Туркза А.В.

1. Использование
активных форм
и методов
преподавания
математики
Педагогический проект
учителя математики
Макеевского лицея №2 «Престиж»
Туркзы А.В.

2. МОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО

3. Год рождения: 1993
Образование: Полное высшее , Донецкий
национальный университет,
Южный федеральный
университет (г.Ростов-на-
Дону) (2015 г.)
Специальность: Математик
Должность: Учитель математики
Педагогичесний
стаж:
2 года
О СЕБЕ

4. Проблема активности личности в обучении – одна из
актуальных в образовательной практике. Появление и развитие
активных методов обусловлено тем, что перед обучением встали новые
задачи: не только дать учащимся знания, но и обеспечить
формирование и развитие познавательных интересов и
способностей, умений и навыков самостоятельного умственного труда,
развитие творческих и коммуникативных способностей личности.

6. Активные методы обучения – это методы, которые побуждают
учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в
процессе овладения учебным материалом. Активное обучение
предполагает использование такой системы методов, которая
направлена главным образом не на изложение учителем готовых
знаний, их запоминание и воспроизведение, а на самостоятельное
овладение учащимися знаниями и умениями в процессе активной
мыслительной и практической деятельности. Использование активных
методов на уроках математики помогает формировать не просто
знания-репродукции, а умения и потребности применять эти знания
для анализа, оценки ситуации и принятия правильного решения.

7. При выборе активных методов обучения следует
руководствоваться рядом критериев, а именно:
• соответствие целям и задачам обучения;
• соответствие содержанию изучаемой темы;
• соответствие возможностям обучаемых: возрасту,
психологическому развитию, уровню образования и
воспитания и т.д.
• соответствие условиям и времени, отведенному на обучение;
соответствие возможностям учителя: его опыту, желаниям,
уровню профессионального мастерства, личностным
качествам.

8. Результаты мониторинга успеваемости 5-А класса
2
1
0
17
15 15
13
16
17
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
1 четверть 2 четверть 3 четверть
Отметка 3 Отметка 4 Отметка 5

9. Класс Всего
участников
Отличный
результат
Хороший
результат
Участники
5 – А 12 5 5 2
Класс Всего
участников
Отличный
результат
Хороший
результат
Участники
5 – А 10 5 3 2

10. Повысился познавательный интерес
обучающихся к математике
Повысилось качество знаний
Отсутствие неуспевающих по предмету
Достигнутые результаты:
Высокая результативность в математических
конкурсах

11. Вывод
Занятия в игровой форме и дидактические игры
реализуют идеи совместного сотрудничества,
самоуправления, соревнования, воспитания через
коллектив, приобщения детей к научно-техническому
творчеству, воспитания ответственности каждого за
учебу и дисциплину в классе, а главное – интереса к
обучению математике.