best

1. MATERI PENDAMPINGAN
GURU PEMBELAJAR

2. » Best Practice adalah metode
atau teknik yang sudah
terbukti konsisten dapat
membantu menghasilkan yang
terbaik sehingga modelnya
dapat digunakan sebagai
acuan

3. »Best practice dinyatakan
unggul karena telah
dibuktikan melalui riset dan
evaluasi yang berulang-
lukang dan teliti sehingga
dapat dipercaya
keunggulannya

4. »Keberhasilan riset dalam
bidang ekomomi seperti
penggunaan ISO dalam
menetapkan standar mutu

5. » Tujuan spesifik dan terukur sebagai alat ukur
keberhasilan pelaksanaan pembelajaran
» Awal palajaran diisi dengan memeragakan dan
membicarakan fakta secara ringkas untuk
mebangkitkan partisipasi siswa.
» Mengembangkan pertanyaan untuk
mengetahui hal yang sudah siswa kuasai dan
belum siswa kuasai.
» Mengembangkan rencana belajar dengan
menggunakan diagram.

6. » Arahkah pengetahuan siswa dimulai dari yang
praktis agar keterampilan mereka relevan dengan
kebutuhan hidupnya.
» Dorong siswa untuk berbagi informasi dan
pendapat
» Berikan waktu belajar yang fleksibel
» Fasilitasi agar siswa bekerja sama dalam kelompok
» Kembangkan kemampuan siswa tak hanya
menguasai materi, akan tetapi dapat menerapkan
strategi belajar
» Kembangkan kemampuan berpikir metakognisi

7. »Teori menggambarkan
tentang yang seharusnya.
Kebenarannya sudah diuji

8. » Guru menggunakan metode project based
learning untuk memfasilitasi siswa
menunjukan penguasaan tiap indikator
kompetensi.
» Gejala: Hanya dua siswa seluruh siswa
yang mengikuti pelajaran belum
memperlihatkan kecakapan bertanya dan
berpikir metakognisi.
» Masalah : Bagaimana guru meningkatkan
keterampilan guru menggunakan untuk
mengembangkan keterampilan siswa
menyusun pertanyaan dan berpikir
metakognisi?

9. Masalah:
» Bagaimana guru meningkatkan keterampilan
guru menggunakan untuk mengembangkan
keterampilan siswa menyusun pertanyaan dan
berpikir metakognisi?
Program
» Peningkatan keterampilan guru menggunakan
metode project based learning berbasis fakta
dalam mengajar untuk mengembangkan
keterampilan siswa menyusun pertanyaan dan
berpikir metakognisi

10. Kondisi yang diharapkan
……………………………………………………………………….
Kondisi Nyata
…………………………………………………………………………
Gejala
………………………………………………………………………..
Masalah:
» …………………………………………………………………….
Program
» ………………………………………………………………………

11. »Daftar Isi

12. » kegiatan mengamati efektivitas untuk
menghimpun data dalam melaksanakan
tugas sehingga diperoleh data
keunggulan proses dan hasil. Jika itu
diterapkan dalam proses mengajar,
maka yang diamati adalah kesesusaian
pelaksanaan dengan skenario yang
dirancang dalam RPP serta meneliti
pencapaian belajar siswa.

13. Masalah
……………………………………………………………………….
Data Yang Hendak Dihimpun
…………………………………………………………………………
Analisi Data
» …………………………………………………………………….
Penafsiran Data
» ………………………………………………………………………

14. » Apakah guru melaksanakan pembelajaran
sesuai dengan rencana?
» Apakah guru menggunakan metode sesuai
dengan prosedur yang seharusnya?
» Apakah metode mengajar yang diterapkan guru
meningkatkan kemampuan siswa menanya dan
berpikir metakognisi?
» Kendala apa yang guru dapatkan untuk
mewujukan tujuan pembelajaran?

15. » Bagimana solusi untuk mengatasi
kendala?
» Apakah guru melakukan penilaian
autentik?
» Apakah hasil belajar siswa memenuhi
standar?
» Apa keunggulan dan kelemahan guru
dalam melaksanakan pembelajaran?

16. » Hasil penelitian selajutnya
dirumuskan dalam bentuk laporan
penelitaan ilmiah mengenai best
practice. Sebaimana karya ilmiah
lainnya,