Dokumen ini membahas penilaian dalam pembelajaran anak usia dini, meliputi pengertian, prinsip, teknik, perancangan, dan pelaporannya. Beberapa teknik penilaian yang dijelaskan adalah observasi, checklist, rating scale, contoh karya anak, dan portofolio. Dokumen ini bertujuan membantu pendidik mendesain penilaian yang komprehensif dan bermanfaat bagi perkembangan anak.

1. Disampaikan dalam Diklat Pendidik PAUD Tingkat Dasar
Direktorat P2TK PAUD
Ditjen PAUDNI
Kementerian Pendidikan & Kebudayaan
2012
PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI

2. POKOK BAHASAN
1.
Pengertian penilaian dalam pembelajaran
2.
Prinsip-prinsip penilaian dalam pembelajaran
3.
Teknik-teknik penilaian dalam pembelajaran anak usia dini
4.
Merancang penilaian dalam pembelajaran anak usia dini
5.
Penyusunan laporan hasil penilaian bagi orangtua dan pihak-pihak terkait

3. Amati, Catat, Diskusikan

4. Pengertian Penilaian
Proses  mengumpulkan informasi  membuat keputusan mengenai perkembangan anak  sistematis, multidisiplin  berdasarkan pada aktivitas sehari-hari anak.
Penilaian yang baik  bersifat komprehensif, menyangkut seluruh aspek perkembangan anak

5. KONSEP DASAR PENILAIAN
Penilaian
Bermanfaat untuk anak
Tujuan Khusus Jelas
Keterbatasan implementasi penilaian
Kesesuaian dengan Usia Anak
Kesesuaian Budaya Anak
Bermanfaat bagi Ortu

6. PERTIMBANGAN DALAM PENILAIAN
Pertimbangan Penilaian
Development Constraint on Responses
Perbedaan Motivasi
Perbedaan Persepsi
Perbedaan Pengetahuan Dasar

7. LINGKUNGAN YANG MENDUKUNG PENILAIAN
Hand on Experiences
Fasilitasi Pembelajaran Konseptual
Integrated Context
Meaningful Context

8. Tujuan Penilaian
Perkembangan anak
Gaya & Strategi Belajar
Identifikasi Keterlambatan
Faktor Pendukung & Penghambat Proses Belajar
Tindak Lanjut
Informasi Ortu
Efektivitas Materi
Akuntabilitas

9. PRINSIP
MENYELURUH
BERKESINAMBUNGAN
OBYEKTIF
OTENTIK
EDUKATIF
KEBERMAKNAAN
PRINSIP

10. FUNGSI
PENDIDIK
UMPAN BALIK  memperbaiki kegiatan pembelajaran  penyusunan program
Kegiatan
PERTIMBANGAN bimbingan  peserta didik
PERTIMBANGAN  menempatkan anak dalam kegiatan  minat & kebutuhan
1
ORANGTUA
INFORMASI  PERTUMBUHAN & PERKEMBANGAN
Pendidikan Keluarga
2
PEMERHATI ANAK
PEMBINAAN anak
3

11. Kognitif
Bahasa
Sosial Emosional
Fisik Motorik
Nilai Agama & Moral
ASPEK-ASPEK YANG DINILAI

12. DISKUSI
Pengalaman Penilaian di Lembaga PAUD

13. Anak Datang  Bermain  Anak Pulang
WAKTU

14. Untuk diperhatikan.....
DOKUMENTASI  CEPAT, TEPAT, AKURAT, OBYEKTIF, LENGKAP

15. HAL-HAL YANG DIAMATI/DICATAT
1) Kegiatan
2) Kata
3) Bahasa tubuh & ekspresi wajah
4) Hasil karya

16. TELITI
HATI-HATI
OBYEKTIVITAS
FAKTUAL
Pelaksanaan Penilaian

18. Teknik Penilaian
Formal
Informal

19. Alat Penilaian Terstandar
DEVELOPMENTAL SCREENING TEST
DIAGNOSTIC TEST
READINESS TEST
ACHIEVEMENT TEST

20. A. OBSERVASI LANGSUNG
1. Catatan kejadian khusus (catatan anekdot)
2. Catatan berkesinambungan (running record)
3. Catatan spesimen (specimen record)
4. Time sampling record
5. Event sampling record

21. B. TANDA CEK (CHECKLIST)
C. RATING SCALE (Superior, Above verage,
Average, Below Average, Unsatisfactory)
D. SAMPLES OF CHILDREN WORKS
E. RUBRICS (Kuantitatif, Indikator, Skor)
F. Alat evaluasi yang dikembangkan sendiri

22. Di Luar Kebiasaan
Positif / Negatif
Faktual / Obyektif
Tanpa Interpretasi/ Asumsi
Perkembangan Penting
Catatan Anekdot

23. Catatan Berkesinambungan
Perilaku & Aktivitas Anak
Pencatatan Langsung
Kejadian Rinci & Berurutan

24. Catatan Spesimen
Kriteria Ditentukan
Pencatatan Lengkap
Perilaku Khusus
Naratif

25. Time Sampling
Kekerapan Perilaku
Perilaku Berulang
Waktu Singkat
Perilaku Mudah Diamati

26. Event Sampling
Pengamat Mencatat Perilaku Khusus
Perilaku Sering Terjadi
Pengamat Menunggu

27. Tanda Cek
1.Disusun Berdasarkan Aspek dan Indikator
2. Skala nilai (skala nilai) / tidak
3. Aspek  Acuan Permendiknas
No. 58/2009 atau yang lainnya

28. Rating Scale
1.
Pemeringkatan
2.
Kualitatif/Kuantitatif
3.
Hati-hati  Deskripsi & Analisis
4.
Misal :
Di bawah rata-rata (1-2 kali)
Rata-rata (3-4 kali)
Di atas rata-rata (>5 kali)

29. Rubriks
Catatan Aktivitas
Indikator dalam RP
Semi Kuantitatif
Fleksibel

30. Unjuk Kerja
Penampilan Anak
Menyanyi, Bersyair, dll
Dokumentasi
Narasi

31. Kumpulan Hasil Karya
Hasil Karya 1
Sketsa Hasil Karya 2
Hasil Karya 3
Hasil Karya 4
Hasil Karya Anak 5

32. Portofolio
Hasil Penilaian Anak
Foto-foto Kegiatan Anak
Dokumen Pendukung (Hasil Pengamatan, Penilaian, dll)
Contoh Hasil Karya Anak

33. Diskusi
1.Bagaimana pengalaman dalam melaksanakan penilaian?
2.Teknik apa yang paling sering digunakan dan alasannya
3.Apa kelebihan & kekurangan masing-masing teknik?

35. PEMILIHAN ALAT PENILAIAN
Tujuan
Aspek
Prosedur
Norma
Kualifikasi SDM
Tingkat kesulitan

36. Diskusi
MARI KITA PIKIRKAN
Pertimbangan apa yang akan diutamakan ketika memilih teknik penilaian tertentu?

37. Pelaporan
Hasil Evaluasi

38. Buku laporan perkembangan
Pertemuan guru dan orangtua
Student-led conferences

39. Tugas Kelompok (Praktek Kelas)
Pilihlah salah satu teknik penilaian
Pilihlah alat penilaian sesuai dengan teknik penilaian
Kemukakan :
- Alasan pentingnya alat penilaian yang dipilih
- Tujuan penilaian dengan menggunakan alat tersebut
- Keakuratan alat penilaian yang dibuat
- Kelemahan & keunggulan alat penilaian tersebut

40. Refleksi
Bahasan mana dari materi ini yang menarik Anda?
Kemukakan kemenarikan tersebut
Bagian mana dari materi ini yang paling sulit Anda mengerti?

41. Praktek Kelas : Tugas Mandiri - Individual
Pilihlah salah satu teknik penilaian dalam pembelajaran anak usia dini yang biasa Anda gunakan
Pilihlah alat penilaian sesuai dengan teknik yang dipilih
Reviewlah alat penilaian tersebut
Buatlah revisi terhadap alat penilaian tersebut
Refleksi :
Apa manfaat latihan ini?
Apa saja hambatan yang Anda temui dalam latihan ini?

42. Laporan Tugas Mandiri (Praktek Kelas)
Cover
Lembar Pengesahan
Isi Laporan
 Kondisi Penilaian di Lembaga PAUD
Teknik Penilaian
Instrumen penilaian
 Hasil Revisi