Rencana pembelajaran semester mata kuliah Pembelajaran Anak Berbakat membahas tujuan, substansi kajian, strategi pembelajaran, dan tagihan yang meliputi penugasan membuat paper kelompok dan laporan observasi untuk mengevaluasi mahasiswa.

1. 1
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Universitas : Universitas Negeri Jakarta
Fakultas : Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Luar Biasa
Mata Kuliah : Pembelajaran Anak Berbakat
Bobot/SKS : 3 SKS
Kode Mata Kuliah : 1335-052-4
Sifat : Teori, Praktik, lapangan, dan seminar
Pra-Syarat : Perspektif Pendidikan Anak Berbakat
Semester : Gasal
Periode Kuliah : September-Januari
Jumlah Pertemuan Tatap Muka :
Jadwal Kuliah :
Ruang :
Dosen Pengampu : Dr. Indina Tarjiah, M.Pd
A. TUJUAN
Memahami pengertian pembelajaran bagi anak berbakat, perencanaan pembelajaran,
pilihan-pilihan program pendidikan, kurikulum untuk anak berbakat, guru bagi anak
berbakat, strategi pembelajaran, program pembelajaran individual, evaluasi bagi anak
berbakat, masalah-masalah akademik anak berbakat, praktek/magang di sekolah anak
berbakat, laporan hasil magang/praktek
B. DESKRIPSI
Mata kuliah ini membahas tentang konsep pembelajaran bagi peserta didik berbakat,
prinsip-prinsip pembelajaran bagi anak berbakat, kurikulum dan perencanaan
pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, evaluasi pembelajaran dan tindak lanjut
pembelajaran bagi siswa berbakat, serta guru bagi anak cerdas istimewa dan bakat
istimewa.
C. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (PROGRAM LEARNING OUTCOME)
1. Mampu merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi dan mengkaji pembelajaran
untuk anak berkebutuhan khusus dan menentukan tindak lanjut yang sesuai
2. Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran pada berbagai
layanan pendidikan khusus
3. Mampu mengembangkan kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik,
bahan ajar, media dan sumber belajar untuk layanan pendidikan khusus di berbagai
jalur dan jenjang pendidikan khusus dan inklusif.
4. Mampu menerapkan prinsip-prinsip dasar mengajar pada tiap jenjang dan satuan
pendidikan khusus yang dilandasi dengan nilai-nilai humanitarian dan hak azasi
manusia.

2. 2
D. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (COURSES LEARNING
OUTCOME)
1. Mampu menjelaskan pengertian dan komponen pembelajaran bagi anak berbakat
2. Mampu menjelaskan konsep kurikulum berdifferensiasi
3. Mampu menjelaskan komponen-komponen dalam kurikulum berdiferensia
4. Mampu menjelaskan pengembangan kurikulum berdiferensiasi
5. Mampu menjelaskan pengertian perencanaan pembelajaran bagi anak berbakat
6. Mampu merumuskan tujuan pembelajaran
7. Mampu mengembangkan/memodifikasi materi/bahan ajar
8. Mampu menjelaskan jenis-jenis program pembelajaran bagi anak berbakat
9. Mampu menjelaskan pengertian pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran
10. Mampu menjelaskan pendekatan,strategi,metoda, dan Teknik pembelajaran bagi anak
berbakat.
11. Mampu menjelaskan konsep evaluasi pembelajaran bagi anak berbakat.
12. Mampu menjelaskan hubungan evaluasi hasil belajar dengan kegiatan pembelajaran
13. Mampu menjelaskan jenis-jenis alat tes
14. Mampu menjelaskan kriteria penilaian dalam evaluasi
15. Mampu membuat contoh-contoh soal
E. BAHAN/SUBSTANSI KAJIAN
1. Pengertian pembelajaran, pembelajaran sebagai suatu sistem
2. Komponen-komponen dalam pembelajaran
3. Konsep pembelajaran bagi anak berbakat
4. Merencanakan pembelajaran anak berbakat
5. Konsep anak berbakat dan karakteristik anak berbakat
6. Kurikulum dan kurikulum berdiferensiasi bagi anak berbakat
7. Konsep kurikulum berdiferensiasi menurut para ahli
8. Komponen-komponen yang dapat didiferensiasi dalam kurikulum berdiferensiasi
9. Tujuan, dan kegunaan diferensiasi dalam kurikulum berdiferensiasi
10. Prinsip-prinsip pengembangan dalam kurikulum berdiferensiadi
11. Contoh diferensiasi komponen-komponen kurikulum berdiferensiasi
12. Program pembelajaran individual
13. Pengembangan program pembelajaran individual
14. Program layanan pendidikan bagi anak berbakat (ability grouping, XYZ grouping,
within class grouping, cluster grouping, cross grade grouping,
acceleration/enrichment, cooperative learning, flexible grouping, teaching/waiting/and
helping, pullout atau self-contained, regular classroom modification, resource rooms,
self contained classes and special schools, inclusion).
15. Pengertian pendekatan, strategi, metode, dan teknik dalam pembelajaran
16. Strategi dan metode pembelajaran bagi anak berbakat
17. Model-model pembelajaran yang tepat bagi anak berbakat (model/pendekatan/strategi
pembelajaran terdiferensiasi, pembelajaran kooperatif, pembelajaran aktif dan kreatif
Treffinger, Problem Based Learning, pembelajaran kolaboratif, dll)
18. Pengertian pengukuran, penilaian, tes, dan evaluasi
19. Konsep evaluasi pembelajaran bagi anak berbakat
20. Perbedaan antara macam istilah yang ada dalam evaluasi.
21. Tujuan evaluasi
22. Manfaat evaluasi
23. Kriteria dalam melakukan penilaian

3. 3
24. Macam-macam alat tes
25. Authentic evaluation
26. Mengembangkan contoh soal
F. STRATEGI
Pembelajaran akan dilakukan dengan strategi student active learning. Dosen akan
mendorong dan memfasilitasi mahasiswa untuk aktif mencari dan menemukan berbagai
konsep yang harus dikuasai. Untuk memenuhi kondisi tersebut, ada 4 kegiatan utama
yang akan dilaksanakan dalam perkuliahan:
1. Presentasi (penyajian) materi oleh dosen. Dosen mempresentasikan materi di 2-3 kali
pertemuan pertama. Materi yang dipresentasikan adalah kontrak kuliah, garis besar
keseluruhan konsep/materi yang akan dipelajari dalam satu semester. Pembagian
tugas (individu dan kelompok) juga diinformasikan dan disepakati pada pertemuan
ke-1 sampai dengan ke-2.. Pada setiap diskusi kelas dosen juga mempunyai kewajiban
untuk menyajikan paparan sebagai klarifikasi dan sekaligus penguatan terhadap
konsep/materi yang dibahas dalam diskusi kelas.
2. Penugasan, mencakup penugasan membuat paper kelompok, membuat resume
perkuliahan dan tugas observasi.
3. Diskusi kelas. Setiap kelompok mendapat kesempatan untuk presentasi paper
kelompok dalam diskusi kelas. Pada setiap akhir diskusi kelas, dosen harus
memberikan presentasi untuk mengklarifikasi materi yang dibahas dalam diskusi.
G. TAGIHAN
Ada 3 tugas (sebagai tagihan) yang harus dikerjakan dan diserahkan oleh mahasiswa,
selama mengikuti perkuliahan, yaitu:
1. Membuat paper kelompok. Kelas dibagi kedalam beberapa kelompok. Setiap
kelompok ditugaskan untuk membuat paper tentang topik tertentu. Topik diambil dari
daftar substansi kajian yang telah ditetapkan. Paper disajikan dalam diskusi kelas.
Petunjuk penulisan paper lebih detail dapat dilihat pada lampiran.
2. Melakukan dan membuat laporan observasi kelompok. Mahasiswa ditugaskan
untuk melakukan observasi, sebagai tugas akhir perkuliahan. Tugas dan pedoman
observasi disosialisasikan di awal perkuliahan. Mahasiswa memiliki waktu untuk
observasi sepanjang semester.
H. PENILAIAN
Aspek-aspek yang akan dinilai untuk menentukan nilai akhir dalam perkuliahan adalah:
1. Tugas : 20%
2. UTS : 25%
3. UAS : 25%
4. Presentasi : 20%
5. Kehadiran : 10%

4. 4
I. PERATURAN (TATA TERTIB)
1. Mahasiswa hadir dalam perkuliahan tatap muka minimal 80% dari jumlah pertemuan
ideal. Setiap mahasiswa harus aktif dan partisipatif dalam perkuliahan.
2. Dosen dan Mahasiswa tiba di kelas tepat waktu sesuai dengan waktu yang
ditetapkan/disepakati.
3. Ada pemberitahuan jika tidak hadir dalam perkuliahan tatap muka.
4. Selama perkuliahan berlangsung, HP dalam posisi off atau silent.
5. Meminta izin (dengan cara mengangkat tangan) jika ingin berbicara, bertanya,
menjawab, meninggalkan kelas atau keperluan lain.
6. Saling menghargai dan tidak membuat kegaduhan/gangguan/kerusakan dalam kelas.
7. Tidak boleh ada plagiat dan bentuk-bentuk pelanggaran norma lainnya.
J. SUMBER (REFERENSI)
1. Jane Piirto (1999), Talented Children And Adults Their Development And Education,
USA; Pretince-Hall Inc.
2. Friend, Marilyn (2005), Special Education Contamprorary Perspectives for School
Professionals, Boston; Pearson Education, Inc.
3. S.C. Utami Munandar (1992), Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah:
Jakarta: P.T.Gramedia
4. Conny Semiawan (1996), Perspektif Pendidikan Anak Berbakat: Jakarta
K. SATUAN ACARA PERKULIAHAN
(Lihat di halaman berikut)

5. 5
J. SATUAN ACARA PERKULIAHAN
Pert.ke
(tgl.)
Capaian
Pembelajaran
Substansi Kajian
(materi)
indikator Kegiatan
(Strategi/metode)
Alokasi
waktu
Sumber dan
Media
Tagihan/
Penilaian
1
Tgl......
Mahasiswa
memiliki
pemahaman
tentang tujuan,
ruang lingkup
materi, strategi
dan evaluasi
perkuliahan
(memahami dan
menyepakati
kontrak kuliah).
Kontrak dan orientasi
perkuliahan:
membahas tujuan, materi,
strategi, sumber dan
evaluasi, tugas dan tagihan
dalam perkuliahan.
……………… Dosen menyajikan dan
mendiskusikan kontrak
kuliah (RPS) bersama
mahasiswa.
RPS dishare kepada
mahasiswa.
Membagi dan
menyepakati tugas.
150’ • RPS.
• Laptop, LCD
• Literatur
yang akan
digunakan
2
Tgl......
Mampu
menjelaskan
konsep
pembelajaran
sebagai suatu
sistem
Konsep Pembelajaran
sebagai suatu system:
Pengertian pembelajaran,
pembelajaran sebagai suatu
sistem, komponen-
komponen pembelajaran
•Menjelaskan
pengertian
pembelajaran
•Menjelaskan
komponen-
komponen
pembelajaran
•Menjelaskan
subkomponen
pembelajaran
•Diskusi kelas.
•Presentasi dan
klarifikasi materi oleh
dosen.
150’ • Laptop, LCD
• PPT
• Makalah
kelompok.
• Bahan
presentasi
(PPT).
• Membuat
summary.
3
Tgl......
Mampu
mendeskripsikan
konsep
pembelajaran
Meriview materi
sebelumnya, dilanjutkan
dengan materi pengertian
pembelajaran bagi anak
•Menjelaskan
pengertian
pembelajaran
bagi anak
•Diskusi kelas.
•Presentasi dan
klarifikasi materi oleh
dosen.
150’ •
• Laptop,
LCD
• Makalah
kelompok.
• Bahan
presentasi

6. 6
bagi anak
berbakat,
karaktersitik anak
berbakat.
berbakat, konsep
keberbakatan, karakteristik
anak berbakat, dan
kaitannya dalam
merencanakan pembelajaran
bagi anak berbakat.
berbakat.
•Menjelaskan
tahapan
pembelajaran
bagi anak
berbakat.
•Menjelaskan
karakterisrik
akademik anak
berbakat
• PPT (PPT).
• Membuat
summary.
4
Tgl......
Mampu
mendeskripsikan
konsep kurikulum
berdiferensiasi.
Review materi sebelumnya,
dilanjutkan dengan
pembahasan dalam
kelompok tentang
kurikulum berdiferensiasi
(presentasi, sharing
information, tanya jawab)
•Menjelaskan
pengertian
kurikulum
berdiferensiasi
•Membedakan
kurikulum
umum dengan
kurikulum
berdiferensiasi.
•Menjelaskan
komponen-
komponen
dalam
kurikulum
berdiferensiasi.
•Menjelaskan
modifikasi
dalam
•Diskusi kelas.
•Presentasi dan
klarifikasi materi oleh
dosen.
150’ •
• Laptop,
LCD
• PPT
• Makalah
kelompok.
• Bahan
presentasi
(PPT).
• Membuat
summary.

7. 7
kurikulum
berdiferensiasi
5
Tgl......
Mampu
menjelaskan
konsep
identifikasi dan
asesmen serta
program
pembelajaran
individual bagi
anak berbakat
Melakukan diskusi
kelompok membahas
program pembelajaran
individual (presentasi,
sharing information, tanya
jawab, tugas
mengembangkan PPI)
•Menjelaskan
pengertian
identifikasi dan
asesmen bagi
peserta didik
anak berbakat.
•Menjelaskan
komponen-
komponen
identifikasi dan
asesmen bagi
siswa berbakat.
•Menjelaskan
hasil asesmen
bagi anak
berbakat
•Menjelaskan
program
pembelajaran
individual bagi
anak berbakat
•Diskusi kelas.
•Presentasi dan
klarifikasi materi oleh
dosen.
150’ •
• Laptop,
LCD
• PPT
• Makalah
kelompok.
• Bahan
presentasi
(PPT).
• Membuat
summary.
6
Tgl......
Mampu
menjelaskan
jenis-jenis
program layanan
pendidikan bagi
Melakukan diskusi
kelompok membahas
program layanan pendidikan
anak berbakat (presentasi,
sharing information, tanya
• •Diskusi kelas.
•Presentasi dan
klarifikasi materi oleh
dosen.
150’ •
• Laptop,
LCD
• PPT
• Makalah
kelompok.
• Bahan
presentasi

8. 8
anak berbakat jawab, pengamatan ke
lapangan)
(PPT).
• Membuat
summary.
7
Tgl......
Melanjutkan diskusi
kelompok membahas
program layanan pendidikan
bagi anak berbakat
(presentasi, sharing
information, tanya jawab)
• •Diskusi kelas.
•Presentasi dan
klarifikasi materi oleh
dosen.
150’ •
• Laptop,
LCD
• PPT
• Makalah
kelompok.
• Bahan
presentasi
(PPT).
• Membuat
summary.
8
Tgl.....
Ujian Tengah Semester 150’
9
Tgl......
Mampu
menjelaskan
tentang model-
model
pembelajaran
yang cocok/tepat
untuk anak
berbakat
Melakukan diskusi
kelompok membahas
tentang model pembelajaran
terdiferensiasi,. kooperatif
dan kolaboratif
• •Diskusi kelas.
•Presentasi dan
klarifikasi materi oleh
dosen.
150’ •
• Laptop,
LCD
• PPT
• Makalah
kelompok.
• Bahan
presentasi
(PPT).
• Membuat
summary.
10
Tgl......
Melakukan diskusi
kelompok membahas
kooperatif dan kolaboratif
• •Diskusi kelas.
•Presentasi dan
klarifikasi materi oleh
dosen.
150’ •
• Laptop,
LCD
• PPT
• Makalah
kelompok.
• Bahan
presentasi
(PPT).
• Membuat
summary.
11 Melakukan diskusi • •Diskusi kelas. 150’ • • Makalah

9. 9
Tgl...... kelompok membahas
tentang model pembelajaran
aktif kreatif Treffinger dan
problem based learning
•Presentasi dan
klarifikasi materi oleh
dosen.
• Laptop,
LCD
• PPT
kelompok.
• Bahan
presentasi
(PPT).
• Membuat
summary.
12
Tgl......
Mampu
menjelaskan
konsep
pendekatan,
strategi, metode,
dan teknik
pembelajaran
bagi anak
berbakat
Melakukan diskusi
kelompok membahas
tentang pendekatan, strategi,
metode, dan teknik
pembelajaran bagi anak
berbakat
• •Diskusi kelas.
•Presentasi dan
klarifikasi materi oleh
dosen.
150’ • Makalah
kelompok.
• Bahan
presentasi
(PPT).
• Membuat
summary.
13
Tgl......
Mampu
mendeskripsikan
konsep evaluasi
hasil belajar bagi
anak berbakat
Melakukan diskusi tentang
evaluasi hasil belajar bagi
anak berbakat
• •Diskusi kelas.
•Presentasi dan
klarifikasi materi oleh
dosen.
150’ •
• Laptop,
LCD
• PPT
• Makalah
kelompok.
• Bahan
presentasi
(PPT).
• Membuat
summary.
14
Tgl......
Mampu
mengembangkan
RPP dan PPI bagi
anak berbakat
Memberikan tugas individu
mengembangakan RPP/PPI
bagi anak berbakat
• •Diskusi kelas.
•Presentasi dan
klarifikasi materi oleh
150’ •
• Laptop,
LCD
• Makalah
kelompok.
• Bahan

10. 10
dosen. • PPT presentasi
(PPT).
• Membuat
summary.
15
Tgl......
Melanjutkan materi
pengembangan RPP/PPI
bagi siswa berbakat
• •Diskusi kelas.
•Presentasi dan
klarifikasi materi oleh
dosen.
150’ •
• Laptop,
LCD
• PPT
• Makalah
kelompok.
• Bahan
presentasi
(PPT).
• Membuat
summary.
16
Tgl......
Ujian Akhir Semester 150’ Laporan
Observasi
Jakarta, 03 Mei 2016
Dosen,
Dr. Indina Tarjiah, M.Pd