Presentasi strategi pembelajaran di STAIM Tulungagung membahas konsep dasar strategi pembelajaran, teori-teori belajar, dan klasifikasi strategi pembelajaran seperti langsung, tidak langsung, interaktif, dan mandiri."

1. Dipresentasikan pada 4 oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh: Ainis
Sahdatul Fitria dan Niken Saputriaputri
STRATEGI PEMBELAJARAN
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM MUHAMMADIYAH
TULUNGAGUNG
Dosen Pengampu:
Afiful Ikhwan, M.Pd.I
Oleh :
AINIS SAHDATUL F. (2013471911)
NIKEN SAPUTRI (2013471942)

2. 02
1. KONSEP DASAR STRATEGI PEMBELAJARAN
2. TEORI BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN
ARAH BAHASAN
STRATEGI PEMBELAJARAN
Dipresentasikan pada 4 oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:
Ainis Sahdatul Fitria dan Niken Saputriaputri

3. PERTANYAAN
1) Bagaimana cara strategi pembelajaran yang dilakukan oleh guru agar
strateginya tepat dan bisa maksimal ? ( Khusnul Kotimah)
2) Apa saja hambatan dalam strategi pembelajaran ? (Lutfi)
3) Dari Macam-Macam teori, manakah teori yang tepat untuk digunakan pada
jenjang TK sampai Perguruan Tinggi ? ( Arfian )
4) Apa Tolak ukur yang dipilih seorang guru dalam memilih strategi pembelajaran
yang tepat ? ( Risma )
5) Apa strategi pembelajaran yang tepat pada saat ini, melihat akhlaq/moral
peserta didik yang merosot, sehingga diharapkan anak tidak hanya pandai tapi
juga memiliki akhlaq yang baik ? ( Mita )
03

4. KONSEP DASAR STRATEGI PEMBELAJARAN
04
Menurut Mansur
1. Mengidentifikasikan serta menetapkan
tingkah
laku dari kepribadian anak didik
sebagaimana
yang diharapkan sesuai tuntutan dan
perubahan zaman.
2. Mempertimbangkan dan memilih sistem
belajar mengajar yang tepat untuk
mencapai
sasaran yang akurat.
3. Memilih dan menetapkan prosedur, metode
dan teknik belajar mengajar yang dianggap
paling
tepat dan efektif.4. Menetapkan norma-norma dan batas
minimal
keberhasilan atau kriteria serta standar
keberhasilan sehingga dapat dijadikan
pedoman bagi guru dalam melakukan
evaluasi
hasil kegiatan belajar mengajar
Dipresentasikan pada 4 oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:
Ainis Sahdatul Fitria dan Niken Saputriaputri

5. PENGERTIAN STRATEGI PEMBELAJARAN
05
Strategi berasal dari bahasa yunani yaitu strategos yang
artinya suatu usaha untuk mencapai suatu kemenangan dalam
suatu peperangan awalnya digunakan dalam lingkungan militer
namun istilah strategi digunakan dalam berbagai bidang yang
memiliki esensi yang relatif sama termasuk diadopsi dalam
konteks pembelajaran yang dikenal dalam istilah strategi
pembelajaran.
Dipresentasikan pada 4 oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:
Ainis Sahdatul Fitria dan Niken Saputriaputri

6. 06
STRATEGI PEMBELAJARAN MENURUT PARA AHLI
J.R David (1976)
Perencanaan yang berisi
tentang rangkaian kegiatan
yang didesain untuk
mencapai tujuan
pendidikan tertentu.
Dick and Carey (1985)
Suatu set materi dan
prosedur pembelajaran
yang digunakan bersama-
sama untuk menimbulkan
hasil belajar siswa/peserta
latih.
Dipresentasikan pada 4 oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:
Ainis Sahdatul Fitria dan Niken Saputriaputri
Moedjiono (1993)
Kegiatan guru untuk memikirkan
dan mengupayakan terjadinya
konsisten antara aspek-aspek dari
komponen pembentuk sistem
pembelajaran dimana untuk itu guru
menggunakan siasat tertentu

7. PENGELOMPOKAN STRATEGI PEMBELAJARAN07
1. Pengelompokan
Gagne dan Briggs
a. Pengaturan Guru Dan Peserta Didik.
b. Struktur Even Dan Pengajaran.
c. Peranan Guru dan Peserta Didik Dalam
Mengolah Pesan.
d. Proses Pengolahan Pesan.
e. Tujuan-Tujuan Belajar
2. Pengelompokan
Bruce Joyce dan
Marsha Weil
a. Klasifikasi Model-Model Interaksi
Sosial.
b. Klasifikasi Model-Model Pengolahan
Informasi.
c. Klasifikasi Model-Model Personal-
Humanistik.
d. Klasifikasi Model-Model Modifikasi
Tingkah Laku
Dipresentasikan pada 4 oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:
Ainis Sahdatul Fitria dan Niken Saputriaputri

8. 08 KLASIFIKASI STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Strategi pembelajaran langsung
 Strategi pembelajaran langsung merupakan pembelajaran yang
banyak diarahkan oleh guru. Strategi ini efektif untuk menentukan
informasi atau membangun keterampilan tahap demi tahap.
Pembelajaran langsung biasanya bersifat deduktif.
2. Strategi pembelajaran tak langsung
 Strategi pembelajaran tak langsung sering disebut
induktif. Berlawanan dengan strategi pembelajaran
langsung, pembelajaran tak langsung umumnya berpusat
pada peserta didik
Dipresentasikan pada 4 oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:
Ainis Sahdatul Fitria dan Niken Saputriaputri

9. 09
3. Strategi pembelajaran interaktif
 Pembelajaran interaktif menekankan pada diskusi dan
sharing di antara peserta didik. Diskusi dan sharing
memberi kesempatan peserta didik untuk bereaksi
terhadap gagasan, pengalaman, pendekatan dan
pengetahuan
4. Strategi pembelajaran empirik
 Strategi pembelajaran empirik berorientasi pada
kegiatan induktif, berpusat pada peserta didik, dan
berbasis aktivitas.
5. Strategi pembelajaran mandiri
 Belajar mandiri merupakan strategi pembelajaran yang
bertujuan untuk membangun inisiatif individu,
kemandirian, dan peningkatan diri.
Dipresentasikan pada 4 oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:
Ainis Sahdatul Fitria dan Niken Saputriaputri

10. KOMPONEN STRATEGI PEMBELAJARAN
10
komponen strategi
pembelajaran dapat
dikelompokan menjadi
tiga yaitu:
Peserta didik
sebagai raw input
Intering behavior
peserta didik
Instrumental input
atau sasaran
Dipresentasikan pada 4 oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:
Ainis Sahdatul Fitria dan Niken Saputriaputri

11. 11
Tujuan Strategi Pembelajaran
Untuk lebih meningkatkan kualitas
anak didik menuju terbinanya insan
yang handal dan mampu.
Dipresentasikan pada 4 oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:
Ainis Sahdatul Fitria dan Niken Saputriaputri

12. 12
Manfaat Strategi Pembelajaran
a. Guru dapat menyajikan bahan pelajaran dengan
baik dan dapat diterima murid dengan baik.
b. Guru dapat mengetahui lebih dari satu strategi
pembelajaran.
c. Guru akan lebih mudah mengendalikan kelas.
Dipresentasikan pada 4 oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:
Ainis Sahdatul Fitria dan Niken Saputriaputri

13. 13
Dipresentasikan pada 4 oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:
Ainis Sahdatul Fitria dan Niken Saputriaputri
Macam-macam
Teori Belajar
1. Teori Belajar
Behaviorisme
Teori yang dicetuskan oleh
Gage dan Berliner tentang
perubahan tingkah laku
sebagai hasil dari
pengalaman.
2. Teori Belajar
Kognitivisme
Para peserta didik memproses
infromasi dan pelajaran melalui
upayanya mengorganisir,
menyimpan, dan kemudian
menemukan hubungan antara
pengetahuan yang baru dengan
pengetahuan yang telah ada.
3. Teori Belajar
Konstruktivisme
Dengan teori
konstruktivisme siswa dapat
berfikir untuk
menyelesaikan masalah,
mencari idea dan membuat
keputusan.