Bekijk de presentatie en zie welke initiatieven collega’s hebben genomen om Onderwijsleertechnologie in te zetten in hun onderwijs. Verken 15 projecten en wellicht kom je zo op ideeën voor je eigen onderwijs.

1. Waar gaat het over?
Per project een korte omschrijving,
met (beoogde) uitkomsten
Ruim 40 initiatiefnemers,
vanuit verschillende
instituten, hebben hun
onderwijs vernieuwd met
behulp van
OnderwijsLeerTechnologie.
Ondersteuning via WOLT
kregen ze van een
Ondersteuner en in de vorm
van financiën
+/- #20 projecten afgerond,
#15 nieuwe projecten
starten per sept.2019
VERKEN DE WOLT-
VOUCHERPROJECTEN!
#kenmerkende thema’s
Wo. de WOLT-thema’s:
#activering van
studenten
#binding met studenten
#toetsing
#plaats- en tijd onafh.
leren
#projectmatig leren
“Samen hebben we eigenlijk
al heel veel voor elkaar
gekregen!”
Krijg een indruk van de
projecten op Hint
Met waar mogelijk links en
documentatie ter raadpleging!
Links & Docs
Initiatiefnemers, ondersteuners
, en projectleiders WOLT

2. PROJECTEN RONDE 1
+/- Q1 en Q2 2019

3. Een CRM-systeem voor RBS
Studenten werken veel met praktijkopdrachten bij RBS. De
verschillende opdrachtgevers worden echter niet goed
geregistreerd, hierdoor is niet duidelijk wie bij wel
international bedrijf benaderd kan worden. Dit beperkt de
praktijkopdrachten van studenten, terwijl dat niet nodig is, er
zijn (international) systemen waarin bedrijven en opleidingen
elkaar kunnen vinden. Is een dergelijk systeem geschikt voor
RBS?
Biljana Pesalj, Kerndocent
RBS
Ondersteuning via WOLT
van Judith Vennix (IVL)
Uitkomsten
Uiteindelijk bleek dit niet alleen een probleem van
RBS, maar ook van allerlei andere opleidingen. Een
platform van bedrijven en opleidingen, bleek
overbodig, een goed CRM-systeem was voldoende.
Dit zijn we nu samen met andere opleidingen en de
diensten van HR aan het uitzoeken.
WOLT voucherproject #1
2018/2019
VERBINDING VAN ONDERWIJS EN
PRAKTIJK BIJ RBS
#projectmatig werken
#activering van
studenten
#contextrijk onderwijs
“Je bent nooit de enige met dit probleem.”
Voorbeeld-
functionaliteiten CRM

4. Digitaal toetsen didactischer inzetten
De opleiding Accountancy heeft een grote digitale toetsbank,
maar studenten maken er onvoldoende gebruik van om hier
mee te oefenen en van die oefening dan weer te leren. Dit is
jammer, want hierdoor halen ze niet alles uit hun opleiding en
toetsvoorbereiding en dat heeft weer tot gevolg dat de kennis
niet beklijft.
Sander Schenk ,
Beleidsadviseur IFM en
Omid Alozai, Kerndocent
IFM
Ondersteuning via WOLT
van Redmar Oosterkamp
(IvL)
Uitkomsten
Dit project is nog niet afgerond en krijgt een vervolg
in het schooljaar 2019/2020
Uitleg over Remindo
Toets
WOLT voucherproject #2
2018/2019
DIGITAAL TOETSEN BIJ
ACCOUNTANCY
#plaats en tijd onafh.
#just in time
#activering van
studenten
#digitaal toetsen
“Ik hoop dat studenten niet alleen
optimaal voorbereid zijn op de toets,
maar uiteindelijk ook veel beter hun
kennis in hun praktijk kunnen toepassen.”
Voorbeeld van
toetsuitkomsten in
Remindo Toets
Links & Docs

5. Gedifferentieerd onderwijs in flexibele pakketen
DT-studenten aan de lerarenopleidingen talen kunnen per
onderdeel kiezen uit 1 van 3 verschillende
begeleidingsvormen. Deze worden gekenmerkt door ieder een
eigen blend van online en offline onderwijs, variërend van veel
naar weinig begeleiding. Denk bijvoorbeeld aan per blend
verschillende manieren om studenten online te laten
samenwerken aan dezelfde inhoud.
David Marler, Kerndocent
Lerarenopleiding Engels
Ondersteuning via WOLT
van Janneke Louwerse
(IvL)
Uitkomsten
DT-Studenten uit jaar 1 worden meer op maat
begeleid. Docenten ontwikkelen nieuw material dat
op verschillende manieren inzetbaar is.
Werkwijze Onderwijs wordt ontwikkeld over de
grenzen van de vakken en opleidingen heen. Alle vier
de talenopleidingen werken gezamenlijk aan de
vernieuwing van hun onderwijs.
LINKS & DOCS
Hoe doe jij dat.hr + Projectfilm
(binnenkort live)
Janneke en Marcel delen ervaringen
bij verschillende ADDIE-fasen
WOLT voucherproject #3
2018/2019
FLEXIBILISEREN DEELTIJD
LERARENOPLEIDINGEN TALEN
#plaats en tijd onafh.
#just in time
#activering van
studenten
#Blended Onderwijs
#flexibele leerroutes
#’concentrisch’ gewerkt;
taal-overstijgend, per
taalvaardigheid
“ik zie dat studenten langzaamaan durven
kiezen voor de minder begeleide routes
en meer vertrouwen hebben in hun eigen
kracht”
Digitale leeromgeving
Moodle

6. Blended en gedifferentieerd
onderzoeksonderwijs
Studenten informatica hebben een verschillende achtergrond
als het gaat om onderzoekskennis en -vaardigheden. Daarom
willen we een eenduidige en compacte digitale omgeving
aanbieden waar studenten alle kennis mbt het doen van
praktijkonderzoek kunnen terugvinden en waar ze ook
voorbeelden en oefeningen kunnen vinden. Op deze manier is
die omgeving zowel een naslagwerk als een remedial
omgeving.
Marielle Nijsten, Kerndocent
Onderzoeksvaardigheden
bij CMI
Ondersteuning via WOLT
van Ilse Fijn (IvL)
Uitkomsten
De voorwaarden waaraan de omgeving moest
voldoen zijn wel uitgewerkt, maar de omgeving
zelf is niet gebouwd.
WOLT voucherproject #4
2018/2019
PRAKTIJKONDERZOEK BIJ
INFORMATICA
#plaats en tijd onafh.
#just in time
#activering van
studenten
#projectmatig werken
“Als je studenten inzet in de oplevering van
je project, moet je je realiseren dat
studenten ook fouten kunnen en mogen
maken.”
Hoe krijg je uiteenlopende
onderzoeks-vaardigheden naar een
hoger niveau?

7. Digitaal Samenwerkend leren
Studenten leren middels een Serious Game, Team Up, de
valkuilen die horen bij samenwerkend leren waardoor ze
inzicht krijgen in hun eigen wijze van samenwerken én
waardoor ze inzicht krijgen in de valkuilen waar hun leerlingen
in kunnen lopen. Door de game krijgen ze taal waarmee ze
hun leerlingen beter in het samenwerkingsproces kunnen
begeleiden.
Ook is gewerkt aan het blended vormgeven van het onderwijs,
waarbij gebruik van Moodle en Wikiwijs een belangrijke rol
speelden.
Saskia Lavooij en Silke
Struijs
Kerndocenten IVG
Ondersteuning via WOLT
van Anne Potters (O&O)
Uitkomsten
Zowel studenten als docenten realiseren zich dat
procesbegeleiding minstens even belangrijk is als
inhoudelijke begeleiding.
Algemeen. In het komende jaar breiden we het
werken met deze Serious Game uit naar andere
opleidingen!
Saskia en Silke gaan hun opleiding uitbreiden
Links & Docs
Link naar projectvideo,
wanneer online (sept’19)
Silke licht div. addie-
fasen toe in praktijk
WOLT voucherproject #6
Q3&Q4 2018
LERARENOPLEIDINGEN
GEZONDHEIDSZORG EN WELZIJN
“Zo’n Serious Game werkt serieus goed! ”
Resultaat
Story-
boarding
Carpe Diemsessie
Droom, ‘
blueprint’
#plaats en tijd onafh.
#Teach as you preach
#activering van
studenten
#samenwerkend leren
#serious games
#Carpe Diem-methode
#blended learning

8. Gedifferentieerd onderwijs in flexibele
pakketen
Studenten van de CareerAcademy bewijzen hun studievoortgang
aan de hand van hun portfolio en de bijbehorende voortgangs-
gesprekken. Dit vraagt veel van de schrijfvaardigheid van
studenten. Om hierin te kunnen oefenen wil de CareerAcademy
uiteindelijk een online-omgeving ontwikkelen waarin studenten
op alle mogelijke taalgebieden kunnen oefenen. Bijvoorbeeld
met zinsbouw en tekstopbouw, maar ook met spelling en
grammatica.
Robert Bouwhuis,
CareerAcademy
Ondersteuning via WOLT
van Judith Vennix (IvL)
Uitkomsten
Voor we bij de online-omgeving zijn, moet er nog
veel gebeuren daarom zijn de eerste doelstellingen:
- Inventariseren wat er al aan middelen is bij andere
hogescholen en universiteiten
- Samenwerking tussen deze belangstellenden
opzetten
- Gezamenlijk een SURF-beurs aanvragen.
LINKS & DOCUMENTEN
Robert Bouwhuis neemt deel aan de SURF
versnellingsagenda ‘Flexibilisering van
het onderwijs’  lees hier meer
WOLT voucherproject #15
Q1 t/m Q4 2018/2019
ONLINE LEREN SCHRIJVEN
#plaats en tijd onafh.
#just in time
#activering van
studenten
“Schriftelijke verslaglegging is in alle
beroepen belangrijk, dus moet het goed
getoetst en ondersteund worden”

9. Oefenen met gespreksvaardigheden in VR
Om studenten in een veilige omgeving te laten oefenen met
gespreksvaardigheden ontwikkelen we een interactieve 360°-
video waarin studenten keuzes krijgen voorgelegd op
belangrijke momenten in het gesprek. De keuzes van de
student zorgen voor verschillende ontwikkelingen in het
gesprek dat ze oefenen. Uit ervaringen van anderen blijkt dat
studenten meer uit durven te proberen in een game dan met
een echte acteur en in bijzijn van vele toeschouwers
(klasgenoten).
Kees Willemse
Kerndocent opleiding
Verpleegkunde.
Ondersteuning via WOLT van
Redmar Oosterkamp (IvL)
Uitkomsten
Beoogd: Eén video, opgenomen in EMC, met daarin
verschillende scenario’s die zich kunnen ontrollen.
Waarmee getest kan worden of deze nieuwe manier
van werken niet alleen bevalt voor studenten en
docenten, maar ook effectiever is.
LINKS & DOCUMENTEN
Mooie voorbeelden van digitale skills-
practices!: https://h5p.org/branching-
scenario#example=439819
Tzt: Link naar draaischema/format
WOLT voucherproject #16
Q3&Q4 2018
VIRTUAL REALITY BIJ IVG
#plaats en tijd onafh.
#just in time
#activering van
studenten
#formatief toetsen
“Studenten kunnen zometeen zelf oefenen
zonder dat ze bang hoeven te zijn voor
het oordeel van een ander”
Branching Scenario
360’-shot
(voorbeeld)

10. PROJECTEN RONDE 2
Q1 en Q2 2019

11. Kennisclips in blended leerlijn
Studenten op de WDKA doorlopen individuele leerroutes.
Daarom is just in time maar ook tijd- en plaatsonafhankelijk
aanbieden van schrijfonderwijs noodzakelijk. Er is gewerkt aan
het (op didactisch verantwoorde wijze) maken van kennisclips.
Deze zijn in de digitale leeromgeving aangeboden en
gekoppeld aan opdrachten; zo maken de clips deel uit van nu
veel meer blended vormgegeven onderwijs. Dit alles maakt ook
deel uit van de fysieke Writing Corner op de WKDA.
Bart Siebelink
Kerndocent Research
Station, WDKA
Ondersteuning via WOLT
van Anne Potters (O&O, IvL)
Uitkomsten
De kennisclips zijn al goed gebruikt door studenten.
En leidden tot specifieke vragen in
vervolggesprekken in de Writing Corner.
In ’19-’20 worden de gemaakte clips geanalyseerd
om tot generaliseerbare adviezen voor kennisclips
op de HR te komen. Ook worden de clips dan meer
ingebed in bestaande cursussen op de WKDA.
Links & Docs
Link naar de WDKA leeromgeving met
de kennisclips
Bart in deze video aan het woord over
zijn motivatie voor kennisclips
WOLT voucherproject #21
Q1&Q2 2019
SCHRIJFONDERWIJS
WDKA
#plaats en tijd onafh.
#just in time
#activering van
studenten
#kennisclips
Stills uit de
kennisclips
“ik heb nu veel meer tijd om studenten
persoonlijk te begeleiden in
hun schrijfproces”

12. Werken aan onderwijs dat past bij de
retailsector
De retailsector is dynamisch en digitaal. Denk aan alle
webwinkels, maar ook aan de logistiek van fysieke winkels.
Het onderwijs dat wij geven moet daar in vorm en inhoud op
aansluiten. Daarom zoeken we met WOLT naar de ideale vorm
van online en offline leren voor onze studenten!
Amanda van Herwaarden
Kerndocent COM
Ondersteuning via WOLT van
Ralf Hillebrand (IvL)
Uitkomsten
Allereerst een op maat gesneden visie op wat voor
retailprofessionals we willen afleveren en welk
onderwijs daarbij passend is. Gevolgd door op basis
van deze visies geformuleerde ontwerpkaders voor
het onderwijs.
Links & Docs
Findings New Retail trip
China 2019 on tape
WOLT voucherproject #22
Q1&Q2 2019
ONDERWIJSVISIE COMMUNITY
NEW RETAIL
#activering van
studenten
#contextrijk onderwijs
#Tijd maken voor
onderwijskwaliteit
#Leren is participeren –
voor student en docent
“Passende didactiek en pedagogiek maakt
dat studenten gemotiveerd en voorbereid
in de les zitten! ”
Met: Visie op leren en pedagogiek,
onderwijs als community,
bouwstenen

13. Multidisciplinair samenwerkend leren
De minor Businesscases trekt studenten aan vanuit
verschillende landen en studierichtingen. Als doel hebben ze
allemaal het meedoen aan casebattles. Om dat goed te kunnen
moeten studenten zowel persoonlijke vaardigheden
ontwikkelen als kennis van naastgelegen vakgebieden hebben.
Doel van dit project is dat studenten de persoonlijke
vaardigheden verwerven door de didactiek van de
kennisontwikkeling en –verwerving, wat wordt aangeboden in
een digitale omgeving (Moodle).
Ingrid van Dorp
Kerndocent Bedrijfskunde
(IFM)
Ondersteuning via WOLT
van Ralf Hillebrand (IvL)
Uitkomsten
Beoogd: Studenten worden vaardig in het zoeken van
informatie
Studenten worden vaardig in het beoordelen van de
kwaliteit van de informatie en het werk dat ze leveren
Studenten leren hun eigen mening te geven en te
onderbouwen
WOLT voucherproject #22
Q1&Q2 2019
CASE CRACKING TOOLBOX
MINOR BUSINESSCASES
#plaats en tijd onafh.
#just in time
#activering van
studenten
#kennisclips
#BusinessCases
“Docenten moeten minder op inhoud
begeleiden en meer op proces, zodat
studenten zelf leren (de inhoud te)
beoordelen”
Business
Cases
proces

14. Online forums in Moodle (edX)
Studenten zijn gewend om ook buiten de les via e-mail vragen te
stellen, echter is vraag en antwoord dan geïsoleerd en niet
zichtbaar voor andere studenten die daar ook van kunnen leren.
Daarom: inzet online forums in digitale online leeromgeving
Moodle (WorkingOutLoudTechnologie :) )
Alfons Looman
Kerndocent ICT | Finance &
Control, HRBS
Ondersteuning via WOLT
van Ralf Hillebrand (IvL)
Uitkomsten Fase 1 (test)
65% intensief passief | 19% intensief actief
31% forum niet nuttig | 69% beetje nuttig
88% tevreden over cursus als geheel
Fase 2: Eenheid | Forumtype | Nut | Social
Activeren | UX | Analytics | Belonen | WhA
Links & Docs
Kanaal Teams
https://www.edx.org/
https://moodle.org/
https://businesspressurecooker.hr.nl/
WOLT voucherproject #24
Q1&Q2 2019
ONLINE COLLABORATIVE LEAR-
NING MINOR COURSE: BIGDATA
#plaats en tijd onafh.
#working out loud
#activering van
studenten # analytics
“Reading other people’s answers
can be helpful ”
Studenten gaan in groepen de campus rond
om te kijken waar data verzameld wordt, en
gaan daarover in gesprek – voorbeeld
Populair forum
Forum week 1
“Personally I hated it”

15. Contextrijk onderwijs met behulp van VR
Het is moeilijk om 1e en 2ejaars studenten een idee te geven
van de afmetingen van de projecten waar ze aan werken.
Studenten komen zelden op bouwplaatsen omdat dat veel te
lastig is. VR geeft hen een onderdompelende ervaring. Het laat
hen beleven wat er gebeurt in de kelder als de Erasmusbrug
omhoog gaat, of hoe een nieuw te bouwen sluis er uit komt te
zien. Daarnaast moeten de studenten ook zelf een ontwerp
opbouwen in VR.
Rolin Rolloos
Kerndocent Civiele Techniek
(IGO) Ondersteuning via
WOLT van Redmar
Oosterkamp (IvL)
Uitkomsten
Naast een groter inzicht in de complexiteit van het
werk, moeten studenten ook zelf een ontwerp in VR
omzetten en dit aan een ander tonen. Hierdoor leren
ze van elkaar, doordat ze verschillende oplossingen
van hetzelfde probleem zien in elkaars projecten. En
elkaar andere feedback kunnen geven.
Links & Docs
Projectvideo en eerste
evaluatie (interview)
met Rolin
WOLT voucherproject #25
Q1&Q2 2019
VR BIJ CIVIELE TECHNIEK
#contextrijk onderwijs
#formatief toetsen
#activering van
studenten
“Studenten zien nu niet alleen hun eigen
project, maar ook dat van een ander en
dat werkt!”
Ontwikkelfas
e

16. Leren studenten mbv gestructureerde digitale
feedback sneller op HBO-niveau schrijven?
Docenten geven studenten vaak wel feedback op hun
schrijfproducten, maar dat kost veel tijd en het gebeurt niet
altijd even gestructureerd. Wordt feedback van docenten beter
als ze die volgens een digitaal format moeten geven? Kost het
hen dan ook minder tijd? Én Leren studenten sneller op het
juiste niveau te schrijven met deze manier van werken?
Christine Pleisner
Docent talen O&O
Ondersteuning via WOLT
van Anne Potters (IvL)
Uitkomsten
Dit project is nog niet afgerond, het lijkt er op dat
studenten beter van feedback kunnen worden
voorzien. Of dat de gewenste effecten heeft, hebben
we nog niet kunnen onderzoeken.
Links & Docs
Learnsharp
WOLT voucherproject #26
Q1&Q2 2019
FEEDBACK IN LEARNSHARP
VOOR TAALVAARDIGHEID
#formatief toetsen
#inclusief onderwijs
#feedback
“Het lijkt er op dat ik meer studenten,
vaker van feedback kan voorzien.”
De gebruikte
software

17. Samenvoegen van twee cursussen in één
nieuwe blended cursus
De cursussen patiëntveiligheid en kwaliteitszorg hebben veel
met elkaar te maken. Studenten ervaarden patiëntveiligheid
en kwaliteitszorg als saaie regelgeving. Wij willen hen een
andere houding geven tov deze twee onderdelen doordat we
de theorie online aanbieden en de les de verdieping zoeken
met de dagelijkse praktijk door gebruik te maken van morele
dilemma’s en (bijna) ongelukken.
Ien van der Woerdt-
Eltink en Sascha
Frauenfelder
Kerndocenten MPA-KV
Ondersteuning via WOLT
van Anne Potters (O&O)
Uitkomsten
Een cursus zoals we die wel ooit gewenst hadden,
maar waarvan we niet dachten dat ons dat ook echt
zou lukken om die te ontwerpen!
WOLT voucherproject #27
Q1&Q2 2019
MASTER PHYSICIAN ASSISTANT
KLINISCHE VERLOSKUNDE
#plaats en tijd onafh.
#just in time
#activering van
studenten
#kennisclips
“Studenten ervaren nu hoe vaak
patiëntveiligheid en kwaliteitszorg
onderdeel zijn van het dagelijks werk,
waardoor het opeens niet meer saai is.”