1. AÇIK VE UZAKTAN
ÖĞRETİMDE ÖĞRENEN VE
ÖĞRETEN ROLLERİ
Ad: Tuğçe Demirel Bölüm: Fen bilgisi öğretmenliği No:19310191048
DOÇ. DR. AGAH TUĞRUL KORUCU
2. Öğreten Rolleri
1.Geri Dönüt Verme: Öğretmen öğrencilere
zamanlı ve uygun dönüt verir.
2.Teşhis Uzmanı Ve Yönlendirici: Öğretmen
öğrencilerle birlikte çalışıp yön gösterir. Sanal
bir ortamda görevlerini yapmaya yardımcı
olur.
3.Teknik Destek ve Yeterlilik: Öğretmen
öğrencilere teknik konularda yardımcı olur.
4.Yönlendirici: Konuşulan bir konuya öğrencinin
katılmasına yardımcı olur,öğrenciye cesaret
verir.
3. Öğreten Rolleri
5.Sosyal Yardımcı: Öğrencilerin etkileşim
kurmalarına yardımcı olur.
6.Ortam Tasarımcısı:Bilişim teknolojileri tabanlı
uzaktan öğretim sisteminde öğrenme ortamı
tasarlar.
7.Ders yöneticisi:Öğretmen çevrimiçi öğrenme
ortamlarını kontrol eder.
8.Öğrenme Yöneticisi:Öğretmenler öğrencilerin
öğrenmelerine yardımcı olur, öğretmen
öğrenmeyi yönetir.
9.Etkileşim Yöneticisi: Öğretmen-öğrenci,
öğrenci-öğrenci arası etkileşimi inceler.
4. Öğreten Rolleri
10.Pedagojik Uzman: Öğretmen uzaktan
öğretim programlarına yönelik ihtiyaç
duyulan teknikleri geliştirir.
11.Grafik Tasarımcısı:Öğretmen çevrimiçi
öğrenme ortamları için çoklu medya
ögeler tasarlar.
12.Değerlendirme Uzmanı:Öğretmen
uzaktan öğretimde öğrenci performansını
değerlendirir.
5. BERGE’NİN ÇEVRİMİÇİ
ÖĞRETEN ROLLERİ
1. Pedagojik Roller
Öğrenme ortamı tasarımcısı, uzaktan
eğitime uygun tasarımı yapar, öğrencilerin
çevrimiçi öğrenme topluluğu içerisindeki
etkileşimi sağlar.
Öğretim uzmanı, uzaktan öğretim ile ilgili
yeni yöntemleri takip eder, mevcut imkan ve
teknolojiler ile sahip olduğu öğretim
yöntemlerini birleştirip kullanır, öğrencilerin
güdülenmelerini üst düzeyde tutar.
6. BERGE’NİN ÇEVRİMİÇİ ROLLERİ
Ölçme- değerlendirme uzmanı, öğrenci ve
öğretim süreci değerlendirmesi için
kurallar oluşturur, çevrimiçi değerlendirme
araçlarını organize eder ve kullanır.
7. BERGE’NİN ÇEVRİMİÇİ ROLLERİ
2. Sosyal Roller
Çevrimiçi öğrenme topluluğu lideri,
öğrencilerin birbiriyle olan çevrimiçi
iletişim ve etkileşimine yardım eder,
çevrimiçi paylaşım ortamları oluşturur.
Program koordinatörü, uzaktan öğretim
programı ile ilgili kanun yönetmelik ve
yönergeler hakkında bilgi sahibi olur ve
takip eder.
8. BERGE’NİN ÇEVRİMİÇİ ROLLERİ
3.Teknik Roller
Teknik uzmanı, öğretim faaliyetlerinin
yürütüldüğü çevrimiçi öğrenme ortamında
yer alan bileşenleri başarıyla kullanır,
öğrencilerin yaşamış olduğu teknik
problemlere çözüm üretir.
Medya tasarımcısı, öğrenci güdülenmesi
sağlayacak ve ders amaçlarına uygun
materyaller ve içerikler geliştirir.
9. BERGE’NİN ÇEVRİMİÇİ ROLLERİ
Teknolojik entegrasyon uzmanı, kendi
geliştirdiği ya da geliştirilmiş öğretim
araçlarını uzaktan öğretim ortamına
bütünleşik hale getirebilir, uygun içerik
yapıları oluşturma ve çevrimiçi öğrenme
faaliyetlerinim kullanabilir.
10. BERGE’NİN ÇEVRİMİÇİ ROLLERİ
3.Yönetimsel Roller
Konferans yöneticisi, çevrimiçi öğretimde
sınıf yönetimini sağlar, tartışma ve
paylaşımlar için belirli kurallar ve
oluşturur.
Öğretim planlayıcısı, dersin amaçlarına
uygun olarak dersleri organize eder,
öğrencilerin bireysel öğrenme
gerçekleştirebilecekleri esnek yapılar
oluşturur.
11. GUASCH VE ARKADAŞLARININ
ÇEVRİMİÇİ ÖĞRETEN ROLLERİ
Guasch ve arkadaşları çevrimiçi 5 ana
başlık altında değerlendirmiştir
1.Tasarım ve planlayıcı roller
2. Sosyal Roller
3. Öğretici bilgi verici roller
4. Teknolojik roller
5. Yönetimsel roller
12. GUASCH VE ARKADAŞLARININ
ÇEVRİMİÇİ ÖĞRETEN ROLLERİ
1.Tasarım ve Planlayıcı Roller
Tasarım ve planlama süreci açık ve
uzaktan öğretim programında öğrenme ve
öğretim faaliyetlerinden önce başlayan ve
süreç içerisinde devam eden, öğrenme
öğretme süreci bittikten sonra tasarım ve
planlamalar için değerlendirmeler yapılan
roldür.
13. GUASCH VE ARKADAŞLARININ
ÇEVRİMİÇİ ÖĞRETEN ROLLERİ
2.Sosyal Roller
Bu rolde öğretenden Berge’nin sosyal
rollerinde olduğu gibi öğrencilerle sosyal
iletişime girip sosyal öğrenme ortamı
oluşturması ve öğrencilerin kendi
aralarında etkileşim için ortam
oluşturması beklenmektedir.
14. GUASCH VE ARKADAŞLARININ
ÇEVRİMİÇİ ÖĞRETEN ROLLERİ
3.Öğretici/Bilgi Verici Roller
Bu rol öğretenin öğretme yeterlilikleri,
konuya olan hakimiyeti ve kritik düşünme
becerileri ile ilişkilidir.
Anlattığı alan ile ilgili temel bilgi sahibi
olan öğreten açık ve uzaktan öğretim
ortamı ve ortamda yer alan teknolojik
bileşenleri kullanarak içeriği sunar.
15. GUASCH VE ARKADAŞLARININ
ÇEVRİMİÇİ ÖĞRETEN ROLLERİ
4. Teknolojik Roller
Teknik ya da teknolojik roller, açık ve
uzaktan öğretim ortamlarında öğreten
rollerini tanımlayan tüm araştırmacılar
tarafından ısrarla vurgulanan ve
öneminden bahsedilen bir roldür.
16. GUASCH VE ARKADAŞLARININ
ÇEVRİMİÇİ ÖĞRETEN ROLLERİ
5.Yönetimsel Roller
o Bu rolde öğretenden beklenen sürecin ilk
aşamasında yapmış olduğu planlamaları
iyi bir şekilde yöneterek açık ve uzaktan
öğretim faaliyetlerini gerçekleştirmesi,
öğrenme hedeflerini gerçekleştirmesi,
sanal sınıfları kontrol etmesi ve
öğrencilerin güdülenmesini üst düzeyde
tutmasıdır.
17. ABDULLA’NIN TANIMLAMIŞ
OLDUĞU ÇEVRİMİÇİ ÖĞRETEN
ROLLERİ
Abdulla öğreten rollerini 4 başlık altına
toplamıştır.
Zihinsel Roller
Sosyal Roller
Yönetimsel Roller
Teknik Roller
18. GOODYEAR VE ARKADAŞININ
TANIMLADIĞI ÇEVRİMİÇİ
ROLLER
Öğrenen Rolleri
Açık ve uzaktan öğrenme ortamlarında
öğrenenlerin rollerini inceleyen birçok
araştırmacı onların sahip olmaları gereken
rollere farklı perspektiflerden bakmışlardır.
Çevrimiçi öğrenme ortamlarında
öğrenenlerin yaşamış oldukları en önemli
problemlerden biri sosyal topluluk hissi
oluşturamamalarıdır.
19. GOODYEAR VE ARKADAŞININ
TANIMLADIĞI ÇEVRİMİÇİ ROLLER
Bride ve Beers bu açıdan bakarak öğrenen
rollerini ikiye ayırmışlardır:
1.Öğrenme Grubu Üyesi: Öğrenenler çevrimiçi
ortamlarda yer alan öğrenme faaliyetlerine
katılmamalı öğrenen ve öğretenle etkileşim
halinde olmalı ve tartışmalarda yer almalıdır.
2.Kendi Kendine Öğrenen Birey:Öğrenenler eş
zamanlı öğrenme aktiviteleri dışında
öğrenme ve araştırma becerilerine sahip
olmalı ve çevrimiçi eş zamansız öğrenme
araçlarını etkili bir şekilde kullanmalıdır.
20. ÖĞRETMEN EĞİTİMDEAÇIK VE
UZAKTAN ÖĞRETİM UYGULAMALARI
Açık ve uzaktan öğretimin gelişiminde
kullanılan teknolojiler 5 nesil olarak
tanımlanmaktadır.
o Açık ve uzaktan öğrenmede 1. nesil: İlk
kullanılan model ve teknolojiler basılı
materyaller üzerinden gerçekleşmiştir.
o Açık ve uzaktan öğrenmede 2. nesil:Ses
tabanlı materyaller döneminde ses
konferansı, telefon, çift yönlü ses iletimi
radyo vb kullanılmıştır.
21. o Açık ve uzaktan öğrenmede 3. nesil: Temel
olarak video konferansı gibi görüntü tabanlı
materyaller kullanılmıştır.
o Açık ve uzaktan öğrenmede 4.nesil:
Bilgisayar destekli çoklu medya damga
vurmuştur. Bu nesilde temel olarak etkileşimli
video, etkileşimli içerik çoklu medya ve
animasyon gibi içerikler kullanılmıştır.
o Açık ve uzaktan öğrenmede 5. nesil: Web
tabanlı mobil tabanlı modeller esas alınmıştır.
Bu nesil günümüzü de içerir.
22. Perraton Açık ve Uzaktan Öğretimin
Öğretmenler İçin Kullanımı
1.Başlangıç niteliklerinin geliştirilmesi
2. Sürekli mesleki gelişim
3.Müfredat reformu ve değişimi için
öğretmenlerin yeniden yönlendirilmesi
4.Öğretmenlerin kariyer gelişimi
