Dokumen ini membahas penerapan langkah-langkah instruksional oleh guru matematika dalam proses pembelajaran di SMP Negeri 1 Kecamatan Talang Ubi. Penelitian ini menemukan bahwa secara rata-rata 50% guru menerapkan langkah-langkah instruksional dengan kategori cukup dan 50% dengan kategori baik. Disarankan agar guru meningkatkan motivasi siswa dan siswa lebih aktif dalam pembelajaran

1. PENERAPAN LANGKAH-LANGKAH
INSTRUKSIONAL OLEH GURU
MATEMATIKA
DALAM PROSES PEMBELAJARAN DI
SLTPNEGERI I KECAMATAN TALANG UBI
OLEH : ELI YULIANA

2. KATA KUNCI
- LANGKAH-LANGKAH INSTRUKSIONAL
- PROSES PEMBELAJARAN

3. TUJUAN PENELITIAN
 UNTUK MENDAPATKAN GAMBARAN
TENTANG PENERAPAN LANGKAH-
LANGKAH INSTRUKSIONAL OLEH GURU
DALAM PROSES PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DI SLTP N I TALANG UBI

4. LANGKAH-LANGKAH
INSTRUKSIONAL
 GURU MENIMBULKAN MOTIVASI BELAJAR
SISWA
 GURU MENGARAHKAN PERHATIAN SISWA
 GURU MEMBANTU SISWA MENCERNA
MATERI PELAJARAN DAN
MENUANGKANNYA DALAM BENTUK
SUATU PERUMUSAN VERBAL
 GURU MEMBERIKAN PERTANYAAN
TERARAH UNTUK MENGGALI INFORMASI,
GURU MEMBERIKAN PETUNJUK TENTANG
BENTUK PRESTASI YANG DIHARAPKAN

5.  GURU DIBERIKANMENGAMATI PRESTASI
YANG SEDANG DIBERIKAN
 GURU MEMBERIKAN UMPAN BALIK

6. METODELOGI PENELITIAN
 METODE PENGUMPULAN DATA DAN ANALISIS
DATA
1. METODE PENGUMPULAN DATA
A. METODE OBSERVASI
B. METODE WAWANCARA
2. ALAT PENGAMBIL DATA
A. METODE OBSERVASI DENGAN LEMBAR
OBSERVASI
B. METODE WAWANCARA DENGAN
WAWANCARA TERHADAP GURU MAPEL
MATEMATIKA YANG DITELITI

7. HASIL PENELITIAN
NO. INDIKATOR Skor Jumlah Deskriptor yang
Diterapkan Guru
Rata-rata
skor
1 2 3 4 5 6
1
2
3
4
Menimbulkan
Motivasi
Mengarahkan
Perhatian
Membantu
dalam
pengolahan
Menggali dari
ingatan
3
3
3
3
4
5
5,5
5
4
5
5
5
4
4,5
4
5
3
3,5
5
3,5
3
3,5
3,5
4
3,5
4,08
4,16
4,25
Jumlah Skor 12 19,5 19 17,5 14 14 15,99

8. Analisis Data
Skor Frekuensi Kriteria Penilaian
17 – 24
9 – 16
1 - 8
3
3
0
Baik
Cukup
Kurang

9. Kesimpulan
- Dikaitkan dengan persentase penerapan
langkah-langkah instruksional dalam proses
pembelajaran matematika di SLTP N I Kec.
Talang Ubi, maka :
secara rata-rata 50 % guru matematika
menerapkan langkah-langkah instruksional
dalam katagori cukup dan 50 % dalam
katagori baik.
- Kurangnya pengetahuan guru matematika di
SLTP N I Tl. Ubi mengenai langkah-langkah
instruksional pengejaran dari data wawancara
terhadap guru.

10. Saran
 Diharapkan guru lebih meningkatkan motivasi
belajar siswa sehingga proses pembelajaran
berjalan dengan baik.
 Agar siswa dapat lebih aktif dalam mengikuti
pelajaran dan dapat bersikap lebih kritis.

11. The end....
 Nama : Eli Yuliana
 Semester : I
 Tugas : ICT dan academic Writing