III. Silabus Pembelajaran Tematik SD Tema Kerajinan Tangan
•Download as DOCX, PDF•
1 like•2,939 views
Pendidikan takkan pernah berakhir.
Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Viewers also liked
Viewers also liked (16)
Similar to III. Silabus Pembelajaran Tematik SD Tema Kerajinan Tangan
Similar to III. Silabus Pembelajaran Tematik SD Tema Kerajinan Tangan (20)
More from aspriyadi
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
III. Silabus Pembelajaran Tematik SD Tema Kerajinan Tangan
- 1. 1 S I L A B U S Sekolah : SDN ………………. Kelas/ Semester : III/ II Tema : III. KERAJINANTANGAN Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelaja ran Kegiatan Pembelajaran Indikator Tujuan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar / AlatTeknik Bentuk Contoh Instrumen PKn 3.Memiliki harga diri sebagai individu 3.2 Memberi contoh bentuk harga diri seperti menghargai diri ssendiri mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri dan lain- lain Harga diri Siswa mendengarkan penjelasan tentang perilaku yang mencerminkan harga diri Siswa menyebutkan cara agar dihargai orang lain Tanya jawab Kognitif - Mengidentifikasi perilaku yang mencerminkan harga diri - Menjelaskan cara agar dihargai orang lain Psikomotor - Menuliskan perilaku yang mencerminkan harga diri - Menuliskan agar dihargai orang lain Afektif - Menerapkan sikap jujur, teliti dalam menuliskan perilaku yang mencerminkan harga diri dan menuliskan cara agar dihargai orang lain Kognitif - Melalui demonstrasi siswa dapat Mengidentifikasi perilaku yang mencerminkan harga diri dan Menjelaskan cara agar dihargai orang lain Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa dapat Menuliskan perilaku yang mencerminkan harga diri dan Menuliskan agar dihargai orang lain Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, teliti dalam menuliskan perilaku yang mencerminkan harga diri dan menuliskan cara agar dihargai orang lain Tetulis Lisan Isian Jelaskan cara agar kita dihargai orang lain 4 x 35 menit PKn Menyikapi teman Siswa mendengarkan penjelasan tentang cara agar dihargai orang lain Siswa menyebutkan cara menyikapi teman yang suka berbohong Kognitif - Menjelaskan cara agar pendapat kita didengar orang lain - Menjelaskan cara menyikapi teman yang suka berbohong Psikomotor - Menuliskan cara menyikapi taman yang suka berbohong Afektif - Menerapkan sikap kreatif, disiplin dalam menuliskan cara agar pendapat kita didengar orang lain dan menuliskan cara menyikapi teman yang suka berbohong Kognitif - Melalui tanya jawab siswa dapat Menjelaskan cara agar pendapat kita didengar orang lain dan Menjelaskan cara menyikapi teman yang suka berbohong Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa dapat Menuliskan cara menyikapi taman yang suka berbohong Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap kreatif, disiplin dalam menuliskan cara agar pendapat kita didengar orang lain dan menuliskan Tetulis Lisan Isian Bagaimana car agar pendapat kita didengar orang lain 2 x 35 menit PKn
- 2. 2 cara menyikapi teman yang suka berbohong Bahasa Indo nesia Mendengar kan 5.Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan 5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya Menanggapi cerita Siswa membacakan contoh cerita pengalaman dan siswa yang lain mendengarkan Siswa menanggapi cerita pengalaman teman yang telah didengar Kognitif - Menanggapi cerita pengalaman teman yang didengar Psikomotor - Menanggapi cerita pengalaman teman yang didengarnya Afektif - Menerapkan sikap teliti, hati- hati dalam menanggapi cerita pengalaman teman yang didengarnya Kognitif - Melalui bimbingan guru siswa dapat Menanggapi cerita pengalaman teman yang didengar Psikomotor - Melalui bimbingan guru siswa dapat Menanggapi cerita pengalaman teman yang didengarnya Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap teliti, hati-hati dalam menanggapi cerita pengalaman teman yang didengarnya Tetulis Lisan Isian Tanggapila h : Kita dapat menghasilk an uang dengan memanfaat kan barang bekas Tanggapan :…. 6 x 35 menit Bina sarana dan sastra Indonesia kelas 3 hal 35 penerbit Erlangga Berbicara 6.Mengungk apkan pikiran, perasaan dan pengalama n secara lisan atau bertelepon dan bercerita 6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/ alat komunikasi sederhana atau menggunakan kalimat ringkas Percakapan Tanya jawab tentang cara membuat percakapan Siswa melakukan percakapan bersama teman Kognitif - Menjelaskan percakapan dengan teman Psikomotorik - Melakukan percakapan bersama teman sebangkunya Afektif - Menerapkan sikap disiplin, jujur dalam melakukan percakapan dengan teman Kognitif - Melalui tanya jawab siswa dapat Menjelaskan percakapan dengan teman Psikomotorik - Melalui bimbingan guru siswa dapat Melakukan percakapan bersama teman sebangkunya Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap disiplin, jujur dalam melakukan percakapan dengan teman Tetulis Lisan Isian Buatlah percakapan sederhana dengan kata- katamu sendiri 4 x 35 menit Bina sarana dan sastra Indonesia kelas 3 hal 41-42 penerbit erlangga Siswa naik memperagakan sebuah percakapan Siswa melakukan percakapan dengan teman sebangkunya Kognitif - Memperagakan percakapan dengan teman Psikomotor - Memperagakan percakapan bersama teman Afektif - Menerapkan sikap jujur, disiplin, teliti dalam memperagakan sebuah percakapan bersama dengan teman Kognitif - Melalui demonstrasi siswa dapat Memperagakan percakapan dengan teman Psikomotor - Melalui demonstrasi siswa dapat Memperagakan percakapan bersama teman Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, disiplin, teliti dalam memperagakan sebuah percakapan Tetulis Lisan Isian Peragakanl ah bersama teman sebangkum u dalam percakapan 2 x 35 menit Bina sarana dan sastra Indonesia kelas 3 hal 41-42 penerbit erlangga
- 3. 3 bersama dengan teman Membaca 7.Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca puisi 7.1 Menjawab atau menggunakan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif Bacaan Siswa membaca dengan lancar tentang kiasan dinding Siswa menjawab pertanyaan bacaan yang telah dibacanya Kognitif - Menjawab pertanyaan yang dibaca Psikomotor - Membaca dengan lancar dan menjawan pertanyaan bacaan Afektif - Menerapkan sikap rasa ingin tahu , tanggung jawab dalam membaca dengan lancar dan menjawab pertanyaan bacaan Kognitif - Melalui tanya jawab siswa dapat Menjawab pertanyaan yang dibaca Psikomotor - Melalui bimbingan guru siswa dapat Membaca dengan lancar dan menjawan pertanyaan bacaan Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap rasa ingin tahu , tanggung jawab dalam membaca dengan lancar dan menjawab pertanyaan bacaan Tetulis Lisan Isian Siapa yang sering menyelam dilaut 4 x 35 menit Bina sarana dan sastra Indonesia kelas 3 hal 154 (BSSI) karangan syamsuddin Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang mengajukan pertanyaan Siswa mengajukan pertanyaan dan yang lain menjawab pertanyaan Kognitif - Mengajukan pertanyaan berdasarkan isi teks Psikomotor - Membuat pertanyaan berdasarkan isi teks yang telah dibaca Afektif - Menerapkan sikap kreatif, hati-hati. Dalam membuat pertanyaan berdasarkan isi teks yang telah dibaca Kognitif - Melalui tanya jawab siswa dapat Mengajukan pertanyaan berdasarkan isi teks Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa dapat Membuat pertanyaan berdasarkan isi teks yang telah dibaca Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap kreatif, hati-hati. Dalam membuat pertanyaan berdasarkan isi teks yang telah dibaca Tetulis Lisan Isian Buatlah pertanyaan berdasarka n jawaban yang tersedia Pertanyaan ……. Jawaban : pesan adalah dampak orang melakukan jual beli 2 x 35 menit Bina bahasa Indonesia kelas 3 hal 118 (BSSI) karangan syamsuddin Menulis 8.Mengungk apkan pikiran, perasaan dan informasi 8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan ejaan, kreatif Gambar seri Siswa memperhatikan sebuah gambar dan membuat kalimat sesuai dengan gambar yang diperlihatkan oleh guru Kognitif - Membuat kalimat berdasarkan gambar seri Psikomotor - Menuliskan sebuah kalimat yang baik dan benar dengan memperlihatkan sebuah gambar seri Afektif - Menerapkan sikap disiplin kerja keras dalam menuliskan kalimat dan Kognitif - Melalui bimbingan guru siswa dapat Membuat kalimat berdasarkan gambar seri Psikomotor - Melalui bimbingan guru siswa dapat Menuliskan sebuah kalimat yang baik dan benar dengan memperlihatkan sebuah gambar seri Tetulis Lisan Isian Tuliskan 2 kalimat yang isinya sesuai dengan gambar dibawah 2 x 35 menit Bina bahasa Indonesia kelas 3 hal 150-151 (BSSI) karangan syamsuddin
- 4. 4 capital dan tanda baca memperhatikan sebuah gambar Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap disiplin kerja keras dalam menuliskan kalimat dan memperhatikan sebuah gambar Siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar seri Siswa memperhatikan gambar seri tersebut dengan sebuah gambar Siswa menyelesaikan kalimat berdasarkan dengan gambar Kognitif - Menjelaskan cara membuat kalimat berdasarkan gambar seri Psikomotor - Menuliskan cara membuat kalimat berdasarkan gambar seri Afektif - Menerapkan sikap jujur, kerja keras dan teliti dalam menuliskan cara membuat kalimat berdasarkan gambar seri Kognitif - Melalui tanya jawab siswa dapat Menjelaskan cara membuat kalimat berdasarkan gambar seri Psikomotor - Melalui bimbingan guru siswa dapat Menuliskan cara membuat kalimat berdasarkan gambar seri Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, kerja keras dan teliti dalam menuliskan cara membuat kalimat berdasarkan gambar seri Tetulis Lisan Isian Buatlah kalimat untuk setiap gambar berikut 4 x 35 menit Bina bahasa Indonesia kelas 3 hal 57-58 (BSSI) karangan syamsuddin Mate matika 3.Memahami pecahan sederhana dan penggunaa nnya dalam pemecaha n masalah 3.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana Operasi hitung Memotifasi siswa dengan mengajukan soal cerita yang berhubungan dengan pecahan Siswa mengerjakan soal cerita di papan tulis dengan bibingan guru Kognitif - Soal cerita yang berkaitan dengan pecahan Psikomotor - Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan sederhana Afektif - Menerapkan sikap hati-hati, teliti dalam menyelesaikan soal cerita yang berkaitancengan pecahan Kognitif - Dengan penjelasan guru siswa dapat Soal cerita yang berkaitan dengan pecahan Psikomotor - Melalui bimbingan guru siswa dapat Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan sederhana Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap hati-hati, teliti dalam menyelesaikan soal cerita yang berkaitancengan pecahan Tetulis Lisan Isian Pak dedi memiliki 2 katong beras yang masing- masing beratnya 5 8 dan 7 8 kg. berapa berat beras yang dimiliki oleh pak dedi ? 2 x 35 menit Matematika Terampil berhitung kelas 3 hal 139. KTSP 2006 penerbit Erlangga Siswa mendengarkan penjelasan tentang cara menulis kalimat matematika dari soal cerita yang dikerjakan Siswa secara Kognitif - Menjelaskan kalimat matematika dari soal yang dikerjakan Psikomotor - Menuliskan kalimat matematika dari soal yang dikerjakan Kognitif - Melalui tanya jawab siswa dapat Menjelaskan kalimat matematika dari soal yang dikerjakan Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa dapat Menuliskan kalimat Tetulis Lisan Isian Tuliskan kalimat matematika dari soal Ibu ida mempunyai kue 6 8 2 x 35 menit Matematika Terampil berhitung kelas 3 hal 139-140 KTSP 2006 penerbit Erlangga
- 5. 5 bergantian naik menulis kalimat matematika yang dibacakan oleh guru Afektif - Menerapkan sikap kreatif tanggung jawab dalam menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan matematika dari soal yang dikerjakan Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap kreatif tanggung jawab dalam menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan bagian. Kemudian dimakan oleh ani 2 8 bagian. Berapa bagian lagi kue yang dimiliki ibu ida ? 4.Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana 4.2 Mengidentifika si berbagai jenis dan besar sudut Bangun Memotifasi siswa dengan mengamati benda atau bangunan yang ada di dalam kelas Siswa menyebutkan benda atau bangun yang ada didalam kelas yang memiliki sudut Siswa menunjukkan sudut dari benda atau bangun tersebut Kognitif - Menentukan sudut dari benda/bangun Psikomotor - Menyelesaikan soal dengan menentukan sudut daru benda/bangun Afektif - Menerapkan sikap berani,kreatif dan tanggung jawab dalam menyelesaikan soal dengan menentukan sudut dari benda/bangun Kognitif - Melalui tanya jawab siswa dapat Menentukan sudut dari benda/bangun Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa dapat Menyelesaikan soal dengan menentukan sudut daru benda/bangun Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap berani,kreatif dan tanggung jawab dalam menyelesaikan soal dengan menentukan sudut dari benda/bangun Tetulis Lisan Isian Tuliskan 2 benda yang ada didalam kelasmu yang mempunyai sudut 2 x 35 menit Matematika Terampil berhitung kelas 3 hal 147-148. KTSP 2006 penerbit Erlangga Tanya jawab tentang benda-benda didaalam kelas yang mempunyai sudut Siswa menjelaskan pengertian sudut Siswa menunjukkan daerah sudut dari suatu bangun Kognitif - Menjelaskan sudut sebagai daerah yang dibatasi oleh dua sinar (garis berpotongan) Psikomotor - Menyelesaikan soal dengan menuliskan sudut sebagai sinar yang dibatasi oleh dua sinar (garis berpotongan) Afektif - Menerapkan sikap hati-hati, teliti dalam menyelesaikan soal dengan menuliskan sudut sebagai sinar yang di batsi oleh dua sinar (garis berpotongan) Kognitif - Melalui tanya jawab siswa dapat Menjelaskan sudut sebagai daerah yang dibatasi oleh dua sinar (garis berpotongan) Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa dapat Menyelesaikan soal dengan menuliskan sudut sebagai sinar yang dibatasi oleh dua sinar (garis berpotongan) Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap hati-hati, teliti dalam menyelesaikan soal dengan Tetulis Lisan Isian Gambarlah sudut siku- siku 4 x 35 menit Matematika terampil berhitung kelas 3 hal 148-150 KTSP 2006 penerbit erlangga
- 6. 6 menuliskan sudut sebagai sinar yang di batsi oleh dua sinar (garis berpotongan) Tanya jawab tentang permasalahan Siswa mengamati sudut atau bangun Siswa mengurutkan besar sudut menurut ukuran Kognitif - Mengurutkan besar sudut menurut ukurannya Psikomotor - Menyelesaikan soal dengan mengurutkan besar sudut menurut ukurannya Afektif - Menerapkan sikap jujur, disiplin, dalam menyelesaikan soal dengan mengurutkan besar sudut menurut ukurannya Kognitif - Dengan bimbingan guru siswa dapat Mengurutkan besar sudut menurut ukurannya Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa dapat Menyelesaikan soal dengan mengurutkan besar sudut menurut ukurannya Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, disiplin, dalam menyelesaikan soal dengan mengurutkan besar sudut menurut ukurannya Tetulis Lisan Isian Urutkanlah sudut-sudut dibawah ini melalui sudut yang terkecil 2 x 35 menit Matematika terampil berhitung kelas 3 hal 151-152 KTSP 2006 penerbit erlangga Memotifasi siswa dengan mengamati benda atau bangun yang berada didalam kelas Siswa menyebutkan benda atau bangun yang ada didalam kelas yang memiliki sudut lancip Siswa membuat sudut lancip dari selembar kertas Salah seorang siswa nail mengganmbar sudut lancip dipapan tulis dan siswa lain menguji gambar temannya dengan menggunakan kertas tadi Kognitif - Membuat jenis sudut lancip Psikomotor - Menyelesaikan soal dengan membuat sebuah sudut lancip Afektif - Menerapkan sikap jujur, tanggung jawab dalam menyelesaikan soal dengan membuat sebuah sudut lancip Kognitif - Melalui tanya jawab siswa dapat Membuat jenis sudut lancip Psikomotor - Melalui bimbingan guru siswa dapat Menyelesaikan soal dengan membuat sebuah sudut lancip Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, tanggung jawab dalam menyelesaikan soal dengan membuat sebuah sudut lancip Tetulis Lisan Isian Gambarlah 2 buah sudut lancip yang berbeda posisinya 2 x 35 menit Matematika terampil berhitung kelas 3 hal 157-158 KTSP 2006 penerbit erlangga
- 7. 7 Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelaja ran Kegiatan Pembelajaran Indikator Tujuan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar / Alat Teknik Bentuk Contoh Instrumen Memotivasi siswa dengan mengamati benda/bangun yang ada didalam kelas Siswa menyebutkan benda/bangun yang ada didalam kelas yang memiliki sudut siku-siku Siswa membuat sudut siku-siku dari selembar kertas Kognitif - Membuat jenis sudut siku- siku Psikomotor Menyelesaikan soal dengan membuat jenis sudut siku-siku Afektif - Menerapkan sikap, rasa ingin tahu dan teliti dalam menyelesaikan soal dengan membuat jenis sudut siku- siku Kognitif - Dengan penjelasan guru siswa dapat Membuat jenis sudut siku-siku Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa dapat Menyelesaikan soal dengan membuat jenis sudut siku-siku Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap, rasa ingin tahu dan teliti dalam menyelesaikan soal dengan membuat jenis sudut siku-siku Tetulis Lisan Isian Tuliskan 3 macam benda di sekitarmu yang permukaanny a mempunyai sudut siku- siku 2 x 35 menit Matematika terampil berhitung kelas 3 hal 153 KTSP 2006 penerbit erlangga Memotivasi siswa dengan memperlihatkan bangun sudut tumpul Siswa ditunjuk naik mengambil bangun yang berbentuk sudut tumpul Siswa menggambar sudut tumpul di papan tulis dengan berbagai posisi Kognitif - Menjelaskan cara membuat jenis sudut tumpul Psikomotor Menyelesaikan soal dengan membuat jenis sudut tumpul Afektif - Menerapkan sikap kreatif dalam menyelesaikan soal dengan membuat jenis sudut tumpul Kognitif - Melalui demonstrasi siswa dapat menjelaskan cara membuat jenis sudut tumpul Psikomotor - Dengan bimbingan guru siswa dapat Menyelesaikan soal dengan membuat jenis sudut tumpul Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap kreatif dalam menyelesaikan soal dengan membuat jenis sudut tumpul Tetulis Lisan Isian Buatlah 4 macam sudut tumpul yang berbeda 2 x 35 menit Matematika terampil berhitung kelas 3 hal 154-155 KTSP 2006 penerbit erlangga IPA 4.Memahami berbagai gerak benda 4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran Gerak benda Siswa mendengarkan penjelasan tentang gerak benda Siswa mengidentifikasi gerak benda, hal-hal yang mempengaruhi gerak benda melalui pecahan Siswa membuat daftar kegunaan benda dalam Kognitif - Mengidentifikasi gerak benda melalui percobaan - Mengidentifikasi hal-hal yang mempunyai gerak benda - Menjelaskan daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari Psikomotor Menuliskan gerak benda melalui percobaan - Menuliskan hal-hal yang mempengaruhi gerak benda Kognitif - Melalui demonstrasi siswa dapat Mengidentifikasi gerak benda melalui percobaan, Mengidentifikasi hal-hal yang mempunyai gerak benda dan Menjelaskan daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari Psikomotor - Melalui demonstrasi siswa dapat Menuliskan gerak benda melalui percobaan, Tetulis Lisan Perbuat an Isian Tuliskan 5 contoh benda yang bergerak dengan cara menggelin- ding 4 x 35 menit Sains kelas 3 hal 96-106 KTSP 2006 penerbit erlangga
- 8. 8 kehidupan sehari- hari - Menuliskan daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari Afektif - Menerapkan sikap teliti, kreatif hati-hati dalam menuliskan gerak benda melalui percobaan dan menuliskan hal-hal yang mempengaruhi gerak benda serta menuliskan daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari Menuliskan hal-hal yang mempengaruhi gerak benda dan Menuliskan daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap teliti, kreatif hati-hati dalam menuliskan gerak benda melalui percobaan dan menuliskan hal-hal yang mempengaruhi gerak benda serta menuliskan daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari Siswa membuat kincir angin dengan bimbingan guru (baling-baling) Siswa membawa kincir angin keluar ruangan agak bergerak, dengan tiupan angin Kognitif - Membuat salah satu benda yang padat digerakkan angin Psikomotor - Memperagakan/ membuat salah satu benda yang dapat digerakkan oleh angin Afektif - Menerapkan sikap berani, kreatif, kerja keras dalam membuat salah satu benda yang dapat digerakkan oleh angin Kognitif - Melalui penjelasan guru siswa dapat Membuat salah satu benda yang padat digerakkan angin Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa dapat Memperagakan/ membuat salah satu benda yang dapat digerakkan oleh angin Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap berani, kreatif, kerja keras dalam membuat salah satu benda yang dapat digerakkan oleh angin Tetulis Lisan Perbuat an Isian Tuliskan bahan-bahan apa yang dibuat kincir angin dan baling-baling 2 x 35 menit Sains kelas 3 hal 125- 127 KTSP 2006 penerbit erlangga IPS 2.Memahami jenis pekerjaan dan penggu- naan uang 2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan Membuat klipping Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk membuat klipping. Contoh jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa Siswa membuat klipping secara berkelompok Kognitif - Cara membuat klipping tentang jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang/jasa Psikomotor - Membuat klipping tentang jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang/jasa Afektif Menerapkan sikap jujur, teliti, tanggung jawab dalam Kognitif - Melalui penjelasan guru siswa dapat Cara membuat klipping tentang jenis-jenis pekerjaan yang menghasil kan barang/jasa Psikomotor - Melalui bimbingan guru siswa dapat Membuat klipping tentang jenis-jenis - pekerjaan yang menghasil kan barang/jasa Tetulis Lisan Perbuat an Isian Tuliskan 2 pekerjaan yang menghasilkan jasa 2 x 35 menit IPS terpadu kelas 3 hal 75-82 KTSP 2006 penerbit erlangga
- 9. 9 membuat klipping tentang jenis- jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, teliti, tanggung jawab dalam membuat klipping tentang jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa 2.2 Memahami pentingnya semangat kerja Pasar Siswa mendengarkan penjelasan tentang jual beli Siswa menyebutkan pengertian tentang penjual dan pembeli Siswa mempraktekkan proses jual beli dengan bimbingan guru Kognitif - Menjelaskan pengertian pasar - Menyebutkan pengertian penjual dan pembeli Psikomotor Menuliskan pengertian pasar - Menuliskan pengertian penjual dan pembeli Afektif - Menerapkan sikap jujur, rasa ingin tahu, hati-hati dalam menuliskan pengertian pasar serta menuliskan pengertian penjual dan pembeli Kognitif - Melalui tanya jawab siswa dapat Menjelaskan pengertian pasar dan Menyebutkan pengertian penjual dan pembeli Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa dapat Menuliskan pengertian pasar dan Menuliskan pengertian penjual dan pembeli Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, rasa ingin tahu, hati-hati dalam menuliskan pengertian pasar serta menuliskan pengertian penjual dan pembeli Tetulis Lisan Isian Jelaskan pengertian pasar 4 x 35 menit IPS terpadu kelas 3 hal 105-115 KTSP 2006 penerbit erlangga SBK 10.Mengapre siasi karya seni musik 10.1 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu Irama musik Memeragakan Tempo Kognitif - Memeragakan tempo dengan gerakan Psikomotor Menyanyikan lagu Dari Sabang sampai Meraoke,yang bertempo cepat Menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa yang Bertempo sedang Afektif - Menerapkan sikapTeliti,Tanggung jawab dalam lagu Dari Sabang sampai Meraoke dengan tempo cepat dan lagu Satu Nusa Satu Bangsa yang bertempo sedang Kognitif - Melalui tanya jawab , siswa dapat memeragakan tempo dengan gerakan Psikomotor Dengan bimbingan guru,siswa dapat menyanyikan lagu Dari Sabang Sampai Merauke yang bertempo cepat Dengan bimbingan guru siswa dapat menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa yang bertempo sedang Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikapTeliti,Tanggung jawab dalam lagu Dari Sabang Tetulis Lisan Isian Peragakan bertepuk tangan setiap menemui tanda 2 x 35 menit Buku Kreasi Seni Budaya dan Keterampila n, kls 3,Hal 82- 84,Erlangga
- 10. 10 sampai Meraoke dengan tempo cepat dan lagu Satu Nusa Satu Bangsa yang bertempo sedang b.Tanda Birama Kognitif - Menjelaskan arti birama dua dan birima tiga Psikomotor Menyanyikan lagu hari merdeka dengan diiringi dengan tepuk tangan birama dua Menyanyikan lagu terima kasihku dengan iringan tepuk tangan birama tiga Afektif Menerapkan sikap Disiplin dan Tanggung jawab dalam Menyanyikan lagu hari merdeka dengan diiringi dengan tepuk tangan birama dua, dan lagu terimah kasihku dengan iringantepuk tangan tiga irama Kognitif - Dengan bimbingan guru siswa dapat, menjelaskan arti birama dua dan tiga dimensi Psikomotor Dengan bimbingan guru siswa dapat, menyanyikan lagu hari merdeka dengan diiringi dengan tepuk tangan birama dua Dengan bimbingan guru siswa dapat menyanyikan lagu terima kasihku dengan iringan tepuk tangan birama tiga Afektif - Menerapkan sikap Disiplin dan Tanggung jawab dalam Menyanyikan lagu hari merdeka dengan diiringi dengan tepuk tangan birama dua, dan lagu terimah kasihku dengan iringantepuk tangan tiga irama Tetulis Lisan Isian Apa artinya birama dua ? 2 x 35 menit Buku Kreasi Seni Budaya dan Keterampila n, kls 3,Hal 82- 84,Erlangga Mulok Berbicara 1.Memiliki kemahiran berbahasa daerah, membaca dan menulis aksara lontara 1.Kemahiran berbahsa daerah Ribolae Menulis kegiatannya ketika dirumah Kognitif - Menceritakan kegiatannya ketika dirumah dengan bahasa bugis Psikomotor - Menulis kegiatan yang dilakukan ketika dirumah Afektif - Menerapkan sikap Hati-hati dan Tanggung jawab dalam Menulis kegiatan yang dilakukan ketika dirumah Kognitif - Melalui demonstrasi, siswa dapat menceritakan kegiatannya ketika dirumah Psikomotor - Melalui tanya jawab, siswa dapat menulis kegiatan yang dilakukan dirumah Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap Hati-hati dan Tanggung jawab dalam Menulis kegiatan yang dilakukan ketika dirumah Tetulis Lisan Isian Tuliskan 2 kegiatan yang dilakukan dirumah dengan huruf lontarak 2 x 35 menit Buku Matajang ,kls 3, hal37,CV AKSARA
- 11. 11 Membaca 1.Memiliki kemahiran berbahasa daerah, membaca dan menulis aksara lontara 1.Kemahiran berbahsa daerah Ribolae Membaca bacaan Kognitif - Menbaca bacaan yang berjudul “Ribolae” Psikomotor - Mencatat kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan Afektif - Menerapkan sikap Teliti dan Disiplin dalam Mencatat kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan Kognitif - Melalui tanya jawab, siswa dapat Menbaca bacaan yang berjudul “Ribolae” Psikomotor - Melalui bimbingan guru siswa dapat,Mencatat kata- kata sulit yang terdapat dalam bacaan Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap Teliti dan Disiplin dalam Mencatat kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan Tetulis Lisan Isian Bacalah bacaan yang berjudul ribole 2 x 35 menit Buku Matajang ,kls 3, hal37,CV AKSARA Menulis 1.Memiliki kemahiran berbahasa daerah, membaca dan menulis aksara lontara 1.Kemahiran berbahsa daerah Ribolae Membuat kalimatkan kalimat kata-kat sulit yang terdapat dalam bacaan “Ribolae” Kognitif - Menyebutkan kata-kat sulit yang terdapat dalam bacaan “Ribolae” Psikomotor - Membuat kalimat kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan”Ribolae” Afektif - Menerapkan sikap Teliti, Tanggung jawab dalam Membuat kalimat kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan”Ribolae” Kognitif - Melalui tanya jawab,siswa dapat Menyebutkan kata- kat sulit yang terdapat dalam bacaan “Ribolae” Psikomotor - Dengan bantuan guru,siswa dapat Membuat kalimat kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan”Ribolae” Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap Teliti, Tanggung jawab dalam Membuat kalimat kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan”Ribolae” Tetulis Lisan Isian Buatlah kalimat sesuai kata yang diberikan 2 x 35 menit Buku Matajang ,kls 3, hal37,CV AKSARA Mengetahui, Kepala Sekolah SDN ...................... ......................................... NIP. ................................... …………………………, 20.... Guru Kelas, ………………………………. NIP. ………………………………