1. KaedahPenilaianBahasaMelalui Portfolio MOHAMMAD NIZAM B HAMID JPM/IPG KP

2. Kaedahpenilaianbahasa Penilaiandisekolahakanmengesankemajuanpelajarsecaraindividudengancara yang fleksibel, bermaknadantidakmenakutkanpelajar. Untukinicarapenilaianperlumengambilkirakeperluanindividu, kepelbagaiancara ( multipleways of delivery) supayapelbagaikecerdasanpelajardiambilkira. Implikasipenilaianterhadappengajarandanpembelajaranjugaperluditekankan agarkualitipendidikandapatdipertingkatkan.

3. HasilPembelajaran Menghuraikankaedahpenilaianmelalui portfolio. Menganalisisdanmengaplikasikaedahpenilaianmelaluipemerhatianpenilaianmelalui portfolio.

4. Apakah portfolio? Kaedahpenilaianbahasamelalui portfolio

5. Apakah portfolio? Satubahan yang digunakanuntukmengumpuldanmerekodkanbuktipencapaianpelajardalamsatujangkamasa yang dipersetujui.

6. Kaedahpenilaianbahasamelalui portfolio Satukaedah yang digunakanuntukmengumpuldanmerekodkanbuktipencapaianpelajardalamsatujangkamasa yang dipersetujuibersama.

7. Kaedahpenilaianbahasamelalui portfolio Portfolio berbentukdokumentasi yang berstruktur. Iamemerlukanperancangan, pelaksanaandanpenilaian yang teliti. Prosespembelajarandijalankansecarakolaboratifuntukmencapaikefahamandanmendokumentasikanpemikiransecarakritisdankreatifsertapemilihanmaklumatdanfaktadariperingkatawalhinggakeakhir.

8. Kaedahpenilaianbahasamelalui portfolio Terdapatbeberapajenis portfolio untuktujuandankontekspembelajaran yang berbeza. Selain portfolio, terdapatdan lain-lain buktipembelajaran yang lain bolehdigunakanuntukmenghasilkanpenilaian yang menyeluruh.

9. Ciri-Ciri Portfolio Ciri-Ciri Portfolio Jenis Portfolio

10. Ciri-Ciri Portfolio portfolio berbentukdokumentasi, berstruktur yang memerlukanperancangan, pelaksanaandanpenilaian yang berkualiti. kaedahinimenggalakkanpembelajaransecarainteraktifmelaluikerjasama, bantuandansumbangandarisemuapihak. kandungan portfolio terdiridaripadamaklumat yang disusunsecaraurutandanmengikutlogik portfolio yang bersifatreflektif yang dirangsangkanmelaluisoalan-soalan.

11. Ciri-Ciri Portfolio Menggambarkansejelas-jelasnyaaktivitipelajariaiturasional, matlamat, halatuju, prosedurkerja, pengalamandanharapan. Sesuatu yang dilaksanakanolehpelajarsecaraauntentik. Iniadalahkaedahkonkrituntukpelajarmenghasilkankerjamelaluipengalamansendiriketikamelakukankerja-kerjaamaliataukerja-kerjalapangan.

12. Ciri-Ciri Portfolio Menunjukkanperlakuanpelajar yang dibimbingoleh guru sepertiulasan, komen, dancadanganharusdirekoduntukmenghadapidanmengatasisesuatutugasanpembelajaran. Membuatcatatanpembimbing yang membantupelajarmerenungdanmembuatrefleksitentangkerja yang dibuatuntukmenentukantindakansusulan.

13. Ciri-Ciri Portfolio Kriteriapenilaian yang dipilihditerangkandandipersetujuibersamadenganpelajarsebagaipenggalakkepadapelajaruntukmengambilbahagiansecaraaktif.

14. Jenis-jenis Portfolio Yang BolehDibina Portfolio KerjaHarian Portfolio HasilTerbaik Portfolio Dokumen

15. Jenis-jenis Portfolio Yang BolehDibina portfolio kerjaharian - bahan yang dikumpuluntukmenghasilkantugasanuntukwaktu yang diberikan. portfolio hasilterbaik - dipilihbersumberkanhasilterbaikdaripada portfolio kejaharian. iniberbentuksumatif. portfolio dokumen - hasiltugasankecil yang dijalankansemasamengumpulbahanpadasatujangkamasatertentuuntukmenyempurnakan portfolio kerjaharian.

16. Pembinaan portfolio : Perancangan Tujuan Kegunaan

17. Perancangansebelummembuat portfolio : menentukantujuandanseterusnyajenis portfolio. isikandungan portfolio. pemilihanisikandunganbahandansumber portfolio. penilaian portfolio darisegikaedahpenilaiansamaadasecarakeseluruhan, kumpulanatauindividutermasuklahkriteria yang digunapakaiuntukmenilai.

18. Portfolio adalahpenilaian yang membantumurid, bukanmemberitekanankepadamurid.

19. Tujuan Portfolio Memberipeluangpelajarmendokumentasikemahirandanpengetahuanyang diperolehmelaluipengalamansewaktumenyempurnakantugasan. Menggalakkanpelajarmenyemakdanmenganalisispembelajaranmerekasecarasistematik. Menyediakanruangpelajarmembuatrefleksidanmenentukanmatlamatperibadi.

21. Kegunaan Portfolio menilaiperkembangandalamsatutempoh (authentic assessment). menilaiperkembangankemahirandankebolehan digunakanbagimenggambarkankeperluanspesifikdalampenyempurnaangred. menilaisecarasumatifpembelajaran. menunjukkankesesuaiankurikulumdankejayaanpelajar

22. Kegunaan Portfolio mengekalkangalakanpelajaruntukmengawaldanmemantauperkembangankendiri, menentukanmatlamatdanmerasabanggadenganhasilpencapaiansendiri. membolehkan guru memantaupembelajaranpelajardenganmenggunakanpetaperkembanganpelajardarisegikemahiran-kemahiran, pengetahuandankefahaman.

23. Penilaian Portfolio Bagaimana? Merekod Kriteria

24. BagaimanaMenilai Portfolio? Berdasarkankonsepperkembanganpembelajaran yang berterusandanberfokuskankepadaperkembanganpelajardalamaspekkemahiran- kemahiran, pengetahuandankefahaman. Menggunakanpetaperkembanganpembelajaranpelajar yang memberigambaranperkembangan yang lebihmenyeluruhdariawalhinggaakhir.Sebagaicontohmarikitalihatpetaperkembanganpembelajaranpelajar yang mempunyai lima tahapperkembangan, sepertidibawahini.

25. BagaimanaMenilai Portfolio? EJAAN 12345 Berdikarimengejaperkataan-perkataan Mencantum suku kata dengan bimbingan guru Membentuksukukata Menyebutbunyihuruf Permulaanmengenalhuruf

26. BagaimanaMenilai Portfolio? Menggunakaninferensdenganrekodmenimbangpelbagaibuktisepertihasilpemerhatian, jurnaldanrekodanekdotsebelummembuatanggaranseimbang (on-balance) tentangtahappencapaianpelajar. Membuatlaporansamadasecarahuraianataugrafikuntukmemberimatlamat yang lebihlengkapdarimarkahmentahujian yang hanyamembandingkanseorangpelajardenganpelajar lain sahaja.

27. Rekodanekdot Selepasmengikutisesibacaanbersama guru kelas, SudinmenariktanganZaki, RoslidanZaharkepusatbahasauntukmencaribuku. Sudinmemilihbukubergambarsamadenganbuku yang dibacaolehgurunyatadi.“Dengarsayanakbacabukuini”. Sudin pun membukabukulalumembacadengangayasepertiRusnani. Zaki, RoslidanZaharmendengardenganpenuhminat. “ Sedaptakceritanya?”Tanya Sudinkepadamereka.“Hei, Sudinkaudahbolehbaca?” Tanya ZaharkepadaSudin. Sudintundukdanterus diam. “Bagus, Sudin,”CikguRusnanimemujisambilbertepuktangan. Sudintersenyumdankelihatanriang. SudinanaksulungdalamkeluargasangatrapatdenganZaki, RoslidanZahar MerekainisentiasapatuhdanhormatpadaSudin. Sudinsudahmulaberminatpadabuku, cubamembacawalau pun masihbelummengenalsemuahuruf

28. Rekodanekdot Catatanringkasmengenaitingkahlakumuridatausesuatuperistiwa yang dianggappenting, unikdansignifikanuntukdirekod.

29. BagaimanaMenilai Portfolio? Portfolio dinilaiberdasarkankonsepperkembanganpembelajaran yang berterusan. Fokus kepada aspek perkembangan pengetahuan dan perkembangan kefahaman. Petaperkembanganpelajarbolehdigunakanbagimemberigambaranperkembangan yang lebihmenyeluruhbermulaawalpembinaan portfolio sehinggatugasantersebutselesai.

30. MerekodPenilaian Portfolio Terdapatduacaramerekodpenilaian portfolio iaitumenggunakanskaladanmenggunakankaedahsenaraisemak. Penilaianawal – penilaianmerentasitugasanbertulismengikutkriteriadenganskala – senaraiciri-ciri paling penting – penetuaangred.

31. Kriteriapenilaian Strukturdanorganisasi Strategipengurusan Variasiisi yang sesuai Strukturayatdangayabahasa Senaraikanciri. Iniakanmenentukanmarkah portfolio, tentukanwajaranmarkahbagisetiapciri. Mengambilkiramarkah yang diberikankepadatiap-tiapperingkatdanbukti-bukti lain setiap nota anekdotdanrefleksipelajar. Skalaberkadaratauberkalabolehdigunakan.

32. Aspek-aspek yang perludalamsesebuah Portfolio Senaraisemak yang disediakanoleh guru Nota-nota yang disediakanoleh guru Catatanjurnal Bukulog Refleksikendirimurid Gambardanfoto

33. KebaikanPenilaian Portfolio Penglibatanmuridsepenuhnyadalampengajajarandanpembelajaran Guru mendapatbanyakmaklumatuntukmenilaipencapaianmuri-murid Merupakansatucarauntukmenilaitahapperkembanganmurid-murid Dapatmemotivasikanmurid-muriddanmeningkatkantahapkefahamankendirimengenaitugasanpembelajaran yang diberioleh guru.

34. Pucukladapucukpaku,Sekiansahaja thank you. FahmiHalim SyazwanYazid