Портфолио

1.  Торохтій Ніна Олексіївна
 Вчитель англійської мови
 Місце роботи: КЗ «Дніпрорудненська
спеціалізована I-III ступенів школа
«СВІТОЧ» ВРР ЗО
 Педагогічний стаж -16 років
 Кваліфікаційна категорія
«спеціаліст другої категорії»

2. Освіта: повна, вища.
 Мелітопольський державний педагогічний інститут,
2000р.
 Спеціальність: «Музичне виховання та початкове
навчання, мова і література»
 Кваліфікація: «Вчитель музики та початкових класів і
англійської мови та літератури».

3. Володіння ІКТ
посвідки

4. Публікації
 В каталозі "Відкритий урок: розробки,
технології, досвід" можна знайти розробку уроку
"Домашні тварини" з англійської мови
в 1класі Торохтій Н.О. Публікацію прочитаємо в
журналі видавництва "Плеяда" за січень-
березень.
 Матеріал відзначений на сайті позначкою “Вибір
редакції ” . Так відзначаються найбільш актуальні
роботи - оригінальні за тематикою, авторською
розробкою, неординарністю підходів, рівнем
відпрацювання.

5. Тема самоосвіти
Вплив імітаційно-ігрових
технологій на формування
комунікативних компетенцій
молодших школярів

6.  Гра – «це вид діяльності в умовах ситуацій,
спрямованих на відтворення та засвоєння
суспільного досвіду, в якому складається та
вдосконалюється самоуправління
поведінкою.» Г.Л.Селевко
 В імітаційних іграх відтворюється діяльність,
події, конкретна робота людей (журналіст,
політик, еколог та ін.). Прикладом може бути
урок-мандрівка, урок-екскурсія тощо.

7. Імітаційно-фонетичні ігри
 «Гуси» (звук [g]);
 «Жуки» (звуки [ʒ] та [dʒ]);
 «Їжачок» (звуки [f] та [v] );
 «Комарик» (звук [ð]);
 «Вужик» (звук [θ]);
 «Задуваємо свічки на
торті» (звук [p] та [h]);
 «У лікаря» (звук [k]);

8. Фізкультхвилинки та фонетичні ігри,
що імітують діяльність
 Гра «Go»
 Гра «Run»
 Гра «Swim»
 Гра «Fly»
 Гра «Sleeр»
 Гра «Playing
Airplanе» [v]

9. Відпрацювання лексико-
граматичного матеріалу
 розповідь
 запитання
 захоплення
Ми імітуємо:
 інтонацію …!!!???
 відпрацьовуємо лексичний
матеріал

10. Рольові ігри з тем:
 My Family
 Town and Сitу
 Shops and Shopping
 Wild and Domestic
Animals
 Professions
 The weather. Seasons.
Months.
 Food

11. Інсценування
казок
The Turnip
The Mitten
Puff-the-ball
Goat and seven kids
House in the wood
Cinderella

12. Формування навичок діалогічного та
монологічного мовлення за допомогою
лялькового театру

13. “LONDON”, “English-speaking countries”-
віртуальна подорож 4 клас

14. Участь в ШЦМК і РЦМК
 Комунікативно-ігрові та імітаційно- ігрові технології як
елемент формування фонологічної компетенції
наймолодших школярів (доповідь на засіданні РЦМК, 2013)
 Диференційований підхід на уроках іноземної мови в
початкових класах (доповідь на засіданні РЦМК 2012)
 Концептуальні засоби допрофільної підготовки з
іноземних мов учнів в загальноосвітніх навчальних
закладах (доповідь на засіданні ШЦМК 2012)
 Психолінгвістичні основи іншомовної комунікативної
компетенції на початковому етапі навчання іноземної
мови. Основні вимоги до теоретичної підготовки вчителя
іноземної мови в початковій школі (виступ на засіданні
РЦМК 2013)
 Вплив імітаційно-ігрових технологій на формування
фонологічної компетенції наймолодших школярів (виступ
на засіданні ШЦМК 2014)
 Групові технології. Основні принципи.(доповідь на засіданні
ШЦМК 2015)

15. Елементи педагогічних технологій, що
використовуються на уроках
 Ігрові технології (автор: Є. О. Маслико)
 Проектна технологія(В.М.Монахов)
 Технологія рівневої диференціації (С.П.Логачевська)
 Здоров’язберігаючі технології (В.П.Базарний)
 Технології особистісто-орієнтованого навчання
(С.І. Подмазін)
 Інсценування казок
 Групове навчання, навчання в парах

16. Ігрові елементи на уроках:
 Гра-пантоміма: пишемо слово головою
 Прийом багаторазового короткого повторення з
різною гучністю та інтонацією
 Гра «Зіпсований телефон»
 Імітаційні фонетичні ігри
 Використання мотивів дитячих пісеньок при
вивченні навчального матеріалу («У лісі, лісі
темному…»)
 Гра в м’яч
 Рольові ігри
 Ігри подорожі

17. Ігрові технології у навчальному
процесі сприяють:
 Зацікавленості предметом
 Насиченості уроку
 Активній участі у навчальному процесі
 Розвитку уваги
 Розвитку фонематичного слуху
 Розвитку ситуативного мовлення

18. Результати застосування
імітаційно-ігрових технологій
 Сприятливий психологічний клімат
 Активизація мовної діятельності
 Підтримка інтересу до вивчення
іноземної мови
 Покращення фонематичного слуху,
діалогічного та монологічного мовлення

19. Початковий етап роботи над
проектом – робота в групах

20. Міні-проекти
 Timetable
 Food
 My family
 My pet
 Wild Animals
 Television
 London
 English-speaking
countries

21. ПОЗАУРОЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ
Свято Алфавіту 1 клас

22. Вікторина “Happy English”
2 клас

23. Свято “Mother’s Day”
3 клас

24. Свято “Happy Birthday “
4 клас

25. КВК з теми “PROFESSIONS” 4 клас

26. Конкурс читців поезії
“The Best reader”3-4 класи

27. Турнір знавців англійської мови

28. Дитячий садочок №5 «Теремок»
гурток англійської мови для
дошкільнят

29. Мовна школа
Summer 2015

30. Наймолодші учасники
Всеукраїнської гри з англійської
мови “Puzzle”

31. РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ
Переможці шкільної олімпіади
з англійської мови
 Бабанін Андрій 4-А
I місце
 Коваль Тетяна 4-А
I місце

32. Переможці та призери
Тетяна Коваль 4-А
Всеукраїнска гра «Puzzle»
III місце регіональный тур
Максим Завалко 9-Б
МАН
III місце
районний тур

33. Ангеліна Бабич
олімпіада з англійської мови
ІІІ місце
районний тур
Вероніка Бурбела 9-А
МАН
ІІ місце
районний тур

34. Наші підручники
 Карп’юк О.Д. Англійська мова: підручники для
1 та 2 класу загальноосвітніх навчальних закладів –
Тернопіль: Видавництво «Астон», 2012.
 Калініна Л.В., Самолюкевич І. В., Англійська мова:
підручники для 1 та 2-го класу спеціалізованих шкіл з
поглибленим вивченням англійської мови. –К.: Центр
навч.-метод. л-ри, 2012
 Chatterbox 1 2 3 Derek Strange. Oxford University Press 2004
 Stepping stones 1 2 3 Julie Ashworth, John Clark. Longman. Ltd
1998.