Інформація про досвід роботи вчителів суспільно-гуманітврного циклу НВК№3

1. Добропільський навчально-виховний комплекс
«Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3 –
дошкільний навчальний заклад»
Добропільської міської ради
Донецької області
Кафедра вчителів суспільно-гуманітарного циклу:
«Рівень сформованості інформаційно-комунікаційної
компетентності вчителів та учнів НВК. Ефективність
використання ІКТ в роботі зі здібними дітьми»
2018 рік

2. Нагиленко Олена Петрівна
Скажи мені – і я забуду.
Покажи мені – і я запам’ятаю.
Залучи мене – і я навчусь!
Вважає, що якісна мовна підготовка учнів
неможлива без використання сучасних
інноваційних освітніх технологій. Тому ставить за
мету активізувати пізнавальну діяльність учнів в процесі вивчення англійської
мови, сприяти розвитку їх творчих здібностей.
Плідно працює над проблемою «Проект як засіб творчого розвитку учнів»,
що робить освітній процес цікавим і насиченим; дає змогу реалізувати
диференційний підхід; активізувати самоосвітню діяльність учнів.
Учні виступають активними учасниками процесу створення проекту,
виробляють свій власний погляд на інформацію, намічають мету й задачі та
шукають шляхи їхнього рішення.
Проекти учні представляють як: творча робота з малюнками, аплікаціями;
стінгазета; постер; фотоколлаж; плакати, буклети, проспекти; книжечки;
електронні проекти, проведення вечірок (концертів, вистав, свят); організація
прес-конференцій; ігри, вікторини і т.п.
Презентація учнівських проектів проходить на уроках, в рамках тижня
англійської мови, в позакласних заходах, на науково – дослідницьких
конференціях. Захисти проектів супроводжуються цікаво підібраними
матеріалами, наочними засобами, музикою, віршами.
Метод проектів дозволяє учням учитися на власному досвіді й досвіді інших
у конкретних справах і приносить задоволення учням, що бачать продукт власної
праці. У дітей з'являється впевненість в своїх здібностях, інтерес до вивчення
англійської мови, у багатьох учнів змінюється відношення до уроку на позитивне,
поліпшуються результати й відчувається прогрес у вивченні предмету.

3. Заварзіна Маргарита
Юріївна
Якщо вчитель поєднує в собі любов до
справи і до учня, він - досконалий
учитель
Л. Толстой
Працює над проблемою:
«Активізація пізнавальної діяльності
учнів на уроках зарубіжної літератури»
Одним із видів активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках зарубіжної
літератури є випереджальні завдання, особливо у старших класах. Наприклад,
учитель дає учням підготувати реферати, доповіді, повідомлення. Це підвищує
самооцінку і додає впевненості у собі, що особливо важливо у підлітковому віці.
У своїй педагогічній практиці Маргарита Юріївна застосовує ряд прийомів і
методів, які дозволяють активізувати пізнавальну діяльність учнів, та
використовуються нею на уроках , в
залежності від віку учнів, навчального
матеріалу, теми, особливостей класу.

4. Коваль Валентина
Володимирівна
Завдання вчителя – допомогти учневі
знайти себе в житті
Проблема, над якою працює: «Використання
елементів інноваційних технологій навчання у розвитку творчих здібностей
учнів на уроках української мови та літератури»
Вважає, що в складних умовах, що постійно змінюються, найкраще
орієнтується, приймає рішення, працює людина творча, гнучка, креативна, здатна
до генерування і використання нового. Валентина Володимирівна впевнена, що
завдання педагога - управляти процесами творчого пошуку, створювати ситуації,
що сприяють творчій активності та спрямованості школяра, розвивати його уяву,
асоціативне мислення, здатність розуміти закономірності, прагнення постійно
вдосконалюватися, розв'язувати дедалі складніші творчі завдання. Саме
інноваційний підхід забезпечує позитивну мотивацію здобуття знань, активне
функціонування інтелектуальних і вольових сфер, сприяє розвитку творчої
особистості.
Мета впровадження
інноваційних технологій
 Розвивати творчі здібності
 Формувати здатність до
самостійної праці
 Привчати до колективної
діяльності
 Створювати умови для
розвитку й самореалізації
 Стимулювати почуття
гідності й самоповаги
 Підвищувати якість
навчання
 Робити навчання
захоплюючим і змістовним
Інноваційні технології
навчання
 Особистісно орієнтована
технологія
 Розвивальне навчання
 Проектні технології
 Нові інформаційні
технології
 Групова навчальна
діяльність
 Формування творчої
особистості

5. Міргородський Іван Олександрович
«Багато чого я навчився у своїх наставників, ще більше у своїх товаришів,
та найбільше у своїх учнів»
Працює над проблемою : «Використання інформаційно – комунікаційних
технологій на уроках історії»
На уроках Івана Олександровича школярі із величезною цікавістю
сприймають матеріал, коли вчитель застосовує ІКТ. Урок набуває високої
ефективності і полегшує сприймання для учнів. Вчитель вважає, що основною
метою використання ІКТ на уроці історії є досягнення поглибленого розуміння та
осмислення навчального історичного матеріалу, образне сприйняття, посилення
емоційного впливу історії на особистість учня, його перенесення у період
вивчення. Все це відбувається за рахунок карт, схем, навчальних картин, відео- та
аудіокоментарів, історичних фільмів, презентацій до уроку.
Використання ІКТ на уроках історії

6. Євдокимова Тамара Іванівна
Будьте самі шукачами, дослідниками. Якщо не буде вогника у вас, вам
ніколи не запалити його в інших…
В.О.Сухомлинський
Працює над проблемою : «Розвиток критичного мислення на уроках
російської мови та літератури»
Сьогодні учні повинні вміти: самостійно аналізувати інформацію і діяти;
досліджувати нові ідеї; породжувати нові судження стосовно їх достовірності;
оцінювати й визначати цінність цих ідей на основі власних потреб, цілей. Для
реалізації проблеми , я поставила перед собою такі завдання: систематично
удосконалювати організаційні вміння; перед кожним уроком психологічно
налаштовувати учнів на роботу, відволікати від попередніх вражень; постійно
виховувати зібраність, прагнення до порядку та дисципліни у навчанні, до
самоорганізованості.
 Метод інтеграції
 Метод проектів
 Метод «Інтерв'ю»
 Метод інсценізації
 Метод «Пантоміма»
 «Збери пазл»
 «Лінгвістичне відрядження»
 «Диктанти-кросворди»
 «Римування»
 «Пошук відповідностей»
Методи роботи Форми роботи