Dokumen ini berisi kontrak perkuliahan mata kuliah Strategi Belajar Mengajar. Kontrak ini menjelaskan tujuan, materi, strategi dan kriteria penilaian mata kuliah tersebut yang mencakup berbagai strategi pembelajaran dan interaksi edukatif.

1. 1 STRATEGI BELAJAR MENGAJAR KONTRAK PERKULIAHAN La Tahang

2. 2 KONTRAK PERKULIAHAN Nama Matakuliah : Strategi Belajar Mengajar (SBM) Pengajar : La Tahange mail : tahang08@ymail.com Website : http://myfortuner.wordpress.com

3. 3 I. Manfaat Matakuliah Strategi Belajar Mengajar: Dalamrangkapengembanganvariasimengajar yang dilakukan guru ataucalon guru Dpt memilih strategi yg tepat sehingga mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Untukmemperluascakrawala guru ataucalon guru dalamprosesbelajarmengajar

4. 4 II. Diskripsi Mata KuliahStrategiBelajarMengajar Strategi Belajar Mengajar adalah pola-pola umum kegiatan guru - anak didik dlm perwujudan kegiatan belajar mengajar untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Dengan mempelajari Strategi Belajar Mengajar berarti setiap guru mulai memasuki suatu kegiatan yg bernilai edukatif. Nilai edukatif mewarnai interaksi yang terjadi antara guru dgn ank didik. Interaksi yg bernilai edukatif dikarenakan kegiatan belajar mengajar yang dilakukan, diarahkan untuk mencapai tujuan tertentu yang telah dirumuskan sebelum pengajaran dilakukan. Gurr dgn sadar merencanakan kegiatan pengajaran secara sistematis dgn memanfaatkan segala sesuatu guna kepentingan pembelajaran. Sehingga bahan pelajaran yg disampaikan guru dpt difahami dan diaplikasikan siswa dengan tuntas

5. 5 III. Tujuan Pembelajaran Umum: Agar mahasiswa/calon guru/guru memahami berbagai strategi belajar mengajar serta mampu memilih dan melaksanakan strategi belajar mengajar. Khusus: Membekali mahasiswa teori-teori, konsep-konsep strategi belajar mengajar Membekali mahasiswa teknik-teknik yang dipergunakan dalam strategi belajar mengajar Membekali mahasiswa agar memiliki sikap kritis terhadap pemikiran, teori dan fenomena dalam interaksi belajar mengajar, serta mampu menganalisisnya. Mahasiswa dapat mendeskripsikan konsep pembaharuan dalam cara belajar mengajar, dan pengembangan paradigma baru pendidikan

6. 6 IV. Strategi Perkuliahan Setiaptopikdibahasolehdosensbg mediator, fasilitatorserta stimulator, danbersama-samamahasiswamendiskusikanuntukmencapaipendalamanmateri. Setiapmahasiswawajibmenyusunmakalahsebanyakenamtopik (mulaipertemuanke 7 s/d ke 12) dgnkriteriaPendahuluan, Pembahasan, Kesimpulan yang diketiksebanyak minimal 12 halamandiprint out dandicd-kan. Strategiperkuliahanakandilakukansecaradinamis, danbervariasisesuaikondisikelas, selainituactive learningmenjaditeknikutamadalamperkuliahanini.

7. 7 V. Materi Perkuliahan - Penawaran Kontrak Perkuliahan - Deskripsi Mata Kuliah - Orientasi 1. Konsep Strategi Belajar Mengajar (SBM) - Pengertian SBM - Klasifikasi SBM - Implementasi Belajar Mengajar 2. Hakikat, Ciri dan Komponen Belajar Mengajar - Hakikat Belajar Mengajar - Ciri-ciri Belajar Mengajar - Komponen-Komponen Belajar Mengajar

8. 8 3. Berbagai Pendekatan Dalam Belajar Mengajar - Pendekatan Individual - PendekatanKelompok - PendekatanBervariasi - PendekatanEdukatif - PendekatanPengalaman - PendekatanEmosional - PendekatanRasional - PendekatanFungsional - PendekatanKeagamaan - PendekatanKebermaknaan 4. KedudukanPemilihan & PenentuanMetode dl Pengajaran - KedudukanMetodedalamBelajarMengajar - PemilihandanPenentuanMetode - MetodepembelajaranKonstruktivisme - MetodepembelajaranBehaviourisme

9. 9 5. Gaya Belajar dan Multiple Intelligences 6. Sumber Belajar dan Alat Pelajaran - Pengertian Sumber Belajar - Macam-macaam Sumber Belajar - Pengorganisasian Bahan 7. Keberhasilan Belajar Mengajar - Pengertian Keberhasilan - Indkator Keberhasilan - Penilaian keberhasilan - Tingkat Keberhasilan - Program Perbaikan - Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keberhasilan

10. 10 8. Penggunaan Media Sumber Belajar - Pengertian Media - Media sebagai Alat bantu - Media sebagai Sumber Belajar - Macam-macam Media - Prinsip-prinsip pemilihan dan Penggunaan Media 9. Teknik-teknik Mendapatkan Umpan Balik - Memancing Appersepsi Anak Didik - Memanfaatkan Teknik Alat Bantu yang Akseptable 10. Pengembangan Variasi Mengajar - Tujuan Variasi Mengajar - Prinsip Penggunaan - Komponen-komponen Variasi Mengajar

11. 11 11. Mengenal Interaksi Edukatif - Pengertian - Ciri-ciri - Komponen-komponen - Interaksi Belajar Mengajar sbg Interaksi Edukatif 12. Analisis Model Interaksi Edukatif - Prinsip-prinsip - Tahap-tahap - CBSA dalam Interaksi Edukatif - Keberhasilan Interaksi Edukatif

12. 12 VI. KriteriaPenilaian Penilaian dilakukan dengan mengakumulasikan proses dan hasil belajar. Proses belajar dinilai dari keaktifan mahasiswa mengemukakan pendapat, ide, gagasan baik konsep maupun temuan-temuan di lapangan (empirik) dengan pendekatan active learning. Penilaian hasil belajar dilakukan melalui evaluasi proses yang dilakukan dengan tanya jawab dan problem based learning. Tes akhir semester dapat dilakukan secara komprehensif dan menyeluruh dari semua pokok bahasan yang dipelajari selama program selesai (dua semester).

13. 13 Penilaian akan dilakukan oleh dosen dengan komposisi sebagai berikut : - Absensi memiliki bobot : 10 % - Makalah dan tugas mandiri memiliki bobot : 30 % - Tes Tengah akhir semester memiliki bobot : 60 % Total : 100 % Denganrentangnilaisebagaiberikut: Nilai Point Range A 4 > 80 B 3 68 – 79 C 2 56 – 67 D 1 45 – 55 E 0 < 45 BL 0 Belum Lengkap K 0 Kosong