SlideShare a Scribd company logo
1 of 22
RUAS GARIS
BERARAH
KELOMPOK 7
Rusnah
20700121073
Nurul Azizah Amrillah
20700121078
Nurul Azmy
20700121084
Definisi
Suatu ruas garis berarah adalah sebuah ruas
garis yang salah satu ujungnya dinamakan titik pangkal
dan ujung yang lain dinamakan titik akhir..​
Apabila A dan B dua titik, lambang 𝐴𝐡 kita gunakan sebagai
ruas garis berarah dengan pangkal A dan titik akhir B.
Perhatikan 𝐴𝐡 dan 𝐴𝐡 melukiskan dua hal yang berbeda.
Seperti diketahui bahwa 𝐴𝐡 menggambarkan sinar atau
setengah garis yang berpangkal di A dan melalui B.
2022 Ruas Garis Berarah 3
Dua ruas garis 𝐴𝐡 dan 𝐢𝐷 disebut kongruen
apabila AB = CD. Jika AB dan CD kongruen
ditulis 𝐴𝐡 β‰… 𝐢𝐷
Andaikan sekarang ada 2 ruas garis berarah
𝐴𝐡dan 𝐢𝐷. Dalam membandingkan dua ruas
garis berarah 𝐴𝐡 dan 𝐢𝐷. tidaklah cukup, jika AB
= CD; kedua ruas garis berarah itu. Jika
demikian, dikatakan bahwa ruas garis berarah
𝐴𝐡 ekuivalen dengan ruas garis berarah 𝐢𝐷
yang ditulis sebagai( 𝐴𝐡 β‰— 𝐢𝐷)
2022 Ruas Garis Berarah 4
Definisi :
𝐴𝐡 β‰— 𝐢𝐷 apabila 𝑆𝑃(A) = D dengan P titik tengah
𝐡𝐢.
TEOREMA
RUAS GARIS BERARAH
TEOREMA 9.1
Andaikan 𝐴𝐡 dan 𝐢𝐷 dua ruas garis berarah yang tidak segaris, maka segiempat ABCD sebuah
jajargenjang jika dan jika 𝐴𝐡 β‰— 𝐢𝐷
Bukti :
Akan ditunjukkan jika 𝐴𝐡dan 𝐢𝐷 adalah ruas garis berarah yang tidak segaris, maka ABCD jajargenjang
⟺ 𝐴𝐡 β‰— 𝐢𝐷
Kasus 1 :
Akan ditunjukkan jika ABCD sebuah jajargenjang dengan 𝐴𝐡dan 𝐢𝐷 adalah 2 ruas garis berarah
yang tidak segaris, maka 𝐴𝐡 β‰— 𝐢𝐷
Dipunyai ABCD sebuah jajargenjang.
Diagonal – diagonal 𝐴𝐷 dan 𝐡𝐢 berpotongan di tengah – tengah, misalkan titik P. Dengan
demikian, 𝑆𝑝(A)= D, dengan P adalah titik tengah 𝐴𝐷 maupun 𝐡𝐢. Berdasarkan definisi,
keekivalenan diperoleh 𝐴𝐡 = 𝐢𝐷.
2022 Ruas Garis Berarah 6
TEOREMA 9.1
β€’ Kasus 2:
Akan ditunjukkan jika 𝐴𝐡 = 𝐢𝐷, maka ABCD jajargenjang dengan 𝐴𝐡 dan 𝐢𝐷 adalah 2 ruas garis berarah yang
tidak segaris.
Dipunyai 𝐴𝐡 = 𝐢𝐷
Misalkan titik P adalah titik tengah 𝐡𝐢.
Menurut definisi keekivalenan, maka 𝑆𝑝(A)= D.
Berarti AP = PD, jadi P juga titik tengah AD.
Hubungkan titik A ke C dan titik B ke D sehingga terbentuklah segiempat ABCD.
𝐴𝐷 dan 𝐡𝐢 adalah diagonal – diagonal segiempat ABCD yang terbagi sama panjang di P (definisi jajargenjang).
Akibatnya segiempat ABCD sebuah jajargenjang.
Jadi, terbukti jika 𝐴𝐡 dan 𝐢𝐷 adalah dua garis berarah yang tidak segaris, maka ABCD
jajargenjang. ⟺ 𝐴𝐡 β‰— 𝐢𝐷
2022 Ruas Garis Berarah 7
β€’ Kasus 1 : p Π„
𝐴𝐡
Karena, 𝐴𝐡 β‰— 𝐢𝐷 maka menurut definisi keekivalenan,
𝑆𝑝(A)= D dengan P adalah titik tengah 𝐡𝐢,
sehingga BP = PC.
Pilih titik P pada perpanjangan 𝐴𝐡
Karena 𝑆𝑝(A)= D, maka AP = PD
Diperoleh AP = PD⟺AB + BP = PC + CD
Karena BP = PC, maka AB + PC = PC + CD⟺AB = CD.
Buat garis yang melalui titik A dan D.
Diperoleh 𝐴𝐡 βŠ‚ 𝐴𝐡 dan 𝐢𝐷 βŠ‚ 𝐢𝐷.
Karena 𝐴𝐡 segaris dengan 𝐢𝐷, maka 𝐴𝐡 segaris dengan
𝐢𝐷.
β€’ Kasus 2 : p βˆ‰ 𝐴𝐡
Karena 𝐴𝐡 β‰— 𝐢𝐷 maka AB tidak segaris.
Berdasarkan teorema 9.1, diperoleh segiempat ABCD
jajargenjang.
Menurut karakteristik jajargenjang bahwa sisi – sisi
yang berhadapan sama panjang dan sejajar, akibatnya
AB = CD
Karena 𝐴𝐡 // 𝐢𝐷, 𝐴𝐡 βŠ‚ 𝐴𝐡 dan 𝐢𝐷 βŠ‚ 𝐢𝐷, maka 𝐴𝐡
//𝐢𝐷
2022 Ruas Garis Berarah 8
AKIBAT TEOREMA 9.1
TEOREMA 9.2
Diketahuiruas–ruas garisberarahAB,CD,danEF,maka:
1. 𝐴𝐡 β‰— 𝐢𝐷 (sifatrefleksii);
2. Akandibuktikan jika𝐴𝐡 β‰— 𝐢𝐷 maka𝐢𝐷 β‰— 𝐴𝐡 (Simetrik)
3. Jika 𝐴𝐡 β‰— 𝐢𝐷 dan 𝐢𝐷 β‰— 𝐸𝐹,maka𝐴𝐡 β‰— 𝐸𝐹(sifattransitif)
2022 Ruas Garis Berarah 9
2022 10
1. Akan Dibuktikan 𝐴𝐡 β‰— 𝐴𝐡 ( Sifat Refleksi )
Misalkan P adalah titik tengah 𝐴𝐡, maka Sp (A) = B
Menurut definisi keekuivalenan, diperoleh 𝐴𝐡 β‰— 𝐴𝐡
2. Akandibuktikanjika𝐴𝐡 β‰—maka𝐢𝐷 β‰— 𝐴𝐡 (Simetrik)
MenurutTeorema9.1, jika 𝐴𝐡 β‰— 𝐢𝐷, makasegiempatABCDJajargenjang,diagonal-diagonal𝐡𝐢 π‘‘π‘Žπ‘› 𝐴𝐷
membagisamapanjangdiP,makaPadalahtitik𝐴𝐷. Akibatnya , 𝑆𝑃(C) = B dengan P titik tengah
𝐴𝐷, maka 𝐢𝐷 β‰— 𝐴𝐡
3. Jika 𝐴𝐡 β‰— 𝐢𝐷 dan 𝐢𝐷 β‰— 𝐸𝐹, maka𝐴𝐡 β‰—(sifat transitif)
Maka : 𝐴𝐡 β‰— 𝐸𝐹 ( Sifat Transitif )
Diperoleh 𝐴𝐡 β‰— 𝐢𝐷, maka 𝑆𝑝(A) = D dengan P titik tengah 𝐡𝐢
Diperoleh 𝐢𝐷 β‰— 𝐸𝐹, maka π‘†π‘ž(C) = F dengan Q titik tengah 𝐷𝐸
Menurut teorema 9.1 jika , 𝐢𝐷 β‰— 𝐸𝐹 maka segiempat ABCD Jajargenjang b
Sehingga 𝐴𝐡 ⫽ 𝐢𝐷 dan 𝐢𝐷 ⫽ 𝐸𝐹. Akibatnya 𝐴𝐡 ⫽ 𝐸𝐹.
Akibatnya AB = EF dan 𝐴𝐡 ⫽ 𝐸𝐹 .
Maka ABEF jajargenjang.
Menurut Teorema 9.1 jika ABCD Jajar genjang, maka 𝐴𝐡 β‰— 𝐸𝐹
2022 presentation title 11
2022 Ruas Garis Berarah 12
TEOREMA 9.3
o Diketahui sebuah titik P dan suatu ruas garis berarah𝐴𝐡,
maka ada titik tunggal Q, sehingga 𝑃𝑄 β‰— 𝐴𝐡
o BUKTI :
o Akan dibuktikan keberadaan Q sehingga 𝑃𝑄 β‰— 𝐴𝐡
o Andaikan ada titik Q Misalkan R adalah titik tengah 𝐡𝑃
dengan 𝑆𝑅(A) = Q, maka 𝐴𝐡 β‰— 𝑃𝑄
o Menurut teorema 9.2(2), maka 𝑃𝑄≐𝐴𝐡 Akan dibuktikan
Q tunggal.
o Andaikan ada titik T sehingga 𝐴𝐡 β‰— 𝑃𝑇 Karena R titik
tengah 𝐡𝑃, maka 𝑆𝑅(A) = T Setengah putaran A
terhadap R atau 𝑆𝑅(A) tunggal, sehingga 𝑅𝑄 β‰— 𝐴𝑅
Akibat 1 ;
Jika 𝑝1(π‘₯1 , 𝑦1 ), 𝑃2(π‘₯2, 𝑦2), dan 𝑃3(π‘₯3, 𝑦3)
titik – titik yang diketahui , maka titik P (π‘₯3 +π‘₯2- π‘₯1, 𝑦3+𝑦2 βˆ’ 𝑦1) adalah titik tunggal
sehingga 𝑃3𝑃 β‰— 𝑃1𝑃2.
Andaikan P bukan titik tunggal, maka 𝑃3𝑃 β‰  𝑃1𝑃2 artinya 𝑃3𝑃 𝑃1𝑃2 β‰  0
Diperoleh :
𝑃3𝑃 βˆ’ 𝑃1𝑃2. = ( P-𝑃3) – ( 𝑃2 βˆ’ 𝑃1)
= [(π‘₯3 +π‘₯2- π‘₯1, 𝑦3+𝑦2 βˆ’ 𝑦1) - (π‘₯3, 𝑦3)] – [(π‘₯2, 𝑦2)- (π‘₯1 , 𝑦1 )]
= [(π‘₯3 +π‘₯2- π‘₯1-π‘₯3, 𝑦3+𝑦2 βˆ’ 𝑦1- 𝑦3)] – [(π‘₯2 βˆ’ π‘₯1, 𝑦2 βˆ’ 𝑦1 )]
= (π‘₯2 βˆ’ π‘₯1, 𝑦2 βˆ’ 𝑦1 ) - (π‘₯2 βˆ’ π‘₯1, 𝑦2 βˆ’ 𝑦1 ) = (0,0) = 0
Akibat 2 :
Jika 𝑃𝑛 = ( π‘₯𝑛,𝑦𝑛) , n = 1,2,3,4, maka 𝑃1𝑃2 = 𝑃3𝑃4
⟺ π‘₯2 - π‘₯1 = π‘₯4 - π‘₯3, 𝑦2 - 𝑦1 = 𝑦4 - 𝑦3
Akan dibuktikan jika dan hanya Jika 𝑃𝑛 = ( π‘₯𝑛,𝑦𝑛) , n = 1,2,3,4, maka 𝑃1𝑃2 = 𝑃3𝑃4 π‘₯2 - π‘₯1 = π‘₯4 - π‘₯3, 𝑦2 - 𝑦1 = 𝑦4 - 𝑦3
P
karena 𝑃1𝑃2 = 𝑃3𝑃4, maka 𝑃1𝑃2 = 𝑃3𝑃4 , Sehingga 𝑃2- 𝑃1 = 𝑃4 - 𝑃3
[(π‘₯2,𝑦2) - ( π‘₯1,𝑦1) ] = [(π‘₯4𝑦4) - ( π‘₯3,𝑦3) ]
= (π‘₯2 βˆ’ π‘₯1, 𝑦2 βˆ’ 𝑦1 ) = (π‘₯4 βˆ’ π‘₯3, 𝑦4 βˆ’ 𝑦3 )
menurut definisi sebuah titik pada aljabar, dua titik A (a,b) = B (c,d) jika dan hanya jika a=b dan c=d
diperoleh π‘₯2 - π‘₯1 = π‘₯4 - π‘₯3 dan 𝑦2 βˆ’ 𝑦1 = 𝑦4 βˆ’ 𝑦3
Akan ditunjukkan π‘₯2 - π‘₯1 = π‘₯4 - π‘₯3 dan 𝑦2 βˆ’ 𝑦1 = 𝑦4 βˆ’ 𝑦3 maka Jika 𝑃𝑛 = ( π‘₯𝑛,𝑦𝑛) , n = 1,2,3,4, maka 𝑃1𝑃2 = 𝑃3𝑃4
dipunyai π‘₯2 - π‘₯1 = π‘₯4 - π‘₯3, 𝑦2 βˆ’ 𝑦1 = 𝑦4 βˆ’ 𝑦3 maka dapat dibuat titik ang sama misalkan R dan s, dengan R= (π‘₯2 βˆ’
π‘₯1, 𝑦2 βˆ’ 𝑦1 ) dan S =(π‘₯4 βˆ’ π‘₯3, 𝑦4 βˆ’ 𝑦3
Misalkan R =S (π‘₯2 βˆ’ π‘₯1, 𝑦2 βˆ’ 𝑦1 ) = (π‘₯4 βˆ’ π‘₯3, 𝑦4 βˆ’ 𝑦3 )
[(π‘₯2,𝑦2) - ( π‘₯1,𝑦1) ] = [(π‘₯4𝑦4) - ( π‘₯3,𝑦3)]
𝑃2- 𝑃1 = 𝑃4 - 𝑃3
𝑃1𝑃2= 𝑃3𝑃4= 𝑃1𝑃2 = 𝑃3𝑃4
Jadi jika π‘₯2 - π‘₯1 = π‘₯4 - π‘₯3, 𝑦2 βˆ’ 𝑦1 = 𝑦4 βˆ’ 𝑦3 maka jika 𝑃𝑛 = ( π‘₯𝑛,𝑦𝑛) , n = 1,2,3,4, maka 𝑃1𝑃2 = 𝑃3𝑃4
Mengalikan Ruas Garis
Berarah Dengan
Sebuah Saklar
Definisi:
Andaikan 𝐴𝐡 sebuah ruas garis berarah dan K suatu bilangan
real, maka K 𝐴𝐡 adalah ruas garis berarah 𝐴𝑃 sehingga P €
𝐴𝐡 dan AP = K AB jika k > 0
Apabila k<0 maka k 𝐴𝐡 adalah ruas garis berarah 𝐴𝑃 dengan P
anggota sinar yang berlawanan arah dengan 𝐴𝐡 sedangkan
AP= π‘˜ AB dikatakan bahwa 𝐴𝑃 adalah kelipatan 𝐴𝐡
CONTOH
Diketahui titik-titik A, B, C, dan D, tiap tiga titik tidak segaris ditanya:
a. Lukis titik D sehingga 𝐢𝐸 = 𝐴𝐡
b. Lukis titik F sehingga 𝐷𝐸 = 𝐡𝐴
c. 𝑆𝐴 (AB)
Penyelesaian
a. Misalkan titik D adalah titik tengah 𝐸𝐴 Sehingga 𝑆𝑃 (C)=B
2022
Ruas Garis Berarah
17
β€˜ b. Misalkan titik F merupakan titik tengah 𝐸𝐡
c. 𝑆𝐴 (AB)
2022 Ruas Garis Berarah 18
presentation title 19
CONTOH
Diketahui A (2,1) , B (3,-4), C (-1,5) Tentukan:
a. D Sehingga CD = AB
b. E sehingga AE = BC
c. F sehingga AF =
1
2
AC
β€˜β€™
CONTOH
20XX presentation title 20
CONTOH
2022 Ruas Garis Berarah 21
THANK YOU 

More Related Content

Similar to RUAS GARIS BERARAH

Matematika dasar vektor SMA
Matematika dasar vektor SMAMatematika dasar vektor SMA
Matematika dasar vektor SMAchusnaqumillaila
Β 
Modul Dimensi Tiga
Modul Dimensi TigaModul Dimensi Tiga
Modul Dimensi TigaAna Sugiyarti
Β 
Persamaan Lingkaran Materi SMA Materi dan Contoh Soal
Persamaan Lingkaran Materi SMA Materi dan Contoh SoalPersamaan Lingkaran Materi SMA Materi dan Contoh Soal
Persamaan Lingkaran Materi SMA Materi dan Contoh SoalAmretaSanjwn
Β 
Tugas kelompok transformaus
Tugas kelompok transformausTugas kelompok transformaus
Tugas kelompok transformausRusmaini Mini
Β 
Bidang datar pada ruang (GAR)_Rahmah Fitri
Bidang datar pada ruang (GAR)_Rahmah FitriBidang datar pada ruang (GAR)_Rahmah Fitri
Bidang datar pada ruang (GAR)_Rahmah FitriRahmahFitri4
Β 
The four pillars of geometry
The four pillars of geometryThe four pillars of geometry
The four pillars of geometryokto feriana
Β 
BAB 2 Pencerminan (Refleksi)
BAB 2 Pencerminan (Refleksi)BAB 2 Pencerminan (Refleksi)
BAB 2 Pencerminan (Refleksi)Nia Matus
Β 
Modul VEKTOR
Modul VEKTORModul VEKTOR
Modul VEKTORumar fauzi
Β 
Sistem Koordinat
Sistem KoordinatSistem Koordinat
Sistem Koordinatmiaag
Β 
MEMBUKTIKAN PERSAMAAN LINGKARAN
MEMBUKTIKAN PERSAMAAN LINGKARANMEMBUKTIKAN PERSAMAAN LINGKARAN
MEMBUKTIKAN PERSAMAAN LINGKARANIpit Sabrina
Β 
Catatan irna nuraeni 4.7 some euclidean results concerning triangles
Catatan irna nuraeni 4.7 some euclidean results concerning trianglesCatatan irna nuraeni 4.7 some euclidean results concerning triangles
Catatan irna nuraeni 4.7 some euclidean results concerning trianglesIrna Nuraeni
Β 

Similar to RUAS GARIS BERARAH (20)

Matematika dasar vektor SMA
Matematika dasar vektor SMAMatematika dasar vektor SMA
Matematika dasar vektor SMA
Β 
Modul Dimensi Tiga
Modul Dimensi TigaModul Dimensi Tiga
Modul Dimensi Tiga
Β 
Persamaan Lingkaran Materi SMA Materi dan Contoh Soal
Persamaan Lingkaran Materi SMA Materi dan Contoh SoalPersamaan Lingkaran Materi SMA Materi dan Contoh Soal
Persamaan Lingkaran Materi SMA Materi dan Contoh Soal
Β 
Irisan 2 lingkaran
Irisan 2 lingkaranIrisan 2 lingkaran
Irisan 2 lingkaran
Β 
Bab 2 koordinat
Bab 2 koordinatBab 2 koordinat
Bab 2 koordinat
Β 
Bab 2 koordinat
Bab 2 koordinatBab 2 koordinat
Bab 2 koordinat
Β 
Bab 2 koordinat
Bab 2 koordinatBab 2 koordinat
Bab 2 koordinat
Β 
Bab 2 koordinat
Bab 2 koordinatBab 2 koordinat
Bab 2 koordinat
Β 
Tugas kelompok transformaus
Tugas kelompok transformausTugas kelompok transformaus
Tugas kelompok transformaus
Β 
Bidang datar pada ruang (GAR)_Rahmah Fitri
Bidang datar pada ruang (GAR)_Rahmah FitriBidang datar pada ruang (GAR)_Rahmah Fitri
Bidang datar pada ruang (GAR)_Rahmah Fitri
Β 
vektor.pptx
vektor.pptxvektor.pptx
vektor.pptx
Β 
The four pillars of geometry
The four pillars of geometryThe four pillars of geometry
The four pillars of geometry
Β 
BAB 2 Pencerminan (Refleksi)
BAB 2 Pencerminan (Refleksi)BAB 2 Pencerminan (Refleksi)
BAB 2 Pencerminan (Refleksi)
Β 
Vektor---
Vektor---Vektor---
Vektor---
Β 
Modul VEKTOR
Modul VEKTORModul VEKTOR
Modul VEKTOR
Β 
Sistem Koordinat
Sistem KoordinatSistem Koordinat
Sistem Koordinat
Β 
ppt lingkaran
ppt lingkaranppt lingkaran
ppt lingkaran
Β 
Makalah aljabar vektor
Makalah aljabar vektorMakalah aljabar vektor
Makalah aljabar vektor
Β 
MEMBUKTIKAN PERSAMAAN LINGKARAN
MEMBUKTIKAN PERSAMAAN LINGKARANMEMBUKTIKAN PERSAMAAN LINGKARAN
MEMBUKTIKAN PERSAMAAN LINGKARAN
Β 
Catatan irna nuraeni 4.7 some euclidean results concerning triangles
Catatan irna nuraeni 4.7 some euclidean results concerning trianglesCatatan irna nuraeni 4.7 some euclidean results concerning triangles
Catatan irna nuraeni 4.7 some euclidean results concerning triangles
Β 

Recently uploaded

Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase BModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase BAbdiera
Β 
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASMATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASKurniawan Dirham
Β 
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CModul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CAbdiera
Β 
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfREFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfirwanabidin08
Β 
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptArkhaRega1
Β 
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN  + Link2 Materi TRAINING "Effective  SUPERVISORY &  LEADERSHIP Sk...PELAKSANAAN  + Link2 Materi TRAINING "Effective  SUPERVISORY &  LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...Kanaidi ken
Β 
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKDEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKirwan461475
Β 
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxBAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxJamhuriIshak
Β 
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxDESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxFuzaAnggriana
Β 
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara  sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...Wawasan Nusantara  sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...MarwanAnugrah
Β 
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau tripletMelianaJayasaputra
Β 
Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdf
Demonstrasi Kontekstual  Modul 1.2.  pdfDemonstrasi Kontekstual  Modul 1.2.  pdf
Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdfvebronialite32
Β 
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdfHARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdfkustiyantidew94
Β 
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdfAksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdfDimanWr1
Β 
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar  mata pelajaranPPKn 2024.pdf2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar  mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdfsdn3jatiblora
Β 
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptxGiftaJewela
Β 
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5ssuserd52993
Β 
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxTugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxmawan5982
Β 
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptxPPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptxnerow98
Β 
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxPaparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxIgitNuryana13
Β 

Recently uploaded (20)

Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase BModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Β 
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASMATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
Β 
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CModul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Β 
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfREFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
Β 
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
Β 
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN  + Link2 Materi TRAINING "Effective  SUPERVISORY &  LEADERSHIP Sk...PELAKSANAAN  + Link2 Materi TRAINING "Effective  SUPERVISORY &  LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
Β 
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKDEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Β 
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxBAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
Β 
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxDESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
Β 
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara  sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...Wawasan Nusantara  sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Β 
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet
04-Gemelli.- kehamilan ganda- duo atau triplet
Β 
Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdf
Demonstrasi Kontekstual  Modul 1.2.  pdfDemonstrasi Kontekstual  Modul 1.2.  pdf
Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdf
Β 
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdfHARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
Β 
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdfAksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Β 
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar  mata pelajaranPPKn 2024.pdf2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar  mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
Β 
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
Β 
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
Β 
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxTugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Β 
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptxPPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
PPT Integrasi Islam & Ilmu Pengetahuan.pptx
Β 
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxPaparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Β 

RUAS GARIS BERARAH

  • 2. KELOMPOK 7 Rusnah 20700121073 Nurul Azizah Amrillah 20700121078 Nurul Azmy 20700121084
  • 3. Definisi Suatu ruas garis berarah adalah sebuah ruas garis yang salah satu ujungnya dinamakan titik pangkal dan ujung yang lain dinamakan titik akhir..​ Apabila A dan B dua titik, lambang 𝐴𝐡 kita gunakan sebagai ruas garis berarah dengan pangkal A dan titik akhir B. Perhatikan 𝐴𝐡 dan 𝐴𝐡 melukiskan dua hal yang berbeda. Seperti diketahui bahwa 𝐴𝐡 menggambarkan sinar atau setengah garis yang berpangkal di A dan melalui B. 2022 Ruas Garis Berarah 3
  • 4. Dua ruas garis 𝐴𝐡 dan 𝐢𝐷 disebut kongruen apabila AB = CD. Jika AB dan CD kongruen ditulis 𝐴𝐡 β‰… 𝐢𝐷 Andaikan sekarang ada 2 ruas garis berarah 𝐴𝐡dan 𝐢𝐷. Dalam membandingkan dua ruas garis berarah 𝐴𝐡 dan 𝐢𝐷. tidaklah cukup, jika AB = CD; kedua ruas garis berarah itu. Jika demikian, dikatakan bahwa ruas garis berarah 𝐴𝐡 ekuivalen dengan ruas garis berarah 𝐢𝐷 yang ditulis sebagai( 𝐴𝐡 β‰— 𝐢𝐷) 2022 Ruas Garis Berarah 4 Definisi : 𝐴𝐡 β‰— 𝐢𝐷 apabila 𝑆𝑃(A) = D dengan P titik tengah 𝐡𝐢.
  • 6. TEOREMA 9.1 Andaikan 𝐴𝐡 dan 𝐢𝐷 dua ruas garis berarah yang tidak segaris, maka segiempat ABCD sebuah jajargenjang jika dan jika 𝐴𝐡 β‰— 𝐢𝐷 Bukti : Akan ditunjukkan jika 𝐴𝐡dan 𝐢𝐷 adalah ruas garis berarah yang tidak segaris, maka ABCD jajargenjang ⟺ 𝐴𝐡 β‰— 𝐢𝐷 Kasus 1 : Akan ditunjukkan jika ABCD sebuah jajargenjang dengan 𝐴𝐡dan 𝐢𝐷 adalah 2 ruas garis berarah yang tidak segaris, maka 𝐴𝐡 β‰— 𝐢𝐷 Dipunyai ABCD sebuah jajargenjang. Diagonal – diagonal 𝐴𝐷 dan 𝐡𝐢 berpotongan di tengah – tengah, misalkan titik P. Dengan demikian, 𝑆𝑝(A)= D, dengan P adalah titik tengah 𝐴𝐷 maupun 𝐡𝐢. Berdasarkan definisi, keekivalenan diperoleh 𝐴𝐡 = 𝐢𝐷. 2022 Ruas Garis Berarah 6
  • 7. TEOREMA 9.1 β€’ Kasus 2: Akan ditunjukkan jika 𝐴𝐡 = 𝐢𝐷, maka ABCD jajargenjang dengan 𝐴𝐡 dan 𝐢𝐷 adalah 2 ruas garis berarah yang tidak segaris. Dipunyai 𝐴𝐡 = 𝐢𝐷 Misalkan titik P adalah titik tengah 𝐡𝐢. Menurut definisi keekivalenan, maka 𝑆𝑝(A)= D. Berarti AP = PD, jadi P juga titik tengah AD. Hubungkan titik A ke C dan titik B ke D sehingga terbentuklah segiempat ABCD. 𝐴𝐷 dan 𝐡𝐢 adalah diagonal – diagonal segiempat ABCD yang terbagi sama panjang di P (definisi jajargenjang). Akibatnya segiempat ABCD sebuah jajargenjang. Jadi, terbukti jika 𝐴𝐡 dan 𝐢𝐷 adalah dua garis berarah yang tidak segaris, maka ABCD jajargenjang. ⟺ 𝐴𝐡 β‰— 𝐢𝐷 2022 Ruas Garis Berarah 7
  • 8. β€’ Kasus 1 : p Π„ 𝐴𝐡 Karena, 𝐴𝐡 β‰— 𝐢𝐷 maka menurut definisi keekivalenan, 𝑆𝑝(A)= D dengan P adalah titik tengah 𝐡𝐢, sehingga BP = PC. Pilih titik P pada perpanjangan 𝐴𝐡 Karena 𝑆𝑝(A)= D, maka AP = PD Diperoleh AP = PD⟺AB + BP = PC + CD Karena BP = PC, maka AB + PC = PC + CD⟺AB = CD. Buat garis yang melalui titik A dan D. Diperoleh 𝐴𝐡 βŠ‚ 𝐴𝐡 dan 𝐢𝐷 βŠ‚ 𝐢𝐷. Karena 𝐴𝐡 segaris dengan 𝐢𝐷, maka 𝐴𝐡 segaris dengan 𝐢𝐷. β€’ Kasus 2 : p βˆ‰ 𝐴𝐡 Karena 𝐴𝐡 β‰— 𝐢𝐷 maka AB tidak segaris. Berdasarkan teorema 9.1, diperoleh segiempat ABCD jajargenjang. Menurut karakteristik jajargenjang bahwa sisi – sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar, akibatnya AB = CD Karena 𝐴𝐡 // 𝐢𝐷, 𝐴𝐡 βŠ‚ 𝐴𝐡 dan 𝐢𝐷 βŠ‚ 𝐢𝐷, maka 𝐴𝐡 //𝐢𝐷 2022 Ruas Garis Berarah 8 AKIBAT TEOREMA 9.1
  • 9. TEOREMA 9.2 Diketahuiruas–ruas garisberarahAB,CD,danEF,maka: 1. 𝐴𝐡 β‰— 𝐢𝐷 (sifatrefleksii); 2. Akandibuktikan jika𝐴𝐡 β‰— 𝐢𝐷 maka𝐢𝐷 β‰— 𝐴𝐡 (Simetrik) 3. Jika 𝐴𝐡 β‰— 𝐢𝐷 dan 𝐢𝐷 β‰— 𝐸𝐹,maka𝐴𝐡 β‰— 𝐸𝐹(sifattransitif) 2022 Ruas Garis Berarah 9
  • 10. 2022 10 1. Akan Dibuktikan 𝐴𝐡 β‰— 𝐴𝐡 ( Sifat Refleksi ) Misalkan P adalah titik tengah 𝐴𝐡, maka Sp (A) = B Menurut definisi keekuivalenan, diperoleh 𝐴𝐡 β‰— 𝐴𝐡 2. Akandibuktikanjika𝐴𝐡 β‰—maka𝐢𝐷 β‰— 𝐴𝐡 (Simetrik) MenurutTeorema9.1, jika 𝐴𝐡 β‰— 𝐢𝐷, makasegiempatABCDJajargenjang,diagonal-diagonal𝐡𝐢 π‘‘π‘Žπ‘› 𝐴𝐷 membagisamapanjangdiP,makaPadalahtitik𝐴𝐷. Akibatnya , 𝑆𝑃(C) = B dengan P titik tengah 𝐴𝐷, maka 𝐢𝐷 β‰— 𝐴𝐡
  • 11. 3. Jika 𝐴𝐡 β‰— 𝐢𝐷 dan 𝐢𝐷 β‰— 𝐸𝐹, maka𝐴𝐡 β‰—(sifat transitif) Maka : 𝐴𝐡 β‰— 𝐸𝐹 ( Sifat Transitif ) Diperoleh 𝐴𝐡 β‰— 𝐢𝐷, maka 𝑆𝑝(A) = D dengan P titik tengah 𝐡𝐢 Diperoleh 𝐢𝐷 β‰— 𝐸𝐹, maka π‘†π‘ž(C) = F dengan Q titik tengah 𝐷𝐸 Menurut teorema 9.1 jika , 𝐢𝐷 β‰— 𝐸𝐹 maka segiempat ABCD Jajargenjang b Sehingga 𝐴𝐡 β«½ 𝐢𝐷 dan 𝐢𝐷 β«½ 𝐸𝐹. Akibatnya 𝐴𝐡 β«½ 𝐸𝐹. Akibatnya AB = EF dan 𝐴𝐡 β«½ 𝐸𝐹 . Maka ABEF jajargenjang. Menurut Teorema 9.1 jika ABCD Jajar genjang, maka 𝐴𝐡 β‰— 𝐸𝐹 2022 presentation title 11
  • 12. 2022 Ruas Garis Berarah 12 TEOREMA 9.3 o Diketahui sebuah titik P dan suatu ruas garis berarah𝐴𝐡, maka ada titik tunggal Q, sehingga 𝑃𝑄 β‰— 𝐴𝐡 o BUKTI : o Akan dibuktikan keberadaan Q sehingga 𝑃𝑄 β‰— 𝐴𝐡 o Andaikan ada titik Q Misalkan R adalah titik tengah 𝐡𝑃 dengan 𝑆𝑅(A) = Q, maka 𝐴𝐡 β‰— 𝑃𝑄 o Menurut teorema 9.2(2), maka 𝑃𝑄≐𝐴𝐡 Akan dibuktikan Q tunggal. o Andaikan ada titik T sehingga 𝐴𝐡 β‰— 𝑃𝑇 Karena R titik tengah 𝐡𝑃, maka 𝑆𝑅(A) = T Setengah putaran A terhadap R atau 𝑆𝑅(A) tunggal, sehingga 𝑅𝑄 β‰— 𝐴𝑅
  • 13. Akibat 1 ; Jika 𝑝1(π‘₯1 , 𝑦1 ), 𝑃2(π‘₯2, 𝑦2), dan 𝑃3(π‘₯3, 𝑦3) titik – titik yang diketahui , maka titik P (π‘₯3 +π‘₯2- π‘₯1, 𝑦3+𝑦2 βˆ’ 𝑦1) adalah titik tunggal sehingga 𝑃3𝑃 β‰— 𝑃1𝑃2. Andaikan P bukan titik tunggal, maka 𝑃3𝑃 β‰  𝑃1𝑃2 artinya 𝑃3𝑃 𝑃1𝑃2 β‰  0 Diperoleh : 𝑃3𝑃 βˆ’ 𝑃1𝑃2. = ( P-𝑃3) – ( 𝑃2 βˆ’ 𝑃1) = [(π‘₯3 +π‘₯2- π‘₯1, 𝑦3+𝑦2 βˆ’ 𝑦1) - (π‘₯3, 𝑦3)] – [(π‘₯2, 𝑦2)- (π‘₯1 , 𝑦1 )] = [(π‘₯3 +π‘₯2- π‘₯1-π‘₯3, 𝑦3+𝑦2 βˆ’ 𝑦1- 𝑦3)] – [(π‘₯2 βˆ’ π‘₯1, 𝑦2 βˆ’ 𝑦1 )] = (π‘₯2 βˆ’ π‘₯1, 𝑦2 βˆ’ 𝑦1 ) - (π‘₯2 βˆ’ π‘₯1, 𝑦2 βˆ’ 𝑦1 ) = (0,0) = 0
  • 14. Akibat 2 : Jika 𝑃𝑛 = ( π‘₯𝑛,𝑦𝑛) , n = 1,2,3,4, maka 𝑃1𝑃2 = 𝑃3𝑃4 ⟺ π‘₯2 - π‘₯1 = π‘₯4 - π‘₯3, 𝑦2 - 𝑦1 = 𝑦4 - 𝑦3 Akan dibuktikan jika dan hanya Jika 𝑃𝑛 = ( π‘₯𝑛,𝑦𝑛) , n = 1,2,3,4, maka 𝑃1𝑃2 = 𝑃3𝑃4 π‘₯2 - π‘₯1 = π‘₯4 - π‘₯3, 𝑦2 - 𝑦1 = 𝑦4 - 𝑦3 P karena 𝑃1𝑃2 = 𝑃3𝑃4, maka 𝑃1𝑃2 = 𝑃3𝑃4 , Sehingga 𝑃2- 𝑃1 = 𝑃4 - 𝑃3 [(π‘₯2,𝑦2) - ( π‘₯1,𝑦1) ] = [(π‘₯4𝑦4) - ( π‘₯3,𝑦3) ] = (π‘₯2 βˆ’ π‘₯1, 𝑦2 βˆ’ 𝑦1 ) = (π‘₯4 βˆ’ π‘₯3, 𝑦4 βˆ’ 𝑦3 ) menurut definisi sebuah titik pada aljabar, dua titik A (a,b) = B (c,d) jika dan hanya jika a=b dan c=d diperoleh π‘₯2 - π‘₯1 = π‘₯4 - π‘₯3 dan 𝑦2 βˆ’ 𝑦1 = 𝑦4 βˆ’ 𝑦3 Akan ditunjukkan π‘₯2 - π‘₯1 = π‘₯4 - π‘₯3 dan 𝑦2 βˆ’ 𝑦1 = 𝑦4 βˆ’ 𝑦3 maka Jika 𝑃𝑛 = ( π‘₯𝑛,𝑦𝑛) , n = 1,2,3,4, maka 𝑃1𝑃2 = 𝑃3𝑃4 dipunyai π‘₯2 - π‘₯1 = π‘₯4 - π‘₯3, 𝑦2 βˆ’ 𝑦1 = 𝑦4 βˆ’ 𝑦3 maka dapat dibuat titik ang sama misalkan R dan s, dengan R= (π‘₯2 βˆ’ π‘₯1, 𝑦2 βˆ’ 𝑦1 ) dan S =(π‘₯4 βˆ’ π‘₯3, 𝑦4 βˆ’ 𝑦3 Misalkan R =S (π‘₯2 βˆ’ π‘₯1, 𝑦2 βˆ’ 𝑦1 ) = (π‘₯4 βˆ’ π‘₯3, 𝑦4 βˆ’ 𝑦3 ) [(π‘₯2,𝑦2) - ( π‘₯1,𝑦1) ] = [(π‘₯4𝑦4) - ( π‘₯3,𝑦3)] 𝑃2- 𝑃1 = 𝑃4 - 𝑃3 𝑃1𝑃2= 𝑃3𝑃4= 𝑃1𝑃2 = 𝑃3𝑃4 Jadi jika π‘₯2 - π‘₯1 = π‘₯4 - π‘₯3, 𝑦2 βˆ’ 𝑦1 = 𝑦4 βˆ’ 𝑦3 maka jika 𝑃𝑛 = ( π‘₯𝑛,𝑦𝑛) , n = 1,2,3,4, maka 𝑃1𝑃2 = 𝑃3𝑃4
  • 15. Mengalikan Ruas Garis Berarah Dengan Sebuah Saklar
  • 16. Definisi: Andaikan 𝐴𝐡 sebuah ruas garis berarah dan K suatu bilangan real, maka K 𝐴𝐡 adalah ruas garis berarah 𝐴𝑃 sehingga P € 𝐴𝐡 dan AP = K AB jika k > 0 Apabila k<0 maka k 𝐴𝐡 adalah ruas garis berarah 𝐴𝑃 dengan P anggota sinar yang berlawanan arah dengan 𝐴𝐡 sedangkan AP= π‘˜ AB dikatakan bahwa 𝐴𝑃 adalah kelipatan 𝐴𝐡
  • 17. CONTOH Diketahui titik-titik A, B, C, dan D, tiap tiga titik tidak segaris ditanya: a. Lukis titik D sehingga 𝐢𝐸 = 𝐴𝐡 b. Lukis titik F sehingga 𝐷𝐸 = 𝐡𝐴 c. 𝑆𝐴 (AB) Penyelesaian a. Misalkan titik D adalah titik tengah 𝐸𝐴 Sehingga 𝑆𝑃 (C)=B 2022 Ruas Garis Berarah 17
  • 18. β€˜ b. Misalkan titik F merupakan titik tengah 𝐸𝐡 c. 𝑆𝐴 (AB) 2022 Ruas Garis Berarah 18
  • 19. presentation title 19 CONTOH Diketahui A (2,1) , B (3,-4), C (-1,5) Tentukan: a. D Sehingga CD = AB b. E sehingga AE = BC c. F sehingga AF = 1 2 AC β€˜β€™