yêu cầu các nhóm dùng các họa tiết trang trí
đã học để trang trí cái chai, cái bát, bình đựng
nước, ấm pha trà, …
- Các nhóm thảo luận, sáng tạo ra những
vật dụng có trang trí các họa tiết vừa vẽ.
 Bước 3. Tạo “Cửa hàng” đồ lưu niệm:
- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận để tìm
phương án sắp xếp các đồ dùng trong cửa hàng
của mình.
- Học sinh thảo luận để tìm phương án
sắp xếp các đồ dùng trong cửa hàng của
mình sao cho bắt mắt.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh các
đồ vật của mình để tiết sau trưng bày.
- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực hiện
tiếp ở tiết sau.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..

(Tiết 4)
I. MỤC TIÊU:
2.3. Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau (10 phút)
 Bước 4. Sắp đặt, hoàn chỉnh sản phẩm:
- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh sản
phẩm của nhóm mình; sắp xếp các đồ vật thành
cửa hàng bán đồ lưu niệm.
- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của
giáo viên.
2.4. Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (5
phút)
* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá
về sản phẩm của bạn.
- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng
bày sản phẩm của nhóm mình.
- Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm
của nhóm mình.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản - Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn

phẩm của nhóm bạn, thảo luận theo các câu hỏi
gợi ý:
để thảo luận, nhận xét, đánh giá.
+ Những đồ vật trong cửa hàng đã được sắp
xếp hợp lí chưa?
+ Kĩ thuật trang trí của nhóm bạn thế nào (bố
cục, phối màu, tô màu, kích thước ...) có cân
đối, hài hòa chưa?
cho nhóm bạn.
- Các nhóm thuyết trình về sản phẩm của
nhóm mình.
- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả
lời:
+ Cửa hàng nhóm bạn có tên gọi là gì? Vì
sao nhóm bạn đặt tên đó?
+ Cửa hàng nhóm bạn gồm những đồ vật
gì? Công dụng của mỗi đồ vật đó ra sao?
+ Vì sao bạn chọn các màu sắc này để
trang trí?
- Giáo viên khuyến khích mỗi nhóm học sinh
giới thiệu về cửa hàng của nhóm mình một
cách thuyết phục để người khác thích mua.
- Học sinh suy nghĩ, vận dụng.
- Dẫn dắt từ chủ đề “Đồ vật thân quen” sang
chủ đề “Thời trang của em”.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..

(Tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh hiểu được vẻ đẹp, sự phong phú đa dạng của màu sắc trong
tranh, biết cách vẽ màu theo cảm nhận riêng để vận dụng vào các bài học trong chủ đề.
- Kĩ năng: Học sinh biết chọn màu và vẽ màu vào hình có sẵn, vào chữ nét đều; biết
sắp xếp các hình đơn lẻ từ ngân hàng hình ảnh để tạo được bức tranh theo yêu cầu bài học.
nhóm.
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh mẫu, …
- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Em tự do
sáng tạo”.
* Mục tiêu: Học sinh hiểu được vẻ đẹp, sự
phong phú đa dạng của màu sắc trong tranh.
- Giáo viên gợi ý để học sinh nêu tên các
màu mà mình biết.
các tranh chỉ những sắc màu khác nhau như
đậm, đậm vừa, nhạt để học sinh quan sát và
- Học sinh luân phiên kể tên các màu mà
mình biết như xanh, đỏ, vàng, tím, …

yêu cầu các em nhận xét về độ đậm nhạt của
màu sắc.
2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25-28
phút)
* Mục tiêu: Học sinh biết cách vẽ màu theo
cảm nhận riêng để vận dụng vào các bài học
trong chủ đề.
- Giáo viên phát cho mỗi nhóm 01 bức
tranh, yêu cầu các nhóm thảo luận, chỉ ra
những chỗ có màu đậm, đậm vừa và nhạt.
- Học sinh thảo luận, chỉ cho nhau những
chỗ có màu đậm, đậm vừa và nhạt.
- Đại diện nhóm trình bày và chỉ trước lớp.
các bài 9, bài 22, bài 24 và bài 28.
viên:
hiện bài 9 hoặc bài 22.
+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài 22
và bài 24.
và bài 28.
- Giáo viên nhận xét. - Lớp nhận xét.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..

(Tiết 2 + 3)
I. MỤC TIÊU:
nhóm.
2.3. Hoạt động 3: Vẽ theo nhạc (60 phút)
* Mục tiêu: Học sinh biết chọn màu và vẽ
màu vào hình có sẵn, vào chữ nét đều; biết
sắp xếp các hình đơn lẻ từ ngân hàng hình
ảnh để tạo được bức tranh theo yêu cầu bài
học.
 Bước 1. Nghe nhạc và vẽ theo tiếng nhạc:
- Giáo viên chia lớp thành 5 nhóm (theo
nhóm cùng trình độ), phát giấy khổ to cho
mỗi nhóm.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm nghe nhịp
điệu, tiết tấu nhanh, chậm; mạnh, nhẹ của
tiếng nhạc và vẽ theo cảm xúc riêng của
mình.
- Giáo viên mở nhạc, yêu cầu học sinh vẽ
theo động lệnh của giáo viên (về đậm nhạt;
- Học sinh lập nhóm, chuẩn bị bút màu cá
nhân.
- Học sinh nắm yêu cầu.
- Học sinh vừa di chuyển xung quanh bàn
của nhóm, vừa vẽ ngẫu hứng vào vị trí bất

vẽ nét cong, thẳng, hay chấm màu). kỳ trên giấy vẽ (có thể vẽ chồng chéo lên
các nét màu đã có).
- Khi tờ giấy đã hết chỗ trống, giáo viên yêu
cầu dừng lại và tắt nhạc.
- Học sinh dừng vẽ.
- Giáo viên yêu cầu học sinh cảm nhận và
trao đổi thể hiện cảm xúc về bức tranh của
nhóm.
- Học sinh cảm nhận và trao đổi thể hiện
cảm xúc về bức tranh của nhóm.
 Bước 2. Sử dụng hình vẽ trừu tượng vào
trang trí:
- Giáo viên yêu cầu các nhóm cảm nhận,
thưởng thức vẻ đẹp của các ô hình và nghĩ
về một nội dung theo trí tưởng tượng của cá
nhân.
- Mỗi cá nhân trong nhóm cảm nhận, thưởng
thức vẻ đẹp của các ô hình và nghĩ về một
nội dung theo trí tưởng tượng của riêng
mình.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm dùng khung
giấy, lựa chọn vào trang trí hoạ tiết.
- Các nhóm dùng khung giấy, lựa chọn hoạ
tiết để trang trí.
 Bước 3. Trang trí cho một sản phẩm:
 Các nhóm trung bình, yếu:
- Thực hiện yêu cầu của bài 6 (dùng giấy
nháp, giấy vở cũ hay vở thực hành Mĩ
thuật).
viên.
 Các nhóm khá:
- Thực hiện yêu cầu của bài 22. - Các nhóm thực hiện theo yêu cầu của giáo
viên.
 Các nhóm giỏi:
- Thực hiện yêu cầu của bài 22 và 24 (28). - Các nhóm thực hiện theo yêu cầu của giáo
viên.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..

(Tiết 4)
I. MỤC TIÊU:
nhóm.
- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả
lớp cùng hát đầu tiết.
2.3. Hoạt động 3: Vẽ theo nhạc tiếp theo
(10 phút)
 Bước 3. Trang trí cho một sản phẩm (tiếp
theo):
- Giáo viên yêu cầu các nhóm chưa thực hiện
xong, tiếp tục hoàn thiện sản phẩm của nhóm
mình.
- Giáo viên khuyến khích học sinh giỏi giúp đỡ
học sinh yếu.
- Các nhóm chưa thực hiện xong, tiếp tục hoàn
thiện sản phẩm của nhóm mình.
- Học sinh giỏi sau khi đã thực hiện xong đến
giúp đỡ học sinh yếu.
* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá về
sản phẩm của bạn.
- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng bày - Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của

sản phẩm của nhóm mình, tổng hợp các sản
phẩm để tạo thành “Ngân hàng hình ảnh”.
nhóm mình.
phẩm của nhóm bạn, thảo luận về kiến thức, kỹ
năng trang trí cơ bản trong khi hoàn thiện sản
phẩm về: cách xen kẽ, đối xứng, họa tiết, màu
sắc, đậm nhạt ... từ đơn giản đến phức tạp.
- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn để
thảo luận, nhận xét, đánh giá.
cho nhóm bạn.
khi điều hành hoạt động chia sẻ kinh nghiệm,
đánh giá kết quả học tập để học sinh phát triển
thêm về kiến thức, kĩ năng mĩ thuật.
- Học sinh các nhóm lần lượt thuyết trình về sản
phẩm của nhóm mình.
- Học sinh nhóm khác đặt câu hỏi như: Làm thế
nào? Vì sao chọn mảng màu đó? Vì sao trang trí
như vậy, … cho nhóm bạn.
- Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng vào
trang trí nhiều loại sản phẩm khác nhau.
- Dẫn dắt từ chủ đề “Hộp màu của em” sang
chủ đề “Em và trường em”.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..

(Tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh hiểu biết những đặc điểm hình dáng đơn giản về các con vật
thân quen, gần gũi.
- Kĩ năng: Học sinh tạo được những con vật nuôi đơn giản; tưởng tượng và sáng tạo
được một câu chuyện về những con vật yêu thích.
- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân.
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về con vật …
- Học sinh: Vỏ hộp giấy, bìa, đồ nhựa phế thải, mảnh xốp, vải vụn, giấy thủ công,
cành lá cây khô ... cùng nguyên liệu hỗ trợ như: hồ, keo dán, băng dính, dây buộc và màu
vẽ các loại (màu pha keo, màu dạ), vở thực hành Mĩ thuật, các bức tranh về con vật mà các
em sưu tầm được.
- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Con vật em
yêu thích”.
* Mục tiêu: Học sinh hiểu được vẻ đẹp, sự
phong phú đa dạng về hình dáng, các bộ
phận của con vật.
các hình ảnh về một số con vật.
- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu các cảm
nhận về mỗi bức tranh.
- Học sinh nêu theo ý mình.
* Mục tiêu: Học sinh phát triển được khả
năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân.
- Giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện các - Học sinh thực hiện các bài 14, bài 15, bài

bài tập bài 14, bài 15, bài 26 và bài 31 trong
vở thực hành Mĩ thuật.
26 và bài 31 trong vở thực hành Mĩ thuật.
- Giáo viên nhận xét. - Học sinh trình bày.
2.3. Hoạt động 3: Tạo hình 3D và nghệ
thuật sắp đặt (10 phút)
* Mục tiêu: Học sinh tạo được con vật theo
ý thích từ những vật liệu sẵn có.
 Bước 1. Tập hợp các phế liệu, nguyên
liệu đã tìm để hình thành ý tưởng:
- Trên cơ sở khối hình, đặc điểm chất liệu...
giáo viên hướng dẫn học sinh liên tưởng tới
những con vật trên thực tế
- Học sinh lập nhóm và tập hợp các phế liệu,
nguyên liệu đã tìm được để xây dựng con
vật 3D.
- Các nhóm thảo luận để quyết định xây
dựng những con vật bằng chất liệu gì.
 Bước 2. Tạo con vật từ vật liệu sẵn có:
- Từ những ý tưởng trên, giáo viên yêu cầu
các nhóm thực hiện tạo hình con vật theo
những câu hỏi gợi ý:
- Học sinh thực hiện tạo hình con vật theo
những câu hỏi gợi ý của giáo viên.
+ Em tạo hình đầu và cổ thế nào?
+ Em tạo hình than mình của con vật như
thế nào?
+ Con vật em chọn có mấy chân? Em uốn
chân như thế nào?
+ Em sẽ làm gì nếu dây thép còn thừa?
+ Em xác định vị trí của đầu, mình, chân và
đuôi của con vật như thế nào?
- Yêu cầu học sinh chưa làm xong sẽ thực
hiện vào tiết sau.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..

(Tiết 2)
I. MỤC TIÊU:
2.3. Hoạt động 3: Tạo hình 3D và nghệ
thuật sắp đặt (35 phút)
* Mục tiêu: Học sinh tạo được con vật từ
những vật liệu sẵn có.
 Bước 2. Tạo con vật từ vật liệu sẵn có
(tiếp theo tiết 1):
- Trên cơ sở thực hiện ở tiết 1, giáo viên yêu
cầu học sinh tiếp tục hoàn thiện các sản
phẩm của nhóm.
- Học sinh trao đổi về cách thực hiện.
- Giáo viên nhấn mạnh cho học sinh những
gợi ý đã nêu ở tiết 1:
- Học sinh tiếp tục thực hiện tạo hình các
con vật.

+ Em tạo hình đầu và cổ thế nào?
+ Em tạo hình than mình của con vật như
thế nào?
+ Con vật em chọn có mấy chân? Em uốn
chân như thế nào?
+ Em sẽ làm gì nếu dây thép còn thừa?
+ Em xác định vị trí của đầu, mình, chân và
đuôi của con vật như thế nào?
 Bước 3. Tạo cho con vật trở nên sống
động:
- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng giấy bồi,
giấy báo cũ, ... để quấn quanh dây thép
nhằm tạo dáng vẻ sinh động cho con vật.
- Giáo viên lứu ý học sinh về tỉ lệ và hình
dáng con vật.
- Học sinh các nhóm dùng giấy tạo được
khối cho hình uốn dây thép một hình ảnh
sống động.
- Học sinh áp dụng kiến thức về tỉ lệ và hình
dáng con vật; hiểu được những khả năng
trong tạo hình bằng giấy bồi.
- Sau khi đã thực hiện xong, giáo viên yêu
cầu học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng
các con vật để tạo thành những hình mẫu
sống động, phù hợp với hoàn cảnh, môi
trường.
- Học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng
các con vật để tạo thành những hình mẫu
sống động, phù hợp với hoàn cảnh, môi
trường.
- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng màu
nước hoặc giấy màu thủ công trang trí thêm
cho con vật được đẹp hơn.
- Học sinh dùng màu nước hoặc giấy màu
thủ công trang trí thêm cho con vật.
- Yêu cầu học sinh chưa làm xong sẽ thực
hiện vào tiết sau.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..

(Tiết 3)
I. MỤC TIÊU:
2.4. Hoạt động 4: Hình thành tác phẩm đa
chiều (10 phút)
* Mục tiêu: Học sinh biết sắp xếp các sản
phẩm trong không gian thành tác phẩm đa
chiều.
- Giáo viên yêu cầu từng nhóm học sinh tập
hợp sản phẩm của cá nhân trong nhóm, dựa
trên các sản phẩm đã có để hình thành bức
tranh đa chiều.
- Từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm của
cá nhân trong nhóm, dựa trên các sản phẩm
đã có để hình thành bức tranh đa chiều.
- Giáo viên yêu cầu học sinh bổ sung khối
hình vật thể khác (nhà, cây cỏ...) làm phong
phú cho chủ đề.
- Học sinh các nhóm bổ sung khối hình vật
thể khác (nhà, cây cỏ...) làm phong phú cho
chủ đề.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm sắp xếp các - Các nhóm sắp xếp các sản phẩm trên mặt

sản phẩm trên mặt bàn, hình thành một
khung cảnh đa chiều.
bàn, hình thành một khung cảnh đa chiều.
- Giáo viên lứu ý các nhóm học sinh:
+ Bố cục giữa các sản phẩm đơn lẻ với
nhóm sản phẩm và khoảng trống nhằm nêu
bật nội dung chủ đề.
+ Có thể sử dụng tranh làm nền phía sau cho
tác phẩm sắp đặt.
2.5. Hoạt động 5: Hình thành cốt truyện
(20 phút)
* Mục tiêu: Học sinh biết tưởng tượng và
sáng tạo được một câu chuyện về những con
vật yêu thích.
- Giáo viên khuyến khích học sinh thảo
luận, tìm “Cốt truyện” hoặc giáo viên đưa ra
“Cốt truyện” từ chủ đề “Con vật em yêu
thích”.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm trao đổi thảo
luận nhằm hình thành nội dung sự việc liên
quan đến “Cốt truyện” với chủ đề “Con vật
em yêu thích”.
- Từ “Cốt truyện” đã xây dựng, giáo viên
khuyến khích các nhóm liên tưởng theo trí
nhớ đến các nhân vật, cảnh vật có liên quan
để hình thành các đối tượng có trong sự việc
từ cốt truyện đã chọn.
- Học sinh đưa ra “Cốt truyện” từ chủ đề
“Con vật em yêu thích”.
- Các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình
thành nội dung sự việc liên quan đến “Cốt
truyện”.
- Các nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến các
nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình
thành các đối tượng có trong sự việc từ cốt
truyện đã chọn.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..

(Tiết 4)
I. MỤC TIÊU:
“Cốt truyện” (20 phút)
của nhóm bạn.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm giới thiệu về
tác phẩm của nhóm mình theo các yêu cầu:
tác phẩm.

- Giáo viên liên hệ, giáo dục học sinh về ý
thức bảo vệ môi trường; tham gia bảo vệ
cảnh quan môi trường, vật nuôi.
2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (15
phút)
* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh
giá và đánh giá bài bạn.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình
về sản phẩm của nhóm mình.
- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu
hỏi cho nhóm bạn.
- Học sinh giới thiệu nội dung sản phẩm của
nhóm với các nhóm bạn;
- Mọi người cùng trao đổi, nhận xét bình
luận tác phẩm về:
+ Tạo hình của từng đối tượng (hình dáng,
đặc điểm).
+ Sự phối hợp, liên kết giữa các đối tượng
theo nội dung chủ đề.
+ Bố cục ở các khu vực trong không gian
của chủ đề.
+ Cảm nhận thẩm mĩ
- Giáo viên giới thiệu và chuyển từ chủ đề
“Con vật em yêu thích” sang chủ đề
“Thưởng thức và trải nghiệm cùng tác phẩm
Mĩ thuật”.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..

(Tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh hiểu được giá trị của một tác phẩm mĩ thuật.
- Kĩ năng: Học sinh biết phân tích một tác phẩm về mặt hình thức, tạo dáng, màu
sắc, chất liệu; phát triển khả năng phát hiện cái đẹp tìm tòi cái mới khi tiếp xúc với tranh
vẽ, tác phẩm điêu khắc, các buổi trình bày về tác phẩm, và các buổi triển lãm.
- Thái độ: Học sinh sử dụng được phương pháp tái hiện để tự mình tái hiện lại một
tác phẩm yêu thích qua đó học cách thể hiện bản thân.
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, các tranh tranh thiếu nhi, tranh
tĩnh vật tranh thiếu nhi thế giới, một số tranh về tượng…
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, sáp nặn, kẽm, giấy bồi, giấy báo cũ, vở thực
hành Mĩ thuật, …
- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Thưởng thức
và trải nghiệm cùng tác phẩm Mĩ thuật”.
* Mục tiêu: Học sinh hiểu được giá trị của
một tác phẩm mĩ thuật.
- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu tên một số
tác phẩm mĩ thuật mà em biết qua sách báo,
truyền hình, mạng Internet, …
- Học sinh lần lượt nêu.

tranh thiếu nhi.
tác phẩm tượng của Việt Nam.
2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo, tìm
hiểu về tượng (15 phút)
* Mục tiêu: Học sinh phát triển khả năng
phát hiện cái đẹp tìm tòi cái mới khi tiếp
xúc với tác phẩm điêu khắc.
- Giáo viên cho học sinh xem 3 bức tượng
của Bác Hồ với đại biểu dũng sĩ miền Nam,
tượng chân dung Nguyễn Văn Trỗi, tượng
Hồ Chủ Tịch trên công trường thủy điện
Hòa Bình.
- Yêu cầu học sinh trình bày cảm nhận của
mình qua các câu hỏi gợi ý:
- Học sinh xem 3 bức tượng của Bác Hồ với
đại biểu dũng sĩ miền Nam, tượng chân
dung Nguyễn Văn Trỗi, tượng Hồ Chủ Tịch
trên công trường thủy điện Hòa Bình.
- Học sinh trình bày cảm nhận của mình.
+ Em hãy nêu tên, hình chụp các tượng! + Tượng Bác Hồ với đại biểu dũng sĩ miền
Nam, tượng chân dung Nguyễn Văn Trỗi,
tượng Hồ Chủ Tịch trên công trường thủy
điện Hòa Bình.
+ Pho tượng nào là tượng Bác Hồ, tượng
anh hùng liệt sĩ?
+ Tượng 1, 3 là tượng Bác Hồ, tượng 2 là
tượng anh hùng liệt sĩ Nguyễn Văn Trỗi.
+ Hãy kể tên chất liệu của mỗi pho tượng. + Làm bằng đá, gỗ, thạch ao, xi măng.
+ Tượng có giống với tranh không? Kể ra. + Tượng khác với tranh.
Tượng thấy nhiều mặt hơn tranh.
- Giáo viên chốt. - Học sinh lắng nghe, cảm nhận.
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ……; Thứ ……., ngày …. tháng … năm ……

(Tiết 2 + 3)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh hiểu được giá trị của một tác phẩm mĩ thuật.
- Kĩ năng: Học sinh biết phân tích một tác phẩm về mặt hình thức, tạo dáng, màu
sắc, chất liệu; phát triển khả năng phát hiện cái đẹp tìm tòi cái mới khi tiếp xúc với tranh
vẽ, tác phẩm điêu khắc, các buổi trình bày về tác phẩm, và các buổi triển lãm.
- Thái độ: Học sinh sử dụng được phương pháp tái hiện để tự mình tái hiện lại một
tác phẩm yêu thích qua đó học cách thể hiện bản thân.
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, các tranh tranh thiếu nhi, tranh
tĩnh vật tranh thiếu nhi thế giới, một số tranh về tượng…
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, sáp nặn, kẽm, giấy bồi, giấy báo cũ, vở thực
hành Mĩ thuật, …
2.3. Hoạt động 3: Tìm hiểu về tranh (15 ph)
* Mục tiêu: Học sinh phát triển khả năng
phát hiện cái đẹp tìm tòi cái mới khi tiếp xúc
với tranh vẽ.
- Giáo viên cho học sinh quan sát các tranh
tranh thiếu nhi, tranh tĩnh vật tranh thiếu nhi
thế giới.
- Học sinh quan sát.
- Yêu cầu học sinh lựa chọn 01 tranh, nêu
cảm nhận về bức tranh đó theo gợi ý: phân
tích một tác phẩm về mặt hình thức, tạo
dáng, màu sắc, chất liệu …
viên.
- Giáo viên chốt: Tranh vẽ thiếu nhi là một
đề tài về môi trường, rất phong phú và hấp
dẫn. Muốn vẽ đẹp các em phải biết quan sát

Giáo án Mỹ thuật Đan Mạch lớp 3 cả năm

Giáo án Mỹ thuật Đan Mạch lớp 3 cả năm

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Giáo án Mỹ thuật Đan Mạch lớp 3 cả năm

Similar to Giáo án Mỹ thuật Đan Mạch lớp 3 cả năm (20)

More from Bồi Dưỡng HSG Toán Lớp 3

More from Bồi Dưỡng HSG Toán Lớp 3 (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Giáo án Mỹ thuật Đan Mạch lớp 3 cả năm