Third Lecture: Educational Technology

1. ‫الثالثة‬ ‫احملاضرة‬Third Lecture
‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫مقرر‬Educational Technology
(‫ختصصي‬ ‫مقرر‬EDET311)
‫ـ‬‫ه‬/ 1436‫5102م‬
‫السعودية‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اململكة‬
‫التعليم‬ ‫ارة‬‫ز‬‫و‬
‫طيبة‬ ‫جامعة‬
‫الرتبوي‬ ‫اإلعداد‬ ‫دبلوم‬
‫املقرر‬ ‫أستاذ‬
‫د‬.‫الرحيلي‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫بنت‬ ‫يد‬‫ر‬‫تغ‬
Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili

2. ‫التعليمي‬ ‫التصميم‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬

3. ‫التعليم‬ ‫تصميم‬
‫هي‬‫عملية‬‫ختطيط‬‫منهجية‬‫تسبق‬،‫التنفيذ‬‫ويبحث‬‫يف‬‫كافة‬‫اءات‬‫ر‬‫اإلج‬
‫والطرق‬‫املناسبة‬‫لتحقيق‬‫نتاجات‬‫تعليمية‬‫مرغوب‬،‫فيها‬‫والسعي‬
‫لتطويرها‬‫وفق‬‫معايري‬‫حمددة‬.

4. ‫التعليم‬ ‫تصميم‬
‫ية‬‫ر‬‫النظ‬ ‫انب‬‫و‬‫اجل‬:
‫التعلم‬ ‫ايت‬‫ر‬‫نظ‬
‫التطبيقية‬ ‫انب‬‫و‬‫اجل‬:
‫التقنية‬ ‫الوسائل‬
‫التعليم‬ ‫تصميم‬

5. ‫النموذج‬Model
‫متثيل‬‫مرئي‬‫مبسط‬،‫للنظام‬‫أيخذ‬‫شكل‬‫صورة‬‫أو‬‫خمطط‬‫انسيايب‬‫يظهر‬‫خصائص‬،‫النظام‬‫وأبرز‬
‫عملياته‬.

6. ‫التعليمي‬ ‫التصميم‬ ‫مناذج‬
‫تصميم‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫من‬ ‫مرحلة‬ ‫كل‬‫يف‬ ‫الصحيحة‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬ ‫الختاذ‬ ‫املصمم‬ ‫يرشد‬ ‫ضوء‬
‫وتقوميه‬ ‫واستخدامه‬ ‫وتطويره‬ ‫التعليمي‬ ‫املنتج‬ ‫أو‬ ‫املوقف‬

8. ‫املؤثرة‬ ‫امل‬‫و‬‫الع‬‫و‬ ،‫يسه‬‫ر‬‫تد‬ ‫ننوي‬ ‫الذي‬ ‫املوضوع‬ ‫عن‬ ‫وشاملة‬ ‫كاملة‬‫رؤية‬ ‫إعداد‬.
‫عناصره‬:
‫التعليمية‬ ‫احلاجات‬ ‫حتليل‬(‫العمل‬ ‫بسوق‬ ،‫ابجملتمع‬ ،‫ابجلامعة‬ ،‫ابلطالب‬)
‫العامة‬ ‫األهداف‬ ‫حتديد‬(‫املتوقع‬ ‫التغري‬ ‫تصف‬ ‫مكتوبة‬ ‫بعبارة‬ ،‫اضحة‬‫و‬ ،‫حمددة‬)
‫حتليل‬‫التعليمي‬ ‫احملتوى‬(‫مفاهيم‬ ،‫اءات‬‫ر‬‫اج‬ ،‫مبادئ‬ ،‫حقائق‬)
‫التعليمية‬ ‫املهمات‬ ‫حتليل‬(‫اهلرمي‬ ‫التحليل‬:‫األساسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬<‫املعقدة‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬)
‫املتعلمني‬ ‫خصائص‬ ‫حتليل‬(‫البدنية‬ ،‫النفسية‬ ،‫اكية‬‫ر‬‫اإلد‬ ،‫فية‬‫ر‬‫املع‬)
‫التعلم‬ ‫بيئة‬ ‫حتليل‬(‫القيود‬‫و‬ ‫ارد‬‫و‬‫امل‬:‫املالية‬ ،‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬ ،‫ية‬‫ر‬‫البش‬ ،‫التقنية‬ ‫التعليمية‬)

9. ‫السلوكية‬ ‫األهداف‬ ‫صياغة‬
‫ومقاييس‬ ‫اختبارات‬ ‫أدوات‬ ‫تصميم‬
‫التعليمي‬ ‫احملتوى‬ ‫معاجلة‬
‫التعلم‬ ‫اسرتاتيجية‬ ‫تصميم‬
‫التعليمية‬ ‫املواد‬ ‫تصميم‬

10. ‫املدخالت‬
‫كية‬‫السلو‬ ‫األهداف‬
‫القياس‬ ‫أدوات‬
‫احملتوى‬ ‫تنظيم‬
‫التعليم‬ ‫اتيجيات‬‫رت‬‫اس‬
‫التعليمية‬ ‫املواد‬
‫املخرجات‬
‫اإللكرتوين‬ ‫للمقرر‬ ‫األويل‬ ‫النموذج‬

11. ‫األولية‬ ‫النسخة‬Story Board
‫التطوير‬ ‫عمل‬ ‫يق‬‫ر‬‫ف‬
(،‫مربمج‬ ،‫مصمم‬‫ممنتج‬‫رسوم‬ ‫مصمم‬ ،‫وصوتيات‬ ‫فيديو‬
‫كة‬‫متحر‬)

12. ‫مراحله‬:
‫الفردي‬ ‫التطبيق‬
‫صغرية‬ ‫جمموعات‬ ‫مع‬ ‫التطبيق‬8-20
‫امليداين‬ ‫التطبيق‬

13. ‫التنفيذ؟‬ ‫مرحلة‬ ‫يف‬ ‫املصمم‬ ‫يركز‬ ‫ماذا‬ ‫على‬
‫املعلم‬
‫التعلم‬ ‫بيئة‬
‫املادية‬ ‫املتطلبات‬
‫املتعلم‬

14. ‫التكويين‬ ‫التقومي‬‫التنفيذ‬ ‫مرحلة‬ ‫أثناء‬
‫األولية‬ ‫النسخة‬ ‫تقومي‬‫الفردي‬ ‫التقومي‬
‫الصغرية‬ ‫اجملموعات‬
‫امليداين‬ ‫يب‬‫ر‬‫التج‬
‫اخلتامي‬ ‫التقومي‬‫اء‬‫رب‬‫اخل‬ ‫حتكيم‬
‫امليداين‬ ‫يب‬‫ر‬‫التج‬

15. ‫يو‬‫ر‬‫السينا‬Story Board
‫ترمجة‬‫اخلطوط‬‫يضة‬‫ر‬‫الع‬‫اليت‬‫وضعها‬‫املصمم‬‫إىل‬‫اءات‬‫ر‬‫اج‬‫تفصيلية‬‫أحداث‬‫و‬‫اقف‬‫و‬‫وم‬
‫تعليمية‬‫حقيقية‬‫على‬‫الورق‬.
‫مع‬‫األخذ‬‫ابالعتبار‬‫ما‬‫مت‬‫يف‬‫مرحلة‬‫التصميم‬‫ليتمكن‬‫املنتج‬‫من‬‫إنتاج‬‫املقرر‬‫اإللكرتوين‬
‫وفق‬‫اصفات‬‫و‬‫امل‬‫احملددة‬.

16. ‫يو‬‫ر‬‫السينا‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬Story Board
‫ات‬‫ر‬‫املصو‬
‫األفالم‬
‫الربجميات‬
(‫اإللكرتونية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املقر‬)

17. ‫يو‬‫ر‬‫السينا‬ ‫عناصر‬Story Board
‫اجهة‬‫و‬ ‫وصف‬‫املستخدم‬‫وعناصرها‬.
‫عدد‬ ‫حتديد‬‫األحجام‬‫و‬ ‫ان‬‫و‬‫األل‬ ‫من‬ ‫اهتا‬‫ري‬‫ومتغ‬ ‫الشاشات‬ ‫ونوع‬‫اع‬‫و‬‫األن‬‫و‬.
‫تسلسل‬ ‫وضع‬‫التغيري‬‫و‬ ‫للتعديل‬ ‫قابل‬ ‫الشاشات‬
‫امن‬‫ز‬‫الت‬ ‫وصف‬‫االنتقال‬ ‫وشروط‬ ‫تباطها‬‫ر‬‫ا‬‫و‬ ‫الشاشات‬ ‫بني‬‫ع‬‫التفر‬‫و‬.
‫للموضوع‬ ‫اإلضافة‬‫و‬ ‫التحديث‬ ‫إمكانية‬.

18. ‫الربانمج‬ ‫سيتضمنها‬ ‫اليت‬ ‫الشاشات‬ ‫يبني‬ ‫ختطيطي‬ ‫رسم‬
‫العنوان‬
‫اإللكرتوين‬‫املقرر‬‫أهداف‬
‫احملتوايت‬‫قائمة‬
‫األهداف‬
‫الدرس‬
‫التقومي‬
•‫صح‬–‫يز‬‫ز‬‫تع‬
•‫خطأ‬–‫يز‬‫ز‬‫تع‬
‫بعدي‬ ‫اختبار‬
‫التقومي‬ ‫نتيجة‬
‫خروج‬
‫املقرر‬‫حول‬

19. ‫العنوان‬ ‫شاشة‬(‫االفتتاحية‬)
‫اإللكرتوين‬ ‫املقرر‬ ‫أهداف‬ ‫شاشة‬
‫اإللكرتوين‬ ‫املقرر‬ ‫حول‬ ‫شاشة‬
‫احملتوايت‬ ‫قائمة‬ ‫شاشة‬
‫الدرس‬ ‫شاشة‬

20. ‫عنوان‬‫اإللكرتوين‬ ‫املقرر‬:
‫الشاشة‬ ‫ان‬‫و‬‫عن‬:‫اإلطار‬:
‫نصوص‬:
‫خط‬‫حجم‬‫لون‬
‫خط‬‫حجم‬‫لون‬
‫ات‬‫و‬‫أص‬
‫صور‬
‫أخرى‬ ‫وسائط‬
‫كة‬‫احلر‬‫و‬ ‫االحداث‬
‫احلدث‬‫النتيجة‬
‫احلدث‬‫النتيجة‬
‫احلدث‬‫النتيجة‬

21. ‫عنوان‬‫اإللكرتوين‬ ‫املقرر‬:‫الواثئقية‬ ‫األفالم‬
‫الشاشة‬ ‫ان‬‫و‬‫عن‬:‫االفتتاحية‬‫اإلطار‬:1
‫نصوص‬:
‫الواثئقية‬ ‫األفالم‬
‫طيبة‬ ‫جامعة‬ ‫إنتاج‬
‫اململكة‬‫السعودية‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬
‫العايل‬ ‫التعليم‬ ‫ارة‬‫ز‬‫و‬
‫طيبة‬ ‫جامعة‬
‫الواثئقية‬ ‫األفالم‬
‫خط‬Traditional
Arabic
‫حجم‬
12–18-32
‫لون‬
‫أبيض‬
‫ات‬‫و‬‫أص‬:‫اس‬‫ر‬‫اج‬
‫إنتاج‬
‫د‬.‫الرحيلي‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫يد‬‫ر‬‫تغ‬
‫صور‬:‫سوداء‬ ‫خلفية‬
‫أخرى‬ ‫وسائط‬:‫اجلامعة‬ ‫شعار‬
‫كة‬‫احلر‬‫و‬ ‫االحداث‬:
‫احلدث‬:‫قدره‬ ‫زمين‬ ‫ميقات‬5‫اين‬‫و‬‫ث‬‫النتيجة‬:‫قم‬‫ر‬ ‫إطار‬2
‫احلدث‬‫النتيجة‬
‫احلدث‬‫النتيجة‬

22. ‫عنوان‬‫اإللكرتوين‬ ‫املقرر‬:‫الواثئقية‬ ‫األفالم‬
‫الشاشة‬ ‫ان‬‫و‬‫عن‬:‫املقرر‬ ‫أهداف‬‫اإللكرتوين‬‫اإلطار‬:2
‫نصوص‬:
‫اإللكرتوين‬ ‫املقرر‬ ‫أهداف‬:
.1‫اعه‬‫و‬‫أن‬‫و‬ ،‫وخصائصه‬ ‫الواثئقي‬ ‫الفيلم‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬.
.2‫املهمة‬ ‫اضيع‬‫و‬‫امل‬ ‫عن‬ ‫البحث‬‫و‬ ،‫األفكار‬ ‫ابتكار‬.
.3‫ورق‬ ‫على‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬ ‫إىل‬ ‫وحتويلها‬ ‫األفكار‬ ‫تطوير‬.
.4‫واثئقي‬ ‫فيلم‬ ‫إلنتاج‬ ‫برؤية‬ ‫التمتع‬.
.5‫الواثئقي‬ ‫الفيلم‬ ‫إنتاج‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫تطبيق‬.
.6‫أسلوب‬ ‫أبفضل‬ ‫اقف‬‫و‬‫امل‬ ‫عن‬ ‫التعبري‬ ‫على‬ ‫القدر‬ ‫إكساب‬.
‫اإللكرتوين‬ ‫املقرر‬ ‫أهداف‬
.1‫اعه‬‫و‬‫أن‬‫و‬ ،‫وخصائصه‬ ‫الواثئقي‬ ‫الفيلم‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬.
.2‫املهمة‬ ‫اضيع‬‫و‬‫امل‬ ‫عن‬ ‫البحث‬‫و‬ ،‫األفكار‬ ‫ابتكار‬.
.3‫ورق‬ ‫على‬ ‫يع‬‫ر‬‫مشا‬ ‫إىل‬ ‫وحتويلها‬ ‫األفكار‬ ‫تطوير‬.
.4‫واثئقي‬ ‫فيلم‬ ‫إلنتاج‬ ‫برؤية‬ ‫التمتع‬.
.5‫الواثئقي‬ ‫الفيلم‬ ‫إنتاج‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬ ‫تطبيق‬.
.6‫أسلوب‬ ‫أبفضل‬ ‫اقف‬‫و‬‫امل‬ ‫عن‬ ‫التعبري‬ ‫على‬ ‫القدر‬ ‫إكساب‬. ‫خط‬:Traditional
Arabic
‫حجم‬:18‫لون‬:‫أبيض‬
‫ات‬‫و‬‫أص‬:‫األهداف‬ ‫يعدد‬ ‫املعلم‬
‫اإللكرتوين‬ ‫املقرر‬ ‫حول‬‫اخلروج‬
‫صور‬:‫سوداء‬ ‫خلفية‬
‫أخرى‬ ‫وسائط‬:‫يوجد‬ ‫ال‬
‫كة‬‫احلر‬‫و‬ ‫االحداث‬:
‫احلدث‬:‫اإللكرتوين‬ ‫املقرر‬ ‫حول‬ ‫زر‬ ‫على‬ ‫الفارة‬ ‫استخدام‬‫النتيجة‬:‫قم‬‫ر‬ ‫إطار‬3
‫احلدث‬:‫خروج‬ ‫زر‬ ‫على‬ ‫الفارة‬ ‫استخدام‬‫النتيجة‬:‫خروج‬ ‫أمر‬

23. ‫عنوان‬‫اإللكرتوين‬ ‫املقرر‬:‫الواثئقية‬ ‫األفالم‬
‫الشاشة‬ ‫ان‬‫و‬‫عن‬:‫املقرر‬ ‫حول‬‫اإللكرتوين‬‫اإلطار‬:3
‫نصوص‬:
‫اإللكرتوين‬ ‫املقرر‬ ‫مصممة‬
‫د‬.‫الرحيلي‬ ‫يد‬‫ر‬‫تغ‬
‫طيبة‬ ‫جامعة‬‫اإللكرتوين‬ ‫املقرر‬ ‫مصممة‬
‫د‬.‫الرحيلي‬ ‫يد‬‫ر‬‫تغ‬
‫طيبة‬ ‫جامعة‬
‫خط‬:Traditional
Arabic
‫حجم‬:28‫لون‬:‫أبيض‬
‫ات‬‫و‬‫أص‬:‫اس‬‫ر‬‫أج‬
‫صور‬:‫سوداء‬ ‫خلفية‬
‫أخرى‬ ‫وسائط‬:‫يوجد‬ ‫ال‬
‫كة‬‫احلر‬‫و‬ ‫االحداث‬:
‫احلدث‬:‫قدره‬ ‫زمين‬ ‫ميقات‬5‫اين‬‫و‬‫ث‬‫النتيجة‬:‫قم‬‫ر‬ ‫إطار‬4

24. ‫عنوان‬‫اإللكرتوين‬ ‫املقرر‬:‫الواثئقية‬ ‫األفالم‬
‫الشاشة‬ ‫ان‬‫و‬‫عن‬:‫اإللكرتوين‬ ‫املقرر‬ ‫حمتوايت‬‫اإلطار‬:4
‫نصوص‬:
.1‫الواثئقي‬ ‫الفيلم‬ ‫مفهوم‬.
.2‫خصائص‬‫الواثئقي‬ ‫الفيلم‬.
.3‫اع‬‫و‬‫أن‬‫الواثئقية‬ ‫األفالم‬.
.4‫افكار‬ ‫ابتكار‬‫الواثئقية‬ ‫األفالم‬.
.5‫أفكار‬ ‫تطوير‬‫الواثئقية‬ ‫األفالم‬.
.6‫إنتاج‬‫الواثئقية‬ ‫األفالم‬.
.7‫عن‬ ‫اإلعالن‬‫الواثئقية‬ ‫األفالم‬.
‫حمتوايت‬‫اإللكرتوين‬ ‫املقرر‬
.1‫الواثئقي‬ ‫الفيلم‬ ‫مفهوم‬.
.2‫خصائص‬‫الواثئقي‬ ‫الفيلم‬.
.3‫اع‬‫و‬‫أن‬‫الواثئقية‬ ‫األفالم‬.
.4‫افكار‬ ‫ابتكار‬‫الواثئقية‬ ‫األفالم‬.
.5‫أفكار‬ ‫تطوير‬‫الواثئقية‬ ‫األفالم‬.
.6‫إنتاج‬‫الواثئقية‬ ‫األفالم‬.
.7‫عن‬ ‫اإلعالن‬‫الواثئقية‬ ‫األفالم‬.
‫خط‬:Traditional
Arabic
‫حجم‬:28‫لون‬:‫أبيض‬
‫ات‬‫و‬‫أص‬:‫ار‬‫ر‬‫األز‬ ‫على‬ ‫املؤشر‬ ‫مبرور‬ ‫نة‬‫ر‬
‫صور‬:‫حمتوى‬ ‫لكل‬ ‫ار‬‫ر‬‫أز‬‫و‬ ‫سوداء‬ ‫خلفية‬
‫أخرى‬ ‫وسائط‬:‫يوجد‬ ‫ال‬
‫كة‬‫احلر‬‫و‬ ‫االحداث‬:
‫احلدث‬:‫اإللكرتوين‬ ‫املقرر‬ ‫حمتوايت‬ ‫على‬ ‫الفارة‬ ‫استخدام‬‫النتيجة‬:‫قم‬‫ر‬ ‫إطار‬5

25. ‫عنوان‬‫اإللكرتوين‬ ‫املقرر‬:‫الواثئقية‬ ‫األفالم‬
‫الشاشة‬ ‫ان‬‫و‬‫عن‬:‫الدرس‬ ‫عرض‬‫اإلطار‬:5
‫نصوص‬:
.1‫الواثئقي‬ ‫الفيلم‬ ‫يخ‬‫ر‬‫ات‬.
.2‫مفهوم‬‫الواثئقي‬ ‫الفيلم‬.
.3‫خصائص‬‫الواثئقية‬ ‫األفالم‬.
.4‫الواثئقية‬ ‫لألفالم‬ ‫املنتجة‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬.
‫األول‬ ‫الدرس‬
.1‫الواثئقي‬ ‫الفيلم‬ ‫يخ‬‫ر‬‫ات‬.
.2‫مفهوم‬‫الواثئقي‬ ‫الفيلم‬.
.3‫خصائص‬‫الواثئقية‬ ‫األفالم‬.
.4‫الواثئقية‬ ‫لألفالم‬ ‫املنتجة‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬.
‫خط‬:Traditional
Arabic
‫حجم‬:28‫لون‬:‫أبيض‬
‫ات‬‫و‬‫أص‬:‫ار‬‫ر‬‫األز‬ ‫على‬ ‫املؤشر‬ ‫مبرور‬ ‫نة‬‫ر‬
‫صور‬:‫ان‬‫و‬‫عن‬ ‫لكل‬ ‫ار‬‫ر‬‫أز‬‫و‬ ‫سوداء‬ ‫خلفية‬
‫أخرى‬ ‫وسائط‬:‫يوجد‬ ‫ال‬
‫كة‬‫احلر‬‫و‬ ‫االحداث‬:
‫احلدث‬:‫اإللكرتوين‬ ‫املقرر‬ ‫يف‬ ‫الدرس‬ ‫حمتوايت‬ ‫على‬ ‫الفارة‬ ‫استخدام‬‫النتيجة‬:‫قم‬‫ر‬ ‫إطار‬6

26. ‫عنوان‬‫اإللكرتوين‬ ‫املقرر‬:‫الواثئقية‬ ‫األفالم‬
‫الشاشة‬ ‫ان‬‫و‬‫عن‬:‫التقومي‬‫اإلطار‬:20
‫نصوص‬:
.1‫األول‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬.
.2‫الثاين‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬.
.3‫الثالث‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬.
.4‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬.
.5‫اخلامس‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬.
‫حمتوايت‬‫اإللكرتوين‬ ‫املقرر‬
.1‫األول‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬.
.2‫الثاين‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬.
.3‫الثالث‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬.
.4‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬.
.5‫اخلامس‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬.
‫خط‬:Traditional
Arabic
‫حجم‬:28‫لون‬:‫أبيض‬
‫ات‬‫و‬‫أص‬:‫ار‬‫ر‬‫األز‬ ‫على‬ ‫املؤشر‬ ‫مبرور‬ ‫نة‬‫ر‬
‫صور‬:‫حمتوى‬ ‫لكل‬ ‫ار‬‫ر‬‫أز‬‫و‬ ‫سوداء‬ ‫خلفية‬
‫أخرى‬ ‫وسائط‬:‫يوجد‬ ‫ال‬
‫كة‬‫احلر‬‫و‬ ‫االحداث‬:
‫احلدث‬:‫قدره‬ ‫زمين‬ ‫ميقات‬3‫ال‬‫ؤ‬‫س‬ ‫لكل‬ ‫دقائق‬‫النتيجة‬:‫قم‬‫ر‬ ‫إطار‬21

27. ‫األصوات‬
‫لقطات‬
‫الفيديو‬‫النصوص‬
‫الثابتة‬ ‫الصور‬
‫كة‬‫واملتحر‬
‫ات‬‫ر‬‫املؤث‬
‫ية‬‫ر‬‫البص‬

28. ‫ان‬‫ز‬‫االت‬Balance
‫الوحدة‬‫الثبات‬‫و‬Consistency and Unity
‫البساطة‬Simplicity
‫الوضوح‬ ‫أو‬ ‫التنظيم‬Clarity
‫التأكيد‬Emphasis
‫األرضية‬‫و‬ ‫الشكل‬Figure-Ground

30. ‫تطبيق‬‫االلكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫اول‬
‫اإللكرتوين‬ ‫االستبيان‬