power point strategi pembelajaran langsung,inkuiri dan berbasis masalah

1. STRATEGI PEMBELAJARAN LANGSUNG,INKUIRI
DAN BERBASIS MASALAH
Dosen Pengampu :
Afiful Ikhwan M.Pd.I
Oleh:
Feni Prasetiya
NIMKO. 2013.4.047.0001.1.001679
Risma Riszki Amelia
NIMKO.2013.4.047.0001.1.001704
Dipresentasikan pada oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:
feni dan risma

2. Pertanyaan . . .
2
Dipresentasikan pada oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:
feni dan risma
1. Jelaskan maksud strategi pembelajaran
berbasis masalah ! (Arsita)
2. Apa tujuan dari strategi pembelajaran
langsung dan strategi pembelajaran berbasis
masalah? (Rinsky)
3. Apakah strategi pembelajaran langsung bisa
diterapkan di kurikulum 2013 (K-13) ?
(Khusnul)
4. Siapa yang menciptakan istilah inquiry? Dan
darimana asalnya? (Arfian)
5. Apa perbedaan inquiri dengan SPBM? (Mita)

3. Arah Bahasan
Strategi pembelajaran
langsung inkuiri
Berbasis masalah
Dipresentasikan pada oktober 2015 di STAIM Tulungagung
oleh:
feni dan risma
3

4.  a. Definisi
Model pembelajaran yang
bersifat teacher centered
(berpusat pada guru). Jadi
guru harus bisa memotivasi
siswa untuk aktif dalam
belajar.
 b. karakteristik
* adanya tujuan
pembelajaran
* sintaks (bertahap)
* sistem pengolahan
yang efektif
4
A.Strategi pembelajaran langsung
Dipresentasikan pada oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:
feni dan risma

5. 5 tahapan
model
pengajaran
langsung
5
Fase
orientasi
Fase
presentasi
Fase latihan
terstruktur
Fase latihan
terbimbing
Fase latihan
mandiri
Dipresentasikan pada oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:
feni dan risma

6. B.Strategi pembelajaran inkuiri6
1. Definisi
Inkuiri secara bahasa yaitu : penyelidikan
secara istilah yaitu : suatu proses untuk mendapatkan
informasi dengan melakukan observasi,eksperimen untuk mencari
jawaban atau memecahkan masalah terhadap pertanyaan atau
rumusan masalah dengan menggunakan kemampuan berpikir kritis
dan logis.
Dipresentasikan pada oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:
feni dan risma

7. 2. ciri-ciri strategi pembelajaran inkuiri
a). Menekankan pada aktivitas siswa secara maksimal
(siswa sebagai subjek belajar )
b). Arahan untuk mandiri dan menumbuhkan sifat PD
c). Guru sebagai fasilitator dan motivator belajar siswa
d). Pengembangan kemampuan berpikir
sistematis,logis dan kritis.
7
Dipresentasikan pada oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:
feni dan risma

8. 8
3. Stategi pembelajaran inkuiri
Kelebihan dan kekurangannya
 Menekankan pada
pengembangan aspek
kognitif,afektif dan psikomotorik
 Memberikan ruang belajar
sesuai dengan gaya belajar
siswa
 strategi yang dianggap sesuai
dengan perkembangan
psikologi belajar modern
 Dapat melayani kebutuhan
siswa yang memiliki
kemampuan diatas rata-rata.
 Sulit mengontrol kegiatan dan
keberhasilan siswa
 Sulit merencanakan
pembelajaran karena terbentur
dengan kebiasaaan siswa
dalam belajar
 Memerlukan waktu yang
panjang dalam
mengimplementasikannya
 Selama kriteria keberhasilan
ditentukan oleh kemampuan
siswa menguasai materi
pelajaran, maka akan kesulitan
dalam penerapannya.
Dipresentasikan pada oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:
feni dan risma

9. 9
4. langkah2 dalam strategi pembelajaran inkuiri
orientasi
Merumuskan
masalah
Merumuskan
hipotesis
Mengumpulkan
data
Merumuskan
kesimpukan
Dipresentasikan pada oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:
feni dan risma

10. 10
B.Strategi pembelajaran berbasis
masalah (SPBM)
1. Definisi SPBM
suatu model pembelajaran
yang melibatkan siswa dalam
pemecahan suatu masalah melalui
tahap-tahap metode ilmiah sehingga
siswa dapat mempelajari
pengetahuan yang berhubungan
dengan masalah tersebut.
2. ciri- ciri SPBM (menurut arends)
a. Pertanyaan atau Masalah
perangsang
b. fokus interdisipliner
c. Investigasi autentik
d. Produksi artefak dan exhibit
e. kolaborasi
3. Kelebihan & kekurangannya
a. Kelebihan SPBM
Problem
solving
Dapat mengembangkan
pengetahuan siswa
Dapat meningkatkan
aktivitas pembelajaran siswa
Dapat membentuk siswa
untuk memiliki
kemampuan berpikir
tingkat tinggi, inovatif dan
kreatif
b. kelemahan SPBM
* keberhasilan strategi pembelajaran
melalui problem solving memerlukan cukup waktu
untuk persiapan dan pelaksanaannya
* tanpa pemahaman mengapa mereka
berusaha untuk memecahkan masalah yang
sedang dipelajari, maka mereka tidak akan belajar
apa yang mereka ingin pelajari.
Dipresentasikan pada oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:
feni dan risma

11. SEMOGA BERMANFAAT
WASSALAM.......
Dipresentasikan pada
oktober 2015 di STAIM
cabang campurdarat.oleh:
feni dan risma