Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran literasi pada level kata dan kalimat menggunakan metode ADaBta (Amati, Dengar, Baca, Ceritakan). Terdapat delapan kegiatan pembelajaran yang meliputi membaca kata sederhana, kata dengan bunyi mati, kata dengan bunyi nga/nya, kata dengan bunyi ng, dan kata sulit seperti f, z, x, q, v. Setiap kegiatan dilengkapi dengan tujuan, alok

2. 1
DAFTAR ISI
Karakteristik Siswa dan alur pelaksanaan 2
Metode AdaBta 3
Kegiatan 1 Membaca Kata Sederhana 6
Kegiatan 2 Membaca Kata Dengan Bunyi Mati Dalam Frase/Kalimat 12
Kegiatan 3 Membaca Kata Dengan Bunyi (nga) (nya) dalam Frase/Kalimat 16
Kegiatan 4 Membaca Kata Dengan Bunyi (ng) 21
Kegiatan 5 Membaca Kata Bunyi Sulit (f, z, x, q, dan v) dalam Frase/Kalimat 26
Kegiatan 6 Menyusun Kata Menjadi Kalimat Bermakna Berdasarkan Gambar 31
Kegiatan 7 Menyusun Kata Menjadi Kalimat dengan Kartu Kata 36
Kegiatan 8 Membaca Kalimat dengan tanda baca 40

3. 2
Kesiapan siswa belajar (5')
Pembacaan cerita (15')
Kegiatan Literasi Sesuai level
dengan metode ADaBta
(40')
penutup (10")
Karakteristik siswa pada kelompok Kata dan Kalimat
Pembelajaran pada level kata dan kalimat bertujuan untuk memperkaya kosa kata dan pemahaman siswa tentang makna kata dan kalimat,
baik kata sederhana maupun kompleks, begitu juga dengan kalimat sederhana maupun kalimat kompleks. Jika siswa memiliki kemampuan
memahami kata dan kalimat dengan baik maka akan memudahkan siswa memahami paragrap maupun cerita dengan cepat. Hal ini akan
menanamkan kebiasaan membaca setiap hari, dan memperkuat pemahaman akan bacaan. Jika siswa mampu membaca paragraf atau cerita
pendek dengan lancar, mereka akan lebih siap untuk mulai membaca dan menulis teks yang lebih panjang, dan mulai menggunakan teks untuk
memikirkan konsep yang lebih kompleks. Siswa pada level ini melatih kemampuan berpikir kritis mereka melalui aktivitas pemahaman. Dalam
kelompok ini, siswa terus mengembangkan kelancaran melalui latihan membaca secara rutin. Pada tahap ini anak membangun
penguasaanakan teks, mengembangkan kepercayaan diri, dan menikmati kegiatan membaca. Siswa perlu didorong untuk membaca teks baru
yang lebih menantang, dan bergulat dengan makna teks yang lebih panjang. Guru perlu memperkenalkan kata-kata baru dan asing untuk
membantu siswa mengembangkan kosakata mereka dan mulai memahami kombinasi huruf dan pengucapan yang tidak biasa.
Alur pelaksanaan pembelajaran literasi sesuai level dengan metode ADaBta

4. 3
Metode ADaBta
Bagian ini akan membahas khusus tentang karakteristik siswa di level kemampuan membaca kata dan kalimat.
Alternatif bentuk pelaksanaan dengan metode ADaBta (Amati, Dengar, Baca, ceritakan) yaitu mempersiapkan
rangkaian kegiatan pembelajaran yang lebih inovatif. Pada level kata dan kalimat, metode ADaBta membangun
kegiatan belajar membaca sambil bermain dengan alternative kegiatan sebagai berikut:
a) Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui obrolan santai
b) Membaca kata dan kalimat
c) Bermain membaca kata dan membuat kalimat
d) Mendapatkan bimbingan dan umpan balik secara personal
e) Membaca terbimbing
f) Membuat kata dan kalimat menggunakan benda-benda yang dilihat/diamati
g) Saling bantu membuat kalimat dengan kartu kata
h) Sering berlatih membaca dan menulis kalimat
Langkah-langkah Metode AdaBta
No Langkah ADaBta Keterangan
I Amati - Siswa mengamati media berupa gambar tunggal, gambar berseri,
dan media asli/nyata.

5. 4
II Dengar - Siswa mendengar bunyi-bunyi kata, kalimat, intonasi bacaan dan
penjelasan guru.
III Baca - Siswa membaca kata, kalimat sederhana dan kalimat kompleks.
- Siswa membaca pada saat mengerjakan LK
IV Ceritakan (melibatkan seluruh
indra) dilakukan secara
lisan dan tulisan
- Siswa menceritakan gambar, menceritakan kembali yang telah
dibaca
- Siswa menulis kalimat yang disusun
- Siswa menjelaskan hasil pengerjaan LK
Langkah metode AdaBta memiliki keajegan yang komponennya tidak bisa diubah atau ditukar komposisinya
dalam pelaksanannya. Berikut disajikan sknario metode ADaBta beserta materinya.

6. 5
Skenario Kegiatan Pembelajaran
Level : 2 ( kata& Kalimat) Aktivitas : 1 (membaca kata
sederhana)
Tujuan : Melalui metode ADaBta siswa mampu:
3.1 Memahami cara membaca kata sederhana
(dua kata atau lebih)
4.1 Membaca kata sederhana (dua kata atau
lebih)
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 35 menit )
Format : Klasikal, Kelompok kecil, individu Alat/bahan/media : Gambar, LKS, Modul,
kartu kata
Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Aktivitas Alokasi
Waktu
I. Pendahuluan - Guru menyapa siswa, kemudian berdoa
- Guru melakukan kegiatan relaksasi dengan “menarik napas”
- Guru membacakan siswa cerita
15
menit

7. 6
II. Kegiatan Inti Amati
- Guru membagikan siswa gambar, kemudian guru meminta siswa mengamati gambar.
- Sambil mengamati gambar, guru dan siswa melakukan tanya jawab terkait gambar.
Contoh gambar “kupu-kupu” pertanyaannya sbb:
a. Apa yang bisa kalian lihat dari gambar?
b. Apa warna kupu-kupu?
c. Pernahkah kalian melihat kupu-kupu secara langsung?
d. Bagaimana perasaan kalian ketika melihat kupu-kupu?
e. Dll.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk merespon pertanyaan guru,
Setelah selesai guru menyemangati siswa dengan bertepuk tangan bersama
45
menit
Dengar
Guru meminta siswa melakukan kegiatan bermain “membuat kalimat” dengan kata-kata
sendiri sesuai gambar yang ditunjukkan, sebelum kegiatan dimulai guru mencontohkan terlebih
dahulu cara membuat kalimat sendiri. Contoh: kata “buku” Aku suka membaca buku. Dst.
1. Kupu-kupu
2. Meja
3. Buku
4. Bola
5. Baju

8. 7
Baca
Guru membagi siswa menjadi dua kelompok
Level kata
- Guru membagikan siswa kartu kata.
- Guru meminta siswa melakukan kegiatan bermain “menukar kartu kata” dengan cara sbb:
Guru meminta siswa membaca kartu karta, setelah selesai membaca kartu kata guru
meminta siswa menukar kartu kata dengan teman yang lainnya, kemudian membaca
kartu kata baru yang didapatkan dari temannya tersebut.
Level kalimat
- Guru membagikan siswa potongan kertas berisi kalimat.
- Guru meminta siswa melakukan kegiatan bermain “menukar kalimat” dengan cara sbb:
Guru meminta siswa membaca kalimat, setelah selesai membaca kalimat guru meminta
siswa menukar kalimat dengan teman yang lainnya, kemudian membaca kalimat baru
yang didapatkan dari temannya tersebut.
- Guru mengarahkan siswa mengerjakan LK.
- Guru menjelaskan cara mengerjakan LK.
Ceritakan
- Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pengerjaan LK.
- Siswa ditunjukkan beberapa gambar, kemudian siswa diminta memilih satu gambar yang
disukai untuk diceritakan di depan teman-temannya.
III.Penutup
Guru mengarahkan siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
1. Apa saja kegiatan yang dilakukan hari ini ?
2. Bagaimana perasaanmu belajar hari ini ?
3. Kegiatan mana yang paling disuka ?
4. Apa yang kamu dapatkan dari pembelajaran ini ?
10
menit

9. 8
Ayo Baca
Amatilah gambar di bawah ini ! Ayo Amati !
Ayo Dengar Dengarkan temanmu ia akan membuat
kalimat sesuai gambar!
Kupu-kupu hinggap di pohon.
Aku senang bermain bola.
Hobiku membaca buku.
Bajuku berwarna merah.
Meja belajarku terbuat dari kayu jati.
Kupu-kupu Baju Bola
Meja Buku

10. 9
Ayo Ceritakan
Pilihlah satu gambar yang kamu suka, lalu ceritakanlah pengalamanmu tentang
gambar tersebut!

11. 10
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Nama : ________________________
Petunjuk: Pilihlah kata yang tepat untuk melengkapi kalimat sesuai gambar.
1.__________bisa terbang. 2. Ibu membeli__________.
3. Budi bermain_________ .
4. aku gemar membaca___________.
5. _____________dari kayu jati.

12. 11
Skenario Kegiatan Pembelajaran
Level : 2 ( kata& Kalimat) Aktivitas : 2 (membaca kata
dengan bunyi mati)
Tujuan : Melalui metode ADaBta siswa mampu:
3.2 Memahami cara membaca kata dengan bunyi
mati (akhir kata huruf konsonan)
4.2 Membaca kata dengan bunyi mati(akhir kata
huruf konsonan)
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 35 menit )
Format : Klasikal, Kelompok kecil, individu Alat/bahan/media : Gambar, LKS, Modul
Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Aktivitas Alokasi
Waktu
III. Pendahuluan - Guru menyapa siswa, kemudian berdoa
- Guru melakukan kegiatan menarik napas
- Guru membacakan siswa cerita
15
menit

13. 12
IV. Kegiatan
Inti
Amati
- Guru menunjukkan gambar satu persatu, kemudian guru meminta siswa mengamati
gambar.
- Sambil mengamati gambar, guru dan siswa melakukan tanya jawab terkait
gambar. Contoh gambar “ikan” pertanyaannya sbb:
f. Apa yang bisa kalian lihat dari gambar?
g. Siapa yang pernah melihat ikan?
h. Apa saja jenis ikan yang kalian tahu?
i. Siapa yang bisa menyebutkan ciri-ciri ikan?
j. Bagaimana perasaan kalian ketika melihat ikan?
k. Dll.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk merespon pertanyaan guru,
Setelah selesai guru menyemangati siswa dengan bertepuk tangan bersama.
45
menit
Dengar
- Guru meminta siswa menyebut huruf-huruf sehingga menjadi kata yang sesuai
dengan gambar “contoh : a y a m”
- Guru menjelaskan cara membaca kata dengan bunyi mati
- Guru meminta siswa menyebutkan kata-kata dengan bunyi mati.

14. 13
Baca
Level kata
- Guru membagikan siswa kartu kata.
- Guru meminta siswa melakukan kegiatan bermain “menukar kartu kata” dengan cara sbb:
Guru meminta siswa membaca kartu karta, setelah selesai membaca kartu kata guru
meminta siswa menukar kartu kata dengan teman yang lainnya, kemudian membaca
kartu kata baru yang didapatkan dari temannya tersebut.
Level kalimat
- Guru membagikan siswa potongan kertas berisi kalimat.
- Guru meminta siswa melakukan kegiatan bermain “menukar kalimat” dengan cara sbb:
Guru meminta siswa membaca kalimat, setelah selesai membaca kalimat guru meminta
siswa menukar kalimat dengan teman yang lainnya, kemudian membaca kalimat baru
yang didapatkan dari temannya tersebut.
- Guru mengarahkan siswa mengerjakan LK.
- Guru menjelaskan cara mengerjakan LK.
Ceritakan
- Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pengerjaan LK.
- Siswa ditunjukkan beberapa gambar, kemudian siswa diminta memilih satu gambar
yang disukai untuk diceritakan di depan teman-temannya.
III.Penutup
Guru mengarahkan siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
5. Apa saja kegiatan yang dilakukan hari ini ?
6. Bagaimana perasaanmu belajar hari ini ?
7. Kegiatan mana yang paling disuka ?
8. Apa yang kamu dapatkan dari pembelajaran ini ?
10
menit

15. 14
Ayo Baca
Amatilah gambar di bawah ini !
Ayo Amati !
Ayo Dengar
Mari menyebut huruf yang tepat sesuai nama gambar!
Ayo Ceritakan Pilihlah satu gambar yang kamu suka, lalu ceritakanlah
pengalamanmu tentang gambar tersebut!
Ikan
Ayam
sayur
Mobil
Setiap hari ibu masak sayur untukku.
Aku suka makan ikan bakar.
Ayah pergi ke kantor menggunakan mobil
Setiap pagi aku mendengar suara ayam berkokok

16. 15
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Nama : ________________________
Level kata
Petunjuk: tulislah nama gambar dibawah ini!
Level kalimat
Petunjuk: isilah titik-titik dengan kata yang tepat :
1. Aku suka makan ..................bakar
2. Setiap hari ibu masak .......................... untukku
3. Setiap pagi aku mendengar suara ...................berkokok
4. Setiap hari ayah ke kantor menggunakan ....................
1._____________________
2._____________________
3._____________________
4._____________________

17. 16
Skenario Kegiatan Pembelajaran
Level : 2 ( kata& Kalimat) Aktivitas 3 membaca kata dengan
bunyi (nga-nya)
Tujuan : Melalui metode ADaBta siswa mampu:
3.3 Memahami cara membaca kata dengan bunyi
(nga) (nya)dalam kata dan kalimat
4.1 Membaca kata dengan bunyi (nga) (nya)
dalam kata dan kalimat
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 35 menit )
Alat/bahan/media : Gambar, LKS, Modul,
kartu kata
Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Aktivitas Alokasi
Waktu
V. Pendahuluan - Guru menyapa siswa, kemudian berdoa
- Guru melakukan kegiatan relaksasi dengan “menarik napas”
- Guru membacakan siswa cerita
15
menit

18. 17
VI. Kegiatan
Inti
Amati
- Guru membagikan siswa gambar, kemudian guru meminta siswa mengamati
gambar.
- Sambil mengamati gambar, guru dan siswa melakukan tanya jawab terkait
gambar. Contoh gambar “bunga” pertanyaannya sbb:
l. Apa yang bisa kalian lihat dari gambar?
m. Apa warna bunga?
n. Pernahkah kalian melihat bunga secara langsung?
o. Jenis bunga apa saja yang kalian tahu?
p. Bagaimana perasaan kalian ketika melihat bunga?
q. Dll.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk merespon pertanyaan guru,
Setelah selesai guru menyemangati siswa dengan bertepuk tangan bersama
45
menit
Dengar
- Guru menjelaskan perbedaan bunyi (nga) dan (nya)
- Siswa menyebutkan kata yang mengandung bunyi (nga) dan (nya)
Baca
Guru membagi siswa menjadi dua kelompok
Level kata
- Siswa membaca kata dengan bunyi (nga) dan (nya)
Level kalimat

19. 18
Amatilah gambar di bawah ini !
Ayo Amati !
Ayo Dengar
Dengarlah perbedaan bunyi (nga) dan (nya)
- Siswa membaca kalimat-kalimat yang terdapat bunyi (nga) dan (nya)
Ceritakan
- Siswa mengambil satu gambar untuk diceritakan didepan teman-temannya
III.Penutup
Guru mengarahkan siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
9. Apa saja kegiatan yang dilakukan hari ini ?
10.Bagaimana perasaanmu belajar hari ini ?
11.Kegiatan mana yang paling disuka ?
12.Apa yang kamu dapatkan dari pembelajaran ini ?
10
menit
Bunga Telinga Nyanyi
Nyamuk
singa

20. 19
Ayo Baca
Bunga
Singa
Telinga
Dengar
Nyanyi
Nyamuk
Banyak
Gunanya
Aku memiliki dua telinga
Telinga, bagian dari panca indra
Gunanya untuk mendengar
Telinga memiliki kotoran
Supaya tetap bersih dan sehat, telinga
dibersihkan satu kali dalam dua minggu
Berikut penggunaannya dalam kalimat bacalah !
Ayo Ceritakan
Pilihlah gambar nomor berapa yang kamu suka, lalu
ceritakanlah tentang gambar tersebut kepada temanmu!
nga nya

21. 20
Skenario Kegiatan Pembelajaran
Level : 2 ( kata& Kalimat) Aktivitas : 4 (membaca kata
dengan bunyi (ng)
Tujuan : Melalui metode ADaBta siswa mampu:
3.4 Memahami cara membaca kata dengan
bunyi sulit
4.3 Membaca kata dengan bunyi sulit
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 35 menit )
Format : Klasikal, Kelompok kecil, individu Alat/bahan/media : Gambar, LKS, Modul,
isolasi
Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Aktivitas Alokasi
Waktu
VII. Pendahulua
n
- Guru menyapa siswa, kemudian berdoa
- Guru melakukan kegiatan relaksasi dengan “menarik napas”
- Guru membacakan siswa cerita
15
menit
VIII. Kegiatan Inti Amati
- Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok.
- Tiap kelompok dibagikan 2 gambar.
45

22. 21
- Guru meminta siswa mengamati gambar. menit
Dengar
- Dalam kelompok guru meminta siswa mengambil kartu kata yang sesuai dengan
gambar yang didapatkan.
- Guru meminta siswa menyandingkan gambar dengan kartu kata.
- Guru menjelaskan cara membaca kata dengan bunyi huruf yang tepat.
- Guru meminta siswa membaca nyaring kata dengan bunyi yang tepat.
Baca
- Dalam kelompok guru membagikan siswa kata-kata dengan bunyi (ng)
- Guru meminta siswa membaca kata-kata tersebut secara bergiliran
- Dalam kelompok guru membagikan siswa LK
- Guru menjelaskan cara pengerjaan LK
Ceritakan
- Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pengerjaan LK.
- Siswa ditunjukkan beberapa gambar, kemudian siswa diminta memilih satu
gambar yang disukai untuk diceritakan di depan teman-temannya.
III.Penutup
Guru mengarahkan siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
13.Apa saja kegiatan yang dilakukan hari ini ?
14.Bagaimana perasaanmu belajar hari ini ?
15.Kegiatan mana yang paling disuka ?
16.Apa yang kamu dapatkan dari pembelajaran ini ?
10
menit

23. 22
Amatilah gambar di bawah ini ! lalu tebak gambar apakah itu?
Ayo Amati !
Ayo Dengar
Mancing ikan
Cacing tanah
Pohon ranting kering
Pisang susu
Kancing baju
Terong ungu

24. 23
Ayo Baca
Ayo Ceritakan
Pisang
Senang
Cacing
Siang
Petang
Pedang
Datang
Pulang
Kurang
Pancing
Piring
Tang
Ranting
Gendang
Terong
Kancing
Silang
Batang
ng

25. 24
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Nama : ________________________
Petunjuk: isilah titik-titik berikut dengan kata yang tepat
………………hidupnya di tanah
…………….warna ungu
.....................dan ranting kering
………………. baju warna warni
……………….rasanya manis
1 2
3
5
4

26. 25
Skenario Kegiatan Pembelajaran
Level : 2 ( kata& Kalimat) Aktivitas : 5 (membaca kata
sederhana)
Tujuan : Melalui metode ADaBta siswa mampu:
3.5 Memahami cara membaca kata dengan bunyi
sulit
4.4 Membaca kata dengan bunyi sulit
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 35 menit )
Format : Klasikal, Kelompok kecil, individu Alat/bahan/media : Gambar, LKS, Modul,
isolasi
Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Aktivitas Alokasi
Waktu
IX. Pendahuluan - Guru menyapa siswa, kemudian berdoa
- Guru melakukan kegiatan relaksasi dengan “menarik napas”
- Guru membacakan siswa cerita
15
menit
X. Kegiatan Inti Amati
- Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok.
- Tiap kelompok dibagikan 2 gambar.
45

27. 26
- Guru meminta siswa mengamati gambar.
- Sambil mengamati gambar, guru melakukan tanya jawab terkait gambar yang
diperoleh tiap-tiap kelompok. Contoh gambar “Al-Qur’an” pertanyaannya sbb:
r. Apa yang bisa kalian lihat dari gambar?
s. siapa yang mempunyai Al-Qur’an?
t. Siapa yang pernah membaca Al-Qur’an?
u. Bagaimana perasaan kalian ketika membaca Al-Qur’an?
v. Dll.
menit
Dengar
- Dalam kelompok guru meminta siswa mengambil kartu kata yang sesuai dengan
gambar yang didapatkan.
- Guru meminta siswa menyandingkan gambar dan kartu kata.
- Guru menjelaskan cara membaca kata dengan bunyi huruf yang tepat.
- Guru meminta siswa membaca nyaring kata dengan bunyi yang tepat.
Baca
- Dalam kelompok guru membagikan siswa kata-kata dengan bunyi sulit.
- Guru meminta siswa membaca kata-kata tersebut secara bergiliran
- Dalam kelompok guru membagikan siswa LK
- Guru menjelaskan cara pengerjaan LK

28. 27
Amatilah gambar di bawah ini lalu tebak gambar apakah itu!
Ayo Amati !
Ayo Dengar
Ceritakan
- Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pengerjaan LK.
- Siswa ditunjukkan beberapa gambar, kemudian siswa diminta memilih satu gambar
yang disukai untuk diceritakan di depan teman-temannya.
III.Penutup
Guru mengarahkan siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
17.Apa saja kegiatan yang dilakukan hari ini ?
18.Bagaimana perasaanmu belajar hari ini ?
19.Kegiatan mana yang paling disuka ?
20.Apa yang kamu dapatkan dari pembelajaran ini ?
10
menit
1 2 3 4 5
Mari mencocokkan gambar dengan kata yang tepat, kemudian baca dengan bunyi yang tepat.
6
Huruf Vitamin Qur’an
Vas
Zebra
Relaxa

29. 28
Ayo Baca
Huruf
Fajar
Fakta
Fulus
Foto
Fokus
Fisik
Foto
Variasi
Vas
Video
Vaksin
Vitamin
Voli
Vespa
Zebra
Zat
Zero
Zamzam
Zakat
Zaman
Zikir
Quran
Qalbu
Qaf
Qariah
Aqua
Relaxa
Xenia
Xerofit
Ayo Ceritakan
f v z q X
F V Z Q x

30. 29
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Nama : ________________________
Petunjuk: isilah titik-titik dengan kata-kata berikut.
Aku belajar membaca ………….………….
Vitamin Huruf Al-Qur’an Zebra Relaxa
……………..……………. Untuk menjaga kesehatan
Kitab suci agama islam……………….............
Warna kulitku hitam putih ………………..
Permen …….………..….rasanya manis

31. 30
Skenario Kegiatan Pembelajaran
Level : 2 ( kata& Kalimat) Aktivitas 6 menyusun kalimat
berdasarkan gambar
Tujuan : Melalui metode ADaBta siswa mampu:
3.6 Memahami cara membuat kalimat
berdasarkan gambar
4.5 Membaca kalimat berdasarkan gambar
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 35 menit )
Alat/bahan/media : Gambar, LKS, Modul, kartu
kata
Format : Klasikal, Kelompok kecil, individu
Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Aktivitas Alokasi
Waktu
XI. Pendahuluan - Guru menyapa siswa, kemudian berdoa.
- Guru melakukan kegiatan relaksasi dengan “menarik napas”
- Guru membacakan siswa cerita.
15 menit
XII. Kegiatan
Inti
Amati
- Siswa duduk di bangku masing-masing.
- Guru menunjukkan gambar lalu bertanya “kira-kira apa yang terjadi pada
gambar ini? Keluarga ini kita sebut keluarga dayu ya? Apa yang dilakukan.
45 enit

32. 31
Dengar
- Guru mencontohkan cara membuat kalimat berdasarkan gambar dari
pertanyaan-pertanyaan tadi.
- Siswa dibagikan gambar.
- Dalam kelompok kecil, siswa berusaha membuat kalimat berdasarkan
gambar-gambar yang diberikan. Setiap siswa berusaha membuat kalimat
sendiri. Mereka bisa minta bantuan atau bertanya kepada siswa lainnya
dalam kelompok jika menemui kesulitan.
- Siswa menuliskan kalimat yang sudah dibuat di buku tulis masing-masing.
Baca
- Siswa membaca kalimat-kalimat yang dibuat di depan teman-temannya.
- Guru mengarahkan siswa mengerjakan LK secara individu
- Guru menjelaskan cara mengerjakan LK
Ceritakan
- Siswa mempresentasikan hasil pengerjaan LK.
III.Penutup
Guru mengarahkan siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
21.Apa saja kegiatan yang dilakukan hari ini ?
22.Bagaimana perasaanmu belajar hari ini ?
23.Kegiatan mana yang paling disuka ?
24.Apa yang kamu dapatkan dari pembelajaran ini ?
10 menit

33. 32
Amatilah gambar di bawah ini ! lalu beritahu gurumu apa yang ada
dipikiranmu!
Ayo Amati !
Ayo Dengar
Mari menganalisa gambar!
1. Keluarga dayu melakukan kegiatan bersih-bersih.
2. Ibu Dayu menyiram bunga
3. Dayu menyapu halaman.
4. Saudara laki-laki dayu mengepel lantai.

34. 33
Ayo Baca
Ayo Ceritakan
Presentasikan hasil pengerjaan LK
Siswa membaca kalimat-kalimat yang dibuat sendiri

35. 34
Nama: ______________
Petunjuk: Buatlah kalimat sesuai gambar.
GAMBAR KALIMAT GAMBAR KALIMAT

36. 35
Skenario Kegiatan Pembelajaran
Level : 2 ( kata& Kalimat) Aktivitas 7 menyusun kalimat dengan
kartu kata
Tujuan : Melalui metode ADaBta siswa mampu:
3.7 Memahami cara menyusun kalimat dengan
kartu kata
4.6 Membaca kalimat sendiri
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 35 menit )
Alat/bahan/media : Gambar, LKS, Modul, kartu
kata
Format : Klasikal, Kelompok kecil, individu
Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Aktivitas Alokasi
Waktu
XIII. Pendahulu
an
- Guru menyapa siswa, kemudian berdoa.
- Guru melakukan kegiatan relaksasi dengan “menarik napas”
- Guru membacakan siswa cerita.
15 menit
XIV. Kegiatan
Inti
Amati
- Siswa dan guru duduk bersama di atas lantai jika tidak memungkinkan siswa
duduk di bangku masing-masing.
- Guru menunjukkan kartu kata yang dapat membentuk sebuah kalimat
46 menit

37. 36
Dengar
- Guru mencontohkan cara membuat kalimat berdasarkan kartu kata.
- Setelah kalimat terbentuk, guru menuliskan kalimat di papan.
- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok dibagikan kartu
kata.
- Dalam kelompok, siswa membuat kalimat. Setiap siswa mencoba menyusun
kartu kata menjadi kalimat.
Baca
- Secara bergiliran siswa membaca kalimat-kalimat yang telah berhasil
disusun. ( kegiatan berkelompok)
- siswa menuliskan kalimat yang sudah dibuat di buku tulis masing-masing.
- Siswa membaca kalimat-kalimat yang dibuat di depan teman-temannya.
(kegiatan klasikal)
Ceritakan
- Siswa menceritakan pengalamannya ketika membuat kalimat (apa
kesulitan yang dihadapi)
III.Penutup
Guru mengarahkan siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
25.Apa saja kegiatan yang dilakukan hari ini ?
26.Bagaimana perasaanmu belajar hari ini ?
27.Kegiatan mana yang paling disuka ?
28.Apa yang kamu dapatkan dari pembelajaran ini ?
10 menit

38. 37
Amatilah kartu kata di bawah ini !
Ayo Amati !
Ayo Dengar
Dengarkan gurumu mencontohkan cara membuat kalimat
berdasarkan kartu kata.
Kami Membaca Ke Kolam Renang
Siti Bersama Dayu Anak Pergi
Edo rajin Sedang Belajar Dara
Burung Sekolah Terbang tinggi Dia
Udin Yang Berangkat Pulang Ibu

39. 38
Ayo Baca
Ayo Ceritakan Menceritakan kesulitan yang dihadapi ketika membuat
kalimat
Kami Membaca Ke Kolam Renang
Siti Bersama
Dayu Anak Pergi
Edo
rajin
Sedang Belajar Dara
Burung Sekolah Terbang tinggi Dia
Udin
Yang
Berangkat Pulang Ibu
Siti anak yang rajin
contoh

40. 39
Skenario Kegiatan Pembelajaran
Level : 2 ( kata& Kalimat) Aktivitas : 8 (Membaca Kalimat
dengan tanda baca)
Tujuan Dalam pembelajaran dengan metode ADaBta siswa
dapat :
1. Membedakan kalimat berdasarkan tanda
baca(.)(,)(?)(!)
2. Menyusun kalimat menggunakan tanda baca
(.)(,)(?)(!)
3. Memahami cara membaca kalimat dengan
intonasi tanda baca : (.)(,)(?)(!)
4. Membaca kalimat dengan intonasi tanda baca :
(.)(,)(?)(!)
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 35 menit )
Format : Klasikal, Kelompok kecil, individu Alat/bahan/media : Gambar, LKS, isolasi
Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Aktivitas Alokasi
Waktu
XV. Pendahulua
n
- Guru menyapa siswa, kemudian berdoa
- Guru melakukan kegiatan relaksasi dengan “menarik napas”
- Guru membacakan siswa cerita
15
menit

41. 40
XVI. Kegiatan Inti Amati
- Guru menunjukkan gambar berseri, kemudian guru meminta siswa mengamati
gambar.
- Sambil mengamati gambar, guru memberikan pertanyaan kepada siswa.
45
menit
Dengar
- Guru membacakan kalimat yang terdapat pada tiap-tiap gambar dengan
intonasi yang tepat.
- Guru meminta siswa menirukan bacaan guru dengan tepat.
Baca
- Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dengan menggabungkan
kedua level yaitu level kata dan level huruf dengan cara menyesuaikan jumlah
siswa yang berada dikedua level.
- Guru meminta siswa membaca cerita sesuai dengan intonasi yang benar.
Ceritakan
- Guru meminta siswa menceritakan kembali cerita dengan bahasanya sendiri.
- Guru mengarahkan siswa mengerjakan LK.
III.Penutup
Guru mengarahkan siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
29.Apa saja kegiatan yang dilakukan hari ini ?
30.Bagaimana perasaanmu belajar hari ini ?
31.Kegiatan mana yang paling disuka ?
32.Apa yang kamu dapatkan dari pembelajaran ini ?
10
menit

42. 41
Amatilah gambar di bawah ini ! Ayo Amati !

43. 42
Ayo Dengar Dengarkan gurumu membaca cerita dan ikuti!
Putu berenang di sebuah kolam.
Ia sedang makan rumput laut.
Oh tidak !
Gutu datang !
Lari ! lari !
Putu berenang kesana kemari. Gutu mengikutinya.
Putu melompat. Gutu juga melompat.
Putu menyelam ke dalam, dalam, dan semakin dalam.
Gutu juga menyelam! Gutu berenang mengikuti putu.
Putu pun bersembunyi.
Sekarang Gutu tidak dapat menemukan Putu.
Putu keluar dari persembunyiannya.
Ia berenang cepat ke arah Gutu.
Oh tidak! Pergi! Pergi!
Sekarang Putu bisa makan lagi.

44. 43
Ayo Ceritakan
Ayo Baca
Ceritakan kembali cerita yang telah dibaca!
Putu berenang di sebuah kolam.
Ia sedang makan rumput laut.
Oh tidak !
Gutu datang !
Lari ! lari !
Putu berenang kesana kemari. Gutu mengikutinya.
Putu melompat. Gutu juga melompat.
Putu menyelam ke dalam, dalam, dan semakin dalam.
Gutu juga menyelam! Gutu berenang mengikuti putu.
Putu pun bersembunyi.
Sekarang Gutu tidak dapat menemukan Putu.
Putu keluar dari persembunyiannya.
Ia berenang cepat ke arah Gutu.
Oh tidak! Pergi! Pergi!
Sekarang Putu bisa makan lagi.

45. 44
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Nama : ________________________
Petunjuk: Jawablah pertanyaan dibawah ini:
1. Siapakah yang berenang dikolam?____________________
2. Apa yang dimakan Putu?___________________________
3. Mengapa Gutu mengikuti Putu?____________________