1. Kurikulum
Pengalaman-pengalaman yang dirancang dan ditawarkan kepada pelajar-pelajar
di bawah bimbingan sekolah, isi kandungan untuk dipelajari dan diperluaskan
untuk memasuki konsep keadah, atau metodologi pengajaran, rancangan-
rancangan untuk menyediakan himpunan kesempatan pembelajaran bagi
memperolehi matlamat pendidikan, dan objektif spesifik yang berkaitan dengan
penuntut, dan yang ditentukan di bawah bimbingan sesuatu pusat persekolahan
dan pada amnya digunakan untuk isi kandungan pengajaran “
Sharifah Alwiah Alsagoff, Ilmu Pendidikan : Pedagogi , ( Heinemann Asia,
Kuala Lumpur, 1983), p. 221.
Teks diatas adalah salah satu pengertian definasi kurikulum.Sememangnya
terdapat banyak pengertian atau tanggapan erti kurikulum. Dengan
berkembang ilmu pengetahuan dan teknologi yang begitu cepat membawa
empak terhadap berbagai perubahan di dalam aspek kehidupan, termasuk
dalam bidang pendidikan yang mengalami perubahan dalam kurikulum.
Mengikuti kemajuan zaman ini, sistem pendidikan menuntut kita untuk dapat
memenuhi faktor kehendak hidup yang sesuai dengan zamannya. Dan saat ini
peranan kurikulum di dalam sekolah bukan lagi hanya sebagai pembekalan
bagi para pelajar untuk mendapatkan suatu ilmu pengetahuan, tetapi para
pelajar juga dituntut untuk dapat mengembangkan bakat atau minatnya, serta
mereka di haruskan untuk membentuk keperibadian dan moral yang baik, dan
bahkan anak didik dituntut agar dapat menguasai berbagai macam
keterampilan yang diperlukan dalam dunia pekerjaan.
1
2. Pada inti pengertian kurikulum tidak diertikan sebagai isi dan mata pelajaran
tetapi dianggap sebagai pengalaman belajar siswa atau pelajar. Kurikulum
adalah seluruh kegiatan yang dilakukan oleh pelajar baik di dalam maupun
di luar sekolah asal kegiatan tersebut berada dibawah tanggung jawab guru
(sekolah).
Definisi kurikulum ternyata kurikulum adalah sebahagian daripada
pendidikan. Tanpa kurikulum pincang proses pendidikan.Oleh kerana
kurikulum pendidikan itu sangat penting maka kurikulum harus mempunyai
landasan yang kuat sehingga pendidikan akan lebih baik dan secara otomatis
menghasilkan pelajar yang berkompetensi untuk menjadikan negara ini lebih
maju dan dapat bersaing secara global.
Menurut Abdul Fatah (2003), kurikulum kebangsaan ialah suatu program
pendidikan meliputi semua aspek kurikulum dan kokurikulum yang
merangkumi semua pengetahuan dan kemahiran, norma, nilai, unsur
kebudayaan dan kepercayaan yang dapat membantu perkembangan individu
menjadi insan seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek dan
mempertingkatkan nilai moral dan akhlak. Secara langsungnya, para
pendidik dilihat lebih sebagai agen pelaksana kurikulum dan seterusnya
mampu merealisasikan kandungan Falsafah Pendidikan Negara yang digubal
dengan baik dan berkesan, sudah pasti hasilnya akan dilihat dalam
pembentukan masyarakat. Pendidikan, kurikulum dan masyarakat
sebenarnya saling bergantungan antara satu sama lain. Keadaan ini dapat
dicapai menerusi interaksi pelbagai' role player 'di dalam bidang pendidikan
seperti guru, pelajar, ibu bapa dan masyarakat.
2
