Bimba

1. KURIKULUM TULIS
biMBA-AIUEO

2. 1. MOTORIK KASAR
2. MOTORIK HALUS

4. KAPAN ANAK SIAP DILATIH
MOTORIK HALUS ?
Ketika anak sudah cukup mampu
melakukan motorik kasar.

5. FAKTOR YANG
MEMPENGARUHI
MOTORIK HALUS DICAPAI
LEBIH LAMA ?
Kematangan emosi anak.
Rentang konsentrasi.
Koordinasi otot tubuh yang
satu dengan yang lain.

6. MENULIS ?
Keterampilan memegang alat
tulis menggunakan ibu jari
dengan jari lainnya. Anak
dilatih memegang alat tulis
untuk menguatkan
psikomotorik halusnya.
Menulis merupakan
kemampuan yang
berhubungan dengan aspek
kognitif dimana anak dapat
menuangkan ide-ide yang ada.

7. MENGAPA ANAK TIDAK
SUKA MENULIS ?
1. DIPAKSAKAN.
2. TIDAK BERTAHAP.
3. TIDAK DIBERI MOTIVASI
ATAU REWARD.

8. APA MENULIS DI biMBA ?
Anak dilatih menulis sesuai dengan apa
yang anak pahami atau sudah dikenal.

9. MENGAPA HARUS SUDAH PAHAM ATAU
SUDAH DIKENAL OLEH ANAK ?
TUMBUH MINAT
MENULIS
PROSES
MENYENANGKAN
SENANG KETIKA
ANAK SUDAH
PAHAM/KENAL.

10. TUJUAN UTAMA KURIKULUM
TULIS biMBA-AIUEO
Anak tumbuh MINAT menulis

11. BAGAIMANA CARA
AGAR TUMBUH MINAT
MENULIS PADA ANAK ?
• INGAT tujuan utama
kurikulum tulis.
• HARUS menyenangkan.
• TIDAK wajib
diselesaikan.
• Selalu mengevaluasi.

12. BAGAN KURIKULUM TULIS biMBA-AIUEO
MEWARNAI DAN MENCORET BEBAS
T-1A T-1B
T-2
T-4
T-6
T-9 D-1 T-3
T-10 D-2 T-5
TAHAP
PERSIAPAN
TAHAP AWAL

13. MEWARNAI & MENCORET biMBA ?
Merupakan cara untuk menumbuhkan
MINAT menulis pada anak . Kegiatan
tersebut selalu diberikan baik ditahap
persiapan dan awal.
MENGAPA ?
Karena sebagai tahap persiapan agar
anak siap menulis. Proses menulis itu
diawali dengan menyambung titik-
titik.

14. TUJUAN MEWARNAI & MENCORET
biMBA
TUJUAN UTAMA : anak menyukai
kegiatan mewarnai & mencoret.
TUJUAN KHUSUS : untuk
menguatkan psikomotorik
halus.

15. CONTOH CARA MEMEGANG ALAT TULIS
Kenyamanan dalam memegang alat tulis pada
anak adalah yang paling utama. Pastikan anak
senang,nyaman dan bahagia dengan cara
memegang alat tulisnya.

16. MEWARNAI

17. PROSES MEWARNAI
 HARUS bertahap
Gambar
yang
mudah
Gambar
yang
disukai
Gambar
yang
dikenal

18. MENCORET/KERTAS KOSONG

19. PROSES MENCORET/KERTAS KOSONG
 HARUS bertahap
• Menggambar apa yang disukai.
• Menggambar apa yang dikenal.

20. CARA PENYAMPAIAN MEWARNAI & MENCORET
1. Membuat anak tertarik dengan
kegiatan tersebut.
2. Membimbing agar motoriknya
kuat.
3. Mengajak anak untuk
verbal/bernyanyi pada saat
berkegiatan tersebut.
4. Selalu memberikan reward &
motivasi serta mengevaluasi
afeksi anak.

21. BAGAN KURIKULUM TULIS biMBA-AIUEO
MEWARNAI DAN MENCORET BEBAS
T-1A T-1B
T-2
T-4
T-6
T-9 D-1 T-3
T-10 D-2 T-5
TAHAP
PERSIAPAN
TAHAP AWAL

22.  Tahap persiapan ?
Tahap untuk mempersiapkan agar anak tumbuh MINAT
menulis yang berdampak kemampuan menulis menjadi luar
biasa.
 Mengapa ?
Agar prosesnya bertahap, karena setiap anak itu berbeda-
beda kemampuannya.
 Materi tahap persiapan

23. Diagram kurikulum tulis
PAHAMI 5 POIN penting dalam
setiap materi :
1. Syarat yang harus dipenuhi.
2. Tujuan yang ingin dicapai.
3. Cara penyampaian.
4. Cara mengevaluasi.
5. Tahap selanjutnya setelah
tujuan tercapai.

24. TUJUAN MODUL TULIS biMBA
TUJUAN UTAMA : Anak menyukai modul tulis yang
diberikan.
TUJUAN KHUSUS : ???

25. MODUL TULIS 1A
TUJUAN KHUSUS :
Melatih anak agar terbiasa
menulis dari kiri ke kanan dan
dari atas ke bawah.

26. CARA PENYAMPAIAN
1. Menceritakan gambar
2. Melipat kertas
3. Melatih anak menulis dari
kiri ke kanan dan dari atas ke
bawah
4. Motivator dapat bernyanyi
atau verbal pada saat anak
dilatih menulis
5. Selalu memberikan reward
dan mengevaluasi afeksi anak.

27. CARA EVALUASI
Tujuan utama :
Melihat sikap & ekspresi anak.
Tujuan khusus :
Mampu menulis dengan konsep
yang benar.

28. MODUL TULIS 1B
TUJUAN KHUSUS :
Menulis sambil mengenal
HS-AIUEO melalui kata
AIUEO.
SYARAT :
• HV-AIUEO
• Motorik kuat.

29. CARA PENYAMPAIAN
1. Menceritakan gambar
2. Melipat kertas
3. Mengajak anak menyebutkan
kata AIUEO sambil menunjukkan
simbol huruf AIUEO secara
berurutan menggunakan yel
biMBA.
4. Menulis simbol huruf AIUEO
sambil mengenal kata AIUEO
secara bertahap dimulai
mengenalkan simbol huruf O,
lalu A,I,U dan E.
5. Selalu memberikan reward dan
mengevaluasi afeksi anak.

30. CARA EVALUSI
TUJUAN UTAMA :
Melihat sikap & ekspresi anak.
TUJUAN KHUSUS :
Mampu menulis & mengenal
HS-AIUEO.

31. BAGAN KURIKULUM TULIS biMBA-AIUEO
MEWARNAI DAN MENCORET BEBAS
T-1A T-1B
T-2
T-4
T-6
T-9 D-1 T-3
T-10 D-2 T-5
TAHAP
PERSIAPAN
TAHAP AWAL

32. MODUL TULIS 2
Tujuan Khusus :
Mampu menulis HS-ABC (Z).
Syarat :
• T-1A
• T-1B
• Huruf yang diberikan sudah
dikenal anak.

33. CARA PENYAMPAIAN
1. Menceritakan gambar
2. Melipat kertas
3. Membimbing anak menulis
HS-ABC(Z)dengan cara yang
menyenangkan.
4. Modul T-2 tidak harus
diberikan secara berurutan
disesuaikan dengan huruf
yang sudah dikenal.
5. Selalu memberikan reward
dan mengevaluasi afeksi anak.

34. CARA EVALUASI
TUJUAN UTAMA :
Melihat sikap & ekspresi anak.
TUJUAN KHUSUS :
Mampu menulis HS-ABC(Z)

35. MODUL TULIS 4
Tujuan Khusus :
Latihan menulis kata dengan
bantuan titik-titik.
Syarat :
• T-2
• Baca 1B

36. CARA PENYAMPAIAN
1. Anak sudah tertarik dan
mandiri.
2. Tidak perlu melipat dan
menceritakan gambar.
3. Anak berlatih menulis
kata dengan bantuan
titik-titik.
4. Selalu memberikan
reward dan
mengevaluasi afeksi
anak.

37. CARA EVALUASI
TUJUAN UTAMA :
Melihat sikap & ekspresi anak.
TUJUAN KHUSUS :
Mau menulis kata.

38. TERIMA KASIH......