2. Мета навчання іноземної мови
полягає у формуванні в учнів
комунікативної компетентності,
яка давала б змогу здійснювати
спілкування в усній та писемній
формі у межах тем, визначених
програмою

3. ДЕРЖАВНІ ВИМОГИ
до рівня загальноосвітньої підготовки учнів
ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ
ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ
базової і повної середньої освіти
ЗАТВЕРДЖЕНО постановою Кабінету
Міністрів України
базової і повної середньої освіти
ЗАТВЕРДЖЕНО постановою Кабінету
Міністрів України
(від 23 листопада 2011 р. № 1392)
(від 14 січня 2004 р. N 24)
Державні вимоги до рівня
загальноосвітньої підготовки учнів
Державні вимоги до рівня
загальноосвітньої підготовки учнів
Іноземні мови
Основна школа
Мовленнєва лінія
Іноземні мови
Основна школа
Мовленнєва лінія

4. Аудіювання
Розуміння
із
(аудіювання)
Розуміти зміст
нескладних
висловлювань,
що стосуються
особистісної,
публічної,
освітньої сфери
спілкування.
Уміння розуміти
зміст нескладних
висловлювань, що
стосуються
особистісної,
суспільної,освітньої
сфер, а також
нескладні тексти
пізнавального та
країнознавчого
характеру.
слуху

5. Читання
Розуміти зміст
нескладних
автентичних
текстів різних
жанрів і
стилів.
Читання
Уміння
розуміти зміст
нескладних
автентичних
текстів різних
жанрів і стилів.

6. Говоріння
Говоріння
Монологічне
мовлення
Монологічне мовлення
Створювати зв’язне
повідомлення,
використовуючи в разі
потреби лексичні або
зображувальні опори.
Уміння робити
зв'язне повідомлення,
використовуючи у разі
потреби лексичні або
зображувальні опори.

7. Діалогічне мовлення
Діалогічне мовлення
Встановлювати і
підтримувати
спілкування із
співрозмовником у
межах визначеної
тематики і сфери
спілкування,
ініціювати і
завершувати
спілкування.
Уміння без
попередньої
підготовки
встановлювати і
підтримувати
спілкування із
співрозмовником у
межах визначеної
тематики і сфер
спілкування

8. Письмо
Письмо
Робити нотатки,
складати план,
заповнювати анкету,
опитувальний лист,
уміти написати лист,
повідомлення,
автобіографію, писати
твори в межах
визначених сфер
спілкування,
висловлюючи власне
ставлення до проблем,
які порушуються.
Уміння робити
нотатки; складати
план; заповнювати
анкету, опитувальний
лист;писати листа,
повідомлення,
автобіографію; писати
твори в межах
визначених сфер
спілкування.

9.  Комунікативність – направленість на
співрозмовника, оптимальність навчання з точки
зору ефективного впливу на іншого.

10. Основні принципи
комунікативного підходу:
 ті, що навчаються , вивчають мову і починають
володіти нею, спілкуючись на цій мові;
 мова є функціональним засобом реалізації
мовленнєвих навичок того, хто говоре (пише);
 в центрі уваги - особистість учня;
 оволодіння мовою повинно проходити в ході
творчої діяльності, яка стимулює пізнавальну
активність учнів;

11. Комунікативна активність – це
прийняття участі всіх, хто навчається
в навчальній діяльності