Використання інноваційних технологій на уроках англійської мови в умовах профільного навчання

1. ВЧИТЕЛЬ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
КОРІНЬОК Н.Ф.

2. Профільне навчання – вид диференційованого
навчання, яке передбачає врахування освітніх
потреб, нахилів та здібностей учнів і створення
умов для навчання старшокласників відповідно до
їхнього професійного самовизначення, що
забезпечується за рахунок змін у цілях, змісті та
структурі організації навчання.

3. Мета профільного навчання – забезпечення
можливостей для рівного доступу учнівської
молоді до здобуття загальноосвітньої профільної
та початкової допрофесійної підготовки,
неперервної освіти впродовж усього життя,
виховання особистості, здатної до самореалізації,
професійного зростання й мобільності в умовах
реформування сучасного суспільства.

4. Сучасна концепція викладання іноземної мови
в профільній школі базується на комунікативному
підході. Комунікативно орієнтовне викладання
мов має на меті не тільки дати учням практичні
знання граматики та лексики мови, що вивчається,
але також розвинути у них розуміння того, як
відповідна мова використовується для
спілкування.

5. Одним із засобів мотивації є використання аудіо-візуальних
засобів.
- Відео приносить носіїв мови в клас і допомагає вчителю надати
додаткові моделі для відпрацювання вимови, інтонації і ритму.
- Відео мотивує навчання завдяки цікавому сюжету і взаємодіям
персонажів.
-Відео стимулює крос-культурне пізнання.
-Відео в класі, крім розваги, має іншу мету: його застосовують як
знаряддя, що допоможе учням вивчити іноземну мову.
-Використання відео стимулює розвиток письмових навичок.

11. Крім відео, на уроках іноземної мови можна
використовувати пісню як фонетичну зарядку на початку
уроку.
1. Пісня дозволяє вчителеві перейти від звуків рідної
мови до звуків іноземної мови, тренуючи мовні органи й
готуючи їх до більш складної артикуляції
2. Використовувати пісню для міцного закріплення
лексичного й граматичного матеріалу.
3. Використовувати пісню як вид релаксації в середині
або наприкінці уроку, коли учні втомилися або потрібна
розрядка, що знімає напругу й відновлює їхню
працездатність.

13. Вважається, що найкраще процес засвоєння нового матеріалу відбувається
тоді, коли діти самі намагаються зрозуміти і вивести правила, а також коли вони
працюють у групі і допомагають один одному, вчать один одного. Саме тому на
уроках англійської мови організовую групову і парну роботу.