SlideShare a Scribd company logo
Short-term Ethnographies of the
Sensory and Affective
Experience of in the Home
First Study Case
Aditya - 1606916440
Azkiya karima - 1606888916
Muhammad faiz zuhdi – 1606916384
Myda Nabila - 1606916522
 Untuk memahami pengalaman sensory dan afektif
yang ditimbulkan oleh teknologi di kehidupan sehari-
hari (di rumah).
Apa tujuan dari riset tersebut?
 Pendekatan sensory
Etnografer merasakan dengan sensory, contohnya saat
malam hendak tidur, suara dari TV membuat mereka
nyaman untuk tidur. Namun adapun dari mereka yang
lebih nyaman jika semua elektronik dimatikan.
Pendekatan apa yang dilakukan?
 Multiplicity: Adanya 2 pendekatan yang digunakan
dalam melihat masalah ini yaitu lewat sudut pandang
antropologis dan sosiologis.
 Non-digital-centric-ness: Peneliti tidak hanya melihat
bagaimana cara partisipan menggunakan teknologi di
lingkungan rumah, namun juga dari pengalaman
sensorik dan afektif yang muncul karena teknologi
tersebut.
Implementasi dari Prinsip Digital
Etnografi
 Openness: Studi kasus ini juga bisa dipandang dari sudut
pandang studi lain seperti sosiologi, teknologi hemat energi.
 Reflexivity: Dapat merefleksikan kehidupan nyata partisipan,
contohnya seperti pada kasus Alan dan apa yang ia lakukan pada
teknologi di rumahnya agar keluarganya merasa nyaman &
untuk menghemat energi.
 Unorthodox: Peneliti tidak hanya mendapat insight lewat
perkataan partisipan, namun peneliti juga bisa merasakan sendiri
apa yang dirasakan partisipan secara langsung serta tahu hal-hal
yang tidak bisa di-verbal-kan oleh partisipan seperti saat
bagaimana peneliti datang ke rumah partisipan dan merasakan
langsung rutinitas mereka.
Implementasi dari Prinsip Digital
Etnografi
 Melihat bagaimana digital media & teknologi
bisa memainkan peran dalam rutinitas
sehari-hari di rumah dan efeknya terhadap
faktor sensoris dan afektif para partisipan.
 Teknologi bisa menciptakan suasana
tertentu; yang muncul karena adanya faktor
sensoris dan hal tersebut bisa menimbulkan
efek bagi rutinitas mereka. Pada kasus ini,
contohnya seperti suara.
Implementasi dari “What You Feel”
Long Term Ethnography with
Women in a Delhi slum cluster
Second Case Study
Tujuan Riset
 Untuk mengetahui keterkaitan penggunaan media
komunikasi, mulai dari telepon, handphone, hingga
media digital dengan aspek – aspek lain yang
berkaitan dengan penggunaan media komunikasi
tersebut berdasarkan konteks dimana studi etnografi
tersebut dilaksanakan. Dimana disana ada dimensi
politik, power, gender yang saling berhubungan dan
membentuk keseluruhan di lokasi kumuh di Delhi
Pendekatan
 Sensory approach
 Di wilayah kumuh tersebut sangat banyak elemen
sensori kuat yang terus terasa (bebauan di
lingkungan,penglihatan, tekstur dan rasa). Selain itu
aspek lain yang juga terus dirasa adalah diskriminasi
perbedaan letak power antara pria dan wanita yang
besar
Implementasi Prinsip Digital
Etnography
 Non-digital-centric-ness
 Pada studi ini, dilakukan juga observasi yang melihat sisi yang tidak hanya
secara digital namun juga dilihat aspek-aspek di realita sosial di lingkungan
tersebut. Seperti bagaimana Power gap yang ada diantara pria dan wanita
sangat besar. Lalu juga dilakukan pengamatan terhadap aspek latar belakang
subjek observasinya seperti konteks kondisi keluarga, pekerjaan hingga
gender role berbeda yang diperankan
 Reflexivity
 Setelah dilakukan pengamatan terhadap salah seorang subjek pengamatan,
meninggalnya pemimpin keluarga (ayah) yang semulanya menjadi titik utama
dimana power dipegang, selanjutnya bergeser ke tangan istri yang harus
memegang kendali penuh terhadap keluarganya (termasuk menjadi
pengawas keberlangsungan moralitas keluarga; termasuk memberikan
larangan mobilitas terhadap anak perempuan dalam keluarga)
 Multiplicity
 Studi dilakukan dengan mengamati dua keluarga dengan latarbelakang
berbeda sehingga terbentuk gambaran tentang realita sosial tentang daerah
kumuh Delhi yang menjadi lokasi dilakukannya penelitian
What we feel
Menilik beragam dimensi yang ada di daerah kumuh Delhi,
banyak hal yang dirasa baik itu secara sensori seperti
(aktifnya indera kita ketika berada di daerah kumuh karena
pemandangan, bau-bau, kondisi) hinggayang bisa dirasakan
melalui akal seperti adanya opresi yang dirasakan para
perempuan akibat tradisi setempat. Hingga kedua aspek
tersebut membawa kita pada rasa tidak nyaman akibat situasi
dan kondisi yang kurang layak yang kita rasakan ketika
mengunjungi dan memahami dinamika yang terjadi di daerah
kumuh Delhi.
Ethnographic Movement of
Ambient Play in Australia
(Hjorth & Richardson, 2014)
Third Study Case
 Untuk memahami perilaku, efek serta interaksi yang
ditimbulkan melalui ambient play (permainan
interaktif yang melibatkan suara, visual dan
lingkungan) dari mobile games (HP, iPad, dan alat
mobile lainnya).
Apa tujuan dari riset tersebut?
Sensory approach
Dikarenakan fitur ambient play melibatkan berbagai
panca indra yang dimiliki manusia (pendengaran,
visual, sentuhan).
Keterlibatan panca indra tersebutlah yang
menciptakan suasana dan pengalaman para pemain
mobile games.
Pendekatan apa yang dilakukan?
Non-digital-centric-ness
Penelitian tersebut tidak serta merta terfokus pada aspek
digital saja, namun banyak subjek lain yang diikutsertakan
yang menjadi kriteria penelitian seperti geografi, fisik,
pekerjaan, latar belakang keluarga, pekerjaan bahkan orientasi
seksual para pemainnya.
Implementasi dari prinsip-prinsip Digital
Ethnography dalam penelitian tersebut
Openness
Seiring perkembangan penelitian, diketahui dalam 1 keluarga
ternyata ambient play tidak hanya memberikan pengaruh
hanya kepada manusia, namun juga kepada binatang yaitu
kucing.
Unorthodox
Untuk mengetahui secara visual apa yang dialami, penelitian
direkam menggunakan GO-PRO yang dipasang di pemain.
Reflexivity
Setelah peneliti mengamati bahwa permainan merupakan
‘bagian dari latarbelakang hidup sehari-hari’, pandangan
mereka tentang definisi permainan dan game engagement
perlahan berubah.
Multiplicity
Data penelitian diambil dari berbagai keluarga yang memiliki
latar belakang dan keseharian yang berbeda-beda.
 Sebagai para kawula melek teknologi, mobile game bukan
lagi barang asing bagi kami. Namun, konsep ambient play
yang menjadi pokok penelitan dalam studi kasus ini
membuat kami menyimpulkan bahwa permainan apapun,
terlebih permainan elektronik menciptakan suasana dan
pengalaman tersendiri bagi para pemainnya.
 Suasana dan pengalaman tersebut tercipta dari
rangsangan sensorik berupa visual, audio dan sentuhan
yang masing-masing pemainnya memiliki preferensi
pribadi.
What do we feel?

More Related Content

What's hot

Digital etno diskusi 4
Digital etno diskusi 4Digital etno diskusi 4
Digital etno diskusi 4
Ruth Audrey
 
Digital Etnografi diskusi 4
Digital Etnografi diskusi 4 Digital Etnografi diskusi 4
Digital Etnografi diskusi 4
DisianikaIntanKinant
 
Digital etnografi sap 4
Digital etnografi sap 4Digital etnografi sap 4
Digital etnografi sap 4
ratihmustikoningsih
 
Budaya terhadap Kajian Budaya, Kajian Etnografi, serta Sains dan Teknologi
Budaya terhadap Kajian Budaya, Kajian Etnografi, serta Sains dan Teknologi  Budaya terhadap Kajian Budaya, Kajian Etnografi, serta Sains dan Teknologi
Budaya terhadap Kajian Budaya, Kajian Etnografi, serta Sains dan Teknologi
ratihmustikoningsih
 
Etnografi digital bab 5
Etnografi digital bab 5Etnografi digital bab 5
Etnografi digital bab 5
Maulia Yulistiana
 
SAP 6 Digital Etnografi - Researching Relationships Kelompok 6
SAP 6 Digital Etnografi - Researching Relationships Kelompok 6SAP 6 Digital Etnografi - Researching Relationships Kelompok 6
SAP 6 Digital Etnografi - Researching Relationships Kelompok 6
Fransiska Larasati
 
Tugas Digital Etnografi 7
Tugas Digital Etnografi 7Tugas Digital Etnografi 7
Tugas Digital Etnografi 7
Yohana Parida
 
Tugas digital etnografi 7
Tugas digital etnografi 7Tugas digital etnografi 7
Tugas digital etnografi 7
Kurnia Latif Maulani
 
Sap 6 digital etnografi researching relationships kelompok 6
Sap   6 digital etnografi researching relationships kelompok 6Sap   6 digital etnografi researching relationships kelompok 6
Sap 6 digital etnografi researching relationships kelompok 6
ratihmustikoningsih
 
Sap 6 Digital Etnografi Researching Relationships Kelompok 6
Sap 6 Digital Etnografi Researching Relationships Kelompok 6Sap 6 Digital Etnografi Researching Relationships Kelompok 6
Sap 6 Digital Etnografi Researching Relationships Kelompok 6
adelptr
 
Tugas Digital Etnografi 5
Tugas Digital Etnografi 5Tugas Digital Etnografi 5
Tugas Digital Etnografi 5
Yohana Parida
 
Studi kasus pertemuan ke 5(benda)
Studi kasus pertemuan ke 5(benda)Studi kasus pertemuan ke 5(benda)
Studi kasus pertemuan ke 5(benda)
Aditya Saptraka
 
Tugas Digital Etnografi 5
Tugas Digital Etnografi 5Tugas Digital Etnografi 5
Tugas Digital Etnografi 5
Kurnia Latif Maulani
 
Studi kasus pertemuan ke 5 (Things)
Studi kasus pertemuan ke 5 (Things)Studi kasus pertemuan ke 5 (Things)
Studi kasus pertemuan ke 5 (Things)
Myda Nabila
 
Sap 8 digital etnografi researching localities
Sap   8  digital etnografi researching localitiesSap   8  digital etnografi researching localities
Sap 8 digital etnografi researching localities
ratihmustikoningsih
 
Sap 3 Digital Etnografi Analisis Studi Kasus (Kelompok 6)
Sap 3 Digital Etnografi Analisis Studi Kasus (Kelompok 6)Sap 3 Digital Etnografi Analisis Studi Kasus (Kelompok 6)
Sap 3 Digital Etnografi Analisis Studi Kasus (Kelompok 6)
adelptr
 
Digital Etnografi SAP 3 - Kelompok 6
Digital Etnografi SAP 3 - Kelompok 6Digital Etnografi SAP 3 - Kelompok 6
Digital Etnografi SAP 3 - Kelompok 6
Fransiska Larasati
 

What's hot (17)

Digital etno diskusi 4
Digital etno diskusi 4Digital etno diskusi 4
Digital etno diskusi 4
 
Digital Etnografi diskusi 4
Digital Etnografi diskusi 4 Digital Etnografi diskusi 4
Digital Etnografi diskusi 4
 
Digital etnografi sap 4
Digital etnografi sap 4Digital etnografi sap 4
Digital etnografi sap 4
 
Budaya terhadap Kajian Budaya, Kajian Etnografi, serta Sains dan Teknologi
Budaya terhadap Kajian Budaya, Kajian Etnografi, serta Sains dan Teknologi  Budaya terhadap Kajian Budaya, Kajian Etnografi, serta Sains dan Teknologi
Budaya terhadap Kajian Budaya, Kajian Etnografi, serta Sains dan Teknologi
 
Etnografi digital bab 5
Etnografi digital bab 5Etnografi digital bab 5
Etnografi digital bab 5
 
SAP 6 Digital Etnografi - Researching Relationships Kelompok 6
SAP 6 Digital Etnografi - Researching Relationships Kelompok 6SAP 6 Digital Etnografi - Researching Relationships Kelompok 6
SAP 6 Digital Etnografi - Researching Relationships Kelompok 6
 
Tugas Digital Etnografi 7
Tugas Digital Etnografi 7Tugas Digital Etnografi 7
Tugas Digital Etnografi 7
 
Tugas digital etnografi 7
Tugas digital etnografi 7Tugas digital etnografi 7
Tugas digital etnografi 7
 
Sap 6 digital etnografi researching relationships kelompok 6
Sap   6 digital etnografi researching relationships kelompok 6Sap   6 digital etnografi researching relationships kelompok 6
Sap 6 digital etnografi researching relationships kelompok 6
 
Sap 6 Digital Etnografi Researching Relationships Kelompok 6
Sap 6 Digital Etnografi Researching Relationships Kelompok 6Sap 6 Digital Etnografi Researching Relationships Kelompok 6
Sap 6 Digital Etnografi Researching Relationships Kelompok 6
 
Tugas Digital Etnografi 5
Tugas Digital Etnografi 5Tugas Digital Etnografi 5
Tugas Digital Etnografi 5
 
Studi kasus pertemuan ke 5(benda)
Studi kasus pertemuan ke 5(benda)Studi kasus pertemuan ke 5(benda)
Studi kasus pertemuan ke 5(benda)
 
Tugas Digital Etnografi 5
Tugas Digital Etnografi 5Tugas Digital Etnografi 5
Tugas Digital Etnografi 5
 
Studi kasus pertemuan ke 5 (Things)
Studi kasus pertemuan ke 5 (Things)Studi kasus pertemuan ke 5 (Things)
Studi kasus pertemuan ke 5 (Things)
 
Sap 8 digital etnografi researching localities
Sap   8  digital etnografi researching localitiesSap   8  digital etnografi researching localities
Sap 8 digital etnografi researching localities
 
Sap 3 Digital Etnografi Analisis Studi Kasus (Kelompok 6)
Sap 3 Digital Etnografi Analisis Studi Kasus (Kelompok 6)Sap 3 Digital Etnografi Analisis Studi Kasus (Kelompok 6)
Sap 3 Digital Etnografi Analisis Studi Kasus (Kelompok 6)
 
Digital Etnografi SAP 3 - Kelompok 6
Digital Etnografi SAP 3 - Kelompok 6Digital Etnografi SAP 3 - Kelompok 6
Digital Etnografi SAP 3 - Kelompok 6
 

Similar to Digietno studycase

3 study cases of digital etnography (kelompok 2)
3 study cases of digital etnography (kelompok 2)3 study cases of digital etnography (kelompok 2)
3 study cases of digital etnography (kelompok 2)
Taufik Aziz
 
Etno diskusi 2 - Kelompok 1
Etno diskusi 2 - Kelompok 1Etno diskusi 2 - Kelompok 1
Etno diskusi 2 - Kelompok 1
Ruth Audrey
 
Etno diskusi 2 - Kelompok 1
Etno diskusi 2 - Kelompok 1Etno diskusi 2 - Kelompok 1
Etno diskusi 2 - Kelompok 1
Maulia Yulistiana
 
Etno diskusi 2-Kelompok 1
Etno diskusi 2-Kelompok 1Etno diskusi 2-Kelompok 1
Etno diskusi 2-Kelompok 1
DisianikaIntanKinant
 
Tugas Digital Etnografi 2
Tugas Digital Etnografi 2Tugas Digital Etnografi 2
Tugas Digital Etnografi 2
Yohana Parida
 
Syahdyah amna 1606916586 tugas_digitaletno2
Syahdyah amna 1606916586 tugas_digitaletno2 Syahdyah amna 1606916586 tugas_digitaletno2
Syahdyah amna 1606916586 tugas_digitaletno2
Syahdyah Amna
 
Tugas Digital Etnografi 2
Tugas Digital Etnografi 2Tugas Digital Etnografi 2
Tugas Digital Etnografi 2
Kurnia Latif Maulani
 
Digital Etno Studi Kasus BAB 5_Seruni, Ursula, Yemima
Digital Etno Studi Kasus BAB 5_Seruni, Ursula, YemimaDigital Etno Studi Kasus BAB 5_Seruni, Ursula, Yemima
Digital Etno Studi Kasus BAB 5_Seruni, Ursula, Yemima
SeruniKusumaNingrum1
 
Syahdyah amna 1606916586 tugas_digitaletno5
Syahdyah amna 1606916586 tugas_digitaletno5Syahdyah amna 1606916586 tugas_digitaletno5
Syahdyah amna 1606916586 tugas_digitaletno5
Syahdyah Amna
 
Digital Etno diskusi 3
Digital Etno diskusi 3Digital Etno diskusi 3
Digital Etno diskusi 3
Maulia Yulistiana
 
Researching relationships
Researching relationshipsResearching relationships
Researching relationships
Taufik Aziz
 
Digi etno chapter 5
Digi etno chapter 5Digi etno chapter 5
Digi etno chapter 5
EncikIbnussabil
 
Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6
Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6 Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6
Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6
Fransiska Larasati
 
Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6
Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6
Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6
adelptr
 
Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6
Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6
Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6
Fransiska Larasati
 
SAP 5 - Digital Etnografi Kelompok 6
SAP 5 - Digital Etnografi Kelompok 6SAP 5 - Digital Etnografi Kelompok 6
SAP 5 - Digital Etnografi Kelompok 6
Fransiska Larasati
 
Digital etno 3
Digital etno 3Digital etno 3
Digital etno 3
Ruth Audrey
 
Digital etno 3
Digital etno 3Digital etno 3
Digital etno 3
Maulia Yulistiana
 
Kelompok 1
Kelompok 1Kelompok 1
Kelompok 1
Azkiya Karima
 
Digital Etnografi SAP 4 Kelompok 6
Digital Etnografi SAP 4 Kelompok 6Digital Etnografi SAP 4 Kelompok 6
Digital Etnografi SAP 4 Kelompok 6
adelptr
 

Similar to Digietno studycase (20)

3 study cases of digital etnography (kelompok 2)
3 study cases of digital etnography (kelompok 2)3 study cases of digital etnography (kelompok 2)
3 study cases of digital etnography (kelompok 2)
 
Etno diskusi 2 - Kelompok 1
Etno diskusi 2 - Kelompok 1Etno diskusi 2 - Kelompok 1
Etno diskusi 2 - Kelompok 1
 
Etno diskusi 2 - Kelompok 1
Etno diskusi 2 - Kelompok 1Etno diskusi 2 - Kelompok 1
Etno diskusi 2 - Kelompok 1
 
Etno diskusi 2-Kelompok 1
Etno diskusi 2-Kelompok 1Etno diskusi 2-Kelompok 1
Etno diskusi 2-Kelompok 1
 
Tugas Digital Etnografi 2
Tugas Digital Etnografi 2Tugas Digital Etnografi 2
Tugas Digital Etnografi 2
 
Syahdyah amna 1606916586 tugas_digitaletno2
Syahdyah amna 1606916586 tugas_digitaletno2 Syahdyah amna 1606916586 tugas_digitaletno2
Syahdyah amna 1606916586 tugas_digitaletno2
 
Tugas Digital Etnografi 2
Tugas Digital Etnografi 2Tugas Digital Etnografi 2
Tugas Digital Etnografi 2
 
Digital Etno Studi Kasus BAB 5_Seruni, Ursula, Yemima
Digital Etno Studi Kasus BAB 5_Seruni, Ursula, YemimaDigital Etno Studi Kasus BAB 5_Seruni, Ursula, Yemima
Digital Etno Studi Kasus BAB 5_Seruni, Ursula, Yemima
 
Syahdyah amna 1606916586 tugas_digitaletno5
Syahdyah amna 1606916586 tugas_digitaletno5Syahdyah amna 1606916586 tugas_digitaletno5
Syahdyah amna 1606916586 tugas_digitaletno5
 
Digital Etno diskusi 3
Digital Etno diskusi 3Digital Etno diskusi 3
Digital Etno diskusi 3
 
Researching relationships
Researching relationshipsResearching relationships
Researching relationships
 
Digi etno chapter 5
Digi etno chapter 5Digi etno chapter 5
Digi etno chapter 5
 
Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6
Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6 Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6
Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6
 
Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6
Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6
Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6
 
Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6
Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6
Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6
 
SAP 5 - Digital Etnografi Kelompok 6
SAP 5 - Digital Etnografi Kelompok 6SAP 5 - Digital Etnografi Kelompok 6
SAP 5 - Digital Etnografi Kelompok 6
 
Digital etno 3
Digital etno 3Digital etno 3
Digital etno 3
 
Digital etno 3
Digital etno 3Digital etno 3
Digital etno 3
 
Kelompok 1
Kelompok 1Kelompok 1
Kelompok 1
 
Digital Etnografi SAP 4 Kelompok 6
Digital Etnografi SAP 4 Kelompok 6Digital Etnografi SAP 4 Kelompok 6
Digital Etnografi SAP 4 Kelompok 6
 

Recently uploaded

Laporan Kegiatan Pramuka Tugas Tambahan PMM.pdf
Laporan Kegiatan Pramuka Tugas Tambahan PMM.pdfLaporan Kegiatan Pramuka Tugas Tambahan PMM.pdf
Laporan Kegiatan Pramuka Tugas Tambahan PMM.pdf
UmyHasna1
 
INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK KINERJA KS Dok Rating Observasi (1).docx
INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK KINERJA KS Dok Rating Observasi (1).docxINSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK KINERJA KS Dok Rating Observasi (1).docx
INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK KINERJA KS Dok Rating Observasi (1).docx
lindaagina84
 
EVIDENCE BASED DALAM PELAYANAN KB DAN KONTRASEPSI.pdf
EVIDENCE BASED DALAM PELAYANAN KB DAN KONTRASEPSI.pdfEVIDENCE BASED DALAM PELAYANAN KB DAN KONTRASEPSI.pdf
EVIDENCE BASED DALAM PELAYANAN KB DAN KONTRASEPSI.pdf
Rismawati408268
 
2. Kerangka Kompetensi Literasi Guru SD_Rev.pptx
2. Kerangka Kompetensi Literasi Guru SD_Rev.pptx2. Kerangka Kompetensi Literasi Guru SD_Rev.pptx
2. Kerangka Kompetensi Literasi Guru SD_Rev.pptx
arianferdana
 
SOAL SBDP KELAS 3 SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023 2024
SOAL SBDP KELAS 3 SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023 2024SOAL SBDP KELAS 3 SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023 2024
SOAL SBDP KELAS 3 SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023 2024
ozijaya
 
NUMERASI KOMPETENSI PENDIDIK TAHAP CAKAP DAN MAHIR.pdf
NUMERASI KOMPETENSI PENDIDIK TAHAP CAKAP DAN MAHIR.pdfNUMERASI KOMPETENSI PENDIDIK TAHAP CAKAP DAN MAHIR.pdf
NUMERASI KOMPETENSI PENDIDIK TAHAP CAKAP DAN MAHIR.pdf
DataSupriatna
 
PENGUMUMAN PPDB SMPN 4 PONOROGO TAHUN 2024.pdf
PENGUMUMAN PPDB SMPN 4 PONOROGO TAHUN 2024.pdfPENGUMUMAN PPDB SMPN 4 PONOROGO TAHUN 2024.pdf
PENGUMUMAN PPDB SMPN 4 PONOROGO TAHUN 2024.pdf
smp4prg
 
Karier-Dan-Studi-Lanjut-Di-Bidang-Informatika.pptx
Karier-Dan-Studi-Lanjut-Di-Bidang-Informatika.pptxKarier-Dan-Studi-Lanjut-Di-Bidang-Informatika.pptx
Karier-Dan-Studi-Lanjut-Di-Bidang-Informatika.pptx
adolfnuhujanan101
 
AKSI NYATA TAHAP PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK JENJANG SD USIA 6-12 TAHUN.pptx
AKSI NYATA TAHAP PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK JENJANG SD USIA 6-12 TAHUN.pptxAKSI NYATA TAHAP PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK JENJANG SD USIA 6-12 TAHUN.pptx
AKSI NYATA TAHAP PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK JENJANG SD USIA 6-12 TAHUN.pptx
adelsimanjuntak
 
Pi-2 AGUS MULYADI. S.Pd (3).pptx visi giru penggerak dan prakrsa perubahan bagja
Pi-2 AGUS MULYADI. S.Pd (3).pptx visi giru penggerak dan prakrsa perubahan bagjaPi-2 AGUS MULYADI. S.Pd (3).pptx visi giru penggerak dan prakrsa perubahan bagja
Pi-2 AGUS MULYADI. S.Pd (3).pptx visi giru penggerak dan prakrsa perubahan bagja
agusmulyadi08
 
Paparan Kurikulum Satuan Pendidikan_LOKAKARYA TPK 2024.pptx.pdf
Paparan Kurikulum Satuan Pendidikan_LOKAKARYA TPK 2024.pptx.pdfPaparan Kurikulum Satuan Pendidikan_LOKAKARYA TPK 2024.pptx.pdf
Paparan Kurikulum Satuan Pendidikan_LOKAKARYA TPK 2024.pptx.pdf
SEMUELSAMBOKARAENG
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ PENGAWASAN P3DN & TKDN_ pd PENGADAAN Ba...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ PENGAWASAN P3DN & TKDN_ pd PENGADAAN Ba...PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ PENGAWASAN P3DN & TKDN_ pd PENGADAAN Ba...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ PENGAWASAN P3DN & TKDN_ pd PENGADAAN Ba...
Kanaidi ken
 
KOMITMEN MENULIS DI BLOG KBMN PB PGRI.ppt
KOMITMEN MENULIS DI BLOG KBMN PB PGRI.pptKOMITMEN MENULIS DI BLOG KBMN PB PGRI.ppt
KOMITMEN MENULIS DI BLOG KBMN PB PGRI.ppt
Dedi Dwitagama
 
UNTUK DOSEN Materi Sosialisasi Pengelolaan Kinerja Akademik Dosen
UNTUK DOSEN Materi Sosialisasi Pengelolaan Kinerja Akademik DosenUNTUK DOSEN Materi Sosialisasi Pengelolaan Kinerja Akademik Dosen
UNTUK DOSEN Materi Sosialisasi Pengelolaan Kinerja Akademik Dosen
AdrianAgoes9
 
MATERI SOSIALISASI PPDB JABAR- 4PAN052024.pdf
MATERI SOSIALISASI PPDB JABAR- 4PAN052024.pdfMATERI SOSIALISASI PPDB JABAR- 4PAN052024.pdf
MATERI SOSIALISASI PPDB JABAR- 4PAN052024.pdf
ssuser289c2f1
 
ppt landasan pendidikan Alat alat pendidikan PAI 9_
ppt landasan pendidikan Alat alat pendidikan PAI 9_ppt landasan pendidikan Alat alat pendidikan PAI 9_
ppt landasan pendidikan Alat alat pendidikan PAI 9_
setiatinambunan
 
0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx
0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx
0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx
Indah106914
 
RHK Jabatan Kep Sekolah dan Bukti Dukung.pdf
RHK Jabatan Kep Sekolah dan Bukti Dukung.pdfRHK Jabatan Kep Sekolah dan Bukti Dukung.pdf
RHK Jabatan Kep Sekolah dan Bukti Dukung.pdf
asyi1
 
PPT LANDASAN PENDIDIKAN.pptx tentang hubungan sekolah dengan masyarakat
PPT LANDASAN PENDIDIKAN.pptx tentang hubungan sekolah dengan masyarakatPPT LANDASAN PENDIDIKAN.pptx tentang hubungan sekolah dengan masyarakat
PPT LANDASAN PENDIDIKAN.pptx tentang hubungan sekolah dengan masyarakat
jodikurniawan341
 
SOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptx
SOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptxSOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptx
SOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptx
astridamalia20
 

Recently uploaded (20)

Laporan Kegiatan Pramuka Tugas Tambahan PMM.pdf
Laporan Kegiatan Pramuka Tugas Tambahan PMM.pdfLaporan Kegiatan Pramuka Tugas Tambahan PMM.pdf
Laporan Kegiatan Pramuka Tugas Tambahan PMM.pdf
 
INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK KINERJA KS Dok Rating Observasi (1).docx
INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK KINERJA KS Dok Rating Observasi (1).docxINSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK KINERJA KS Dok Rating Observasi (1).docx
INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK KINERJA KS Dok Rating Observasi (1).docx
 
EVIDENCE BASED DALAM PELAYANAN KB DAN KONTRASEPSI.pdf
EVIDENCE BASED DALAM PELAYANAN KB DAN KONTRASEPSI.pdfEVIDENCE BASED DALAM PELAYANAN KB DAN KONTRASEPSI.pdf
EVIDENCE BASED DALAM PELAYANAN KB DAN KONTRASEPSI.pdf
 
2. Kerangka Kompetensi Literasi Guru SD_Rev.pptx
2. Kerangka Kompetensi Literasi Guru SD_Rev.pptx2. Kerangka Kompetensi Literasi Guru SD_Rev.pptx
2. Kerangka Kompetensi Literasi Guru SD_Rev.pptx
 
SOAL SBDP KELAS 3 SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023 2024
SOAL SBDP KELAS 3 SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023 2024SOAL SBDP KELAS 3 SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023 2024
SOAL SBDP KELAS 3 SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2023 2024
 
NUMERASI KOMPETENSI PENDIDIK TAHAP CAKAP DAN MAHIR.pdf
NUMERASI KOMPETENSI PENDIDIK TAHAP CAKAP DAN MAHIR.pdfNUMERASI KOMPETENSI PENDIDIK TAHAP CAKAP DAN MAHIR.pdf
NUMERASI KOMPETENSI PENDIDIK TAHAP CAKAP DAN MAHIR.pdf
 
PENGUMUMAN PPDB SMPN 4 PONOROGO TAHUN 2024.pdf
PENGUMUMAN PPDB SMPN 4 PONOROGO TAHUN 2024.pdfPENGUMUMAN PPDB SMPN 4 PONOROGO TAHUN 2024.pdf
PENGUMUMAN PPDB SMPN 4 PONOROGO TAHUN 2024.pdf
 
Karier-Dan-Studi-Lanjut-Di-Bidang-Informatika.pptx
Karier-Dan-Studi-Lanjut-Di-Bidang-Informatika.pptxKarier-Dan-Studi-Lanjut-Di-Bidang-Informatika.pptx
Karier-Dan-Studi-Lanjut-Di-Bidang-Informatika.pptx
 
AKSI NYATA TAHAP PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK JENJANG SD USIA 6-12 TAHUN.pptx
AKSI NYATA TAHAP PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK JENJANG SD USIA 6-12 TAHUN.pptxAKSI NYATA TAHAP PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK JENJANG SD USIA 6-12 TAHUN.pptx
AKSI NYATA TAHAP PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK JENJANG SD USIA 6-12 TAHUN.pptx
 
Pi-2 AGUS MULYADI. S.Pd (3).pptx visi giru penggerak dan prakrsa perubahan bagja
Pi-2 AGUS MULYADI. S.Pd (3).pptx visi giru penggerak dan prakrsa perubahan bagjaPi-2 AGUS MULYADI. S.Pd (3).pptx visi giru penggerak dan prakrsa perubahan bagja
Pi-2 AGUS MULYADI. S.Pd (3).pptx visi giru penggerak dan prakrsa perubahan bagja
 
Paparan Kurikulum Satuan Pendidikan_LOKAKARYA TPK 2024.pptx.pdf
Paparan Kurikulum Satuan Pendidikan_LOKAKARYA TPK 2024.pptx.pdfPaparan Kurikulum Satuan Pendidikan_LOKAKARYA TPK 2024.pptx.pdf
Paparan Kurikulum Satuan Pendidikan_LOKAKARYA TPK 2024.pptx.pdf
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ PENGAWASAN P3DN & TKDN_ pd PENGADAAN Ba...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ PENGAWASAN P3DN & TKDN_ pd PENGADAAN Ba...PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ PENGAWASAN P3DN & TKDN_ pd PENGADAAN Ba...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan_ PENGAWASAN P3DN & TKDN_ pd PENGADAAN Ba...
 
KOMITMEN MENULIS DI BLOG KBMN PB PGRI.ppt
KOMITMEN MENULIS DI BLOG KBMN PB PGRI.pptKOMITMEN MENULIS DI BLOG KBMN PB PGRI.ppt
KOMITMEN MENULIS DI BLOG KBMN PB PGRI.ppt
 
UNTUK DOSEN Materi Sosialisasi Pengelolaan Kinerja Akademik Dosen
UNTUK DOSEN Materi Sosialisasi Pengelolaan Kinerja Akademik DosenUNTUK DOSEN Materi Sosialisasi Pengelolaan Kinerja Akademik Dosen
UNTUK DOSEN Materi Sosialisasi Pengelolaan Kinerja Akademik Dosen
 
MATERI SOSIALISASI PPDB JABAR- 4PAN052024.pdf
MATERI SOSIALISASI PPDB JABAR- 4PAN052024.pdfMATERI SOSIALISASI PPDB JABAR- 4PAN052024.pdf
MATERI SOSIALISASI PPDB JABAR- 4PAN052024.pdf
 
ppt landasan pendidikan Alat alat pendidikan PAI 9_
ppt landasan pendidikan Alat alat pendidikan PAI 9_ppt landasan pendidikan Alat alat pendidikan PAI 9_
ppt landasan pendidikan Alat alat pendidikan PAI 9_
 
0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx
0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx
0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx
 
RHK Jabatan Kep Sekolah dan Bukti Dukung.pdf
RHK Jabatan Kep Sekolah dan Bukti Dukung.pdfRHK Jabatan Kep Sekolah dan Bukti Dukung.pdf
RHK Jabatan Kep Sekolah dan Bukti Dukung.pdf
 
PPT LANDASAN PENDIDIKAN.pptx tentang hubungan sekolah dengan masyarakat
PPT LANDASAN PENDIDIKAN.pptx tentang hubungan sekolah dengan masyarakatPPT LANDASAN PENDIDIKAN.pptx tentang hubungan sekolah dengan masyarakat
PPT LANDASAN PENDIDIKAN.pptx tentang hubungan sekolah dengan masyarakat
 
SOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptx
SOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptxSOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptx
SOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptx
 

Digietno studycase

  • 1. Short-term Ethnographies of the Sensory and Affective Experience of in the Home First Study Case Aditya - 1606916440 Azkiya karima - 1606888916 Muhammad faiz zuhdi – 1606916384 Myda Nabila - 1606916522
  • 2.  Untuk memahami pengalaman sensory dan afektif yang ditimbulkan oleh teknologi di kehidupan sehari- hari (di rumah). Apa tujuan dari riset tersebut?
  • 3.  Pendekatan sensory Etnografer merasakan dengan sensory, contohnya saat malam hendak tidur, suara dari TV membuat mereka nyaman untuk tidur. Namun adapun dari mereka yang lebih nyaman jika semua elektronik dimatikan. Pendekatan apa yang dilakukan?
  • 4.  Multiplicity: Adanya 2 pendekatan yang digunakan dalam melihat masalah ini yaitu lewat sudut pandang antropologis dan sosiologis.  Non-digital-centric-ness: Peneliti tidak hanya melihat bagaimana cara partisipan menggunakan teknologi di lingkungan rumah, namun juga dari pengalaman sensorik dan afektif yang muncul karena teknologi tersebut. Implementasi dari Prinsip Digital Etnografi
  • 5.  Openness: Studi kasus ini juga bisa dipandang dari sudut pandang studi lain seperti sosiologi, teknologi hemat energi.  Reflexivity: Dapat merefleksikan kehidupan nyata partisipan, contohnya seperti pada kasus Alan dan apa yang ia lakukan pada teknologi di rumahnya agar keluarganya merasa nyaman & untuk menghemat energi.  Unorthodox: Peneliti tidak hanya mendapat insight lewat perkataan partisipan, namun peneliti juga bisa merasakan sendiri apa yang dirasakan partisipan secara langsung serta tahu hal-hal yang tidak bisa di-verbal-kan oleh partisipan seperti saat bagaimana peneliti datang ke rumah partisipan dan merasakan langsung rutinitas mereka. Implementasi dari Prinsip Digital Etnografi
  • 6.  Melihat bagaimana digital media & teknologi bisa memainkan peran dalam rutinitas sehari-hari di rumah dan efeknya terhadap faktor sensoris dan afektif para partisipan.  Teknologi bisa menciptakan suasana tertentu; yang muncul karena adanya faktor sensoris dan hal tersebut bisa menimbulkan efek bagi rutinitas mereka. Pada kasus ini, contohnya seperti suara. Implementasi dari “What You Feel”
  • 7. Long Term Ethnography with Women in a Delhi slum cluster Second Case Study
  • 8. Tujuan Riset  Untuk mengetahui keterkaitan penggunaan media komunikasi, mulai dari telepon, handphone, hingga media digital dengan aspek – aspek lain yang berkaitan dengan penggunaan media komunikasi tersebut berdasarkan konteks dimana studi etnografi tersebut dilaksanakan. Dimana disana ada dimensi politik, power, gender yang saling berhubungan dan membentuk keseluruhan di lokasi kumuh di Delhi
  • 9. Pendekatan  Sensory approach  Di wilayah kumuh tersebut sangat banyak elemen sensori kuat yang terus terasa (bebauan di lingkungan,penglihatan, tekstur dan rasa). Selain itu aspek lain yang juga terus dirasa adalah diskriminasi perbedaan letak power antara pria dan wanita yang besar
  • 10. Implementasi Prinsip Digital Etnography  Non-digital-centric-ness  Pada studi ini, dilakukan juga observasi yang melihat sisi yang tidak hanya secara digital namun juga dilihat aspek-aspek di realita sosial di lingkungan tersebut. Seperti bagaimana Power gap yang ada diantara pria dan wanita sangat besar. Lalu juga dilakukan pengamatan terhadap aspek latar belakang subjek observasinya seperti konteks kondisi keluarga, pekerjaan hingga gender role berbeda yang diperankan  Reflexivity  Setelah dilakukan pengamatan terhadap salah seorang subjek pengamatan, meninggalnya pemimpin keluarga (ayah) yang semulanya menjadi titik utama dimana power dipegang, selanjutnya bergeser ke tangan istri yang harus memegang kendali penuh terhadap keluarganya (termasuk menjadi pengawas keberlangsungan moralitas keluarga; termasuk memberikan larangan mobilitas terhadap anak perempuan dalam keluarga)  Multiplicity  Studi dilakukan dengan mengamati dua keluarga dengan latarbelakang berbeda sehingga terbentuk gambaran tentang realita sosial tentang daerah kumuh Delhi yang menjadi lokasi dilakukannya penelitian
  • 11. What we feel Menilik beragam dimensi yang ada di daerah kumuh Delhi, banyak hal yang dirasa baik itu secara sensori seperti (aktifnya indera kita ketika berada di daerah kumuh karena pemandangan, bau-bau, kondisi) hinggayang bisa dirasakan melalui akal seperti adanya opresi yang dirasakan para perempuan akibat tradisi setempat. Hingga kedua aspek tersebut membawa kita pada rasa tidak nyaman akibat situasi dan kondisi yang kurang layak yang kita rasakan ketika mengunjungi dan memahami dinamika yang terjadi di daerah kumuh Delhi.
  • 12. Ethnographic Movement of Ambient Play in Australia (Hjorth & Richardson, 2014) Third Study Case
  • 13.  Untuk memahami perilaku, efek serta interaksi yang ditimbulkan melalui ambient play (permainan interaktif yang melibatkan suara, visual dan lingkungan) dari mobile games (HP, iPad, dan alat mobile lainnya). Apa tujuan dari riset tersebut?
  • 14. Sensory approach Dikarenakan fitur ambient play melibatkan berbagai panca indra yang dimiliki manusia (pendengaran, visual, sentuhan). Keterlibatan panca indra tersebutlah yang menciptakan suasana dan pengalaman para pemain mobile games. Pendekatan apa yang dilakukan?
  • 15. Non-digital-centric-ness Penelitian tersebut tidak serta merta terfokus pada aspek digital saja, namun banyak subjek lain yang diikutsertakan yang menjadi kriteria penelitian seperti geografi, fisik, pekerjaan, latar belakang keluarga, pekerjaan bahkan orientasi seksual para pemainnya. Implementasi dari prinsip-prinsip Digital Ethnography dalam penelitian tersebut
  • 16. Openness Seiring perkembangan penelitian, diketahui dalam 1 keluarga ternyata ambient play tidak hanya memberikan pengaruh hanya kepada manusia, namun juga kepada binatang yaitu kucing. Unorthodox Untuk mengetahui secara visual apa yang dialami, penelitian direkam menggunakan GO-PRO yang dipasang di pemain.
  • 17. Reflexivity Setelah peneliti mengamati bahwa permainan merupakan ‘bagian dari latarbelakang hidup sehari-hari’, pandangan mereka tentang definisi permainan dan game engagement perlahan berubah. Multiplicity Data penelitian diambil dari berbagai keluarga yang memiliki latar belakang dan keseharian yang berbeda-beda.
  • 18.  Sebagai para kawula melek teknologi, mobile game bukan lagi barang asing bagi kami. Namun, konsep ambient play yang menjadi pokok penelitan dalam studi kasus ini membuat kami menyimpulkan bahwa permainan apapun, terlebih permainan elektronik menciptakan suasana dan pengalaman tersendiri bagi para pemainnya.  Suasana dan pengalaman tersebut tercipta dari rangsangan sensorik berupa visual, audio dan sentuhan yang masing-masing pemainnya memiliki preferensi pribadi. What do we feel?