Modul Projek - Aku Anak Sehat - Fase B.pdf

AKU ANAK SEHAT
Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Bangunlah Jiwa dan Raganya
Fase B (Kelas 3 dan 4)
SDN Sukatenang 03
Oleh :
Mohamad Syarief Abdullah, S.Pd, M.M
Ida Prihantini, S.Pd.

Latar Belakang
Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) di lingkungan sekolah
merupakan masalah yang perlu menjadi prioritas dalam program
budaya positif di sekolah sebagai upaya warga sekolah atas dasar
kesadaran untuk mencegah penyakit, membuat lingkungan sehat
terbebas dari penyakit dan meningkatkan kualitas kesehatan diri.
Sekolah merupakan sarana strategis untuk menerapkan PHBS
dengan mendorong motivasi dan menumbuhkan kesadaran siswa
untuk mau menjaga kesehatan seperti mencuci tangan,
menggunakan sabun, menggosok gigi malam, mengkonsumsi
jajanan sehat di kantin sekolah, melaksanakan rutinitas olahraga
teratur, membuang sampah pada tempatnya, menggunakan dan
menjaga kebersihan fasilitas jamban sekolah.

Tujuan Projek
Projek ini bertemakan “Bangunlah Jiwa dan Raganya” serta
mengacu kepada dimensi Profil Pelajar Pancasila. Projek ini
bertujuan menumbuhkan kesadaran siswa untuk membangun
karakter positif serta perilaku hidup bersih dan sehat. Tidak
hanya itu, melalui kegiatan projek ini diharapkan siswa mampu
mengaplikasikan dan membudayakan sikap peduli terhadap
kesehatan lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar. dan
membentuk karakter dimensi kemandirian, bernalar kritis serta
kreatif yang diwujudkan dalam bentuk karya dan / tindakan serta
mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan dari proses
mengumpulkan, mengklasifikasikan, membandingkan, dan
memilih informasi dan gagasan dari berbagai sumber.

Deskripsi Projek
Projek ini merupakan aktivitas siswa dalam kegiatan untuk menumbuhkan
kesadaran warga sekolah agar berperilaku hidup bersih dan sehat seperti
mencuci tangan saat akan makan dan minum atau setelah buang air besar
dan kecil, membuang sampah ke tempatnya sesuai dengan jenisnya, tidak
jajan sembarangan, membudayakan sarapan sebelum ke sekolah, serta
masih banyak lagi kegiatan yang lainnya. Selain itu juga dari kegiatan ini
diharapkan siswa mampu menyampaikan pesan tentang Perilaku Hidup
Bersih dan Sehat melalui berbagai media yang diminati seperti video
youtube, poster, lagu dan masih banyak lagi. Tahapan-tahapan pada projek
ini meliputi Pengenalan, Kontekstualisasi, Aksi dan Refleksi.
Tujuan akhirnya diharapkan siswa mampu mengapresiasikan pemahaman
dan mampu menerapkan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat seperti mencuci
tangan, membuang sampah pada tempatnya serta dapat
mengkampanyekan pemahamannya terkait PHBS sesuai dengan minat dan
bakatnya masing-masing dengan menggunakan media yang diminati.

Dimensi & Sub-Elemen : Capaian Fase
Dimensi Elemen Sub-elemen Target Pencapaian Kegiatan yang
berkaitan
Mandiri Pemahaman diri
dan situasi yang
dihadapi.
Mengenali
kualitas dan
minat diri serta
tantangan yang
dihadapi.
Mengidentifikasi kemampuan,
prestasi dan ketertarikannya
serta tantangan yang
dihadapi berdasarkan
kejadian-kejadian yang
dialaminya dalam kehidupan
sehari-hari.
1,2,3,4,5
Bernalar Kritis Memperoleh
dan memproses
informasi dan
gagasan.
Mengidentifikasi,
meng-klarifikasi
dan mengolah
informasi dan
gagasan.
Mengumpulkan,
mengklarifikasikan,
membandingkan dan memilih
informasi dan gagasan dari
berbagai sumber.
6,7,8,9,11

Dimensi & Sub-Elemen : Capaian Fase
Dimensi Elemen Sub-elemen Target Pencapaian Kegiatan yang
berkaitan
Kreatif Menghasilkan
karya dan
tindakan yang
orisinal.
- Mengeksplorasi dan
mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya sesuai
dengan minat dan
kesukaannya dalam bentuk
karya dan/atau tindakan serta
mengapresiasi karya dan
tindakan yang dihasilkan.
8,9,10

Dimensi & Sub-Elemen : Alur
Perkembangan
Elemen Sub-elemen Awal
Berkembang
Sedang Berkembang Berkembang sesuai
harapan
Sangat
Berkembang
Pemaham
an diri dan
situasi
yang
dihadapi.
Mengenali
kualitas dan
minat diri
serta
tantangan
yang
dihadapi.
Mengenali
kemampuan
dan minat /
kesukaan diri
serta
menerima
keberadaan
dan
keunikan diri
sendiri.
Mengidentifikasi dan
menggambarkan
kemampuan, prestasi,
dan ketertarikannya
secara subjektif.
Mengidentifikasi
kemampuan, prestasi
dan ketertarikannya
serta tantangan yang
dihadapi berdasarkan
kejadian-kejadian
yang dialaminya
dalam kehidupan
sehari-hari.
Menggambarkan
pengaruh kualitas
dirinya terhadap
pelaksanaan dan
hasil belajar; serta
mengidentifikasi
kemampuan yang
ingin
dikembangkan
dengan
mempertimbangka
n tantangan yang
dihadapinya dan
umpan balik dari
orang dewasa.

Perkembangan
Elemen Subelemen Awal
Berkembang
Sedang
Berkembang
Berkembang sesuai
harapan
Sangat
Berkembang
Memperole
h dan
memproses
informasi
dan
gagasan.
Mengidentifik
asi,
mengklarifika
si dan
mengolah
informasi dan
gagasan.
Mengidentifik
asi dan
mengolah
informasi dan
gagasan
sederhana.
Mengidentifikasi dan
mengolah informasi
dan gagasan.
Mengumpulkan,
mengklarifikasikan,
membandingkan dan
memilih informasi dan
gagasan dari berbagai
sumber.
Mengumpulkan,
mengklarifikasikan,
membandingkan
dan memilih
informasi dari
berbagai sumber,
serta memperjelas
informasi dengan
bimbingan orang
dewasa.

Perkembangan
Elemen Sub-elemen Awal
Berkembang
Sedang Berkembang Berkembang sesuai
harapan
Sangat
Berkembang
Menghasil
kan karya
dan
tindakan
yang
orisinal.
- Mengeksploras
i dan
mengekspresik
an pikiran dan/
atau
perasaannya
dalam bentuk
karya dan/atau
tindakan
sederhana
serta
mengapresiasi
karya dan
tindakan yang
dihasilkan.
Mengeksplorasi dan
dan/ atau perasaannya
dalam bentuk karya
dan/atau tindakan serta
Mengeksplorasi dan
dan/atau perasaannya
sesuai minat dan
kesukaannya dalam
bentuk karya dan/atau
tindakan serta
Mengeksplorasi
dan
mengekspresikan
pikiran dan/atau
perasaannya
sesuai dengan
minat dan
kesukaannya
dalam bentuk
karya dan/atau
tindakan serta
mengapresiasi dan
mengkritisi karya
dan tindakan yang
dihasilkan.

Tahapan Projek - 75 JP
TAHAPAN SUB TAHAPAN KEGIATAN
Tahapan
Pengenalan (30
JP)
1. Aku Kenal
Diriku
(6 JP)
2.Gemar Cuci
Tangan & Jajan
Sehat
(6 JP)
3.Buang
Sampah Pada
Tempatnya &
Olah Raga
Teratur (6 JP)
4.Tidak
Merokok dan
Menjaga
Kebersihan
Jamban
(6 JP)
5.Timbang dan Ukur
Tinggi Badanmu &
Lingkungan Bebas
Jentik Nyamuk
(6 JP)
Tahapan
Pemetaan
Masalah (17 JP)
6.Potret Kebersihan Diri
(5 JP)
7.Aku dan Lingkunganku
(6 JP)
8.Aku Punya Ide
(6 JP)
Tahapan Solusi
dan Aksi (21 JP)
9.Aksi Nyataku
(11JP)
10.Pameran Aksi Nyata
(10JP)
Tahapan Evaluasi,
Reﬂeksi dan
Tindak Lanjut (7
JP)
11.Curah Rasa
(7 JP)

Tahapan Pengenalan - 30 JP
Aku Kenal Diriku - 6 JP
Gemar Cuci Tangan dan Jajan Sehat - 6 JP
Buang Sampah Pada Tempatnya dan Olah Raga Teratur - 6 JP
Tidak Merokok dan Jaga Kebersihan Jamban - 6 JP
Timbang dan Ukur Tinggi Badanmu & Lingkungan Bebas Jentik Nyamuk - 6 JP

AKTIVITAS 1
Aku Kenal Diriku - 6 JP
Pada tahapan ini siswa akan dikenalkan tentang PHBS (Perilaku Hidup Bersih dan
Sehat) yang mencakup tentang kebersihan diri dan lingkungan sekitar terutama
sekolah.

Tahapan
Pengenalan
Aku Kenal Diriku- 6 JP
Pada tahapan ini siswa akan dikenalkan
tentang PHBS (Perilaku Hidup Bersih dan
Sehat) yang mencakup tentang kebersihan
diri dan lingkungan sekitar terutama
sekolah.
Alat dan Bahan :
- Buku Pedoman Pelatihan Dokter
Kecil
- Video Youtube tentang 8 Indikator
PHBS di sekolah
Referensi :
- https://www.youtube.com/watch?v=Q
_oXXzN5fwM
Asesmen :
- Lembar Dokumentasi Catatan PHBS
Diri
Kegiatan Awal :
- Guru memulai kegiatan dengan berdoa dan menyapa siswa di
kelas.
- Guru mengawali kegiatan dengan pertanyaan pemantik
“Anak-anak, siapa yang tau hidup sehat itu seperti apa ya?” .
Kegiatan Inti :
- Siswa diarahkan untuk menyaksikan video tentang PHBS dan 8
indikator yang ada di dalamnya.
- Siswa diminta untuk menyebutkan 8 indikator tersebut.
- Guru melanjutkan dengan memberikan pertanyaan “Menurut kalian
lingkungan sehat itu yang seperti apa ya?”, dan “siapa yang bisa
memberikan contoh upaya menjaga kesehatan serta kebersihan
diri?”.
- Siswa secara bergantian menyebutkan ciri-ciri lingkungan sehat dan
memberikan contoh upaya menjaga kesehatan dan kebersihan diri.
- Siswa diajak untuk merefleksi PHBS yang sudah rutin dilakukan
selama ini dengan menggunakan lembar ceklis PHBS diri.
- Guru menguatkan kembali tentang ciri-ciri lingkungan sehat juga
upaya menjaga kesehatan dan kebersihan diri.

Tahapan
Pengenalan
AKu Kenal Diriku - 6 JP
tentang PHBS (Perilaku Hidup Bersih
dan Sehat) yang mencakup tentang
kebersihan diri dan lingkungan sekitar
terutama sekolah.
Alat dan Bahan :
- Buku Pedoman Pelatihan Dokter
Kecil
- Video Youtube tentang 8 Indikator
PHBS di sekolah
Referensi :
- https://www.youtube.com/watch?v
=Q_oXXzN5fwM
Asesmen :
- Lembar Dokumentasi Catatan
PHBS Diri
Kegiatan Penutup :
- Guru memastikan siswa sudah memahami materi yang
disampaikan hari ini.
- Guru memberikan waktu kepada siswa jika ada hal-hal yang
ingin ditanyakan.
- Guru memberikan penguatan tentang Perilaku Hidup Bersih dan
Sehat baik terkait kebersihan diri maupun lingkungan sekitar.
- Guru mengucapkan terimakasih kepada siswa yang sangat
bersemangat untuk mengikuti kegiatan hari ini dan menutup
pertemuan dengan doa bersama.

Lembar Ceklist PHBS Diri
Nama : Tanggal :
Daftar PHBS Sering
dilakukan/
*S (4)
Jarang
dilakukan/ *J
(3)
Mulai
dilakukan/ *M
(2)
Tidak pernah
dilakukan /
*TP (1)
1. Selalu mencuci tangan dengan air yang mengalir dan memakai sabun (*S=Setiap
hari sebelum dan sesudah aktivitas, *J= Sesekali Lupa, *M=Pernah dilakukan dalam
1 minggu terakhir).
2. Mengkonsumsi jajanan sehat di kantin sekolah .
3. Membuang sampah pada tempatnya, (*S= selalu membuang sampah pada
tempanya, *J=sesekali Lupa, *M= Pernah dilakukan dalam 1 minggu terakhir) .
4. Berolahraga secara teratur dan terukur (*TP= 0 kali, *M= Pernah Melakukan, *J= 1x
seminggu, *S=2x Seminggu Teratur).
5. Tidak merokok di sekolah.
6. Menggunakan jamban yang bersih dan sehat.
7. Menimbang berat badan dan mengukur tinggi badan setiap bulan .
8. Memberantas jentik nyamuk di sekolah (S= Minimal 1 x Seminggu dan terjadwal,
Dilakukan namun tidak terjadwal, baru dilakukan minimal 1x sebulan) .
* Berikan tanda ceklis (V) pada kolom yang sesuai dengan pernyataan pada Daftar PHBS

Aktivitas 2
Gemar Cuci Tangan dan Jajan Sehat - 6
JP
Pada tahapan ini siswa akan dikenalkan langkah mencuci tangan yang
baik dan benar dengan menggunakan air dan sabun agar lebih bersih
serta terhindar dari kuman serta menanamkan kesadaran diri terhadap
pentingnya cuci tangan. Selain itu pada kegiatan ini juga akan diberikan
materi tentang jajanan sehat serta menumbuhkan sikap bernalar kritis dan
kemandirian.

Tahapan
Pengenalan
Kegiatan Awal :
- Guru memulai kegiatan dengan berdoa dan menyapa
siswa .
- Guru mengawali kegiatan dengan pertanyaan pemantik
“Ada yang tau gak, kenapa ya kita harus mencuci
tangan?’.
Kegiatan Inti :
- Siswa diminta untuk mencontohkan cara mencuci
tangan.
- Siswa mengamati dengan seksama apa yang dilakukan
temannya tersebut.
- Guru melanjutkan dengan memberikan pertanyaan,
“Menurut kalian cara mencuci tangannya sudah benar
atau belum ya?”.
- Siswa diajak untuk mengamati video tentang 6 langkah
mencuci tangan.
- Salah seorang siswa mempraktekkan cara mencuci
tangan sesuai dengan petunjuk yang ada di video.
Pada tahapan ini siswa akan dikenalkan langkah
mencuci tangan yang baik dan benar dengan
menggunakan air dan sabun agar lebih bersih serta
terhindar dari kuman serta menanamkan kesadaran
diri terhadap pentingnya cuci tangan. selain itu pada
kegiatan ini juga akan diberikan materi tentang
jajanan sehat serta menumbuhkan sikap bernalar
kritis dan kemandirian.
Alat dan Bahan :
- Buku Pedoman Pelatihan Dokter Kecil
- Video Youtube tentang 6 langkah mencuci
tangan
- Video Jajanan Sehat
Referensi :
- 6 Langkah Cuci Tangan
://www.youtube.com/watch?v=Jg8S09oHmpE
- Memilih Jajanan Sehat
https://www.youtube.com/watch?v=7pKDNU78
d8Q
Asesmen :
- Lembar Asesmen Cuci Tangan
- Lembar kerja ciri-ciri jajanan yang sehat

Tahapan Pengenalan
diri terhadap pentingnya cuci tangan. Selain itu pada
Alat dan Bahan :
tangan
Referensi :
https://www.youtube.com/watch?v=7pKDNU78d8Q
Asesmen :
- Lembar kerja ciri-ciri jajanan sehat
- Siswa mengerjakan lembar asesmen yang sudah
dibagikan .
- Guru melanjutkan dengan memberikan
pertanyaan, “Siapa yang tau kapan kita harus
mencuci tangan?”.
- Siswa secara bergantian menjawab pertanyaan
tersebut.
- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
waktu yang tepat untuk mencuci tangan.
- Siswa diajak untuk dapat mengenal jajanan sehat
melalui cuplikan video.
- Siswa menyimpulkan pesan positif dari video yang
ditayangkan.
- Siswa menuliskan ciri-ciri dari jajanan/ makanan
sehat.

Tahapan Pengenalan
Kegiatan Penutup :
- Guru memberikan penguatan kembali tentang
manfaat, langkah, dan waktu yang tepat untuk
mencuci tangan serta ciri-ciri jajanan sehat.
- Guru dan siswa menutup kegiatan hari ini
dengan berdoa.
diri terhadap pentingnya cuci tangan. selain itu pada
Alat dan Bahan :
tangan
Referensi :
https://www.youtube.com/watch?v=7pKDNU78d8Q
Asesmen :
- Lembar kerja ciri-ciri jajanan sehat

Lembar Asesmen Cuci Tangan
Urutkanlah gambar dibawah ini dengan membubuhkan angka sesuai urutan langkah mencuci tangan !

Lembar Kerja
“Ciri-Ciri Jajanan Sehat”
Nama/ Kelompok :
Kelas :
CIRI-CIRI JAJANAN SEHAT ITU !
1. …………………………………………………………………………………………..
2. ………………………………………………………………………………………….
3. ………………………………………………………………………………………….
4. ………………………………………………………………………………………….
5. ………………………………………………………………………………………….

Aktivitas 3
Buang Sampah Pada Tempatnya dan Olahraga
Teratur - 6 JP
Pada tahapan ini secara kontekstual mengenalkan kepada siswa jenis-jenis sampah yang
ada di lingkungan sekolah dan membudayakan buang sampah pada tempatnya serta
menanamkan kecintaan siswa terhadap olahraga.

Tahapan
Pengenalan
Pada tahapan ini secara kontekstual
mengenalkan kepada siswa jenis-jenis
sampah yang ada dilingkungan sekolah dan
membudayakan buang sampah pada
tempatnya serta menanamkan kecintaan
siswa terhadap olahraga.
Alat dan Bahan :
- Bak Sampah 2 warna untuk jenis
sampah Organik (Hijau) dan Non
Organik (Kuning)
Asesmen :
- Lembar Ceklis Jenis Sampah
- Lembar Refleksi
Teratur - 6 JP
Kegiatan Awal :
- Guru memulai kegiatan dengan berdoa dan menyapa siswa.
- Memberikan pertanyaan pemantik “Anak-anak ada yang tau
arti peribahasa Men Sana in Corpore Sano?”.
Kegiatan Inti :
- Siswa diajak untuk melakukan olahraga ringan (pemanasan).
- Siswa menjawab pertanyaan tentang perasaan setelah
melaksanakan olahraga ringan dan menjelaskan pentingnya /
manfaat olahraga bagi kesehatan.
- Siswa duduk di area lapangan sekolah dan menjawab
pertanyaan tentang jenis-jenis sampah yang biasa dilihat di
sekitar lingkungan sekolah.
- Beberapa siswa menyebutkan jenis-jenis sampah yang ada.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang jenis-jenis
sampah dan cara menjaga kebersihan di sekolah.
- Siswa dan guru membersihkan lingkungan sekolah dan
membuang sampai sesuai pada tempatnya (disesuaikan
dengan jenisnya).

Tahapan
Pengenalan
Pada tahapan ini secara kontekstual
mengenalkan kepada siswa jenis-jenis
sampah yang ada dilingkungan sekolah dan
membudayakan buang sampah pada
tempatnya serta menanamkan kecintaan
siswa terhadap olahraga.
Alat dan Bahan :
- Bak Sampah 2 warna untuk jenis
sampah Plastik (Kuning) dan Non
Plastik (Hijau)
Asesmen :
- Lembar Ceklis Jenis Sampah
- Lembar Refleksi
Teratur - 6 JP
Kegiatan Penutup
- Siswa dan guru merefleksi kegiatan yang telah dilakukan hari
ini.
- Siswa diminta untuk menyampaikan perasaannya melalui
lembar refleksi.
- Salah seorang siswa/ perwakilan siswa diminta untuk
menyampaikan lembar refleksinya.
- Menutup kegiatan pembelajaran dengan do’a bersama.

Lembar Ceklis Jenis Sampah
Sampah yang ditemukan Jenis Sampah
Organik Organik
1.
2.
3.
dst.

Lembar Reﬂeksi
Tuliskan pada masing-masing kotak di bawah ini hal-hal yang telah
kalian dapatkan selama aktivitas pembelajaran hari ini!

Aktivitas 4
Tidak Merokok dan Jaga Kebersihan
Jamban - 6 JP
Pada tahapan ini siswa akan dikenalkan tentang bahaya merokok
dan siswa diajak untuk menjaga dan merawat kebersihan jamban
dengan menanamkan karakter kemandirian dan bernalar kritis.

Tahapan
Pengenalan
tentang bahaya merokok dan siswa diajak
untuk menjaga dan merawat kebersihan
jamban dengan menanamkan karakter
kemandirian dan bernalar kritis.
Alat dan Bahan :
- Lembar Survey Perokok
- Poster Gambar Paru
- Lembar investigasi kebersihan jamban
Referensi :
Gambar Paru :
https://makassar.tribunnews.com/2015/03/24/masih-mauka
h-merokok-coba-bandingkan-paru-paru-perokok-dengan-b
ukan
Asesmen :
- Lembar Survey
- Lembar Investigasi
- Lembar Refleksi
Tidak Merokok dan Jaga Kebersihan Jamban - 6 JP
Kegiatan Awal :
- Guru memulai kegiatan dengan berdoa dan menyapa siswa
- Memberikan pertanyaan pemantik “Tahukah kalian pentingnya
menjaga kesehatan paru-paru?” .
Kegiatan Inti :
Aktivitas 1
- Siswa diajak untuk melihat 2 gambar Paru-paru sehat dan tidak
sehat.
- Siswa diminta untuk menyampaikan pandangannya tentang
perbedaan kedua gambar paru-paru yang ditampilkan.
- Siswa mendengarkan penjelasan tentang manfaat paru-paru bagi
manusia dan cara menjaga kesehatan paru-paru.
- Siswa bersama-sama menyaksikan video bahaya merokok bagi
kesehatan.
- Siswa mengisi tabel survey rokok “di lingkungan sekitar”.
Aktivitas 2
- Siswa secara bersama-sama melakukan investigasi kebersihan
jamban .
- Siswa secara bersama-sama melakukan refleksi hasil investigasi
- Siswa secara bersama-sama menyusun rencana program
lingkungan bebas rokok dan kegiatan kebersihan jamban di
lingkungan sekolah.

Tahapan
Pengenalan
tentang bahaya merokok dan siswa diajak
untuk menjaga dan merawat kebersihan
jamban dengan menanamkan karakter
kemandirian dan bernalar kritis.
Alat dan Bahan :
- Lembar Survey Perokok
- Poster Gambar Paru
- Lembar Investigasi kebersihan Jamban
Referensi :
- Gambar Paru :
https://makassar.tribunnews.com/2015/03/24/masi
h-maukah-merokok-coba-bandingkan-paru-paru-pe
rokok-dengan-bukan
Asesmen :
- Lembar Survey
- Lembar Investigasi
- Lembar Refleksi
Tidak Merokok dan Jaga Kebersihan
Jamban - 6 JP
Kegiatan Penutup :
- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang
perasaannya pada aktivitas kegiatan hari ini.
- Siswa mengisi lembar refleksi tentang kegiatan hari
ini.
- Menutup kegiatan dengan do’a .

Gambar
Perbandingan Paru
Sumber : Tribun Mak

Survey Perokok
Di Lingkungan Sekitar
Anggota Keluarga Merokok
Ayahku
Ibuku
Kakak / Saudaraku
Kakekku
Nenekku

Lembar Investigasi
Kebersihan Jamban
Keterangan *Ya *Tidak
Apakah lantai terlihat bersih?
Apakah bak penampung air terlihat bersih?
Apakah gayung terlihat bersih?
Apakah tersedia sabun cuci tangan?
Apakah tersedia tisu toilet?
Apakah tersedia bak sampah di sekolah?
Apakah letak dan jarak jamban sudah sesuai
aturan?
*Berikan tanda ceklis (V) pada kolom bagian yang dipilih (Sesuai/ Tidak sesuai)

Aktivitas 5
Timbang dan Ukur Tinggi Badanmu &
Lingkungan Bebas Jentik Nyamuk - 6 JP
Pada tahapan ini siswa akan dikenalkan tentang tata cara menimbang dan
mengukur berat serta tinggi badan dan dikenalkan dengan berat dan tinggi
badan ideal berdasarkan usianya. selain itu juga menumbuhkan motivasi siswa
untuk peduli terhadap pentingnya upaya menjaga lingkungan bersih dan sehat
melalui kegiatan lingkungan bebas jentik nyamuk.

Tahapan
Pengenalan
Timbang dan Ukur Tinggi Badanmu & Lingkungan
Bebas Jentik Nyamuk - 6 JP
tentang tata cara menimbang dan mengukur
berat serta tinggi badan dan dikenalkan
dengan berat dan tinggi badan ideal
berdasarkan usianya. selain itu juga
menumbuhkan motivasi siswa untuk peduli
terhadap pentingnya upaya menjaga
lingkungan bersih dan sehat melalui
kegiatan lingkungan bebas jentik nyamuk.
Alat dan Bahan :
- Alat ukur tinggi badan
- Timbangan berat badan
- Lembar “Tinggi dan Berat Badanku”
Asesmen :
- Lembar Tinggi dan Berat Badan
- Lembar Refleksi
Kegiatan Awal :
kelas.
Kegiatan Inti :
Aktivitas 1
- Siswa mendengarkan tentang penjelasan guru terkait tinggi
dan berat badan ideal serta tata cara penggunaan alat ukur
berat dan tinggi badan.
- Siswa mengukur tinggi dan berat badan secara bergantian
menggunakan alat ukur.
- Siswa saling mengisi lembar “tinggi dan berat badanku”.
Aktivitas 2
- Siswa mendengarkan penjelasan tentang pentingnya menjaga
lingkungan bebas jentik nyamuk.
- Siswa secara bersama-sama melakukan survey lingkungan
sekolah bebas jentik nyamuk.
- Guru memberikan penguatan melalui dengan memberikan
kesimpulan hasil survey.

Tahapan
Pengenalan
Timbang dan Ukur Tinggi Badanmu & Lingkungan
Bebas Jentik Nyamuk - 6 JP
Kegiatan Penutup :
- Siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini melalui pengisian
lembar refleksi.
- Menutup kegiatan dengan do’a.
tentang tata cara menimbang dan
mengukur berat serta tinggi badan dan
dikenalkan dengan berat dan tinggi badan
ideal berdasarkan usianya. selain itu juga
menumbuhkan motivasi siswa untuk peduli
terhadap pentingnya upaya menjaga
lingkungan bersih dan sehat melalui
kegiatan lingkungan bebas jentik nyamuk.
Alat dan Bahan :
- Alat ukur tinggi badan
- Timbangan berat badan
- Lembar “Tinggi dan Berat Badanku”
Asesmen :
- Lembar Tinggi dan Berat Badan
- Lembar Refleksi

Lembar
Tinggi dan Berat Badan ku
NAMA …………………………………………………………
KELAS …………………………………………………………
TINGGI BADAN (TB) …………………………………………………………
BERAT BADAN (BB) …………………………………………………………

Potret Kebersihan Diri - 5 JP
Tahapan Pemetaan Masalah - 17 JP
Aku dan Lingkunganku - 6 JP
Aku Punya Ide - 6 JP

AKTIVITAS 6
Pada tahapan ini siswa diajak untuk merefleksi dan memberikan tanggapan terkait
kondisi perilaku hidup bersih dan sehat yang diterapkan dalam keseharian. Hal ini
ditujukan agar siswa mampu merawat kebersihan dirinya dan juga lingkungan
sekolahnya.

Tahapan
Pemetaan
Masalah
Pada tahapan ini siswa diajak untuk
merefleksi dan memberikan tanggapan
terkait kondisi perilaku hidup bersih dan
sehat yang diterapkan dalam
keseharian. Hal ini ditujukan agar siswa
mampu merawat kebersihan dirinya dan
juga lingkungan sekolahnya.
Alat & Bahan :
- Lembar Catatan Dokumentasi
Potret Kebersihan Diri
Assesment :
- Rubrik Aktivitas Potret Kebersihan
Diri
Kegiatan Awal :
kelas.
- Guru memberikan pertanyaan pemantik
“Anak-anak, siapa yang sebelum tidur selalu menggosok gigi?”.
Kegiatan Inti :
- Siswa membentuk kelompok diskusi .
- Siswa berdiskusi terkait pertanyaan pemantik yang
disampaikan.
- Setiap kelompok diminta untuk menuliskan hasil diskusi pada
lembar catatan dokumentasi potret kebersihan diri.
- Siswa secara bergantian mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya.
- Guru bersama-sama siswa menyimpulkan hasil diskusi seluruh
kelompok.

Tahapan
Pemetaan
Masalah
merefleksi dan memberikan tanggapan
terkait kondisi perilaku hidup bersih dan
sehat yang diterapkan dalam
keseharian. Hal ini ditujukan agar siswa
mampu merawat kebersihan dirinya dan
juga lingkungan sekolahnya.
Alat & Bahan :
- Lembar Catatan Dokumentasi
Potret Kebersihan Diri
Assesment :
- Rubik Aktivitas Potret Kebersihan
Diri
Kegiatan Penutup :
- Guru memastikan siswa memahami tujuan dari kegiatan
hari ini.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa jika ada
yang ingin ditanyakan seputar kegiatan hari ini.
- Guru memberikan penguatan kembali perilaku hidup
bersih dan sehat dalam kehidupan sehari-hari.
- Guru mengucapkan terimakasih kepada siswa yang
sangat bersemangat untuk mengikuti kegiatan hari ini dan
menutup pertemuan dengan doa bersama.

Lembar Potret Kebersihan Diri
Aspek Penilaian *Selalu *Kadang-kadang *Tidak Pernah
1. Tidak membiarkan sampah berserakan.
2. Gosok gigi 2 kali sehari.
3. Mandi 2 kali sehari.
4. Mengkonsumsi makanan/ jajanan yang sehat.
5. Berolahraga secara teratur (2x dalam seminggu).
6. Mencuci tangan saat ingin makan dan minum.
● Berikan tanda ceklis (V) pada kolom sesuai dengan keadaan diri yang sebenarnya (selalu/ kadang-kandang/ Tidak pernah

Rubik Penilaian Aktivitas Potret Kebersihan Diri
Keterangan :
*Lingkari angka yang sesuai
dengan keadaan diri yang
sebenarnya (3/2/1)

AKTIVITAS 7
Pada tahapan ini siswa diajak untuk mengamati keadaan diri
dan lingkungan sekitar sekolah serta tempat tinggalnya.
Dalam kegiatan ini siswa akan mencatat hasil pengamatan
tersebut dalam bentuk lembar ceklis kegiatan berupa hasil
analisa terhadap penyebab dan akibat yang sedang terjadi
dalam diri dan lingkungannya.

Tahapan
Pemetaan
Masalah
mengamati keadaan diri dan lingkungan
sekitar sekolah serta tempat tinggalnya.
Dalam kegiatan ini siswa akan mencatat
hasil pengamatan tersebut dalam bentuk
lembar ceklis kegiatan berupa hasil
analisa terhadap penyebab dan akibat
yang sedang terjadi dalam diri dan
lingkungannya.
Referensi :
- https://www.youtube.com/watch?v
=GHibwVeAEg4
Assesmen :
- Lembar Pengamatan Aku dan
Lingkunganku
Kegiatan Awal :
kelas.
Kegiatan Inti :
- Siswa menyaksikan video lingkungan bersih dan sehat.
- Siswa diajak untuk melihat, menilai lingkungan sekolah dan
menuangkannya dalam “lembar pengamatan aku dan
lingkunganku”.
- Siswa/ kelompok mempresentasikan hasil pengamatan yang
dilakukan.
Kegiatan Penutup :
- Siswa mengungkapkan perasaan setelah mengikuti kegiatan
hari ini.
- Guru menumbuhkan motivasi siswa dalam menjaga kesehatan
diri dan lingkungan
- Menutup kegiatan dengan do’a.

Aspek Penilaian *Selalu *Kadang-kadang *Tidak Pernah
Piket kelas.
Membuang sampah pada tempatnya.
Sampah berserakan di halaman sekolah.
Ruang kelas kotor dan berdebu.
Jamban kotor dan berbau.
Meja dan alat belajar kelas berdebu.
Tempat pembuangan sampah penuh.
● Berikan tanda ceklis (V) pada kolom sesuai dengan keadaan diri yang sebenarnya (selalu/ kadang-kandang/ Tidak pernah
Lembar Pengamatan Aku dan Lingkunganku

AKTIVITAS 8
Pada tahapan ini siswa diajak untuk berpikir kreatif agar
dapat menyampaikan ide/ gagasannya dalam
memperkenalkan berbagai perilaku hidup bersih dan sehat
baik kepada rekan sejawat yang ada di sekolahnya maupun
kepada masyarakat yang ada di sekitarnya.

Tahap
Pemetaan
Masalah
berpikir kreatif agar dapat
menyampaikan ide/gagasannya
dalam memperkenalkan berbagai
perilaku hidup bersih dan sehat baik
kepada rekan sejawat yang ada di
sekolahnya maupun kepada
masyarakat yang ada di sekitarnya.
Asesmen :
- Lembar Catatan Hasil
Diskusi Kelompok
Kegiatan Awal :
kelas.
- Guru memulai kegiatan dengan pertanyaan pemantik
“Apakah ada masalah yang kalian temukan?” dan “Hal menarik apa
yang bisa kita buat?”.
Kegiatan Inti :
- Siswa bersama-sama berdiskusi tentang bagaimana cara
mempromosikan PHBS di lingkungan sekolah.
- Siswa membentuk kelompok berdasarkan minat yang sama.
- Siswa berdiskusi berdasarkan kelompoknya masing-masing.
- Siswa mempresentasikan rencana/ide yang akan dilakukan dalam
kelompoknya masing-masing.
- Guru menguatkan kembali rencana yang disusun oleh
kelompoknya masing-masing.

Tahap Pemetaan
Masalah
berpikir kreatif agar dapat
menyampaikan ide/gagasannya
dalam memperkenalkan berbagai
perilaku hidup bersih dan sehat baik
kepada rekan sejawat yang ada di
sekolahnya maupun kepada
masyarakat yang ada di sekitarnya.
Asesmen :
- Lembar Catatan Hasil Diskusi
Kelompok
Kegiatan Penutup :
- Siswa menjawab pertanyaan pemantik sebagai
penguatan kembali : “Apa yang harus dipersiapkan untuk
menjalankan ide yang telah kita rencanakan?”.
- Guru menutup kegiatan dengan memberikan motivasi
kepada seluruh siswa dan berdoa bersama.

NAMA/ ANGGOTA KELOMPOK :
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
IDE KELOMPOK TUJUAN
Contoh : Membuat Poster, Membuat Puisi, Kampanye
Senam Cuci Tangan/ Senam PHBS, ……dll.
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………..
contoh : Kegiatan Senam Cuci Tangan bertujuan untuk
mengenalkan, membudayakan dan mengkampanyekan
PHBS melalui kegiatan gemar mencuci tangan.
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…..
Lembar Catatan Hasil Diskusi Kelompok

Tahapan Solusi dan Aksi - 21 JP
Aksi Nyataku - 11 JP
Pameran Aksi Nyata - 10 JP

AKTIVITAS 9
Pada tahapan ini siswa bersama-sama menjalankan aksi
nyata menuangkan setiap ide/ gagasan yang telah dirancang
untuk di realisasikan menjadi sebuah karya.

Tahapan Solusi
dan Aksi
Pada tahapan ini siswa bersama-sama
menjalankan aksi nyata menuangkan
setiap ide/ gagasan yang telah
dirancang untuk direalisasikan menjadi
sebuah karya.
Alat dan Bahan :
-
Referensi :
-
Asesmen :
- Rubrik Penilaian Sikap
Kegiatan Awal :
- Guru memulai kegiatan dengan berdoa dan menyapa siswa
- Guru memulai kegiatan dengan pertanyaan pemantik “Apakah
kalian sudah merancang dan menyiapkan bahan-bahan untuk
membuat karya hari ini?”.
Kegiatan Inti :
- Siswa mengecek kembali kelengkapan alat dan bahan untuk
membuat karya.
- Siswa membuat aneka karya sesuai dengan minat dan
kemampuannya masing-masing.
- Guru memastikan siswa mengerjakan sesuai dengan
ide/gagasan yang telah dirancang pada pertemuan sebelumnya.
- Siswa secara bergantian menampilkan sekaligus
mempresentasikan karya yang telah dibuatnya.

Tahapan Solusi
dan Aksi
Pada tahapan ini siswa
bersama-sama menjalankan aksi
nyata menuangkan setiap ide/
gagasan yang telah dirancang
untuk direalisasikan menjadi
sebuah karya.
Alat dan Bahan :
-
Referensi :
-
Asesmen :
- Rubrik Penilaian Sikap
- Siswa diberikan kesempatan untuk memberikan saran dan
kritikan terhadap hasil karya teman-temannya.
- Siswa diberikan kesempatan untuk melakukan evaluasi terkait
kesesuaian ide/gagasan, hasil karya dengan saran serta kritikan
dari teman/ gurunya.
Kegiatan Penutup :
- Guru memberikan penguatan kembali hubungan antara sebuah
ide/gagasan, tujuan dan jenis karya yang dipilih untuk
mempromosikan PHBS.
- Guru memberikan kesempatan kepada siswa jika ada hal-hal
yang ingin ditanyakan.
- Guru memotivasi siswa untuk menghasilkan karya lebih baik lagi
dan menutup kegiatan dengan doa.

Lembar Penilaian Formatif
Aktivitas 9
Dimensi
Bernalar Kritis
Indikator Kriteria
AW SB BS SBK
Elemen :
Memperoleh dan
memproses informasi
dan gagasan.
1. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi.
2. Mengidentifikasi informasi yang diperoleh.
3. Mengolah informasi menjadi sebuah ide atau
gagasan.
4. Menyelesaikan masalah, dapat di
implementasikan dan inovatif.
Keterangan :
AW (Awal Berkembang) = 1 Indikator Terlihat
SB (Sedang Berkembang) = 2 Indikator Terlihat
BS (Berkembang Sesuai Harapan) = 3 Indikator Terlihat
SBK (Sangat Berkembang) = 4 Indikator Terlihat
*Berikan tanda ceklis (V) pada Kolom Kriteria yang sesuai

AKTIVITAS 10
Pada tahapan ini siswa bersama-sama menunjukkan hasil
karya dan aktivitas program yang telah dikerjakan pada
kegiatan aksi nyata dalam sebuah Pameran Projek Aku Anak
Sehat.

Tahapan
Solusi dan
Aksi
bersama-sama menunjukkan
hasil karya dan aktivitas
program yang telah dikerjakan
pada kegiatan aksi nyata dalam
sebuah Pameran Projek Aku
Anak Sehat.
Asesmen :
- Lembar Penilaian
Formatif Hasil Karya
Kegiatan Awal :
- Guru memulai kegiatan dengan pertanyaan pemantik “Apakah kalian
sudah siap untuk melakukan kegiatan Pameran Aksi Nyata hari ini?”
dan “Persiapan apa saja yang sudah kalian lakukan?”.
Kegiatan Inti :
- Guru berkeliling melihat sejauh mana kesiapan siswa untuk
melakukan pameran.
- Masing-masing siswa menyiapkan jenis karya yang akan
dipromosikan.
- Siswa mulai mengelompokkan hasil karya sesuai dengan jenisnya.
- Siswa secara bergantian mulai mempromosikan hasil karyanya
sesuai dengan ide/gagasan yang telah dibuatnya.
- Masing-masing siswa membuka kegiatan tanya jawab seputar
kegiatan promosi PHBS hari ini.

Tahapan
Solusi dan
Aksi
bersama-sama menunjukkan
hasil karya dan aktivitas
program yang telah dikerjakan
pada kegiatan aksi nyata dalam
sebuah Pameran Projek Aku
Anak Sehat.
Asesmen :
- Lembar Penilaian
Formatif Hasil Karya
Kegiatan Penutup :
- Guru memberikan penguatan kembali terkait tujuan dan manfaat
tentang pentingnya PHBS.
- Guru memberikan apresiasi kepada para siswa dan seluruh warga
sekolah/masyarakat yang telah mendukung terlaksananya kegiatan
hari ini.
- Guru mengakhiri kegiatan hari ini dengan mengucapkan
terimakasih dan berdoa bersama.

Lembar Penilaian Formatif
Aktivitas 10 Hasil karya
Dimensi
Kreatif
Indikator Kriteria
AW SB BS SBK
Elemen :
Menghasilkan karya
dan tindakan yang
orisinal.
1. Menghasilkan karya yang didorong oleh minat.
2. Menghasilkan karya dengan mempertimbangkan
kondisi lingkungan.
3. Menghasilkan karya sesuai dengan konteks
persoalan atau permasalahan.
4. Menghasilkan karya yang sesuai dengan tema
PHBS di sekolah.
Keterangan :
BS (Berkembang Sesuai Harapan) = 3 Indikator Terlihat
* Berikan tanda ceklis (V) pada Kolom Kriteria yang sesuai

Tahapan Evaluasi, Reﬂeksi dan Tindak
Lanjut - 7 JP
Curah Rasa - 7 JP

AKTIVITAS 11
Curah Rasa - 7 JP
Pada tahapan ini siswa diajak untuk merefleksi dan
mengevaluasi setiap kegiatan yang telah dilaksanakan dari
seluruh rangkaian tahapan yang sudah dilakukan.

Tahapan
Evaluasi, Reﬂeksi
dan Tindak
Lanjut
merefleksi dan mengevaluasi setiap
kegiatan yang telah dilaksanakan dari
seluruh rangkaian tahapan yang sudah
dilakukan.
Alat dan Bahan :
- Infokus + Laptop
- Video/ Foto Dokumenter
- Emoticon
Referensi :
- https://www.youtube.com/watch
?v=EkbM5EfFyME (Music
Midndfullness)
Asesmen :
- Lembar Refleksi Akhir Aktivitas
Curah Rasa - 7 JP
Kegiatan Awal :
- Guru memulai kegiatan dengan pertanyaan pemantik
“Bagaimana menurut kalian pameran projek yang telah kita
laksanakan?” dan
“Apa yang kalian rasakan setelah menyelesaikan serangkaian
aktivitas projek P5 ini?”.
Kegiatan Inti :
- Siswa diajak untuk melakukan mindfulness sambil mengingat
kembali keseruan aktivitas yang telah dilakukan dari awal
sampai akhir projek.
- Siswa diberikan kesempatan untuk mengungkapkan
perasaannya selama kegiatan berlangsung.
- Siswa bersama-sama mereview kembali hal-hal yang telah
dilaksanakan dengan menampilkan foto serta video
dokumentasi kegiatan.
- Siswa bersama-sama melakukan refleksi kegiatan projek yang
telah dilaksanakan.

Tahapan
Evaluasi, Reﬂeksi
dan Tindak
Lanjut
merefleksi dan mengevaluasi setiap
kegiatan yang telah dilaksanakan dari
seluruh rangkaian tahapan yang
sudah dilakukan.
Alat dan Bahan :
- Infokus dan laptop
- Video/ Foto Dokumenter
- Emoticon
Referensi :
- https://www.youtube.com/watch
?v=EkbM5EfFyME (Music
Midndfullness
Asesmen :
- Lembar Refleksi Akhir Aktivitas
Curah Rasa - 7 JP
Kegiatan Penutup :
- Guru mengajak siswa untuk berimajinasi melalui pertanyaan
pemantik “ Seandainya kita melaksanakan projek yang sama,
apa yang akan kita tingkatkan dan kita lakukan?”.
- Guru memotivasi siswa melalui kegiatan permainan dan
ditutup dengan penjelasan aktivitas berikutnya yakni kegiatan.
Dokumentasi Aksi Nyataku serta membuat kesepakatan kelas
terkait bentuk Dokumentasi Aksi Nyata yang akan dibuat.
- Guru menutup kegiatan hari ini dengan doa bersama.

Lembar Reﬂeksi Akhir Aktivitas
Tuliskan pada masing-masing kotak di bawah ini hal-hal yang telah
kalian dapatkan selama aktivitas proyek!

Sub elemen Indikator Kriteria
AW SB BS SBK
Mengenali kualitas dan minat diri serta
tantangan yang dihadapi, Mengidentifikasi,
mengklarifikasi dan mengolah informasi dan
gagasan.
1. Melakukan refleksi terhadap kondisi
dirinya.
2. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi.
3.Mampu mengidentifikasi,
mengklarifikasi serta mengolah
informasi yang didapat.
4. Mampu mengambil keputusan yang
tepat berdasarkan informasi yang
didapat.
5.Menghasilkan karya yang sesuai
dengan minat dan kesukaannya.
Lembar Asesmen Sumatif
Keterangan Pengisian Lembar Asesmen Sumatif :
BS (Berkembang Sesuai Harapan) = 3 - 4 Indikator Terlihat
* Berikan tanda ceklis (V) pada Kolom Kriteria yang sesuai

Modul Projek - Aku Anak Sehat - Fase B.pdf

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Modul Projek - Aku Anak Sehat - Fase B.pdf

Similar to Modul Projek - Aku Anak Sehat - Fase B.pdf (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Modul Projek - Aku Anak Sehat - Fase B.pdf