1. ‫الموضوع الرابع‬

2. ‫مفهوم المواد التعليمية‬
‫تعرف المواد التعليمية بأنها الوعاء الذي يحمل أو يخزن‬
‫فيه المحتوى العلمي بأشكال مختلفة مرئية أو مسموعة أو‬
‫مقروءة أو محسوسة أو متحركة أو ثابتة أو الجمع بين أكثر‬
‫من خاصية وغيرها مثل: )اللوحات التعليمية- الشفافيات-‬
‫الشرائح الشفافة- الفل م التعليمية الثابتة والمتحركة- شرائط‬
‫الكاسيت( والتي تعرض بطريقة مباشرة أو باستخدا م أجهزة‬
‫تعليمية مناسبة لتحقيق أهداف تعليمية.‬

3. ‫أنواع المواد التعليمية‬
‫تقسم المواد التعليمية إلى ةثلةثة أنواع كالتالي:‬

4. ‫تصنيف المواد التعليمية‬
‫تصنف المواد التعليمية من حيث نظم عرضها على‬
‫المتعلمين إلى قسمين:‬
‫مواد تعليمية ل تعرض‬
‫ً‬
‫مواد تعليمية تعرض آليا‬ ‫ً‬
‫آليا‬

5. ‫معايير تصميم المواد التعليمية‬
‫التوازن‬
‫التركيز‬ ‫التباين‬
‫الوحدة‬
‫البساطة‬
‫اليقاع‬

6. ‫مراحل تصميم المواد التعليمية وإنتاجها‬

7. ‫مستويات إنتاج المواد التعليمية‬
‫إن عملية إنتاج المواد التعليمية تتم بمستويات متعددة يمكن‬
‫تقسيمها إلى الثلثة مستويات التالية:‬

8. ‫اللة التعليمية‬
‫” كل ما يستخد م لعرض أو توضيح أو تفسير‬
‫المحتوى المتضمن في المادة التعليمية“‬

9. ‫أنواع الالت التعليمية‬
‫طالما أن هناك ثلثة أنواع من المواد التعليمية، فلبد من وجود‬
‫ثلثة أنواع من الالت التعليمية حتى يتم التفاعل بين المادة‬
‫واللة في البيئة التعليمية، وهذه النواع هي:‬

10. ‫النسان‬
‫” كائن بشري يلعب دورا ما في المنظومة التعليمية ويشمل ذلك‬
‫ ً‬
‫المعلم والطالب، كما يشمل الفنيين واختصاصي الوسائل‬
‫التعليمية المسؤولين عن تصميم وإنتاج الوسائل التي‬
‫يستخدمها المعلمون، أو يستخدمها الطل ب في التعلم سواء في‬
‫ ً‬
‫مجموعات أو فرادى“‬

11. ‫من هنا نستنتج أن تكنولوجيا التعليم هي تفاعل‬
‫لثلةثة عناصر هي‬
‫اللة‬ ‫المادة‬
‫التعليمية‬ ‫التعليمية‬
‫النسان‬