مقدمة في تكنولوجيا التعليم

1. ‫اللولي‬ ‫الوحدة‬
‫التعليمي‬ ‫الصتصال‬
ETEC-250

2. ‫التعليمي‬ ‫الصتصال‬
•‫التعليم‬‫التعلم‬ ‫إحداث‬ ‫إلي‬ ‫صتهدف‬ ‫منظم‬ ‫اصتصال‬ ‫عملية‬ ‫هو‬ :
‫خلل‬ ‫من‬ ‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫زيادة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬
.‫إجرائية‬ ‫أهداف‬ ‫لها‬ ‫يرسم‬ ‫التي‬ ‫الصتصالية‬ ‫المواقف‬
‫لوالتعليم؟؟‬ ‫الصتصال‬ ‫بين‬ ‫العلةقة‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫خبرات‬ ‫نقل‬ ‫إلي‬ ‫يهدف‬ ‫حيث‬ ‫صتعليمي‬ ‫موقف‬ ‫كل‬ ‫أساس‬ ‫هو‬ ‫التعليمي‬ ‫الصتصال‬ ‫ويعد‬
‫المتعلم‬ ‫شخصية‬ ‫صتنمي‬ ‫بحيث‬ ‫للمتعلمين‬ (‫وجدانية‬ -‫مهارية‬ -‫)معرفية‬ ‫متنوعة‬
.(‫فنية‬ -‫اجتماعية‬ -‫دينية‬ -‫نفسية‬ -‫جسمية‬ -‫)عقلية‬ ‫المختلفة‬ ‫بجوانبها‬

3. ‫صتنالول‬ ‫في‬ ‫هائلة‬ ‫لطفرة‬ ‫أدي‬ ‫مما‬ ‫المختلفة‬ ‫الصتصال‬ ‫لوسائل‬ ‫صتعدد‬
‫العصر‬ ‫فأصبح‬ ،‫نقلها‬ ‫لوسهولة‬ ،‫المعرفة‬ ‫لوزيادة‬ ،‫المعلومات‬
،‫لوالصتصالت‬ ‫المعلومات‬ ‫ثورة‬ ‫بعصر‬ ‫يسمي‬ ‫نعيشه‬ ‫الذي‬
.‫صغيرة‬ ‫كونية‬ ‫ةقرية‬ ‫العالم‬ ‫لوبات‬ ،‫الصناعية‬ ‫الةقمار‬ ‫لوعصر‬
‫التعليمية؟؟؟‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫السابقة‬ ‫العبارة‬ ‫صتفسير‬ ‫يمكنك‬ ‫كيف‬
‫التعليمي؟؟؟‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫الصتصال‬ ‫وسائل‬ ‫من‬ ‫ا‬ً ‫بعض‬ ‫عدد‬

4. :‫التعليمي‬ ‫الصتصال‬ ‫صتعريف‬
•‫بين‬ ‫اللفظية‬ ‫وغير‬ ‫اللفظية‬ ‫بالرموز‬ ‫مشتركة‬ ‫صتفاعل‬ ‫عملية‬
-‫)معرفية‬ ‫صتعليمية‬ ‫خبرات‬ ‫الول‬ ‫يقدم‬ ‫حيث‬ ‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬
‫بغرض‬ ‫المناسبة‬ ‫القنوات‬ ‫خلل‬ ‫من‬ (‫مهارية‬ -‫وجدانية‬
.‫مرضية‬ ‫صتعليمية‬ ‫نتاجات‬ ‫صتحقيق‬
‫بين‬ ‫اللفظية‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫اللفظية‬ ‫باللغة‬ ‫صتتم‬ ‫ديناميكية‬ ‫عملية‬ ‫هو‬
‫خلل‬ ‫من‬ ‫معينة‬ ‫رسالة‬ ‫محتوى‬ ‫لنقل‬ ‫والمستقبل‬ ‫المرسل‬
‫معينة‬ ‫أهداف‬ ‫صتحقيق‬ ‫بغرض‬ ‫المناسبة‬ ‫القنوات‬.

5. ‫التعليمي‬ ‫الصتصال‬ ‫عملية‬ ‫عناصر‬
•‫التقليدي‬ ‫التعليمي‬ ‫الصتصال‬ ‫نموذج‬•‫الحديث‬ ‫التعليمي‬ ‫الصتصال‬ ‫نموذج‬
‫الوسيلة‬ /‫الرسالة‬
‫الصتصال‬ ‫ةقناة‬
‫المرسل‬
‫المستقبل‬
‫الرسالة‬
‫الوسيلة‬
‫المرسل‬
‫المستقبل‬
‫الراجعة‬ ‫التغذية‬
‫مرسل‬‫مستقبل‬
‫مرسل‬‫مستقبل‬

6. :‫التعليمي‬ ‫للصتصال‬ ‫الساسية‬ ‫العناصر‬ ‫اذن‬
•‫المرسل‬Sender- Encoder- Source:
‫موقف‬ ‫في‬ ‫التفاعل‬ ‫عليها‬ ‫يترصتب‬ ‫التي‬ ‫الرسالة‬ ‫مصدر‬ ‫هو‬
.‫الصتصال‬
‫الرسالة‬ ‫بصياغة‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫التعليمي‬ ‫الموقف‬ ‫في‬ ‫والمعلم‬
.‫معين‬ ‫لهدف‬ ‫الوصول‬ ‫بهدف‬ (.. ‫رموز‬ -‫رسوم‬ -‫)لفظية‬
.‫الخشخاص‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫أو‬ ‫ا‬ً ‫واحد‬ ‫ا‬ً ‫خشخص‬ ‫المرسل‬ ‫يكون‬ ‫قد‬

7. •:(‫)المعلم‬ ‫المرسل‬ ‫بها‬ ‫يتصف‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫صفات‬
1..‫العلمي‬ ‫صتخصصه‬ ‫من‬ ‫ا‬ً ‫متمكن‬
2.. ‫المتعلمين‬ ‫أمام‬ ‫رسالته‬ ‫عن‬ ‫الجيد‬ ‫التعبير‬ ‫علي‬ ‫ا‬ً ‫قادر‬
3..‫الصتصال‬ ‫قنوات‬ ‫بأنواع‬ ‫ا‬ً ‫ملم‬
4..‫رسالته‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫صتحديد‬ ‫علي‬ ‫ا‬ً ‫قادر‬
5..‫للمتعلمين‬ ‫والعمرية‬ ‫والتجتماعية‬ ‫الثقافية‬ ‫الخصائص‬ ‫صتحدي‬
6..‫المتعلمين‬ ‫مع‬ ‫العامل‬ ‫في‬ ‫ا‬ً ‫مرن‬
7..‫اللفظية‬ ‫وغير‬ ‫اللفظية‬ ‫للغة‬ ‫الجيد‬ ‫الستخدام‬ ‫علي‬ ‫ا‬ً ‫قادر‬
8..‫التعليمي‬ ‫الموقف‬ ‫إدارة‬ ‫علي‬ ‫ا‬ً ‫قادر‬
9..‫الراتجعة‬ ‫للتغذية‬ ‫ا‬ً ‫وفق‬ ‫الصتصال‬ ‫عملية‬ ‫أو‬ ‫رسالته‬ ‫في‬ ‫التعديل‬ ‫علي‬ ‫قادرا‬
10..‫ومناسبة‬ ‫متنوعة‬ ‫واساليب‬ ‫بطرق‬ ‫رسالته‬ ‫إيصال‬ ‫علي‬ ‫ا‬ً ‫قادر‬

8. •‫الرسالة‬Message:
‫يريد‬ ‫التي‬ ‫والقيم‬ ‫والمهارات‬ ‫والمفاهيم‬ ‫المعلومات‬ ‫أي‬ ‫المحتوي‬ ‫هي‬
.‫سلوكهم‬ ‫لتعديل‬ ‫المستقبلين‬ ‫إلي‬ ‫إرسالها‬ ‫المرسل‬
:‫بمرحلتين‬ ‫الرسالة‬ ‫وتمر‬
.‫الرسالة‬ ‫تصميم‬ :‫الولي‬ ‫المرحلة‬
‫ا‬ً ‫وفق‬ ‫فيها‬ ‫التعديل‬ ‫أو‬ ‫تنفيذها‬ ‫أي‬ ‫الرسالة‬ ‫ارسال‬ :‫الثانية‬ ‫المرحلة‬
.‫التصالي‬ ‫للموقف‬

9. :‫الرسالة‬ ‫إعداد‬ ‫عند‬ ‫نراعيه‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫ما‬
1.‫المتعلمين‬ ‫وقدرات‬ ‫وحاتجات‬ ‫لميول‬ ‫ا‬ً ‫مناسب‬ ‫الرسالة‬ ‫محتوي‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
.‫الثقافية‬ ‫وخلفيتهم‬
2..‫ا‬ً ‫ووضح‬ ‫ا‬ً ‫وبسيط‬ ‫ا‬ً ‫علمي‬ ‫ا‬ً ‫صحيح‬ ‫الرسالة‬ ‫محتوي‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
3..‫المتعلمين‬ ‫لنتباه‬ ‫ومثيرة‬ ‫وخشيقة‬ ‫تجذابة‬ ‫الرسالة‬ ‫صتكون‬ ‫أن‬
4..‫رسالته‬ ‫لعرض‬ ‫المناسبين‬ ‫والمكان‬ ‫الوقت‬ ‫المعلم‬ ‫يختار‬ ‫أن‬
5..‫صتقليدية‬ ‫وغير‬ ‫خشيقة‬ ‫بطريقة‬ ‫للرسالة‬ ‫العرض‬ ‫يتم‬ ‫أن‬
6..‫معه‬ (‫)المتعلمين‬ ‫المستقبلين‬ ‫بتفاعل‬ (‫)المعلم‬ ‫المرسل‬ ‫يسمح‬ ‫أن‬

10. ‫الوسيلة‬ ‫أو‬ ‫التصال‬ ‫قناة‬Communication Channel
•،‫المستقبل‬ ‫إلي‬ ‫المرسل‬ ‫من‬ ‫الرسالة‬ ‫صتحمل‬ ‫التي‬ ‫الداة‬ ‫وهي‬
:‫التعليمية‬ ‫الصتصال‬ ‫قنوات‬ ‫أمثلة‬ ‫من‬
.‫النترنت‬ -‫الحاسوب‬ -‫التليفزيون‬ -‫الصحف‬ ‫المجالت‬ -‫الكتب‬
‫مـــــثـــــال‬:
‫الصوصتي‬ ‫الجهاز‬ ‫يعتبر‬ ،‫الدرس‬ ‫المعلم‬ ‫يشرح‬ ‫عندما‬ ‫الصتصالي‬ ‫التعليمي‬ ‫الموقف‬ ‫في‬
‫السمعي‬ ‫الجهاز‬ ‫ثم‬ ،‫الثانية‬ ‫الداة‬ ‫الرسالة‬ ‫يحمل‬ ‫الذي‬ ‫الهواء‬ ‫ثم‬ ،‫الولي‬ ‫الداة‬ ‫هو‬
.‫الثالثة‬ ‫الداة‬ ‫هو‬ ‫للمستقبل‬
.‫الصتصال‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫للرسالة‬ ‫الناقلة‬ ‫القنوات‬ ‫هي‬ ‫الخمسة‬ ‫الحواس‬ ‫صتلعب‬

11. :‫الجيدة‬ ‫الصتصال‬ ‫وسيلة‬ ‫وخصائص‬ ‫صفات‬
1.‫وصتؤدي‬ ‫الدراسي‬ ‫المنهج‬ ‫من‬ ‫نابعة‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسيلة‬ ‫صتكون‬ ‫أن‬
.‫منها‬ ‫المرجو‬ ‫الهدف‬ ‫لتحقيق‬
2..‫الجديدة‬ ‫بالخبرات‬ ‫السابقة‬ ‫الخبرات‬ ‫صتربط‬ ‫أن‬
3.‫علي‬ ‫المحافظة‬ ‫مع‬ ‫الفني‬ ‫الجمال‬ ‫و‬ ‫العلمية‬ ‫الدقة‬ ‫بين‬ ‫صتجمع‬ ‫أن‬
.‫الوسيلة‬ ‫وظيفة‬
4.‫ا‬ً ‫)حجم‬ ‫الدارسين‬ ‫عدد‬ ‫مع‬ ‫ومتناسبه‬ ‫التكاليف‬ ‫قليلة‬ ‫صتكون‬ ‫أن‬
(‫ومساحة‬
5.‫التطور‬ ‫مع‬ ‫ومتناسبة‬ ‫الواقع‬ ‫من‬ ‫وقريبة‬ ‫واقعية‬ ‫الوسيلة‬ ‫صتكون‬ ‫أن‬
.‫التكنولوجي‬
6..‫والستنباط‬ ‫والبحث‬ ‫لللطل ع‬ ‫وصترغبه‬ ‫المتعلم‬ ‫صتشوق‬ ‫أن‬

12. ‫المستقبل‬Receiver/ decoder/ Destination
•،‫الرسالة‬ ‫تتلقى‬ ‫التي‬ ‫الخشخاص‬ ‫مجوعة‬ ‫أو‬ ‫الشخص‬ ‫هو‬
‫بها‬ ‫والتأثر‬ ‫فهمها‬ ‫ومحاولة‬ ‫الرسالة‬ ‫بفك‬ ‫وتقوم‬

13. ‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫صتوافرها‬ ‫الواجب‬ ‫الشروط‬ ‫بعض‬
1..‫الرسالة‬ ‫لستقبال‬ ‫واستعداده‬ ‫المستقبل‬ ‫صتأهب‬
2..‫للرسالة‬ ‫الجيد‬ ‫لستقبال‬ ‫الناسبة‬ ‫الخبرة‬ ‫امتلهكه‬
3..‫الجيد‬ ‫النصات‬ ‫علي‬ ‫القدرة‬
4..‫والبداعي‬ ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫علي‬ ‫القدرة‬
5..‫الرسالة‬ ‫بأهمية‬ ‫شعوره‬
6..‫المرسل‬ ‫مع‬ ‫الدوار‬ ‫صتبادل‬ ‫علي‬ ‫القدرة‬
7.‫الذي‬ ‫بالقدر‬ ‫اللفظية‬ ‫وغبر‬ ‫اللفظية‬ ‫اللغة‬ ‫من‬ ‫صتمكنه‬
.‫الرسالة‬ ‫استقبال‬ ‫من‬ ‫يمكنه‬

14. ‫الرجعة‬ ‫التغذية‬Feed Back
•‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬ ‫الرسالة‬ ‫عن‬ ‫المستقبل‬ ‫فعل‬ ‫رد‬ ‫تمثل‬ ‫هي‬
‫قناة‬ ‫وتفتح‬ ،‫الولي‬ ‫التصال‬ ‫دائرة‬ ‫وتكتمل‬ ،‫ال‬ً، ‫مرس‬ ‫يصبح‬
.‫جديدة‬ ‫اتصال‬
‫عناصر‬ ‫بين‬ ‫والستمرارية‬ ‫التفاعل‬ ‫الرجعة‬ ‫التغذية‬ ‫وتمثل‬
.‫ومستمرة‬ ‫حيوية‬ ‫التصال‬ ‫عملية‬ ‫وتجعل‬ ،‫التصال‬

15. :‫التعليمي‬ ‫الموقف‬ ‫في‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫فوائد‬
•‫خالل‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫علي‬ ‫رسالته‬ ‫تأثير‬ ‫معرفة‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫تمكن‬
.‫المختلفة‬ ‫استجاباتهم‬
•‫لتحقيق‬ ‫للدوار‬ ‫تبادل‬ ‫عملية‬ ‫هي‬ ‫التصال‬ ‫عملية‬ ‫أن‬ ‫علي‬ ‫تؤكد‬
.‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫اليجابي‬ ‫التفاعل‬

16. •:‫للصتصال‬ ‫لوسويل‬ ‫نموذج‬
‫يقول؟‬ ‫من‬(‫)المروسل‬
‫يقول؟‬ ‫ماذا‬(‫)الروسالة‬
‫يقول؟‬ ‫لمن‬(‫)المستقبل‬
‫ووسيلة‬ ‫بأي‬
‫قناة؟‬ ‫أو‬
‫التأثير؟‬ ‫ما‬
‫الصتصال‬ ‫قناة‬
‫الراجعة‬ ‫التغذية‬

17. :‫الصتصال‬ ‫عملية‬ ‫خصائص‬
1..‫هادفة‬ ‫عملية‬ ‫الصتصال‬
2..‫ديناميكية‬ ‫عملية‬ ‫الصتصال‬
3..‫منظمة‬ ‫عملية‬ ‫الصتصال‬
4..‫دائرية‬ ‫عملية‬ ‫الصتصال‬
5..‫متنوعة‬ ‫عملية‬ ‫الصتصال‬
:‫بــ‬ ‫نعني‬ ‫ماذا‬

18. :‫التعليمي‬ ‫الصتصال‬ ‫لغات‬
•‫اللفظية‬ ‫اللغة‬Verbal Language.
•‫اللفظية‬ ‫غير‬ ‫اللغة‬Non- Verbal Language

19. ‫التعليمي‬ ‫الصتصال‬ ‫معوقات‬
1..‫التقليدية‬ ‫الطريقة‬ ‫المعلم‬ ‫اوستخدام‬
2..‫التلميذ‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬ ‫عدم‬
3..‫التلميذ‬ ‫ذهن‬ ‫شرود‬
4..‫الدراوسي‬ ‫للفصل‬ ‫الفيزيقية‬ ‫الظروف‬
5..‫وظيفته‬ ‫أداء‬ ‫في‬ ‫الاكاديمية‬ ‫المعلم‬ ‫اكفاية‬ ‫عدم‬
6..‫وظيفته‬ ‫أداء‬ ‫في‬ ‫المهنية‬ ‫المعلم‬ ‫اكفاية‬ ‫عدم‬
7..‫التلميذ‬ ‫لدي‬ ‫العاقات‬ ‫بعض‬ ‫وجود‬