II. Silabus Pembelajaran Tematik SD Tema Sehari-hari
•Download as DOCX, PDF•
0 likes•1,076 views
Pendidikan takkan pernah berakhir.
Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (19)
Similar to II. Silabus Pembelajaran Tematik SD Tema Sehari-hari
Similar to II. Silabus Pembelajaran Tematik SD Tema Sehari-hari (20)
More from aspriyadi
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
II. Silabus Pembelajaran Tematik SD Tema Sehari-hari
- 1. 1 S I L A B U S Sekolah : SDN ………………. Kelas/ Semester : III/ II Tema : II. KEPERLUANSEHARI-HARI Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelaja ran Kegiatan Pembelajaran Indikator Tujuan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar / AlatTeknik Bentuk Contoh Instrumen PKn 3. Memiliki harga diri sebagai indifidu 3.1 Mengenal pentingnya memiliki harga diri Harga diri Siswa menjelaskan kelebihan harga diri manusia dengan mahluk lain Siswa menjelaskan alasan mengapa manusia penting memiliki harga diri Tanya jawab tentang harga diri Kognitif - Mengidentifikasi harga diri - Menjelaskan kelebihan harga diri manusia dengan mahluk hidup - Memberi alasan mengapa manusia penting memiliki harga diri Psikomotor - Menuliskan harga diri dan kelebihan harga diri manusia dengan mahluk hidup serta alasan mengapa manusia penting memiliki harga diri Afektif - Menerapkan sikap jujur, teliti, tanggung jawab dalam menuliskan arti harga diri dan kelebihan harga diri manusia dengan mahluk hidup serta alasan mengapa manusia penting memiliki harga diri Kognitif - Melalui pengamatan siswa dapat Mengidentifikasi harga diri, Menjelaskan kelebihan harga diri manusia dengan mahluk hidup dan Memberi alasan mengapa manusia penting memiliki harga diri Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa dapat menuliskan harga diri dan kelebihan harga diri manusia dengan mahluk hidup serta alasan mengapa manusia penting memiliki harga diri Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, teliti, tanggung jawab dalam menuliskan arti harga diri dan kelebihan harga diri manusia dengan mahluk hidup serta alasan mengapa manusia penting memiliki harga diri Tetulis Lisan Uraian Jelaskan defenisi harga diri 2 x 35 menit PKn panduan pendidikan kelas 3 hal 3.2 Memberikan contoh bentuk herga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri Bentuk- bentuk harga diri Siswa menyebutkan contoh harga diri dalam masyarakat Siswa menyebutkan bentuk-bentuk harga diri Tanya jawab Kognitif - Menjelaskan cara menjaga harga diri dalam kehidupan sehari-hari - Mengidentifikasi bentuk- bentuk harga diri Psikomotor - Menuliskan contoh cara menjaga harga diri dalam hidup bermasyarakat dan menuliskan bentuk-bentuk harga diri Kognitif - Melalui tanya jawab siswa dapat Menjelaskan cara menjaga harga diri dalam kehidupan sehari-hari dan Mengidentifikasi bentuk- bentuk harga diri Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa dapat Menuliskan contoh cara menjaga harga diri Tetulis Lisan Uraian Tuliskan bentuk- bentuk harga diri 2 x 35 menit PKn menjadi warga Negara yang baik kelas 3 hal 55-59 pusat perbukuan bse
- 2. 2 Afektif - Menerapkan sikap jujur, hati- hati, kreatif dalam menuliskan contoh cara menjaga harga diri dalam hidup bermasyarakat dan menuliskan bentuk-bentuk harga diri dalam hidup bermasyarakat dan menuliskan bentuk- bentuk harga diri Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, hati-hati, kreatif dalam menuliskan contoh cara menjaga harga diri dalam hidup bermasyarakat dan menuliskan bentuk- bentuk harga diri Bahasa Indo nesia Mendengar kan 5.Memahami cerita dan teks drama anak yang di lisankan 5.1 Memberi tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengar Menanggapi masalah Siswa mengamati gambar yang diperlihatkan oleh guru Siswa memberi tanggapan dan saran berdasarkan gambar Tanya jawab Kognitif - Menanggapi masalah yang terjadi disekitar kita Psikomotor - Menuliskan masalah yang terjadi dan menanggapi masalah yang terjadi disekitar kita Afektif - Menerapkan sikap teliti dan kreatif dalam menanggapi masalah yang terjadi di sekitar kita Kognitif - Melalui demonstrasi siswa dapat Menanggapi masalah yang terjadi disekitar kita Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa dapat Menuliskan masalah yang terjadi dan menanggapi masalah yang terjadi disekitar kita Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap teliti dan kreatif dalam menanggapi masalah yang terjadi disekitar kita Tetulis Lisan Uraian Berikan tanggapan dan saran sesuai dengan gambar Tanggapan …… Saran ……. 2 x 35 menit Bina Bahasa dan sastra Indonesia kelas 3 hal 12-13 Siswa memberi tanggapan tentang permasalahan yang diberikan oleh guru dengan mendengarkan sebuah cerita Siswa menyelesaikan tanggapan tersebut dengan bimbingan guru Tanya jawab Kognitif - Menanggapi pembacaan cerita secara lisan masalah yang kita dengar Psikomotor - Menanggapi dan menceritakan cerita secara lisan masalah yang didengar Afektif - Menerapkan sikap jujur, hati- hati, tanggung jawab, dalam menanggapi sebuah cerita secara lisan masalah yang di dengar Kognitif - Melalui demonstrasi siswa dapat Menanggapi pembacaan cerita secara lisan masalah yang kita dengar Psikomotor - Melalui demonstrasi siswa dapat Menanggapi dan menceritakan cerita secara lisan masalah yang didengar Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, hati-hati, tanggung jawab, dalam menanggapi sebuah cerita secara lisan masalah yang di dengar Tetulis Lisan Uraian masala h Tono selalu membaca cat setiap bermain. Cat itu ia gunakan untuk mencoret- coret tembok yang dilaluinya. Tanggapan ……. 2 x 35 menit Bahasa Indonesia kelas 3 hal 52-53 pusat perbukuan bse
- 3. 3 Berbicara 6.Mengungk apkan pikiran, perasaan dan pengalama n secara lisan dengan bertelepon dan bercerita 6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar Menceritakan peristiwa Siswa mendengarkan permasalahan yang disampaikan oleh guru Siswa menanggapi secara lisan dengan masalah yang didegar Siswa menyebutkan contoh peristiwa yang menyenangkan dan tak menyenangkan Siswa tampil kedepan untuk bercerita Kognitif - Menceritakan kembali peristiwa yang menyenangkan dan tak menyenangkan Psikomotor - Menceritakan peristiwa yang menyenangkan dan tak menyenangkan dalam kehidupan sehari-hari Afektif - Menerapkan sikap jujur, berani, rasa ingin tahu dalam menceritakan peristiwa yang menyenangkan dalam kehidupan sehari-hari Kognitif - Melalui demonstrasi siswa dapat Menceritakan kembali peristiwa yang menyenangkan dan tak menyenangkan Psikomotor - Melalui demonstrasi siswa dapat Menceritakan peristiwa yang menyenangkan dan tak menyenangkan dalam kehidupan sehari-hari Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, berani, rasa ingin tahu dalam menceritakan peristiwa yang menyenangkan dalam kehidupan sehari-hari Tetulis Lisan Uraian Buatlah sebuah cerita singkat tentang peristiwa yang mengesanka n dan menyenangk an 4 x 35 menit Sains kelas 3 hal 74-75 KTSP 2006 penerbit erlangga Membaca 7.Memahami teks dengan membaca intensif (150-200 kata) dan membaca puisi 7.1 Menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif Bacaan Siswa membaca sebuah bacaan dengan lancer Satu persatu naik membaca dengan lancar dan intensif dengan tepat Siswa menjawab pertanyaan isi bacaan Kognitif - Menjawab pertanyaan isi bacaan Psikomotor - Membaca dengan lancar dan menjawab pertanyaan yang dibaca Afektif - Menerapkan sikap jujur, teliti, tanggung jawab dalam membaca lancar dan menjawab pertanyaan dalam bacaan Kognitif - Melalui tanya jawab siswa dapat Menjawab pertanyaan isi bacaan Psikomotor - Melalui bimbingan guru siswa dapat Membaca dengan lancar dan menjawab pertanyaan yang dibaca Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, teliti, tanggung jawab dalam membaca lancar dan menjawab pertanyaan dalam bacaan Tetulis Lisan Uraian Bagaimana watak toko tono 4 x 35 menit Bahasa Indonesia kelas 3 hal 123-125 pusat perbukuan bse Menulis 8.Mengungk apkan pikiran, perasaan dan informasi oleh karangan sederhana dan puisi 8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan memperhatikan penggunaan Karangan sederhana Mengamati gambar seri Tanya jawab tentang gambar seri Siswa mengurutkan gambar tersebut bersama teman kelompoknya masing-masing Siswa melakukan diskusi bersama Kognitif - Menentukan urutan gambar seri Psikomotor - Memperhatikan sebuah gambar dan menentukan urutan gambar seri Afektif - Menerapkan sikap jujur, hati- hati, kreatif dalam memperhatikan sebuah Kognitif - Dengan penjelasan guru siswa dapat Menentukan urutan gambar seri Psikomotor - Dengan penjelasan guru siswa dapat Memperhatikan sebuah gambar dan menentukan urutan gambar seri Tetulis Lisan Unjuk kerja Urutkan gambar 2 x 35 menit Bina Bahasa Dan Saatra Indonesia Kelas 3 Hal 6 Penerbit Erlangga
- 4. 4 ejaan huruf capital dan titik teman kelompok dengan memperhatikan gambar tersebut gambar seri dan menuliskan urutan gambar tersebut Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, hati-hati, kreatif dalam memperhatikan sebuah gambar seri dan menuliskan urutan gambar tersebut Mengamati gambar seri Siswa menuliskan karangan berdasarkan gambar seri Kognitif - Menulis karangan berdasarkan gambar seri dan memperhatikan penggunaan ejaan Psikomotor - Menuliskan sebuah karangan dengan tulisan yang baik dan rapi dengan memperhatikan sebuah gambar seri Afektif - Menerapkan sikap teliti, tanggung jawab dalam menuliskan karangan berdasarkan gambar seri Kognitif - Melalui tanya jawab siswa dapat Menulis karangan berdasarkan gambar seri dan memperhatikan penggunaan ejaan Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa dapat Menuliskan sebuah karangan dengan tulisan yang baik dan rapi dengan memperhatikan sebuah gambar seri Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap teliti, tanggung jawab dalam menuliskan karangan berdasarkan gambar seri Tetulis Lisan Unjuk kerja Tuliskan karangan sederhana berdasarkan gambar 2 x 35 menit Bahasa Indonesia kelas 3 hal 111-113 pusat perbukuan bse Mate matika 3.Memahami pecahan sederhana dan penggunaa nnya dalam pemecaha n masalah 3.2 Membanding kan pecahan sederhana Operasi hitung bilangan Siswa mengamati garis bilangan Siswa menentukan letak pecahan pada garis bilangan Tanya jawab Kognitif - Meletakkan pecahan pada garis bilangan Psikomotor - Menyelesaikan pecahan pada garis bilangan Afektif - Menerapkan sikap jujur, teliti kreatif dalam menyelesaikan pecahan pada garis bilangan Kognitif - Melalui tanya jawab siswa dapat Meletakkan pecahan pada garis bilangan Psikomotor - Dengan bimbingan guru siswa dapat Menyelesaikan pecahan pada garis bilangan Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, teliti kreatif dalam menyelesaikan pecahan pada garis bilangan Tetulis Lisan Isian Lengkapilah garis bilangan di bawah ini 4 x 35 menit Matematika mari berhitung kelas 3 hal 205-206 Siswa mengamati gambar bilangan Siswa membandingkan pecahan dengan menggunakan garis bilangan Kognitif - Membandingkan pecahan dengan menggunakan garis bilangan Psikomotor - Menyelesaikan soal dengan menggunakan garis bilangan Kognitif - Melalui demonstrasi siswa dapat Membandingkan pecahan dengan menggunakan garis bilangan Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa Tetulis Lisan Isian Isilah titik-titik dengan > , < dan = 4 6 …… 2 6 2 x 35 menit Matematika mari berhitung kelas 3 hal 123-128
- 5. 5 Tanya jawab Afektif - Menerapkan sikap kreatif, tanggung jawab dalam menyelesaikan soal dengan membandingkan pecahan dengan menggunakan garis bilangan dapat Menyelesaikan soal dengan menggunakan garis bilangan Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap kreatif, tanggung jawab dalam menyelesaikan soal dengan membandingkan pecahan dengan menggunakan garis bilangan Siswa mendengarkan penjelasan cara menjumlah dua pecahan yang berpenyebut sama Siswa secara bergilir naik mengerjakan soal dipapan tulis Kognitif - Menjumlah dua pecahan yang berpenyebut sama Psikomotor - Menyelesaikan soal dengan menjumlah dua pecahan yang berpenyebut sama Afektif - Menerapkan sikap jujur, rasa ingin tahu dalam menyelesaikan soal dengan menjumlah dua pecahan yang berpenyebut sama Kognitif - Melalui tanya jawab siswa dapat Menjumlah dua pecahan yang berpenyebut sama Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa dapat Menyelesaikan soal dengan menjumlah dua pecahan yang berpenyebut sama Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, rasa ingin tahu dalam menyelesaikan soal dengan menjumlah dua pecahan yang berpenyebut sama Tetulis Lisan Isian Tentukan hasilnya 3 4 + 2 4 = …. 2 x 35 menit Matematika mari berhitung kelas 3 hal 130-132 Siswa mengurangkan dua pecahan yang berpenyebut sama Siswa menyelesaikan soal dengan mengurangkan 2 pecahan yang berpenyebut sama Siswa secara bergilir mengerjakan soal di papan tulis Kognitif - Mengurangkan dua pecahan berpenyebut sama Psikomotor - Menyelesaikan soal dengan mengurangkan dua pecahan yang berpenyebut sama Afektif - Menerapkan sikap teliti, hati- hati dalam menyelesaikan soal dalam mengurangkan dua pecahan yang berpenyebut sama Kognitif - Melalui tanya jawab siswa dapat Mengurangkan dua pecahan berpenyebut sama Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa dapat Menyelesaikan soal dengan mengurangkan dua pecahan yang berpenyebut sama Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap teliti, hati-hati dalam menyelesaikan soal dalam mengurangkan dua pecahan yang berpenyebut sama Tetulis Lisan Isian Tentukan hasilnya 5 4 - 2 4 = …. 8 6 - 2 6 = …. 2 x 35 menit Matematika mari berhitung kelas 3 hal 133-134 Siswa membandingkan dua pecahan Kognitif - Membandingkan dua pecahan sederhana Kognitif - Melalui tanya jawab siswa dapat Membandingkan dua Tetulis Lisan Isian Isilah titik-titik dibawah ini dengan tanda 4 x 35 menit Matematika termpil berhitung
- 6. 6 Siswa menyelesaikan soal yang ada di papan tulis dengan bimbingan guru Psikomotor - Menyelesaikan soal dengan membandingkan dua pecahan sederhana Afektif - Menerapkan sikap jujur, teliti, tanggung jawab dalam menyelesaikan soal dengan membandingkan dua peecahan sederhana pecahan sederhana Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa dapat Menyelesaikan soal dengan membandingkan dua pecahan sederhana Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, teliti, tanggung jawab dalam menyelesaikan soal dengan membandingkan dua peecahan sederhana < , > dan = 2 3 ……… 1 3 kelas 3 hal 136. Penerbit Erlangga Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara menyelesaikan permasalahan yang melibatkan pecahan Siswa menyebutkan cara menyelesaikan soal pecahan Kognitif - Memecahkan masalah yang melibatkan pecahan Psikomotor - Menyelesaikan soal memecahkan masalah yang melibatkan pecahan Afektif - Menerapkan sikap ingin tahu, kreatif dalam menyelesaikan soal memecahkan masalah yang melibatkan dengan pecahan Kognitif - Melalui penjelasan guru siswa dapat Memecahkan masalah yang melibatkan pecahan Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa dapat Menyelesaikan soal memecahkan masalah yang melibatkan pecahan Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap ingin tahu, kreatif dalam menyelesaikan soal memecahkan masalah yang melibatkan dengan pecahan Tetulis Lisan Isian Ibu membagi sebuah kue bolu menjadi 5 bagian sama besar kue bolu itu dibagikan ke riska 2 5 bagian dan rina 2 3 bagian siapakah paling banyak. 4 x 35 menit Matematika termpil berhitung kelas 3 hal 139. Penerbit Erlangga IPA 5.Menerapka n konsep energi gerak 5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari Energi Siswa menjelaskan pentingnya menghemat energi Siswa menyebutkan contoh cara menghemat energi dilingkungan rumah Tanya jawab tentang menghemat energi Kognitif - Menjelaskan pentingnya menghemat energi - Menjelaskan cara menghemat energi dilingkungan rumah Psikomotor - Menuliskan contoh - pentingnya menghemat energi dan cara menghemat energi dilingkungan rumah Afektif - Menerapkan sikap jujur, teliti, tanggung jawab dalam menuliskan contoh pentingnya menghemat energi dan cara menghemat Kognitif - Melalui tanya jawab siswa dapat Menjelaskan pentingnya menghemat energi dan Menjelaskan cara menghemat energi dilingkungan rumah Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa dapat Menuliskan contoh pentingnya menghemat energi dan cara menghemat energi dilingkungan rumah Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, teliti, tanggung jawab dalam menuliskan Tetulis Lisan Isian Jelaskan mengapa menghemat energi itu penting 2 x 35 menit Sains kelas 3 hal 127 ktsp 2006 penerbit erlangga
- 7. 7 energi dilingkungan rumah contoh pentingnya menghemat energi dan cara menghemat energi dilingkungan rumah Energi Siswa menyebutkan contoh cara menghemat energi di lingkungan sekolah Siswa menyebutkan contoh cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari Tanya jawab tentang cara menghemat energi Kognitif - Menjelaskan cara menghemat energi dilingkungan sekolah - Menjelaskan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari Psikomotor - Menuliskan contoh cara menghemat energi dilingkungan sekolah - Menuliskan contoh cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari Afektif - Menerapkan sikap hati-hati, kreatif dalam menuliskan contoh cara menghemat energi dilingkungan sekolah dan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari Kognitif - Melalui tanya jawab siswa dapat Menjelaskan cara menghemat energi dilingkungan sekolah - Dengan bimbingan guru siswa dapat Menjelaskan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa dapat Menuliskan contoh cara menghemat energi dilingkungan sekolah - Dengan bimbingan guru siswa dapat Menuliskan contoh cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap hati-hati, kreatif dalam menuliskan contoh cara menghemat energi dilingkungan sekolah dan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari Tetulis Lisan Isian Tuliskan 2 contoh cara menghemat energi disekolah 2 x 35 menit Sains kelas 3 hal 107- 112 KTSP 2006 penerbit erlangga IPS 2.Memahami jenis perkerjaan dan penggunaa n uang 2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan Jenis-jenis pekerjaan Siswa mneyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang ada dilingkungan sekitar kita Siswa menjelaskan contoh pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa Tanya jawab tentang pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa Kognitif - Mengenal jenis-jenis pekerjaan yang ada dilingkungan sekitar kita - Menjelaskan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa Psikomotor - Menuliskan jenis-jenis pekerjaan yang ada dilingkungan sekitar kita - Menuliskan jenis-jenis pekerjaan yang Kognitif - Melalui tanya jawab siswa dapat Mengenal jenis-jenis pekerjaan yang ada dilingkungan sekitar kita - Melalui tanya jawab siswa dapat Menjelaskan jenis- jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa dapat Menuliskan jenis-jenis pekerjaan yang ada Tetulis Lisan Isian Tuliskan 2 jenis pekerjaan yang menghasilkan jasa 2 x 35 menit IPS terpadu kelas 3 hal 75-82
- 8. 8 menghasilkan barang dan jasa Afektif - Menerapkan sikap jujur, hati- hati tanggung jawab dan menuliskan jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa dilingkungan sekitar kita - Melalui tanya jawab siswa dapat Menuliskan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, hati-hati tang ung jawab dan menuliskan jenis pekerjaan yang menghasil kan barang dan jasa Jenis-jenis pekerjaan Tanya jawab tentang pekerjaan orang tua siswa Siswa secara berkelompok membaca daftar pekerjaan orang tua kelas 3 Kognitif - Membuat daftar pekerjaan orang tua kelas 3 Psikomotor - Menuliskan daftar pekerjaan orang tua kelas 3 Afektif - Menerapkan sikap jujur, tanggung jawab, teliti dalam menuliskan daftar orang tua kelas 3 Kognitif - Melalui demonstrasi siswa dapat Membuat daftar pekerjaan orang tua kelas 3 Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa dapat Menuliskan dafta pekerjaan orang tua kelas 3 Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap jujur, tanggung jawab, teliti dalam menuliskan daftar orang tua kelas 3 Tetulis Lisan Perbuat an Unjuk kerja Buatlah daftar pekerjaan orang tua 2 x 35 menit IPS terpadu kelas 3 hal 82 KTSP 2006 penerbit erlangga SBK 9.Mengekspr esikan diri melalui karya seni rupa 9.1 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar Kreasi seni rupa Siswa mengamati gambar Tanya jawab tentang gambar Menggambar alam sekitar Kognitif - Mengenal berbagai macam benda- benda alam sekitar Psikomotor - Menggambar alam sekitar Afektif - Menerapkan sikap Teliti Tanggung jawab Dalam menggambar alam sekitar Kognitif - Melalui tanya jawab, siswa dapat mengenal berbagai macam benda-benda alam sekitar Psikomotor - Melalui tanya jawab,siswa dapat menggambar alam sekitar Afektif - Siswa dapat Menerapkan sikap Teliti Tanggung jawab Dalam menggambar alam sekitar Tetulis Lisan Isian Semua benda-benda di alam, ciptaan….. 2 x 35 menit Buku Kreasi Seni Budaya dan Keterampila n,kls 3, hal 75-76 b.menghias karya seni tiga dimensi Kognitif - Mengenal contoh karya tiga dimensi Psikomotor - Menghias karya seni tiga dimensi Kognitif - Melalui tanya jawab, siswa dapat mengenal contoh karya tiga dimensi Psikomotor - Melalui tanya jawab siswa Tetulis Lisan Isian Buatlah salah satu karya 3 dimensi yang ada dirumahmu 2 x 35 menit Buku Kreasi Seni Budaya dan Keterampila n,kls 3, hal 77
- 9. 9 Afektif - Menerapkan sikap :Teliti, DisiplinDalam menghias karya seni 3 dimensi dapat,menghias karya seni tiga dimensi Afektif Siswa dapat Menerapkan sikap Teliti, DisiplinDalam menghias karya seni 3 dimensi Mulok Mendengar kan 1.Memiliki kemahiran berbahasa daerah, membaca dan menulis aksara lontara 1.Kemahiran berbahsa daerah Soro sikola Mendengarkan bacaan yang telah dibacakan guru Kognitif - membaca bacaan yang berjudul soro sikola Psikomotor - membaca dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar Afektif - menrapkan sikap Teliti, Tanggung jawab Membaca dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar Kognitif - Melalui tanya jawab, siswa dapat mendengarkan bacaan yang telah dibacakan guru Psikomotor - Melalui tanya jawab, siswa dapat Menyimak bacaan yang telah di bacakan oleh guru Afektif menrapkan sikap Teliti, Tanggung jawab Membaca dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar Tetulis Lisan Isian 2 x 35 menit Buku Matajang, kls 3, hal 33 – 36, CV AKSARA Berbicara 1.Memiliki kemahiran berbahasa daerah, membaca dan menulis aksara lontara 1.Kemahiran berbahsa daerah Soro Sikola Menceritakan pengalamannya sewaktu pulang dari sekolah Kognitif - Menceritakan pengalamannya sewaktu pulang dari sekolah Psikomotor - Menuliskan pengalamanya saat pulang dari sekolah Afektif - Menerapkan sikap Teliti, Rasa ingin tahu, dalam Menuliskan pengalamannya saat pulang disekolah Kognitif - Dengan bantuan guru,siswa dapat menceritakan pengalamannya saat pulang dari sekolah Psikomotor - Dengan bantuan guru,siswa dapat menuliskan pengalamannya saat pulang dari sekolah Afektif - Menerapkan sikap Teliti, Rasa ingin tahu, dalam Menuliskan pengalamannya saat pulang disekolah Tetulis Lisan Isian 2 x 35 menit Buku Matajang, kls 3, hal 33 – 36, CV AKSARA Mengetahui, Kepala Sekolah SDN ...................... ......................................... NIP. ................................... …………………………, 20.... Guru Kelas, ………………………………. NIP. ………………………………