bab 11 guru sebagai profesion

1. Diploma Pendidikan Lepasan Ijazah(DPLI)
KPP4043: SEKOLAH DAN MASYARAKAT
Disediakan Oleh :
NURUL HUDA BINTI HUSIN L20221012712
Nama Pensyarah:
Profesor Dr. Amir Hasan bin Dawi
BAB 11: GURU SEBAGAI PROFESION

2. Guru
•Jawatan yang diiktiraf penting dalam masyarakat.
•Skim jawatan guru di Malaysia:
•Guru siswazah
•Guru bukan siswazah

3. Guru Sebagai Profesion

4. 1. Pekerjaan itu merupakan perkhidmatan yang unik dan penting.
- Sesebuah pekerjaan yang profesional mestilah merupakan pekerjaan yang unik dan penting, sama ada kepada masyarakat
atau negara.
2. Banyak menggunakan keupayaan intelek.
- Memerlukan keupayaan intelek yang tinggi untuk melakukannya. Tugas guru contohnya merupakan suatu pekerjaan yang
perlu ada intelek yang tinggi agar guru-guru dapat menyampaikan ilmu dengan berkesan.
3. Pakar dalam bidang pekerjaannya dan mempunyai autonomi semasa menjalankan tugas.
- Pekerjaan yang profesional juga memerlukan seorang yang pakar dalam suatu bidang tersebut dan benar-benar mahir dalam
bidangnya.
4. Mendapat latihan khusus.
- Bidang kerja profesional adalah pekerjaan yang penting dan harus dilakukan dengan betul. Oleh itu, seseorang haruslah
mendapat latihan ikhtisas terlebih dahulu sebelum menceburkan diri dalam bidang tersebut. Latihan ikhtisas ini membolehkan
mereka mahir dan faham tanggungjawab yang harus mereka pikul semasa melaksanakan tugas mereka.

5. 5. Mementingkan mutu perkhidmatan serta dedikasi terhadap kerja.
- Bidang profesional memerlukan seseorang pekerja yang rajin, cekap dan dedikasi terhadap kerjanya. Sikap ini akan
menjamin kualiti kerana mementingkan mutu dan perkhidmatan yang cemerlang merupakan ciri penting dalam pekerjaan
profesional.
6. Merupakan ahli kepada autonomi yang menentukan nilaitaranya.
- Seseorang yang terlibat dalam pekerjaan profesional mestilah menjadi ahli kepada organisasi di mana mereka bekerja.
Ahli dalam organisasi itu pula terikat dengan autonomi organisasi yang akan menentukan peraturan-peraturan yang harus
dipatuhi oleh semua ahli organisasi. Peraturan-peraturan tersebut diwujudkan demi mengawal kualiti perkhidmatan.
7. Mematuhi kod etika yang ditentukan oleh organisasi profesion tersebut.
- Setiap jenis profesion mempunyai kod etika tersendiri dan berlainan dengan profesion yang lain. Namun begitu,
tujuannya adalah sama, iaitu untuk membolehkan seseorang pekerja itu mematuhi garis panduan dan dasar etika yang
telah ditetapkan oleh organisasi.
8. Bertanggungjawab terhadap semua keputusan yang dibuatnya.
- Pekerjaan yang profesional memerlukan pekerja yang bukan sahaja rajin dan cekap, malahan juga perlu ada
tanggungjawab. Tanggungjawab tersebut bukan hanya meliputi tugas-tugas yang mesti dilaksanakannya tetapi turut
merangkumi segala keputusan-keputusan yang telah dibuat. Jika seseorang itu bertanggungjawab terhadap keputusan yang
dibuatnya, maka jelaslah bahawa sesuatu kerja itu mempunyai ciri-ciri pekerjaan atau profesion yang profesional.

6. Kepimpinan guru
boleh membentuk dan
menyampaikan visi
yang jelas di dalam
bilik darjah
mempunyai kebolehan
memimpin dan
fleksibel serta
keterbukaan
berkebolehan untuk
memimpin dan menjadi
contoh serta teladan
role model kepada
murid-muridnya
bijak dan cekap
membuat
keputusan yang
memberikan kebaikan
kepada muridnyadenga
n tidak menjejaskan
kepentingan
organisasinya
mengikis sifat
mementingkandiri
sendiri sebaliknya
mengutamakan
kepentingan dan
kebajikan murid-
muridnya
membuat
pertimbangan
yangseimbang dan
rasional bertujuan
mengelak perasaan
ketidakpuasan hati
dalam kalangan
muridnya
bersifat jujur dan mere
ndah diri bagi tujuan m
embina jalinan hubung
an yang positif antara
guru danmurid secara
telus

7. Jenis-Jenis Kepimpinan
1. Autokratik
- Hubungan sehala
- Arahan dari pengetua
- Guru-guru menurut arahan
tanpa soal
- Rancangan pengetua perlu
dilaksanakan
2. Demokratik
- Lebih liberal
- Pengetua akan berbincang
sebelum membuat keputusan
- Keputusan: dasar persetujuan
majoriti
- Pandangan guru diambil
perhatian oleh pihak pengurusan
sekolah 3. Laissez-faire
- Bertentangan dengan autokratik
- Memberi kebebasan, kurang unsur-
unsur kawalan dan kurang
memberi pandangan
- Kurang mengambil bahagian dalam
perlaksanaan aktiviti
- Pengetua berperanan sebagai
pemerhati senyap
4. Kontigensi.
- Bahawa tiada cara khusus
yang sama dalam semua
keadaan untuk memimpin dan
mentadbir organisasi sekolah

8. Guru Sebagai Agen Perubahan
• Guru perlu membuat perubahan dalam penggunaan kaedah PdP yang
berpusatkan guru kepada berpusatkan murid.
• Guru perlu mebuat perubahan dalam penggunaan sumber dan bahan
bantu mengajar iaitu menggunakan sumber teknologi maklumat dan
komunikasi untuk memantapkan pengajaran dan pembelajaran di bilik
darjah
• Guru harus menerapkan PdP dengan menggunakan pendekatan-
pendekatan dan bahan-bahan terkini agar dapat memberi kesan yang
positif kepada prestasi murid.

9. HUBUNGAN GURU DAN KOMUNITI
PIBG
IBU
BAPA
LAIN-LAIN
GURU
PELAJAR
KOMUNITI SEKOLAH
KOMUNITI SWASTA
KOMUNITI
LAIN-LAIN
KOMUNITI
KAMPUNG
KOMUNITI
PENJAWAT AWAM

10. KOMUNITI SEKOLAH
Sebuah masyarakat mempunyai banyak komuniti. Rajah1 di atas menunjukan bagaimana hubungan diantara guru
dan komuniti melalui komuniti sekolah. Sekolah sendiri merupakan sebuah komuniti yang merupakan sebahagian daripada
masyarakat yang lebih luas. Komuniti sekolah biasanya terdiri daripada kumpulan guru, kumpulan pelajar dan beberapa
kumpulan sokongan lain seperti tukang kebun, kerani, pengawal keselamatan sekolah dan pekerja kantin.
GURU DAN KOMUNITI
Mengikut takrifan Kamus Dewan Edisi Empat, guru didefinasikan sebagai orang yg mengajar atau pendidik atau
pengajar atau pengasuh. Manakala takrifan dari kamus yang sama untuk komuniti pula ialah kumpulan orang yg tinggal di
sesuatu daerah atau negara, masyarakat (di sesuatu tempat atau negara), orang ramai umumnya. Takrifan kedua pula,
kumpulan individu yg mempunyai sifat-sifat (kecenderungan, kepentingan, dll) yg serupa. Dari sudut sosiologi, guru dan
komuniti dilihat berdasarkan interaksi yang berlaku di antara guru dengan komuniti sekolah dan komuniti lain yang
berkaitan.

11. PIBG
Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) mula ditubuhkan di sekolah menengah dan rendah pada tahun 1971
untuk melibatkan ibu bapa dalam institusi sekolah melalui aktiviti-aktiviti yang dianjurkan. Pertubuhan PIBG di
peringkat sekolah rendah dan menengah adalah hasil Laporan Aziz yang diumumkan pada 1971. Allahyarham Tun
Hussein Onn yang merupakan Menteri Pendidikan pada ketika itu telah mengarahkan agar PIBG ditubuh dan
didaftarkan melalui Jabatan Pendidikan Negeri yang menjadi pendaftar melalui surat Arahan P.V. (A 146/1973) yang
dikeluarkan pada tahun 1973 (Noran Fauziah dan Ahmad Mahdzan,1993).
KOMUNITI LUAR
Komuniti luar sekolah terdiri dari komuniti yang berada di sekeliling sekolah dari dalam sesebuah daerah sekolah
itu sendiri. Persekitaran sekolah selalunya dikelilingi oleh komuniti-komuniti lain seperti komuniti kampung tradisi,
komuniti kampung baru, komuniti pekan kecil, komuniti estet dan sebagainya. Sekolah merupakan sebuah komuniti yang
mempunyai ciri-cirinya tersendiri begitu juga komuniti-komuniti lain.