Етика педагогічного спілкування

1. ЕтикаЕтика
педагогічногопедагогічного
спілкуванняспілкування
Психолого-педагогічний семінар-Психолого-педагогічний семінар-
практикумпрактикум
Підготувала Качур О.В.Підготувала Качур О.В.

2. Найголовніша формулаНайголовніша формула
успіху — знання, якуспіху — знання, як
поводитися з людьми.поводитися з людьми.
ТеодорТеодор РузвельтРузвельт

3. 1.1. Спроможність особистостіСпроможність особистості
сприймати та відповідати насприймати та відповідати на
індивідуальні та соціальнііндивідуальні та соціальні
потреби, комплекс ставлень,потреби, комплекс ставлень,
цінностей, знань і навичок.цінностей, знань і навичок.
2. Знання та досвід у певній2. Знання та досвід у певній
галузігалузі
КомпетентністьКомпетентність (лат.(лат.competens)competens) - здібний- здібний

4. Поняття комунікативноїПоняття комунікативної
компетентностікомпетентності
ПідПід комунікативноюкомунікативною ком-ком-
петентністюпетентністю розуміютьрозуміють
здатність встановлювати іздатність встановлювати і
підтримувати необхідніпідтримувати необхідні
контакти з іншими людьми,контакти з іншими людьми,
певну сукупність знань, умінь іпевну сукупність знань, умінь і
навичок , що забезпечуютьнавичок , що забезпечують
ефективне спілкуванняефективне спілкування

5.  Усвідомлення комунікативної компетентності якУсвідомлення комунікативної компетентності як
важливого показника професіоналізмуважливого показника професіоналізму
 Постійне дотримання правил професійної етики та етикетуПостійне дотримання правил професійної етики та етикету
у спілкуванні з колегами, учнями, іншими людьмиу спілкуванні з колегами, учнями, іншими людьми
 Професійна комунікабельність:досконале володінняПрофесійна комунікабельність:досконале володіння
навичками професійно-педагогічного спілкуваннянавичками професійно-педагогічного спілкування
 ОбОб’’єктивна самооцінка та адекватне сприйняттяєктивна самооцінка та адекватне сприйняття
особистості співрозмовникаособистості співрозмовника
 Вибір стратегій спілкування та оптимальний стильВибір стратегій спілкування та оптимальний стиль
спілкування залежно від ситуаціїспілкування залежно від ситуації
 Психологічно-комунікативна стійкість, умінняПсихологічно-комунікативна стійкість, уміння
налагоджувати звналагоджувати зв’’язки з великими групами людейязки з великими групами людей
Умови розвитку
комунікативної компетентності

6. Педагогічне спілкуванняПедагогічне спілкування

це взаємодія субце взаємодія суб‘‘єктівєктів
педагогічного процесу, щопедагогічного процесу, що
здійснюється знаковими методамиздійснюється знаковими методами
і спрямована на значущі зміниі спрямована на значущі зміни
властивостей, стану, поведінки івластивостей, стану, поведінки і
особистісно-смислових цінностейособистісно-смислових цінностей
партнерів.партнерів.

7. Мета педагогічногоМета педагогічного
спілкуванняспілкування
 Передавання суспільного і про-Передавання суспільного і про-
фесійного досвіду (знань, умінь,фесійного досвіду (знань, умінь,
навичок) від вчителя учням, обміннавичок) від вчителя учням, обмін
особистісними розуміннями, повособистісними розуміннями, пов‘‘я-я-
заними з обзаними з об‘‘єктами, що вивчаютьсяєктами, що вивчаються
і життям в цілому.і життям в цілому.

8. Ціннісні орієнтириЦіннісні орієнтири
педагогічного спілкування:педагогічного спілкування:
• найвища цінність педагогічного
спілкування – особистість
педагога і учня;
• особиста гідність і честь
педагога і учнів – найважливіша
цінність педагогічного
спілкування.

9. Етичні цінності
милосердя повага
свобода справедливість емпатія
рівність відповідальність
любов
турбота вірність слову
чесність відвертість безкорисливість довіра

10. Основні принципиОсновні принципи
сучасного етикетусучасного етикету

11. 1. Принцип гуманізму й людяності, який
вимагає бути ввічливим, тактовним,
ґречним, скромним.
2. Принцип доцільності дій, який
дозволяє людині поводитися розумно,
просто, зручно для себе й оточуючих.
3. Принцип краси поведінки, шляхетності.
4. Принцип дотримання звичаїв і традицій
тієї країни, в якій перебуває людина.

12. Етичні вимоги до
вчителя

13. • Учителі постійно вихо-Учителі постійно вихо-
вують в учнів інтерес довують в учнів інтерес до
знань, відповідальне став-знань, відповідальне став-
лення до навчання талення до навчання та
інших обовінших обов‘‘язківязків..

14. • Учителі виявляють максимумУчителі виявляють максимум
уваги один до одного, уникаютьуваги один до одного, уникають
зауважень, які можутьзауважень, які можуть
негативно вплинути нанегативно вплинути на
самопочуття колег, виявляютьсамопочуття колег, виявляють
чесність, принциповість ічесність, принциповість і
вимогливість один до одного.вимогливість один до одного.

15. • Учителі прагнуть підвищитиУчителі прагнуть підвищити
авторитет один одного, неавторитет один одного, не
обговорюють із учнямиобговорюють із учнями
діяльність своїх колег ідіяльність своїх колег і
керівництва школи, некерівництва школи, не
розголошують педагогічнірозголошують педагогічні
таємниці.таємниці.

16. Учителі спілкуючись з учнямиУчителі спілкуючись з учнями
та їх батьками, не порушуютьта їх батьками, не порушують
етики стосунків, уникаютьетики стосунків, уникають
фамільярності (панібратства)фамільярності (панібратства)

17. УчителіУчителі
• не кричать на учнів;не кричать на учнів;
• не принижують людськуне принижують людську
гідність;гідність;
• уважні до їхніх інтересів;уважні до їхніх інтересів;
• надають допомогу у навчанні,надають допомогу у навчанні,
праці, громадській роботіпраці, громадській роботі..

18. • Учителі беруть участь уУчителі беруть участь у
походах, дозвіллі, трудовійпоходах, дозвіллі, трудовій
діяльності, є прикладомдіяльності, є прикладом
організованості, точності,організованості, точності,
охайності.охайності.

19. • Учителі – вимогливі таУчителі – вимогливі та
справедливі, відкритосправедливі, відкрито
обговорюють вчинки дітей,обговорюють вчинки дітей,
обовобов‘‘язково мотивуютьязково мотивують
зауваження, покарання,зауваження, покарання,
оцінки, завжди виконуютьоцінки, завжди виконують
обіцяне.обіцяне.

20. ЕфективнеЕфективне
спілкуванняспілкування
– це– це
спілкування,спілкування,
що розвиваєщо розвиває