Портфоліо вчителя історії Москаленко О.В.

1. Департамент освіти і науки
Дніпропетровської обласної державної адміністрації
Відділ освіти виконавчого комітету
Грушівської сільської ради
Грушівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Портфоліо
вчителя історії
Москаленко Ольги
Володимирівни

2. Педагогічна ідея.
Актуалізація пізнавальних інтересів учнів на
уроках історії при застосуванні інтерактивних
методів навчання.
З метою реалізації основних завдань Державного стандарту базової
загальної середньої освіти з напрямку суспільствознавство, Закону
України «Про освіту», основних вимог Концепції розвитку освіти в
Україні, Концепції національно-патріотичного виховання дітей та
молоді, реалізації програмного матеріалу з історії, є впровадження
сучасних передових педагогічних технологій у навчально-виховному
процесі, що забезпечує формування всебічно розвиненого, креативного
та патріотично свідомого громадянина України.
Тому головною метою навчання з історії є формуванні суб’єкта – учня;
його особистості, що навчається отримувати знання.

3. Одним з кроків до будь-якої навчальної діяльності є мотивація.
Компонентами мотиваційної сфери навчання є його мотиви, цілі,
емоції, а також його вміння навчатися. Учитель може лише
активізувати формування в учнів мотиваторів (інтересів, схильностей,
моральних норм, життєвих принципів, патріотичних почуттів)
Мотивацію навчальної роботи можна здійснити шляхом бесіди.
Важливими методами для реалізації навчання з історії є методи
активізації пізнавальної діяльності, що допоможуть вирішити комплекс
проблем:
Всі учні
працюють
Опрацьову
ється
велика
кількість
матеріалу.
Учень
вислов
лює
власну
думку.
Учні навчаються
аргументувати
свою точку зору,
робити
висновки.
Формують
доброзичливі
стосунки в
учнівському
колективі.

4. У свїй практиці я звертаюсь до традиційних і нетрадиційних методів
навчання, бо саме вони дають позитивний результат навчання.
1.Робота в парах.
За умов парної роботи всі діти в класі отримують можливість
говорити, висловлюватись. Робота в парах дає учням час подумати,
обмінятись ідеями з партнером і лише потім озвучувати свої думки
перед класом. Вона сприяє розвитку навичок спілкування, вміння
висловлюватись, критичного мислення, вміння переконувати й
вести дискусію. Під час роботи в парах можна швидко виконати
вправи, які за інших умов потребують значної витрати часу.
2.Робота з документом.
Значимість документа полягає в тім, що він сприяє конкретизації
історичного матеріалу, створенню яскравих образів та картин
минулого.

5. 3.Вправа “Невідома історія”- “Сторітелінг”
Дана вправа дає можливість використати доступ до мережі та
знайти цікаві факти біографії діяча, які були з невідомих причин
замовчані або на них не звертали особливої уваги. Вправа сприяє
вдосконаленням навичок роботи з мережею та вмінню відділяти
основний матеріал від другорядного.
4.Вправа “Фейсбук-сторінка”
Використовую дану вправу нещодавно, але як показала практика
вона дає позитивний результат, учні краще запам’товують
історичний матеріал, активізують розумову діяльність. Даний
вид можна використовувати на закріплення
матеріалу,узагальнюючих уроках та при підготовці до
ЗНО.

6. Отже, застосування вищезазначених методичних прийомів
сприяє активізації пізнавальної та креативної діяльності учнів на
уроках історії.
Залучаючи інформаційно-комп’ютерні технології, під час
вивчення уроків історії, активізується пізнавальна та креативна
активність учнів.
Систематичне впровадження інноваційних методик активізації
пізнавальної та креативної діяльності учнів сприяє їх
інтелектуальному та творчому розвитку, учні активно приймають
участь у районних конкурсах, предметних олімпіадах та онлай-
олімпіадах..
Пишаюся досягненнями моїх учнів, їх участю в олімпіадах,
різноманітних творчих конкурсах та результатами ЗНО (8 учнів з них
4учні 9-7 балів; 4учні 6-4 бали).

7. https://oliamos15.blogspot.com/

10. Для мене сама підготовка до конкурсу вже є
успіхом. Готуючись, я знаходжу багато нової
цікавої інформації, розвиваюся разом з моїми
учнями – це і є справжній успіх.
Від конкурсу очікую легкого, невимушеного
спілкування з колегами.

12. Шановні колеги, я дуже рада нашій з вами зустрічі , яка
покращить комфорт спілкування та посприяє взаємообміну
думок.
Я, Ольга Володимирівна Москаленко, вчитель історії
Грушівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів.
Закінчила Криворізький Державний Педагогічний
Університет у 2008 році і саме з цього часу працюю на
педагогічний ниві.
Чому Вчитель ?. Чому саме – історії? Тому, що без знання
минулого - ми не бачимо світлого майбутнього.
«Сьогодні знавці історії, а завтра – її творці».
Історія – скарбниця наших діянь, свідок минулого,
приклад і повчання для сьогодення, застереження для
майбутнього” – тому і стала я вчителем історії.