BAB 3 teori kajian masyarakat

1. Diploma Pendidikan Lepasan Ijazah(DPLI)
KPP4043: SEKOLAH DAN MASYARAKAT
Disediakan Oleh :
NURUL HUDA BINTI HUSIN L20221012712
Nama Pensyarah:
Profesor Dr. Amir Hasan bin Dawi
Bab 3: Teori Kajian Masyarakat

2. TEORI SOSIOLOGI
MAKRO MIKRO
FUNGSIONALISME INTERAKSIONISME
KONFLIK
STRUKTUR
MASYARAKAT YANG
BERFUNGSI
AKSI DAN INTERAKSI
INDIVIDU DALAM
MASYARAKAT
STRUKTUR
MASYARAKAT YANG
BERKONFLIK
INTEGRASI TEORI
SEPERTI STRUKTURASI

3. TEORI FUNGSIONALISME
• Berasaskan pandangan tokoh-tokoh awal seperti Comte, Spencer Dan Durkheim
• Mengkaji fungsi perlakuan sosial atau institusi dalam kegiatan-kegiatan yang menyumbang kepada
penerusan masyarakat
• Ia menjelaskan bahawa ahli masyarakat dan intitusi dalam sesebuah komuniti itu saling bergantung
antara satu sama lain.Contoh yang kita dapat lihat ialah, pelajar akan bergantung pada guru untuk
mendapatkan ilmu,guru bergantung pada kurikulum yang akan mereka gunakan untuk mengajar
dan kurikulum ini dibentuk oleh mereka yang bertugas di jabatan kurikulum.Ia berfungsi untuk
memastikan masyarakat itu bergerak.Tujuan ia adalah untuk mencapai keharmonian dalam
masyarakat untuk kestabilan negara.Pendekatan fungsionalisme boleh disamakan seperti bahagian
anggota badan yang mempunyai peranan masing-masing dan setiap anggota itu bergantung di
antara satu sama lain untuk berfungsi.
• Ahli sosiologis, iaitu Durkheim (1858-1917),adalah orang yang pertama mula mengaplikasikan teori
ini dalam kajian yang berkaitan dengan pendidikan.Beliau mementingkan tentang bahagian-
bahagian dalam masyarakat yang masing-masing mempunyai struktur dan fungsi tertentu untuk
perpaduan dan kepaduan di antara mereka dan ia akan menggerakkan masyarakat tradisi kepada
masyarakat moden.

4. ANDAIAN TEORI FUNGSIONALISME
1. Segala yang dilakukan oleh sekolah dipersetujui oleh semua pihak dalam masyarakat.Melalui persetujuan inilah wujud keadilan dan
keharmonian dalam sistem persekolahan,hubungan baik di antara murid dan guru, dan ibu bapa dan sekolah.
2. Semua pihak yang terlibat dengan pendidikan akan berkejasama untuk mencapai kestabilan dan keharmonian masyarakat.
TEORI FUNGSIONALISME DALAM PENDIDIKAN
• Fungsi utama sekolah ialah menyampaikan ilmu pengetahuan dan tingkah laku yang dikehendaki untuk memastikan kesejahteraan ahli
masyarakatnya.
• Mengikut teori ini,tugas utama pendidikan ialah untuk mensosialisasikan kanak-kanak dengan norma, nilai-nilai dan peraturan yang
terdapat dalan sesebuah masyarakat.Sebagai contoh Durkheim dalam bukunya Moral Education (1961) mengaitkan fungsi sekolah dan
hubungannya dengan masyarakat.
• Menurut beliau nilai moral merupakan asas peraturan sosial dan masyarakat yang disemai dalam kanak-kanak melalui sistem
pendidikannya.
• Setiap pihak dalam masyarakat perlu berganding bahu menolong dan menyokong antara satu sama lain untuk memastikan fungsi dan
peranan setiap pihak berjalan dengan lancar supaya matlamat yang ditetapkan boleh tercapai bersama.
• Teori fungsionalisme seterusnya menekankan kepada aspek memilih dan melatih.Mengikut teori ini semua kanak-kanak akan mendpat
peluang yang sama untuk menyumbang kepada perkembangan masyarakatnya.Mereka yang berjaya akan mendapat kedudukan paling
tinggi dalam hierarki masyarakatnya.
• Teori ini juga menekankan kepada struktur dan fungsi organisasi.Sebagai contoh,dalam sesebuah sekolah kita dapat melihat bagaimana
struktur sekolah dibentuk dan bagaimana setiap ahli dalam sekolah berfungsi untuk memastikan sekolah mencapai visi dan matlamat yang
telah ditetapkan.

5. TEORI KONFLIK
• Teori konflik ini menganggap bahawa akan berlaku ketegangan di antara individu
dan kumpulan-kumpulan dalam sesebuah masyarakat untuk bersaing
mendapatkan kepentingan masing-masing. Mengikut Karl Marx terdapat
kumpulan “berada” dan “tidak berada” dalam masyarakat yang sering
bertelagah.Keadaan ini berkemungkinan akan berlakunya perebutan di mana
golongan atasan akan menguasai kuasa,kekayaan,kebendaan,kehormatan
dan berpengaruh.Manakala pihak bawahan akan sentiasa mencabar pihak atasan
untuk mendapatkan bahagian mereka.
ANDAIAN TEORI KONFLIK
1.Konsep dialektik bermaksud evolusi bukan merupakan proses utama kepada
perubahan sosial tetapi sebab utama yang menghasilkan perubahan sosial ialah
konflik.
2.Determinisme ekonomi pula bermaksud asas kepada perubahan sosial adalah
ditentukan oleh persaingan-persaingan ekonomi.
3.Aktivisme sosial bermaksud tugas utama analisis sosial adalah kritikan

6. TEORI KONFLIK DALAM PENDIDIKAN
-Max Weber (1964-1920) adalah orang yang mengaitkan teori konflik dengan pendidikan.Beliau mengaskan bahawa fungsi utama sekolah ialah untuk mendidik pelajar
tentang status budaya .Hubungan di antara kuasa dan kepentingan akan menimbulkan konflik di antara individu dan kumpulan, ia akan mempengaruhi sistem
pendidikan dalam masyarakat tersebut.
-Beliau juga menyatakan bahawa dalam sekolah terdapat “orang dalam” yang mana status budayanya diperkukuhkan melalui pengalaman sekolah,manakala “orang luar”
berdepan
dengan halangan untuk mencapai kejayaan mereka di sekolah.
-Sekolah berfungsi memberi latihan tentang sikap,tingkah laku,kemahiran,intelektual dan sosialisasi.
-Mengikut ahli yang mengkaji teori konflik jawatan berstatus tinggi dalam masyarakat akan dikuasai oleh mereka yang berasal daripada keluarga sosioekonominya tinggi
manakala jawatan berstatus rendah pula dipegang oleh mereka yang datang daripada keluarga yang tahap ekonominya rendah.
-Teori konflik menunjukkan bahawa wujudnya pelajar adalah untuk mengisi susun lapis masyarakat.Susun lapis ini wujud mengikut kedudukan sosioekonomi keluarga
mereka.
-Randal Collins ( Collins, 1971) fokus kepada masyarakat hari ini yang mementingkan
“credential” iaitu satu alat pengukur untuk mencapai kedudukan tinggi dalam masyarakat.
Mereka yang datang daripada keluarga yang berpengaruh pasti akan menikmati keistimewaan ini untuk mendapat jawatan tinggi dalam masysarakat.
-Konflik sering berlaku dalam sekolah di antara ahli-ahlinya.Contohnya guru diarah melakukan kerja-kerja pentadbiran pada masa yang sama mereka perlu menjalankan
tugas mengajar.Maka timbulah konflik di antara tugas mendidik dan tugas sampingan yang di arah.Manakala bagi pelajar pula mereka di tekan oleh ibu bapa dan guru
untuk mendapat keputusan yang cemerlang dan ini telah merampas sebahagian usia kanak-kanak.Mereka masih ingin bermain dengan rakan sebaya.Konflik yang tercetus
dalam jiwa kanak-kanak hari ini telah menbuat mereka terpaksa menerima tekanan dan sekiranya gagal mereka dilabelkan sebagai pemalas dan lembap.

7. TEORI INTERAKSIONALISME
Teori interaksi simbolik adalah teori yang bersifat mikro.Perspektif teori ini mengkritik teori
fungsionalisme dan konflik kerana terlalu bergantung kepada pendapat bahawaa manusia
keseluruhannya dibentuk oleh sistem sosial.Bagi teori interaksionisme, manusia tidak pasif dan
menekankan bahawa interaksi sosiallah yang menbentuk realiti.Teori ini telah diperkenalkan oleh
seorang pengkaji yang bernama George Herbert Mead (1863-1931).Manakala ahli yang
menerapkan teori ini dalam pendidikan ialah David Hargreaves
dalam bukunya yang berjudul “Intepersonal Relation And Education”.
Teori ini lebih menfokuskan kepada meneliti makna-makna yang dibentuk oleh masyarakat yang
terlibat terutamanya guru dan murid.Mereka juga melihat kepada aspek organisasi sekolah yang
membentuk realiti sosial dan tidak melihat bagaimana masyarakat mempengaruhi
sekolah.Contohnya,mereka akan mengkaji bagaimana murid mempunyai perangai tidak baik di
sekolah dengan melihat cara murid berinteraksi dengan guru.Kelakuan tidak baik itu tidak
dikaitkan dengan latar belakang kelas sosial dalam masyarakat.

8. • Blackledge dan Hunt (1985) telah menggalurkan beberapa andaian yang selalu digunakan oleh perspektif
mikro. iaitu:
• Aktiviti harian:
• Kita mesti melihat aktiviti harian kerana semua aspek kehidupan manusia melibatkan aksi-aksi kehidupan
seharian.Sistem pendidikan dihidupkan oleh aktivit-aktiviti yang dilakukan setiap hari oleh guru-guru,murid-
murid,pentadbiran dan seumpamanya.Perubahan dalam pendidikan adalah hasil daripada aktiviti harian.
• Kebebasan :
• Aktiviti harian bukan merupakan sesuatu yang dipaksakan oleh masyarakat tetapi aktiviti-aktiviti yang kita
lakukan masih mempunyai autonomi dan kebebasan yang tersendiri.
• Makna:
• Setiap perlakuan manusia mempunyai makna yang tersendiri kepada si pelakunya.Makna bukan diberi oleh
budaya tetapi dibentuk daripda budaya oleh si pelakunya.
• Interaksi :
• Aktiviti harian jarang merupakan aksi persendirian semata-mata tetapi ianya melibatkan interaksi dengan
orang lain.Misalnya apabila guru menyoal,murid mungkin mengangkat tangan untuk menjawab.Guru perlu
menginterpretasi makna angkat tangan tersebut,sama ada murid mengangkat tangan ingin menjawab
soalan,tidak faham,ingin mengelak diri atau tidak mahu dianggap bodoh.

9. INTEGRASI MAKRO DAN MIKRO
Terdapat perbezaan yang jelas antara teori. Sebagai perbandingan didapati
bahawa perkara yang diutamakan oleh ahli-ahli fungsionalisme dan konflik
ialah tentang cara bagaimana masyarakat dapat disatukan dan bagaimana
perubahan sosial berlaku
Giddens(1993),menyenaraikan empat perkara pokok yang sering dibahaskan
teori-teori sosiologi.
• Aksi individu atau struktur sosial
• Konsensus dan konflik
• Perkembangan sosial media
• Persoalan gender

10. • Sungguhpun huraian teori makro dan mikro berbeza, perbezaan ini
boleh dianggap sebagai sesuatu analitikal sifatnya.
• Anthony Giddens(1993,1984) telah cuba mengintegrasikan mikro
sosiologi dengan makro sosiologi dengan apa yang dikenali sebagai
teori strukturasi(structuration theory).
• Strukturasi membancangkan mengenai produksi dan reproduksi
masyarakat.
• Giddens melihat agensi dan struktur sebagai dualiti.
• sistem sosial adalah dibentuk oleh aksi-aksi individu dan interaksi
antara mereka; apa yang mencorakkannya merupakan suatu ulangan
melintasi jangkaan waktu dan jarak ruang.