Jurnal ini mengkaji penggunaan e-pembelajaran di kalangan pelajar jurusan teknikal dan vokasional di IPTA Johor. Ia mendapati bahawa pelajar mempunyai keyakinan tinggi terhadap kemampuan menggunakan e-pembelajaran, tetapi menghadapi halangan seperti kekurangan kemudahan internet. Masalah utama dalam pelaksanaan e-pembelajaran adalah kekurangan kemudahan ICT.

1. Penggunaan E-Pembelajaran ( E- Learning )
Di Kalangan Pelajar
Jurusan Pendidikan Teknikal Dan Vokasional
Di Institut Pengajian Tinggi (IPTA) Negeri Johor.
Nama : Anna Liew Siat Fung
No Matriks : 20142001800

2. • Jurnal ini ditulis oleh Muhammad Sukri
Saud,Mohammad Anuar Abdul Rahman
dan Ting Kung Shiung.
• Jurnal ini adalah mengenai penggunaan
E-Pembelajaran (E-Learning) di kalangan
pelajar jurusan pendidikan teknikal dan
vokasional di Institusi Pengajian Tinggi
(IPTA ) Negeri Johor.
Pengenalan

3. mengetahui kecekapan terhadap penggunaan e-
pembelajaran, halangan-halangan dalam
menggunakan e-pembelajaran dan hubungan
antara kecekapan diri menggunakan e-
pembelajaran dengan halangan penggunaan e-
pembelajaran di kalangan siswazah pendidikan
teknikal dan vokasional.
Pernyataan Masalah

4. Persoalan Kajian
1. Apakah kecekapan diri (self-efficacy) siswazah kursus
Pendidikan Teknikal danVokasional terhadap e-
pembelajaran?
2. Apakah halangan-halangan yang dihadapi oleh siswazah
kursus Pendidikan Teknikal dan Vokasional dalam
penggunaan e- pembelajaran?
3. Apakah hubungan antara kecekapan diri (self-efficacy)
terhadap e-pembelajaran dengan halangan-halangan dalam
penggunaan e-pembelajaran oleh siswazah kursus
Pendidikan Teknikal dan Vokasional?

5. kajian tinjauan deskriptif dengan
menggunakan soal selidik.
306 sampel kajian siswazah jurusan
Pendidikan Teknikal dan Vokasional dipilih
untuk dijadikan sampel kajian.
Kaedah Kajian

6. I. Kecekapan Diri (Self-Efficacy)
- siswazah menpunyai keyakinan yang tinggi tentang
kebolehan mereka menggunakan e-pembelajaran.
II. Halangan-Halangan yang Dihadapi oleh Siswazah
a) Halangan Teknologikal
- rangkaian internet yang sangat perlahan
- kos yang tinggi dalam perkakasan, perisian,
pembaikan
atau servis komputer.
- kekurangan bantuan teknikal, kekurangan kemahiran
teknikal.
- keselesaan penggunaan teknologi, perubahan
teknologi
dan masalah log in.
Dapatan Kajian

7. b) Halangan Situasi
- terlalu sibuk dengan kerja lain, gangguan daripada
kerja
lain, hal rumah dan tempat belajar, kekurangan masa
untuk belajar atas talian dan faktor pengurusan masa.
c) Halangan institusi
- kekurangan kursus mengenai cara penggunaan e-
pembelajaran
- tahap kualiti maklumat pembelajaran dalam e-
pembelajaran kandungan yang terlalu banyak,
kandungan yang mengambil masa untuk mencetak
dan
informasi berlebihan juga menjadi halangan kepada
e-
pembelajaran.

8. d) Halangan Personaliti
- “E-pembelajaran yang tidak sesuai dengan gaya
pembelajaran saya” mencatat min yang paling kurang
- bukan satu halangan yang kuat dalam penggunaan e-
pembelajaran.
III. Hubungan antara Kecekapan Diri (Self-Efficacy)
dengan Halangan-halangan Siswazah Kursus
Pendidikan Teknik dan Vokasional dalam Penggunaan
E-pembelajaran.
- Nilai pelasi kolerasi yang negatif menunjukkan
perkaitan
atau perhubungan yang wujud antara kedua
pembolehubah tersebut merupakan satu hubungan
yang
negatif.

9. d) - Jadi, sekiranya kecekapan diri pengguna terhadap e-
pembelajaran adalah tinggi maka halangan-halangan
yang akan dihadapi dalam penggunaan e-
pembelajaran adalah kurang.

10. Tajuk :KAJIAN MENGENAI PENGGUNAAN E-
PEMBELAJARAN (E-LEARNING) DI KALANGAN
PELAJAR JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN
VOKASIONAL DI INSTITUSI PENGAJIAN TINGGI
(IPTA) NEGERI JOHOR.
Nama pengarang: Muhammad Sukri Saud,
1Mohd Anuar Abdul Rahman, 2Ting Kung
ShiungJabatan Pendidikan dan Kejuruteraan
Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi
Malaysia
Tahun 2009 ( 173-178)
Rujukan

11. masalah utama yang dihadapi oleh pelajar
semasa menggunakan e-pembelajaran adalah
kekurangan kemudahan internet
Ini menunjukkan bahawa masalah utama
dalam pelaksanaan e-pembelajaran adalah
kekurangan kemudahan ICT
Kesimpulan