Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Звіт
про хід і результати підготовчо-аналітичного
етапу дослідно-експериментальної роботи
у ліцеї № 157
1. Тема дослідно-е...
4. Завдання етапу:
1. Розробка і затвердження програми дослідно-експериментальної
роботи .
2. Здійснення критичного аналіз...
5. Звіт про виконання завдань етапу дослідження:
1. Була розроблена і затверджена у червні 2014р.
програма дослідно-експер...
5. Звіт про виконання завдань етапу дослідження.
2. Науковим керівником та авторами-виконавцями
- був здійснений критичний...
Вітакультурна метапарадигма
Соціально-культурно-
психологічний зміст
розвивальної взаємодії
Психолого-
педагогічний
Навчал...
5. Звіт про виконання завдань етапу дослідження.
3. До науково-дослідної роботою залучені:
- адміністрація ліцею Костенко ...
6. Перелік друкованих праць за звітний період.
• Анатолій В. Фурман, Андрій Гірняк, Галина Гірняк, Тамара Козлова.
Проекту...
7. Переваги використання ЕП :
1. Повний спектр кольорової гамми зображень,
якісний аудіосупровід, поетапна подача
визначен...
3. Простота і зручність пошуку та систематизації
інформації [77];
4. Полімотиваційний вплив на учнів, коли зростає
їхній і...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Козлова Т.В. Проектування змісту і структури ЕНКК для учнів початкової школи

358 views

Published on

Козлова Т.В. Проектування змісту і структури ЕНКК для учнів початкової школи

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Козлова Т.В. Проектування змісту і структури ЕНКК для учнів початкової школи

  1. 1. Звіт про хід і результати підготовчо-аналітичного етапу дослідно-експериментальної роботи у ліцеї № 157 1. Тема дослідно-експериментальної роботи : «Проектування змісту і структури електронного навчально-книжкового комплексу з української мови для учнів початкової школи» 2. Терміни реалізації експериментальної педагогічної програми: 2014-2019 рр. 3. Етап впровадження програми: Підготовчо-аналітичний (10.06.2014 – 31.12.2014) .
  2. 2. 4. Завдання етапу: 1. Розробка і затвердження програми дослідно-експериментальної роботи . 2. Здійснення критичного аналізу типових навчально-книжкових комплексів, що застосовуються у вітчизняних ЗОШ і проведення порівняльного аналізу їх сутнісних особливостей із закордонними аналогами; підбір літератури й проведення поліаспектного аналізу сучасних наукових досліджень з даної тематики; розробка методологічної план-карти наукового дослідження з окресленої проблематики; проведення категорійно-понятійного аналізу логіко-змістового поля предметного теоретизування. 3. Залучення до управління науково-дослідною роботою педагогічний колектив, науковців, методистів, управлінців.
  3. 3. 5. Звіт про виконання завдань етапу дослідження: 1. Була розроблена і затверджена у червні 2014р. програма дослідно-експериментальної роботи з теми: «Проектування змісту і структури електронного навчально-книжкового- комплексу з української мови (ЕНКК) для учнів початкової школи» на 2014-2019 роки.
  4. 4. 5. Звіт про виконання завдань етапу дослідження. 2. Науковим керівником та авторами-виконавцями - був здійснений критичний аналізу типових навчально- книжкових комплексів, що застосовуються у вітчизняних ЗОШ і проведений порівняльний аналіз їх сутнісних особливостей із закордонними аналогами; - розроблена методологічна план-карта наукового дослідження з окресленої проблематики; -проведений категорійно-понятійний аналіз логіко-змістового поля предметного теоретизування.
  5. 5. Вітакультурна метапарадигма Соціально-культурно- психологічний зміст розвивальної взаємодії Психолого- педагогічний Навчально- предметний Методично- засобовий Управлінсько- технологічний Граф-схеми навчальних курсів Матриці соціально- культурного змісту навчальних модулів Наукові проекти навчальних модулів Сценарії модульно- розвивальних занять Модульно-розвивальні підручники і посібники Освітні програми самореалізації особистості Концепція (психолого-змістове обгрнтування) ЕНКК Проектування змісту і структури компонентів ЕНКК Особливості створення ЕНКК Покомпонентне оцінювання (екс- пертиза) НКК і його коректування Науково-експериментальна апробація цілісного ЕНКК Психомистецьке впровадження у масову освітню практику ЗОШ Практика досвідного використання ЕНКК вчителями та учнями як підтвердження зреалізування інноваційної системи навчання Модульно-розвивальна система навчання Методологічна план-карта наукового дослідження ЕНКК
  6. 6. 5. Звіт про виконання завдань етапу дослідження. 3. До науково-дослідної роботою залучені: - адміністрація ліцею Костенко В.І., Лапшина Л.М. – заступник директора з НВР, вчитель-методист; Пасовень О. М. – заступник директора з ІКТ, вчитель-методист; - педагогічний колектив ліцею 157: вчителі-методисти, автори інноваційних посібників, члени комісії з педагогіки та методики початкового навчання Інституту інноваційних технологій МОНУ, вчителі з відзнакою «Відмінник освіти» МОНУ; - Психологічна служба ліцею; - Розпочалася співпраця із колективом розробників комп’ютерних ігор видавництва «Розумники». У перспективі – участь у всеукраїнському педагогічному експерименті «РОЗУМНИКИ» (SMART KIDS) з використання у початковій школі електронних ресурсів на комп’ютерних пристроях у навчально-виховному процесі.
  7. 7. 6. Перелік друкованих праць за звітний період. • Анатолій В. Фурман, Андрій Гірняк, Галина Гірняк, Тамара Козлова. Проектування змісту і структури електронного навчально-книжкового комплексу для учнів початкової школи. «Вітакультурний МЛИН» Методологічний альманах - 2014 р. - №16 – ст. 29-39. • Тамара Козлова. Дверцята у світ дитячої долі (про результати експериментальної роботи у ліцеї №157 міста Києва). «Психологія і суспільство» – 2014 р. - №2 - ст. 129-138.
  8. 8. 7. Переваги використання ЕП : 1. Повний спектр кольорової гамми зображень, якісний аудіосупровід, поетапна подача визначень окремими опорними фразами та символами, динамічність зображень, можливість вільного маніпулювання з об'єктами; 2. Підвищення цікавості, емоційності, доступності освітнього змісту, ефективне використання часу, широкі можливості диференціації та коригування навчального змісту
  9. 9. 3. Простота і зручність пошуку та систематизації інформації [77]; 4. Полімотиваційний вплив на учнів, коли зростає їхній інтерес до навчального курсу, інтенсифікується перебіг емоційних та пізнавальних процесів; 5. Аудіовізуальна технологічність поєднується із різноплановими матеріалами мовлення (диктора, кадри відеофільмів, аудіозаписи), усе це оптимізує перебіг навчального процесу [115, с. 151].

×