1. Організація індивідуального
навчання учнів з особливими
освітніми потребами в системі
інклюзивної освіти
Новоселецька О.Г.,
завідувач МПМПК

2. Інклюзив (включення) – процес
збільшення ступеня участі всіх
громадян у соціальному житті
 Інклюзивне навчання – система освітніх
послуг, що ґрунтується на принципі
забезпечення основного права дітей на
освіту, права здобувати її за місцем
проживання, що передбачає навчання
дитини з особливими освітніми потребами
в умовах загальноосвітнього закладу.

3. Вчені, які займаються проблемою
інклюзивного навчання:
М.Малофєєв
М.Шматко
Л.Шипіцина.

4. Нормативно – правове забезпечення
 Положення «Про індивідуальну форму
навчання в загальноосвітніх
навчальних закладах» (наказу МОН
України від 20.12.2002 № 732
(зі змінами))

5. Організація індивідуального
навчання:
 Типові навчальні плани для загальноосвітніх
навчальних закладів для дітей, які потребують
корекції фізичного та (або) розумового розвитку
 І ступень – наказ МОН України від 03.11.2004 №
849 (зі змінами внесеними наказом МОН України
від 11.09.2009 № 852)
 ІІ ступень – наказ МОН України від 26.08.2008 №
778 (зі змінами внесеними наказом МОН України
від 11.09.2009 № 852)

6. Робочий та індивідуальний плани
 Робочий навчальний план складається на
основі Типового навчального плану і
затверджується відповідним органом
управління освітою
 Індивідуальний план ( програму)
відповідно до навчальної програми для
даного класу складає учитель, затверджує
директор.

7. Документ для оплати праці осіб, які
здійснюють індивідуальне навчання
є журнал, де
 фіксують:
- дату проведення уроку та номер
- тему уроку
 Кожного місяця вчитель звітує заступнику
директора з навчально-виховної роботи про
виконання програми, що є підставою для
складання табелю на оплату вчителя
 У кінці навчального року журнал (індивідуальний
план роботи) вчитель здає в навчальну частину

8. Класний журнал
 Учня індивідуального навчання заносять
до списку учнів відповідного класу
 У графі «Відомості про учня» учитель
записує одержані дані
 У класний журнал виставляються оцінки:
І семестр, ІІ семестр, річна
 Робиться запис рішення педагогічної ради
про переведення учня до наступного класу

9. Особова справа
Особову справу на учня оформляє учитель
індивідуального навчання, де записує:
 дані про учня;
 річні оцінки;
 вкладається направлення учня до школи та копія
свідоцтва про народження
Після закінчення учнем 1-го, 4-го та випускного
класів у особовій справі пишеться коротка
характеристика на учня

10. Щоденник:
 веде сам учень, якщо може самостійно
писати, записує домашні завдання;
 заповнює вчитель, якщо учень має тяжкі
розлади рухів

11. Тривалість уроку
(відповідно до «Про затвердження Положення про
спеціальну загальноосвітню школу (школу -
інтернат) для дітей, які потребують корекції
фізичного та (або) розумового розвитку»
 У 1-х класах – 35 хвилин
 У 2 – 4-х класах – 40 хвилин
 У 5 – 11-х класах – 45 хвилин

12. Фізкультхвилинки
 Проведення рухливих внутрішніх перерв
(фізкультхвилинок) – після 15-20 хвилин
занять на протязі 5-ти хвилин з
використанням лікувально - коригуючих
вправ

13. Тривалість перерв
з урахуванням активного відпочинку і
харчування учнів неменше 15-ти
хвилин
після 2 та 3-го уроку – не менше 30
хвилин

14. Структура уроку:
 1 етап – психологічна підготовка дитини до
заняття, логопедична гімнастика
(обов’язково враховуються рекомендації
логопеда)
 2 етап – основна частина заняття, зміст
якого відповідає календарно-тематичному
плануванню
 3 етап – психолого-педагогічне
розвантаження