Kanvas BAGJA

1. BAGJA | Prakarsa perubahan: KEBEKERJAAN
1
PERTANYAAN
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
B-uat pertanyaan utama
(Define)
YOPI HERMAWAN
Calon Guru Penggerak Angkatan 9

2. ● Pertanyaan utama dibuat untuk
menentukan arah penyelidikan
kekuatan/aset/potensi/peluang;
mendefinisikan tujuan,
memprovokasi atau menginisiasi
perubahan (prakarsa). Biasanya
hanya 1 atau 2 saja. Secara
redaksional menyertakan
dengan prakarsa perubahan
yang telah ditulis.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dapat dilakukan untuk
menggalang atau membangun
tim perubahan, mendapatkan
dukungan, serta konfirmasi
tingkat prioritas (urgensi) dari
prakarsa perubahan yang dibuat
• Mencari berbagai referensi
tentang kegiatan pembelajaran,
kegiatan kokurikuler dan
ektrakulikurer yang dapat
meningkatkan kemampuan
Berwirausaha peserta didik
• Mengajak warga sekolah untuk
saling berbagi pengalaman yang
sudah dilakukan untuk
mengasah kemampuan
Berwirausaha peserta didik
• Mencari berbagai referensi
mengenai teknologi yang dapat
digunakan sesuai dengan
fasilitas sekolah
BAGJA | Prakarsa perubahan:
2
1. Apa yang dapat saya lakukan
untuk mengembangkan
kemampuan Berwirausaha di
sekolah?
2. Teknologi pembelajaran apa
yang dapat menunjang peserta
didik dalam mengasah
kemampuan Berwirausaha
tersebut?
PERTANYAAN
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
B-uat pertanyaan utama
(Define)

3. ● Pertanyaan di tahap ini adalah
pertanyaan-pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali kekuatan/
aset/potensi/peluang lewat
kegiatan penyelidikan;
mengidentifikasi/mengapresiasi
yang terbaik dari apa yang telah
ada, menemukan "inti positif".
Tiap pertanyaan dibuat dengan
hati-hati dan bernada positif.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini adalah apa saja yang
dapat dilakukan untuk menggali
fakta, memperoleh data, apakah
lewat diskusi kelompok
kecil/besar, survei/kuesioner,
bagaimana melibatkan beragam
dan berbagai pihak (multi unsur).
PERTANYAAN
• Mencari rekan sejawat dan
DUDIKA yang proses mengajarnya
sudah lama dan berpengalaman
dalam meningkatkan kemampuan
Berwirausaha
• Mencari informasi dalam kegiatan
mengajar dan berwirausaha
mengenai metode belajar seperti
apa yang menciptakan suasana
aktif terhadap peserta didik
• Secara mandiri pendidik dapat
mencari berbagai macam kegiatan
yang mampu membantu peserta
didik dalam meningkatkan
kemampuan Berwirausaha dan
saling berkomunikasi untuk
menciptakan kolaborasi dengan
rekan kerja yang lain
1. Siapa yang mempunyai
pengalaman dalam
meningkatkan kemampuan
Berwirausaha peserta didik di
sekolah?
2. Bagaimana cara rekan sejawat
dalam meningkatkan
kemampuan Berwirausaha
tersebut?
3. Kegiatan dan keterampilan apa
yang dapat membantu peserta
didik dalam meningkatkan
kemampuan Berwirausaha?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-mbil pelajaran
(Discover)

4. Membuat instrumen ketercapaian
pada saat proses pembelajaran
Kewirausahaan kemudian merekap
kemajuan proses pada kegiatan
berwirausaha tersebut
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
G-ali mimpi
(Dream)
PERTANYAAN
Hal - hal baru apa saja yang dapat
saya lakukan setelah para peserta
didik memiliki kemampuan
Berwirausaha yang relevan
dengan kompetensi siswa?
● Diharapkan, jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada
tahap ini dapat digunakan untuk
menyusun narasi kolektif
bilamana prakarsa perubahan
telah terwujud, membuat
bayangan, dan gambaran masa
depan yang membumi karena
digali dari masa lalu yang
positif.
● Tindakan dalam tahap ini
dilakukan untuk membuka lebih
banyak kesempatan menjawab
pertanyaan yang telah dibuat
dan berproses untuk memaknai
hasil temuan, menggali mimpi
bersama-sama, kapan, di mana,
dan dengan siapa saja.

5. 1. Langkah apa yang paling
sederhana yang akan
dilaksanakan pada kegiatan
yang dapat meningkatkan
kemampuan Berwirausaha
peserta didik?
2. Langkah alternatif apa yang
dapat dilakukan untuk
meningkatkan kemampuan
Berwirausaha peserta didik?
• Membuat pertanyaan terkait
kegiatan Jasa dan Produk apa
yang diinginkan peserta didik,
kemudian peserta didik
menjawab pertanyaan tersebut
tanpa menuliskan nama
penulisnya
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
● Pertanyaan di tahap ini
diharapkan dapat membantu
mengidentifikasi tindakan konkret
atau menjabarkan langkah-
langkah yang diperlukan. Baik
langkah kecil sederhana yang
dapat dilakukan segera, atau
langkah berani/terobosan yang
akan memudahkan keseluruhan
proses pencapaian.
● Tindakan yang diharapkan pada
tahap ini dilakukan untuk
membantu terciptanya organisasi
yang ideal dalam pencapaian
mimpi, mempertahankan proses
perubahan positif, menetapkan
kriteria kesuksesan pencapaian
tahap demi tahap.
J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN

6. • Meminta bantuan kepada
kepala sekolah, pengawas bina
dan DUDIKA untuk memberikan
arahan sekaligus memantau
kegiatan secara terjadwal
• Semua rekan kerja yang ada di
sekolah
• Dokumentasi seperti foto dan
vidio yang dihasilkan oleh
peserta didik
1. Siapa yang bisa mengarahkan
dan memantau saya dan peserta
didik dalam melaksanakan
kegiatan Kewirausahaan yang
dapat memingkatkan Kompetensi
wirausaha peserta didik?
2. Siapa saja yang terlibat dalam
mewujudkan rencana ini?
3. Produk apa yang dapat dihasilkan
dari kegiatan ini?
● Pertanyaan pada tahap ini
diharapkan dapat menentukan
siapa yang akan berperan
dalam pengambilan keputusan,
memulai ‘budaya belajar yang
apresiatif’ secara berkelanjutan;
menyelaraskan interaksi setiap
orang (unsur) terlibat (termasuk
mengelola konflik/resiko),
memonitor/ mengambil
pembelajaran dari proses yang
telah dilakukan.
● Tindakan di tahap ini dilakukan
untuk mendesain pola
komunikasi dan pengelolaan
rutinitas (misal: protokol (SOP),
budaya belajar (monitoring,
evaluasi, refleksi).
6
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
A-tur eksekusi
(Deliver)
PERTANYAAN

7. TERIMA KASIH