Dokumen tersebut menjelaskan empat elemen yang terdapat dalam persekitaran sekolah berdasarkan model reka bentuk pembelajaran bermakna, yaitu: (1) rakan pembelajaran, (2) persekitaran pembelajaran, (3) kemudahan digital, dan (4) amalan pedagogi. Elemen-elemen tersebut dikaitkan dengan kompetensi pembelajaran bermakna dan peranan guru.

1. TUGASAN 1:
KENAL PASTI KEEMPAT-EMPAT ELEMEN YANG BERADA DALAM
PERSEKITARAN SEKOLAH ANDA BERDASARKAN MODEL REKA BENTUK
PEMBELAJARAN BERMAKNA

2. TUGASAN 1:
KENAL PASTI KEEMPAT-
EMPAT ELEMEN YANG
BERADA DALAM
PERSEKITARAN
SEKOLAH ANDA
BERDASARKAN MODEL
REKA BENTUK
PEMBELAJARAN
BERMAKNA
PENDAHULUAN
• Pembelajaran bermakna menurut Ausubel (1963), merupakan proses yang mengaitkan
maklumat baru dengan konsep-konsep yang terdapat dalam struktur kognitif.
• Merupakan proses yang mengaitkan maklumat baru dengan konsep-konsep yang
terdapat dalam struktur kognitif. Terdapat tiga faktor yang mempengaruhi pembelajaran
bermakna dalam suatu pembelajaran,iaitu struktur kognitif yang sedia ada, kestabilan dan
kejelasan pengetahuan dalam suatu bidang pembelajaran dan pada waktu tertentu

3. APAKAH PEMBELAJARAN YANG BERMAKNA?
• Mengambil kira pengetahuan sebelumnya. Pembelajaran
bermakna adalah hubungan antara kandungan baru dan
pengetahuan terdahulu.
• Semakin menarik minat pelajar, semakin sanggup dia
mengintegrasikan pengetahuan baru ke kerangka
konseptualnya.
• Mewujudkan suasana harmoni di mana pelajar akan
mempercayai guru. Ia adalah penting bahawa pelajar melihat
guru itu sebagai tokoh yang boleh dipercayai supaya ia tidak
mengganggu pembelajarannya.

4. APAKAH PEMBELAJARAN YANG
BERMAKNA?
• aktiviti yang membolehkan pelajar merefleksikan, bertukar idea dan
perbahasan. Pengetahuan mesti dibina oleh para pelajar sendiri,
mereka melalui kerangka konseptual mereka.
• Peranan guru adalah untuk mengawasi proses dan untuk membimbing
proses.

5. MODEL REKA BENTUK
PEMBELAJARAN
BERMAKNA

6. Pendorong Pembelajaran
secara telus menyediakan jangkaan
pembelajaran melalui murid dan
keluarga sebagai rakan
pembelajaran
Menggunakan proses dan pendekatan
kolaboratif melibatkan keluarga dalam
pembelajaran murid dan memaklumi
perkembangannya
ELEMEN 1 : RAKAN PEMBELAJARAN

7. Rakan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Bermakna (6C)
yang berkaitan
Peranan
SKPMg2
1.Berperanan sebagai
pendorong pembelajaran
(activator of learning)
1.Critical thinking- Tanya soalan yang di luar kotak untuk
merangsang murid berfikir lebih kritikal
2.Creativitiy – memberi tugasan dan membimbing murid untuk
kreatif. Contoh:
4.4.1
4.4.1
2. Menyediakan matlamat dan
jangkaan pembelajaran
1.Character: Nilai menghargai alam sekitar
2- Communication-melibatkan ibu bapa dan keluarga murid
dalam program sekolah.
4.2.2
3.Menggunakan proses dan
pendekatan kolaboratif untuk
melibatkan keluarga dalam
pembelajaran murid dan
memaklumkan
perkembangannya
1.Collaboration-berkolaborasi dengan PIBG bagi program
sekolah seperti Mesyuarat PIBG dan dialog prestasi.
2.Program Prestasi Murid- ibu bapa datang untuk
menandatangani buku laporan/slip keputusan peperiksaan
murid
4.4.1
4.4.1

8. ELEMEN 2: PERSEKITARAN PEMBELAJARAN
1.Menyediakan persekitaran pembelajaran yang
interaktif dan berpusatkan murid
Kompetensi Pembelajaran Bermakna: Collaborative (kolaboratif)-
kerja kumpulan dalam membuat susun atur kolam ikan, membuat
Kajian kitaran makanan di sekeliling sekolah.
Kompetensi Pembelajaran Bermakna: Communication: Murid
melaksanakan aktiviti berkumpulan dan membuat sumbangsaran
dan perbincangan semasa aktiviti kumpulan dijalankan
Peranan SKPMg2: 4.1.1

9. • 2.Menggunakan pelbagai proses dan alatan
untuk mengakses minat, bakat dan keperluan
akademik murid
•Kompetensi Pembelajaran Bermakna: Critical Thinking: Murid menggunakan laman carian
internet bagi membuat carian tentang Kitaran Makanan
•Kompetensi Pembelajaran Bermakna: communication- murid bertukar-tukar bahan dan
berkongsi idea untuk tugasan bagi memastikan hasil tugasan lebih berkualiti dan menarik
•Peranan SKPMg2: 4.2.1 dan 4.6.1

10. 3. Membina budaya dan iklim
pembelajaran semua murid di
mana-mana dan bila-bila masa
Kompetensi Pembelajaran
Bermakna: Creative dan
Character-Memanfaatkan
digital dengan Telegram dan
Whatsapp rasmi kelas untuk
menyampaikan maklumat dan
tugasan guru mata pelajaran
• Peranan SKPMg: 4.4.1

11. 4.Menyediakan proses kerja
kolaboratif dan kemahiran sosial.
Kompetensi Pembelajaran Bermakna (6C) :
Collaboration and Communication
-Memberi tugasan dalam bentuk kerja
berkumpulan dan setiap kumpulan melantik
ketua yang bertanggungjawab memastikan
ahli kumpulan mengikut melaksanakan
tugasan yang diamanahkan
Peranan SKPMg2: 4.4.1

12. • 5. Menggunakan suara
murid untuk memacu reka
bentuk dan
penambahbaikan
pembelajaran
• Kompetensi Pembelajaran Bermakna:Character dan
Creative- Program Pemimpin Muda membina
sahsiah kepimpinan.
• Penggunaan aplikasi seperti google classroom dan
padlet dapat membantu murid memahami isi
kandungan subjek yang diajar oleh guru
Peranan SKPMg2: 4.6.1

13. • 6.Menggunakan strategi
untuk memotivasi dan
keterlibatan murid bagi
memacu pembelajaran
bermakna
•Kompetensi Pembelajaran
Bermakna (6C):
Collaboration dan
Communication: Peranan
SKPMg2: 4.3.1

14. ELEMEN 3: MEMANFAATKANKEMUDAHANDIGITAL
Kemudahan bilik akses dan makmal komputer di sekolah SK (2 )
Taman Keramat telah dimanfaatkan dengan sebaiknya oleh murid bagi proses
pembelajaran. Beberapa kebaikan telah dikenalpasti antaranya ialah:
1.Mendorong inovasi murid untuk pembelajaran bermakna, mencipta
pengetahuan dan mengaplikasikan secara inovatif
~Kompetensi Pembelajaran Bermakna (6C): Creativity and Collaborative-
Menyiapkan lembaran kerja menggunakan Google Classroom
~Peranan SKPMg2: 4.4.1
2. Menggunakan resos dan alatan untuk meningkatkan keterlibatan dan
motivasi. Murid
Menggunakan google classroom dan komputer bagi menghasilkan
bahan projek.
~Kompetensi Pembelajaran Bermakna (6C)
: Creativity and critical thinking- kahoot dan kuiz liveworksheet
~Peranan SKPMg2: 4.4.1

15. ELEMEN 3: MEMANFAATKANKEMUDAHAN
DIGITAL
3. Menyediakan sokongan proses pembelajaran mengguna resos dan alatan digital
~Kompetensi Pembelajaran Bermakna 6C: creativity and critical thinking- google
classroom dan rak buku maya pusat sumber sekolah
~Peranan SKPMg2: 4.1.1
4. Membolehkan murid berkolaboratif dan mencari sumber internet bagi
menghubungkait pembalakan haram terhadap kitaran makanan haiwan di hutan
Simpan.
~Kompetensi Pembelajaran Bermakna 6C: Creativity and Citizenship- ~Peranan
SKPMg2: 4.4.1

16. 1. Mereka bentuk proses dan tugasan menggunakan model dan amalan berasaskan
eviden
•~Kompetensi Pembelajaran Bermakna 6C: Creativity- murid melaksanakan tugasan
“Kitaran Makanan" dalam bentuk powerpoint dan menghantar tugasan ke google
classroom
•Peranan SKPMg2:
•2.Mereka bentuk tugasan pembelajaran bermakna untuk menyokong kemahiran berfikir
dan menerokai aras yang kompleks
• 4.4.1
•Kompetensi Pembelajaran Bermakna 6C: Critical Thinking - Mereka bentuk poster filem
digital
•Peranan SKPMg2: 4.4.1
•3. Menggunakan strategi untuk membangunakan kompetensi pembelajaran bermakna
•Kompetensi Pembelajaran Bermakna 6C: communication and collaboration- murid
menyelesaikan tugas karangan dalam kumpulan kecil agar karangan yang dihasilkan
lebih berkualiti
•Peranan SKPMg2: 4.6.1
ELEMEN4: AMALAN PEDAGOGI

17. ELEMEN 4: AMALANPEDAGOGI
Kompetensi Pembelajaran Bermakna 6C: collaborative and
character-aktiviti berkumpulan dalam menyiapkan tugasan.
Murid perlu melayari internet dan membuat carian di google
untuk menyiapkan tugasan berkumpulan
Peranan SKPMg2: 4.6.1
6.Keterlibatan murid secara kerap dalam kitaran kendiri dan
maklum balas rakan untuk mempromosi metakognitif
. Menyediakan pilihan untuk murid meningkatkan motivasi dan
keterlibatan
Kompetensi Pembelajaran Bermakna 6C: Character
dan creativity-kuiz kahoot dan liveworksheet
Peranan SKPMg2: 4.4.1
Kompetensi Pembelajaran Bermakna 6C:character and
collaborative-program "Menggapai Bintang"-murid membuat
ulasan buku selama 5 minit
Peranan SKPMg2: 4.2.1