Modul Projek SDN Sukatenang 03 (2) (1).pptx

Dimensi Elemen Sub-elemen Target Pencapaian Kegiatan yang
berkaitan
Mandiri Pemahaman diri
dan situasi yang
dihadapi.
Mengenali
kualitas dan
minat diri serta
tantangan yang
dihadapi.
Mengidentifikasi kemampuan,
prestasi dan ketertarikannya
serta tantangan yang
dihadapi berdasarkan
kejadian-kejadian yang
dialaminya dalam kehidupan
sehari-hari.
1,2,3,4,5
Bernalar Kritis Memperoleh
dan memproses
informasi dan
gagasan.
Mengidentifikasi,
meng-klarifikasi
dan mengolah
informasi dan
gagasan.
Mengumpulkan,
mengklarifikasikan,
membandingkan dan memilih
informasi dan gagasan dari
berbagai sumber.
6,7,8,9,11

Dimensi Elemen Sub-elemen Target Pencapaian Kegiatan yang
berkaitan
Kreatif Menghasilkan
karya dan
tindakan yang
orisinal.
- Mengeksplorasi dan
mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya sesuai
dengan minat dan
kesukaannya dalam bentuk
karya dan/atau tindakan serta
mengapresiasi karya dan
tindakan yang dihasilkan.
8,9,10

Elemen Sub-elemen Awal
Berkembang
Sedang Berkembang Berkembang sesuai
harapan
Sangat
Berkembang
Pemaham
an diri dan
situasi
yang
dihadapi.
Mengenali
kualitas dan
minat diri
serta
tantangan
yang
dihadapi.
Mengenali
kemampuan
dan minat /
kesukaan
diri serta
menerima
keberadaan
dan
keunikan diri
sendiri.
Mengidentifikasi dan
menggambarkan
kemampuan, prestasi,
dan ketertarikannya
secara subjektif.
Mengidentifikasi
kemampuan, prestasi
dan ketertarikannya
serta tantangan yang
dihadapi berdasarkan
kejadian-kejadian
yang dialaminya
dalam kehidupan
sehari-hari.
Menggambarkan
pengaruh kualitas
dirinya terhadap
pelaksanaan dan
hasil belajar; serta
mengidentifikasi
kemampuan yang
ingin
dikembangkan
dengan
mempertimbangka
n tantangan yang
dihadapinya dan
umpan balik dari
orang dewasa.

Elemen Subelemen Awal
Berkembang
Sedang
Berkembang
Berkembang sesuai
harapan
Sangat
Berkembang
Memperole
h dan
memproses
informasi
dan
gagasan.
Mengidentifik
asi,
mengklarifika
si dan
mengolah
informasi
dan
gagasan.
Mengidentifik
asi dan
mengolah
informasi dan
gagasan
sederhana.
Mengidentifikasi dan
mengolah informasi
dan gagasan.
Mengumpulkan,
mengklarifikasikan,
membandingkan dan
memilih informasi dan
gagasan dari berbagai
sumber.
Mengumpulkan,
mengklarifikasika
n,
membandingkan
dan memilih
informasi dari
berbagai sumber,
serta
memperjelas
informasi dengan
bimbingan orang
dewasa.

Elemen Sub-elemen Awal
Berkembang
Sedang Berkembang Berkembang sesuai
harapan
Sangat
Berkembang
Menghasil
kan karya
dan
tindakan
yang
orisinal.
- Mengeksploras
i dan
mengekspresik
an pikiran dan/
atau
perasaannya
dalam bentuk
karya dan/atau
tindakan
sederhana
serta
mengapresiasi
karya dan
tindakan yang
dihasilkan.
Mengeksplorasi dan
dan/ atau perasaannya
dalam bentuk karya
dan/atau tindakan serta
Mengeksplorasi dan
dan/atau perasaannya
sesuai minat dan
kesukaannya dalam
bentuk karya dan/atau
tindakan serta
Mengeksplorasi
dan
mengekspresikan
pikiran dan/atau
perasaannya
sesuai dengan
minat dan
kesukaannya
dalam bentuk
karya dan/atau
tindakan serta
mengapresiasi
dan mengkritisi
karya dan
tindakan yang
dihasilkan.

Tahapan Projek - 75 JP
TAHAPAN SUB TAHAPAN KEGIATAN
Tahapan
Pengenalan (30
JP)
1. Aku Kenal
Diriku
(6 JP)
2.Gemar Cuci
Tangan & Jajan
Sehat
(6 JP)
3.Buang
Sampah Pada
Tempatnya &
Olah Raga
Teratur (6 JP)
4.Tidak
Merokok dan
Menjaga
Kebersihan
Jamban
(6 JP)
5.Timbang dan Ukur
Tinggi Badanmu &
Lingkungan Bebas
Jentik Nyamuk
(6 JP)
Tahapan
Pemetaan
Masalah (17 JP)
6.Potret Kebersihan Diri
(5 JP)
7.Aku dan Lingkunganku
(6 JP)
8.Aku Punya Ide
(6 JP)
Tahapan Solusi
dan Aksi (21 JP)
9.Aksi Nyataku
(11JP)
10.Pameran Aksi Nyata
(10JP)
Tahapan Evaluasi,
Refleksi dan
Tindak Lanjut (7
JP)
11.Curah Rasa
(7 JP)

Tahapan Pengenalan - 3 0 JP
Aku Kenal Diriku - 6 JP
Gemar Cuci Tangan dan Jajan Sehat - 6 JP
Buang Sampah Pada Tempatnya dan Olah Raga Teratur - 6 JP
Tidak Merokok dan Jaga Kebersihan Jamban - 6 JP
Timbang dan Ukur Tinggi Badanmu & Lingkungan Bebas Jentik Nyamuk - 6 JP

AKTIVITAS 1
Aku Kenal Diriku - 6 JP
Pada tahapan ini siswa akan dikenalkan tentang PHBS (Perilaku Hidup Bersih dan
Sehat) yang mencakup tentang kebersihan diri dan lingkungan sekitar terutama
sekolah.

Tahapan Pengenalan
Aku Kenal Diriku- 6 JP
Pada tahapan ini siswa akan dikenalkan
tentang PHBS (Perilaku Hidup Bersih dan
Sehat) yang mencakup tentang kebersihan
diri dan lingkungan sekitar terutama
sekolah.
Alat dan Bahan :
- Buku Pedoman Pelatihan Dokter
Kecil
- Video Youtube tentang 8 Indikator
PHBS di sekolah
Referensi :
- https://www.youtube.com/watch?v=Q
_oXXzN5fwM
Asesmen :
- Lembar Dokumentasi Catatan PHBS
Diri
Kegiatan Awal :
- Guru memulai kegiatan dengan berdoa dan menyapa siswa di
kelas.
- Guru mengawali kegiatan dengan pertanyaan pemantik
“Anak-anak, siapa yang tau hidup sehat itu seperti apa ya?” .
Kegiatan Inti :
- Siswa menyaksikan video tentang PHBS dan 8 indikator yang ada
di dalamnya.
- Guru meminta siswa untuk menyebutkan 8 indikator tersebut.
- Guru melanjutkan dengan memberikan pertanyaan “Menurut
kalian lingkungan sehat itu yang seperti apa ya?”, dan “siapa yang
bisa memberikan contoh upaya menjaga kesehatan serta
kebersihan diri?”.
- Siswa secara bergantian menyebutkan ciri-ciri lingkungan sehat
dan memberikan contoh upaya menjaga kesehatan dan
kebersihan diri.
- Siswa merefleksi aktivitas PHBS yang sudah rutin dilakukan
selama ini dengan menggunakan lembar ceklis PHBS diri.
- Guru memberikan penguatan tentang ciri-ciri lingkungan sehat
juga upaya menjaga kesehatan dan kebersihan diri.

Tahapan Pengenalan AKu Kenal Diriku - 6 JP
tentang PHBS (Perilaku Hidup Bersih
dan Sehat) yang mencakup tentang
kebersihan diri dan lingkungan sekitar
terutama sekolah.
Alat dan Bahan :
- Buku Pedoman Pelatihan Dokter
Kecil
- Video Youtube tentang 8 Indikator
PHBS di sekolah
Referensi :
- https://www.youtube.com/watch?v
=Q_oXXzN5fwM
Asesmen :
- Lembar Dokumentasi Catatan
PHBS Diri
Kegiatan Penutup :
- Guru memastikan siswa sudah memahami materi yang
disampaikan hari ini.
- Guru memberikan waktu kepada siswa jika ada hal-hal
yang ingin ditanyakan.
- Guru memberikan penguatan tentang Perilaku Hidup
Bersih dan Sehat baik terkait kebersihan diri maupun
lingkungan sekitar.
- Guru mengucapkan terimakasih kepada siswa yang
sangat bersemangat untuk mengikuti kegiatan hari ini
dan menutup pertemuan dengan doa bersama.

Lembar Ceklist PHBS Diri
Nama : Tanggal :
Daftar PHBS Sering
dilakukan/ *S
(4)
Jarang
dilakukan/ *J
(3)
Mulai
dilakukan/ *M
(2)
Tidak pernah
dilakukan / *TP
(1)
1. Selalu mencuci tangan dengan air yang mengalir dan memakai sabun (*S=Setiap
hari sebelum dan sesudah aktivitas, *J= Sesekali Lupa, *M=Pernah dilakukan dalam
1 minggu terakhir)
2. Mengkonsumsi jajanan sehat di kantin sekolah
3. Membuang sampah pada tempatnya, (*S= selalu membuang sampah pada
tempanya, *J=sesekali Lupa, *M= Pernah dilakukan dalam 1 minggu terakhir)
4. Berolahraga secara teratur dan terukur (*TP= 0 kali, *M= Pernah Melakukan, *J= 1x
seminggu, *S=2x Seminggu Teratur)
5. Tidak merokok di sekolah
6. Menggunakan jamban yang bersih dan sehat
7. Menimbang berat badan dan mengukur tinggi badan setiap bulan
8. Memberantas jentik nyamuk di sekolah (S= Minimal 1 x Seminggu dan terjadwal,
Dilakukan namun tidak terjadwal, baru dilakukan minimal 1x sebulan)
* Berikan tanda ceklis (V) pada kolom yang sesuai dengan pernyataan pada Daftar PHBS

Aktivitas 2
Gemar Cuci Tangan dan Jajan Sehat - 6
JP
Pada tahapan ini siswa akan dikenalkan langkah mencuci tangan yang
baik dan benar dengan menggunakan air dan sabun agar lebih bersih
serta terhindar dari kuman serta menanamkan kesadaran diri terhadap
pentingnya cuci tangan. Selain itu pada kegiatan ini juga akan diberikan
materi tentang jajanan sehat serta menumbuhkan sikap bernalar kritis
dan kemandirian.

Tahapan Pengenalan Gemar Cuci Tangan dan Jajan Sehat - 6 JP
Kegiatan Awal :
- Guru memulai kegiatan dengan berdoa dan menyapa
siswa .
- Guru mengawali kegiatan dengan pertanyaan
pemantik “Ada yang tau gak, kenapa ya kita harus
mencuci tangan?’.
Kegiatan Inti :
- Guru meminta salah seorang siswa untuk
mencontohkan cara mencuci tangan.
- Siswa mengamati dengan seksama apa yang
dilakukan temannya tersebut.
- Guru melanjutkan dengan memberikan pertanyaan,
“Menurut kalian cara mencuci tangannya sudah benar
atau belum ya?”.
- Siswa bersama-sama mengamati video tentang 6
langkah mencuci tangan.
- Siswa mempraktekkan cara mencuci tangan sesuai
dengan petunjuk yang ada di video.
Pada tahapan ini siswa akan dikenalkan langkah
mencuci tangan yang baik dan benar dengan
menggunakan air dan sabun agar lebih bersih serta
terhindar dari kuman serta menanamkan kesadaran
diri terhadap pentingnya cuci tangan. selain itu pada
kegiatan ini juga akan diberikan materi tentang jajanan
sehat serta menumbuhkan sikap bernalar kritis dan
kemandirian.
Alat dan Bahan :
- Buku Pedoman Pelatihan Dokter Kecil
- Video Youtube tentang 6 langkah mencuci
tangan
- Video Jajanan Sehat
Referensi :
- 6 Langkah Cuci Tangan
://www.youtube.com/watch?v=Jg8S09oHmpE
- Memilih Jajanan Sehat
https://ww.youtube.com/watch?v=7pKDNU78d8
Q
Asesmen :
- Lembar Asesmen Cuci Tangan
- Lembar kerja ciri-ciri jajanan yang sehat

Tahapan Pengenalan
Pada tahapan ini siswa akan dikenalkan langkah
mencuci tangan yang baik dan benar dengan
menggunakan air dan sabun agar lebih bersih serta
terhindar dari kuman serta menanamkan kesadaran
diri terhadap pentingnya cuci tangan. Selain itu pada
kegiatan ini juga akan diberikan materi tentang
jajanan sehat serta menumbuhkan sikap bernalar
kritis dan kemandirian.
Alat dan Bahan :
- Video Youtube tentang 6 langkah mencuci
tangan
Referensi :
https://www.youtube.com/watch?v=7pKDNU78d8Q
Asesmen :
- Lembar kerja ciri-ciri jajanan sehat
- Siswa mengerjakan lembar asesmen yang sudah
dibagikan .
- Guru melanjutkan dengan memberikan
pertanyaan, “Siapa yang tau kapan kita harus
mencuci tangan?”.
- Siswa secara bergantian menjawab pertanyaan
tersebut.
- Guru menjelaskan tentang waktu yang tepat untuk
mencuci tangan.
- Mengajak siswa untuk dapat mengenal jajanan
sehat melalui cuplikan video.
- Meminta siswa untuk menyimpulkan pesan positif
dari video yang ditayangkan.
- Mengajak siswa untuk menuliskan ciri-ciri dari
jajanan/ makanan sehat.

Tahapan Pengenalan
Kegiatan Penutup :
- Guru memberikan penguatan kembali tentang
manfaat, langkah, dan waktu yang tepat untuk
mencuci tangan serta ciri-ciri jajanan sehat.
- Guru dan siswa menutup kegiatan hari ini
dengan berdoa.
Pada tahapan ini siswa akan dikenalkan langkah mencuci
tangan yang baik dan benar dengan menggunakan air dan
sabun agar lebih bersih serta terhindar dari kuman serta
menanamkan kesadaran diri terhadap pentingnya cuci
tangan. selain itu pada kegiatan ini juga akan diberikan
materi tentang jajanan sehat serta menumbuhkan sikap
bernalar kritis dan kemandirian.
Alat dan Bahan :
- Video Youtube tentang 6 langkah mencuci tangan
Referensi :
https://www.youtube.com/watch?v=7pKDNU78d8Q
Asesmen :
- Lembar kerja ciri-ciri jajanan sehat

Lembar Asesmen Cuci Tangan
Urutkanlah gambar dibawah ini dengan membubuhkan angka sesuai urutan langkah mencuci tangan !

Lembar Kerja
“Ciri-Ciri Jajanan Sehat”
Nama/ Kelompok :
Kelas :
CIRI-CIRI JAJANAN SEHAT ITU !
1. …………………………………………………………………………………………..
2. ………………………………………………………………………………………….
3. ………………………………………………………………………………………….
4. ………………………………………………………………………………………….
5. ………………………………………………………………………………………….

Aktivitas 3
Buang Sampah Pada Tempatnya dan Olahraga
Teratur - 6 JP
Pada tahapan ini secara kontekstual mengenalkan kepada siswa jenis-jenis sampah yang
ada di lingkungan sekolah dan membudayakan buang sampah pada tempatnya serta
menanamkan kecintaan siswa terhadap olahraga.

Tahapan Pengenalan
Pada tahapan ini secara kontekstual
mengenalkan kepada siswa jenis-jenis
sampah yang ada dilingkungan sekolah dan
membudayakan buang sampah pada
tempatnya serta menanamkan kecintaan
siswa terhadap olahraga.
Alat dan Bahan :
- Bak Sampah 2 warna untuk jenis
sampah Organik (Hijau) dan Non
Organik (Kuning)
Referensi :
-
Asesmen :
- Lembar Ceklis Jenis Sampah
- Lembar Refleksi
Teratur - 6 JP
Kegiatan Awal :
- Guru memulai kegiatan dengan berdoa dan menyapa siswa.
- Memberikan pertanyaan pemantik “Anak-anak ada yang tau arti
peribahasa Men Sana in Corpore Sano?”.
Kegiatan Inti :
- Guru mengajak siswa untuk melakukan olahraga ringan
(pemanasan).
- Guru menanyakan perasaan setelah melaksanakan olahraga
ringan. dan menjelaskan pentingnya / manfaat olahraga bagi
kesehatan.
- Guru mengajak siswa untuk duduk di area lapangan sekolah dan
menanyakan tentang jenis-jenis sampah yang biasa dilihat di
sekitar lingkungan sekolah.
- Guru meminta beberapa siswa untuk menyebutkan jenis-jenis
sampah yang ada.
- Guru menjelaskan jenis-jenis sampah dan cara menjaga
kebersihan di sekolah.
- Guru bersama siswa membersihkan lingkungan sekolah dan
membuang sampai sesuai pada tempatnya (disesuaikan dengan
jenisnya).

Tahapan Pengenalan
Pada tahapan ini secara kontekstual
mengenalkan kepada siswa jenis-jenis
sampah yang ada dilingkungan sekolah dan
membudayakan buang sampah pada
tempatnya serta menanamkan kecintaan
siswa terhadap olahraga
Alat dan Bahan :
- Bak Sampah 2 warna untuk jenis
sampah Plastik (Kuning) dan Non
Plastik (Hijau)
Referensi :
-
Asesmen :
- Lembar Ceklis Jenis Sampah
- Lembar Refleksi
Teratur - 6 JP
Kegiatan Penutup
- Guru bersama-sama siswa merefleksi kegiatan yang telah
dilakukan hari ini
- Guru meminta siswa untuk menyampaikan perasaannya
melalui lembar refleksi
- Guru meminta perwakilan siswa untuk menyampaikan lembar
refleksinya
- Menutup kegiatan pembelajaran dengan do’a bersama

Lembar Ceklis Jenis Sampah
Sampah yang ditemukan Jenis Sampah
Organik Organik
1.
2.
3.
dst.

Lembar Refleksi
Tuliskan pada masing-masing kotak di bawah ini hal-hal yang telah
kalian dapatkan selama aktivitas pembelajaran hari ini!

Aktivitas 4
Tidak Merokok dan Jaga Kebersihan
Jamban - 6 JP
Pada tahapan ini siswa akan dikenalkan tentang bahaya merokok
dan siswa diajak untuk menjaga dan merawat kebersihan jamban
dengan menanamkan karakter kemandirian dan bernalar kritis.

Tahapan Pengenalan
tentang bahaya merokok dan siswa diajak
untuk menjaga dan merawat kebersihan
jamban dengan menanamkan karakter
kemandirian dan bernalar kritis.
Alat dan Bahan :
- Lembar Survey Perokok
- Poster Gambar Paru
- Lembar investigasi kebersihan jamban
Referensi :
Gambar Paru :
https://makassar.tribunnews.com/2015/03/24/masih-
maukah-merokok-coba-bandingkan-paru-paru-perokok-
dengan-bukan
Asesmen :
- Lembar Survey
- Lembar Investigasi
- Lembar Refleksi
Tidak Merokok dan Jaga Kebersihan Jamban - 6 JP
Kegiatan Awal :
- Guru memulai kegiatan dengan berdoa dan menyapa siswa
- Memberikan pertanyaan pemantik “Tahukah kalian
pentingnya menjaga kesehatan paru-paru?” .
Kegiatan Inti :
Aktivitas 1
- Siswa bersama-sama melihat 2 gambar Paru-paru sehat dan
tidak sehat.
- Siswa menyampaikan pandangannya tentang perbedaan
kedua gambar paru-paru yang ditampilkan.
- Guru menjelaskan manfaat paru-paru bagi manusia dan cara
menjaga kesehatan paru-paru.
- Siswa bersama-sama menyaksikan video “bahaya meroko
bagi kesehatan”.
- Siswa mengisi tabel survey rokok “di lingkungan sekitar”.
Aktivitas 2
- Siswa melakukan investigasi kebersihan jamban .
- Siswa merefleksi hasil investigasi
- Siswa dengan bimbingan Guru, menyusun rencana program
lingkungan bebas rokok dan kegiatan kebersihan jamban di
lingkungan sekolah.

Tahapan Pengenalan
tentang bahaya merokok dan siswa diajak
untuk menjaga dan merawat kebersihan
jamban dengan menanamkan karakter
kemandirian dan bernalar kritis
Alat dan Bahan :
- Lembar Survey Perokok
- Poster Gambar Paru
- Lembar Investigasi kebersihan
Jamban
Referensi :
- Gambar Paru :
https://makassar.tribunnews.com/2015/03/24/masi
h-maukah-merokok-coba-bandingkan-paru-paru-
perokok-dengan-bukan
Asesmen :
- Lembar Survey
- Lembar Investigasi
- Lembar Refleksi
Tidak Merokok dan Jaga Kebersihan
Jamban - 6 JP
Kegiatan Penutup :
- Siswa menyampaikan perasaannya terkait aktivitas
kegiatan hari ini.
- Mefleksi kegiatan hari ini melalui lembar refleksi.
- Menutup kegiatan dengan do’a

Gambar
Perbandingan Paru
Sumber : Tribun Mak

Survey Perokok
Di Lingkungan Sekitar
Anggota Keluarga Merokok
Ayahku
Ibuku
Kakak / Saudaraku
Kakekku
Nenekku

Lembar Investigasi
Kebersihan Jamban
Keterangan *Sesuai *Tidak Sesuai
Kebersihan Lantai
Kebersihan bak penampung air
Kebersihan Gayung
Tersedia Sabun Cuci Tangan
Tersedianya Tissue Toilet
Tersedia bak sampah
Letak dan Jarak Jamban
*Berikan tanda ceklis (V) pada kolom bagian yang dipilih (Sesuai/ Tidak sesuai)

Aktivitas 5
Timbang dan Ukur Tinggi Badanmu &
Lingkungan Bebas Jentik Nyamuk - 6 JP
Pada tahapan ini siswa akan dikenalkan tentang tata cara menimbang dan
mengukur berat serta tinggi badan dan dikenalkan dengan berat dan tinggi
badan ideal berdasarkan usianya. selain itu juga menumbuhkan motivasi siswa
untuk peduli terhadap pentingnya upaya menjaga lingkungan bersih dan sehat
melalui kegiatan lingkungan bebas jentik nyamuk.

Tahapan Pengenalan
tentang tata cara menimbang dan mengukur
berat serta tinggi badan dan dikenalkan
dengan berat dan tinggi badan ideal
berdasarkan usianya. selain itu juga
menumbuhkan motivasi siswa untuk peduli
terhadap pentingnya upaya menjaga
lingkungan bersih dan sehat melalui
kegiatan lingkungan bebas jentik nyamuk.
Alat dan Bahan :
- Alat ukur tinggi badan
- Timbangan berat badan
- Lembar “Tinggi dan Berat Badanku”
Referensi :
Asesmen :
- Lembar Tinggi dan Berat Badan
- Lembar Refleksi
Kegiatan Awal :
siswa di kelas.
Kegiatan Inti :
Aktivitas 1
- Guru memberikan penjelasan terkait tinggi dan berat
badan ideal serta tata cara penggunaan alat ukur berat
dan tinggi badan.
- Guru bersama siswa mengukur tinggi dan berat badan
secara bergantian melibatkan siswa sebagai petugas
ukur.
- Siswa saling mengisi lembar “tinggi dan berat badanku”.
Aktivitas 2
- Guru menjelaskan tentang pentingnya menjaga
lingkungan bebas jentik nyamuk
- Guru bersama siswa melakukan survey lingkungan
sekolah bebas jentik nyamuk
- Guru memberikan penguatan melalui dengan memberikan
kesimpulan hasil survey

Tahapan Pengenalan
Kegiatan Penutup :
- Guru mengajak siswa untuk merefleksi kegiatan hari ini
melalui pengisian lembar refleksi.
- Menutup kegiatan dengan do’a.
tentang tatacara menimbang dan mengukur
berat serta tinggi badan dan dikenalkan
dengan berat dan tinggi badan ideal
berdasarkan usianya. selain itu juga
menumbuhkan motivasi siswa untuk peduli
terhadap pentingnya upaya menjaga
lingkungan bersih dan sehat melalu
kegiatan lingkungan bebas jentik nyamuk.
Alat dan Bahan :
- Alat ukur tinggi badan
- Timbangan berat badan
- Lembar “Tinggi dan Berat Badanku”
Referensi :
Asesmen :
- Lembar Tinggi dan Berat Badan
- Lembar Refleksi

Lembar
Tinggi dan Berat Badan ku
NAMA …………………………………………………………
KELAS …………………………………………………………
TINGGI BADAN (TB) …………………………………………………………
BERAT BADAN (BB) …………………………………………………………

Potret Kebersihan Diri - 5 JP
Tahapan Pemetaan Masalah - 17 JP
Aku dan Lingkunganku - 6 JP
Aku Punya Ide - 6 JP

AKTIVITAS 6
Pada tahapan ini siswa diajak untuk merefleksi dan memberikan tanggapan terkait
kondisi perilaku hidup bersih dan sehat yang diterapkan dalam keseharian. Hal ini
ditujukan agar siswa mampu merawat kebersihan dirinya dan juga lingkungan
sekolahnya.

Tahapan Pemetaan
Masalah
Pada tahapan ini siswa diajak untuk
merefleksi dan memberikan tanggapan
terkait kondisi perilaku hidup bersih dan
sehat yang diterapkan dalam
keseharian. Hal ini ditujukan agar siswa
mampu merawat kebersihan dirinya dan
juga lingkungan sekolahnya.
Alat & Bahan :
- Lembar Catatan Dokumentasi
Potret Kebersihan Diri
Referensi :
-
Assesment :
- Rubrik Aktivitas Potret Kebersihan
Diri
Kegiatan Awal :
siswa di kelas.
- Guru memulai kegiatan dengan pertanyaan pemantik
“Anak-anak, siapa yang sebelum tidur selalu menggosok
gigi?”.
Kegiatan Inti :
- Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok
diskusi .
- Siswa berdiskusi terkait pertanyaan pemantik yang
disampaikan.
- Guru meminta setiap kelompok untuk menuliskan hasil
diskusi pada lembar catatan dokumentasi potret
kebersihan diri.
- Guru mengajak siswa untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya.
- Guru menyimpulkan hasil diskusi seluruh kelompok.
- Guru memberikan pemantik bersama-sama siswa untuk
menemukan solusi dari hasil catatan dokumentasi yang
ada.

Tahapan Pemetaan
Masalah
merefleksi dan memberikan tanggapan
terkait kondisi perilaku hidup bersih dan
sehat yang diterapkan dalam
keseharian. Hal ini ditujukan agar siswa
mampu merawat kebersihan dirinya dan
juga lingkungan sekolahnya.
Alat & Bahan :
- Lembar Catatan Dokumentasi
Potret Kebersihan Diri
Referensi :
-
Assesment :
- Rubik Aktivitas Potret Kebersihan
Diri
Kegiatan Penutup :
- Guru memastikan siswa memahami tujuan dari kegiatan
hari ini.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa jika ada
yang ingin ditanyakan seputar kegiatan hari ini.
- Guru memberikan penguatan kembali perilaku hidup
bersih dan sehat dalam kehidupan sehari-hari.
- Guru mengucapkan terimakasih kepada siswa yang
sangat bersemangat untuk mengikuti kegiatan hari ini
dan menutup pertemuan dengan doa bersama.

Lembar Potret Kebersihan Diri
Aspek Penilaian *Selalu *Kadang-kadang *Tidak Pernah
1. Tidak membiarkan sampah berserakan
2. Gosok gigi 2 kali sehari
3. Mandi 2 kali sehari
4. Mengkonsumsi makanan/ jajanan yang sehat
5. Berolahraga secara teratur (2x dalam seminggu)
6. Mencuci tangan saat ingin makan dan minum
● Berikan tanda ceklis (V) pada kolom sesuai dengan keadaan diri yang sebenarnya (selalu/ kadang-kandang/ Tidak pernah

Rubik Penilaian Aktivitas Potret Kebersihan Diri

AKTIVITAS 7
Pada tahapan ini siswa diajak untuk mengamati keadaan diri
dan lingkungan sekitar sekolah serta tempat tinggalnya.
Dalam kegiatan ini siswa akan mencatat hasil pengamatan
tersebut dalam bentuk lembar ceklis kegiatan berupa hasil
analisa terhadap penyebab dan akibat yang sedang terjadi
dalam diri dan lingkungannya.

Tahapan Pemetaan
Masalah
mengamati keadaan diri dan lingkungan
sekitar sekolah serta tempat tinggalnya.
Dalam kegiatan ini siswa akan mencatat
hasil pengamatan tersebut dalam
bentuk lembar ceklis kegiatan berupa
hasil analisa terhadap penyebab dan
akibat yang sedang terjadi dalam diri
dan lingkungannya.
Alat & Bahan :
Referensi :
Assesmen :
- Lembar Pengamatan Aku dan
Lingkunganku
Kegiatan Awal :
siswa di kelas.
Kegiatan Inti :
- Siswa bersama-sama menyaksikan video “lingkungan
bersih dan sehat”.
- Siswa melihat dan menilai lingkungan sekolah dan
menuangkannya dalam “lembar pengamatan aku dan
lingkunganku”.
- Siswa/ kelompok mempresentasikan hasil pengamatan
yang dilakukan.
Kegiatan Penutup :
- Guru menanyakan perasaan siswa setelah mengikuti
kegiatan hari ini.
- Guru menumbuhkan motivasi siswa dalam menjaga
kesehatan diri dan lingkungan
- Menutup kegiatan dengan do’a.

Aspek Penilaian *Selalu *Kadang-kadang *Tidak Pernah
Piket kelas
Membuang sampah pada tempatnya
Sampah berserakan di halaman sekolah
Ruang Kelas Kotor dan berdebu
Jamban kotor dan berbau
Meja dan alat belajar kelas berdebu
Tepat pembuangan sampah penuh
● Berikan tanda ceklis (V) pada kolom sesuai dengan keadaan diri yang sebenarnya (selalu/ kadang-kandang/ Tidak pernah
Lembar Pengamatan Aku dan Lingkunganku

AKTIVITAS 8
Pada tahapan ini siswa diajak untuk berpikir kreatif agar
dapat menyampaikan ide/ gagasannya dalam
memperkenalkan berbagai perilaku hidup bersih dan sehat
baik kepada rekan sejawat yang ada di sekolahnya maupun
kepada masyarakat yang ada di sekitarnya.

Tahap Pemetaan
Masalah
berpikir kreatif agar dapat
menyampaikan ide/gagasannya
dalam memperkenalkan berbagai
perilaku hidup bersih dan sehat baik
kepada rekan sejawat yang ada di
sekolahnya maupun kepada
masyarakat yang ada di sekitarnya.
Alat dan Bahan :
-
Referensi :
-
Asesmen :
- Lembar Catatan Hasil
Diskusi Kelompok
Kegiatan Awal :
siswa di kelas.
- Guru memulai kegiatan dengan pertanyaan pemantik
“Masalah apa yang kalian temukan hari ini?” dan
“Bagaimana strategi kalian mengatasi permasalahan
tersebut?”.
Kegiatan Inti :
- Siswa bersama-sama berdiskusi tentang bagaimana cara
mempromosikan PHBS di lingkungan sekolah.
- Siswa membentuk kelompok berdasarkan minat yang
sama.
- Siswa berdiskusi berdasarkan kelompoknya masing-
masing.
- Siswa mempresentasikan rencana/ide yang akan
dilakukan dalam kelompoknya masing-masing.
- Guru menguatkan kembali rencana yang disusun oleh
kelompoknya masing-masing.

Tahap Pemetaan
Masalah
berpikir kreatif agar dapat
menyampaikan ide/gagasannya
dalam memperkenalkan berbagai
perilaku hidup bersih dan sehat baik
kepada rekan sejawat yang ada di
sekolahnya maupun kepada
masyarakat yang ada di sekitarnya.
Alat dan Bahan :
Referensi :
-
Asesmen :
- Lembar Catatan Hasil Diskusi
Kelompok
Kegiatan Penutup :
- Guru memberikan pertanyaan pemantik sebagai
penguatan kembali : “apa yang harus dipersiapkan untuk
menjalankan ide yang telah kita rencanakan?”.
- Guru menutup kegiatan dengan memberikan motivasi
kepada seluruh siswa dan berdoa bersama.

NAMA/ ANGGOTA KELOMPOK :
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
IDE KELOMPOK TUJUAN
Contoh : Membuat Poster, Membuat Puisi, Kampanye
Senam Cuci Tangan/ Senam PHBS, ……dll.
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………..
contoh : Kegiatan Senam Cuci Tangan bertujuan untuk
mengenalkan, membudayakan dan mengkampanyekan
PHBS melalui kegiatan gemar mencuci tangan.
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…..
Lembar Catatan Hasil Diskusi Kelompok

Tahapan Solusi dan Aksi -
2 1 JP
Aksi Nyataku - 1 1 JP
Pameran Aksi Nyata - 1 0 JP

AKTIVITAS 9
Aksi Nyataku - 11 JP
Pada tahapan ini siswa bersama-sama menjalankan aksi
nyata menuangkan setiap ide/ gagasan yang telah dirancang
untuk di realisasikan menjadi sebuah karya.

Tahapan Solusi dan
Aksi
Pada tahapan ini siswa bersama-sama
menjalankan aksi nyata menuangkan
setiap ide/ gagasan yang telah
dirancang untuk direalisasikan menjadi
sebuah karya.
Alat dab Bahan :
-
Referensi :
-
Asesmen :
- Rubrik Penilaian Sikap
Kegiatan Awal :
- Guru memulai kegiatan dengan berdoa dan menyapa siswa
- Guru memulai kegiatan dengan pertanyaan pemantik “Apakah
kalian sudah merancang dan menyiapkan bahan-bahan untuk
membuat karya hari ini?”.
Kegiatan Inti :
- Guru meminta siswa untuk mengecek kembali kelengkapan alat
dan bahan untuk membuat karya.
- Siswa membuat aneka karya sesuai dengan minat dan
kemampuannya masing-masing.
- Guru memastikan siswa mengerjakan sesuai dengan
ide/gagasan yang telah dirancang pada pertemuan sebelumnya.
- Siswa secara bergantian menampilkan sekaligus
mempresentasikan karya yang telah dibuatnya.

Tahapan Solusi dan
Aksi
Pada tahapan ini siswa bersama-
sama menjalankan aksi nyata
menuangkan setiap ide/ gagasan
yang telah dirancang untuk
direalisasikan menjadi sebuah
karya.
Alat dan Bahan :
-
Referensi :
-
Asesmen :
- Rubrik Penilaian Sikap
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk
memberikan saran dan kritikan terhadap hasil karya
teman-temannya.
- Siswa diberikan kesempatan untuk melakukan evaluasi
terkait kesesuaian ide/gagasan, hasil karya dengan
saran serta kritikan dari teman/ gurunya.
Kegiatan Penutup :
- Guru memberikan penguatan kembali hubungan antara
sebuah ide/gagasan, tujuan dan jenis karya yang dipilih
untuk mempromosikan PHBS.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa jika ada
hal-hal yang ingin ditanyakan.
- Guru memotivasi siswa untuk menghasilkan karya lebih
baik lagi dan menutup kegiatan dengan doa.

Lembar Penilaian Sikap
No. Nama Siswa Kreatif Tanggung
Jawab
Kerjasama Teliti Percaya
Diri
Toleransi Keterangan

Rubik Penilaian Sikap
KREATIF
Kriteria Ketentuan
Sangat
Baik
Karya yang disajikan menarik & teratur, mudah
dipahami, sesuai dengan topik dan dapat di
implementasikan.
Baik Karya yang disajikan kurang menarik & teratur,
namun masih mudah dipahami, sesuai dengan
topik dan dapat di implementasikan.
Cukup Baik Karya yang disajikan kurang menarik & teratur,
cukup bisa dipahami, esuai dengan topik .
Kurang Karya yang disajikan tidak menarik, tidak bisa
dipahami, dan tidak sesuai dengan topik .
TANGGUNG JAWAB
Kriteria Ketentuan
Sangat
Baik
Bertanggung jawab terhadap tugas pribadi dan
kelompok.
Baik Bertanggung jawab terhadap tugas pribadi namun
mengabaikan tugas kelompok.
Cukup Baik Mengabaikan tugas pribadi namun bertanggung
jawab pada tugas kelompok.
Kurang Tidak bertanggung jawab terhadap tugas pribadi
maupun tugas kelompok.

KERJASAMA
Kriteria Ketentuan
Sangat
Baik
Menjalankan peran/ tugas dengan
inisiatif yang tinggi dan bertanggung
jawab dengan baik.
Baik Menjalankan instruksi pembagian tugas
dan ikut menyumbangkan ide serta
cukup inisiatif .
Cukup Baik Menjalankan instruksi pembagian tugas
namun tidak menyumbangkan ide/
kurang inisiatif .
Kurang Tidak mengikuti instruksi pembagian
tugas dan tidak menjalankan tugas.
TELITI
Kriteria Ketentuan
Sangat
Baik
Rancangan yang disajikan sistematis,
menyelesaikan masalah, dapat di implementasikan
dan inovatif.
Baik Rancangan yang disajikan sistematis,
menyelesaikan masalah, namun kurang dapat di
implementasikan.
Cukup Baik Rancangan yang disajikan teratur namun kurang
menyelesaikan permasalahan.
Kurang Rancangan yang disajikan tidak teratur dan tidak
menyelesaikan permasalahan.

PERCAYA DIRI
Kriteria Ketentuan
Sangat
Baik
Selalu melakukan dalam setiap aktivitas
yang dilakukan.
Baik Sering melakukan sesuai pernyataan,
tetapi kadang-kadang tidak melakukan.
Cukup Baik Kadang-kadang melakukan namun
lebih sering tidak melakukan.
Kurang Tidak pernah melakukan.
TOLERANSI
Kriteria Ketentuan
Sangat
Baik
Selalu menghargai pendapat/ hasil
karya orang lain dalam setiap aktivitas
yang dilakukan.
Baik Sering menghargai pendapat/hasil
karya orang lain, tetapi kadang-kadang
tidak melakukan.
Cukup Baik Kadang-kadang menghargai namun
lebih sering tidak melakukan.
Kurang Tidak pernah menghargai.

AKTIVITAS 10
Pameran Aksi Nyata - 10 JP
Pada tahapan ini siswa bersama-sama menunjukkan hasil
karya dan aktivitas program yang telah dikerjakan pada
kegiatan aksi nyata dalam sebuah Pameran Projek Aku Anak
Sehat.

Tahapan Solusi
dan Aksi
Pada tahapan ini siswa
bersama-sama menunjukkan
hasil karya dan aktivitas
program yang telah dikerjakan
pada kegiatan aksi nyata dalam
sebuah Pameran Projek Aku
Anak Sehat.
Alat dan Bahan :
-
Referensi :
-
Asesmen :
- Rubrik Penilaian Hasil
Karya
Kegiatan Awal :
- Guru memulai kegiatan dengan pertanyaan pemantik “Apakah
kalian sudah siap untuk melakukan kegiatan Pameran Aksi Nyata
hari ini?” dan “Persiapan apa saja yang sudah kalian lakukan?”.
Kegiatan Inti :
- Guru berkeliling melihat sejauh mana kesiapan siswa untuk
melakukan pameran.
- Masing-masing siswa menyiapkan jenis karya yang akan
dipromosikan.
- Siswa mulai mengelompokkan hasil karya sesuai dengan jenisnya.
- Siswa secara bergantian mulai mempromosikan hasil karyanya
sesuai dengan ide/gagasan yang telah dibuatnya.
- Masing-masing siswa membuka kegiatan tanya jawab seputar
kegiatan promosi PHBS hari ini.

Tahapan Solusi
dan Aksi
Pada tahapan ini siswa
bersama-sama menunjukkan
hasil karya dan aktivitas
program yang telah dikerjakan
pada kegiatan aksi nyata dalam
sebuah Pameran Projek Aku
Anak Sehat.
Alat dan Bahan :
-
Referensi :
-
Asesmen :
- Rubrik Penilaian Hasil
Karya
Kegiatan Penutup :
- Guru memberikan penguatan kembali terkait tujuan dan manfaat
tentang pentingnya PHBS.
- Guru memberikan apresiasi kepada para siswa dan seluruh
warga sekolah/masyarakat yang telah mendukung terlaksananya
kegiatan hari ini.
- Guru mengakhiri kegiatan hari ini dengan mengucapkan
terimakasih dan berdoa bersama.

Rubrik Penilaian Hasil karya
No. Nama Siswa Jenis
Karya
Aspek Penilaian
Tema
(1-4)
Kreativitas
(1-4)
Kerapihan
(1-4)
Isi Konten
(1-4)
* Keterangan : Berikan angka 1/ 2/ 3/ 4 pada setiap kolom Aspek Penilaian sesuai dengan kriteria penilaian pada Kriteria
Rubik Penilaian Hasil Karya

Kriteria Rubik Penilaian Hasil Karya
1
(Awal Berkembang)
2
(Sedang Berkembang)
3
(Berkembang Sesuai
Harapan)
4
(Sangat Berkembang)
Mengeksplorasi dan
dalam bentuk karya
dan/atau tindakan
sederhana serta
Tema : Jika tidak sesuai tema,
Kreativitas : Jika penyajian
karya tidak menarik,
Kerapihan : Jika Tidak rapih
Konten : Jika isi konten tidak
sesuai dengan tujuan
Mengeksplorasi dan
dalam bentuk karya
dan/atau tindakan serta
Tema : Jika cukup sesuai
dengan tema,
Kreativitas : Jika penyajian
karya cukup menarik,
Kerapihan : Jika cukup rapih
Konten : Jika isi konten cukup
Mengeksplorasi dan
sesuai minat dan
kesukaannya dalam
bentuk karya dan/atau
tindakan serta
Tema : Sesuai dengan tema,
Kreativitas : penyajian karya
menarik,
Kerapihan : Jika cukup rapih
dan tertata dengan baik
Konten : Jika isi konten sesuai
dengan tujuan
Mengeksplorasi dan
sesuai dengan minat dan
kesukaannya dalam bentuk
karya dan/atau tindakan
serta mengapresiasi dan
mengkritisi karya dan
tindakan yang dihasilkan
Tema : Jika Sangat sesuai
dengan tema,
Kreativitas : Jika penyajian karya
sangat menarik,
Kerapihan : Jika sangat rapih
dalam penyajian
Konten : Jika isi konten sangat

Tahapan Evaluasi, Refleksi dan Tindak
Lanjut - 7 JP
Curah Rasa - 7 JP

AKTIVITAS 11
Curah Rasa - 7 JP
Pada tahapan ini siswa diajak untuk merefleksi dan
mengevaluasi setiap kegiatan yang telah dilaksanakan dari
seluruh rangkaian tahapan yang sudah dilakukan.

Tahapan Evaluasi,
Refleksi dan Tindak
Lanjut
merefleksi dan mengevaluasi setiap
kegiatan yang telah dilaksanakan
dari seluruh rangkaian tahapan
yang sudah dilakukan.
Alat dan Bahan :
- Infokus + Laptop
- Video/ Foto Dokumenter
- Emoticon
Referensi :
Asesmen :
- Lembar Refleksi Akhir
Aktivitas
Curah Rasa - 7 JP
Kegiatan Awal :
- Guru memulai kegiatan dengan pertanyaan pemantik “Bagaimana
menurut kalian Pameran Projek yang telah kita laksanakan?” dan
“Apa yang kalian rasakan setelah menyelesaikan serangkaian
aktivitas projek P5 ini?”.
Kegiatan Inti :
- Guru mengajak siswa untuk melakukan mind fullness sambil
mengingat kembali keseruan aktivitas yang telah dilakukan dari
awal sampai akhir projek.
- Siswa diberikan kesempatan untuk mengungkapkan perasaannya
selama kegiatan berlangsung.
- Guru dan siswa bersama-sama mereview kembali hal-hal yang
telah dilaksanakan dengan menampilkan foto serta video
dokumentasi kegiatan.
- Guru dan siswa bersama-sama melakukan refleksi kegiatan projek
yang telah dilaksanakan.

Tahapan Evaluasi,
Refleksi dan Tindak
Lanjut
merefleksi dan mengevaluasi setiap
kegiatan yang telah dilaksanakan
dari seluruh rangkaian tahapan
yang sudah dilakukan.
Alat dan Bahan :
- Infokus dan laptop
- Video/ Foto Dokumenter
- Emoticon
Referensi :
-
Asesmen :
- Lembar Refleksi Akhir
Aktivitas
Curah Rasa - 7 JP
Kegiatan Penutup :
- Guru mengajak siswa untuk berimajinasi melalui pertanyaan
pemantik “ Seandainya kita melaksanakan projek yang sama, apa
yang akan kita tingkatkan dan kita lakukan?”.
- Guru memotivasi siswa melalui kegiatan permainan dan ditutup
dengan penjelasan aktivitas berikutnya yakni kegiatan.
Dokumentasi Aksi Nyataku serta membuat kesepakatan kelas
terkait bentuk Dokumentasi Aksi Nyata yang akan dibuat.
- Guru menutup kegiatan hari ini dengan doa bersama.

Lembar Refleksi Akhir Aktivitas
Tuliskan pada masing-masing kotak di bawah ini hal-hal yang telah
kalian dapatkan selama aktivitas proyek!

Modul Projek SDN Sukatenang 03 (2) (1).pptx

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Modul Projek SDN Sukatenang 03 (2) (1).pptx

Similar to Modul Projek SDN Sukatenang 03 (2) (1).pptx (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Modul Projek SDN Sukatenang 03 (2) (1).pptx